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Entre los Proyectos, que se vienen realizando en la Escuela de Educacin Infantil Pipiripao , donde colaboran activamente tanto el profesorado como los padres y madres del alumnado del centro, tenemos que destacar en el presente curso escolar 2.005/06 como en cursos anteriores, los siguientes:

PROYECTO de Talleres con padres y madres PROYECTO DE INFORMTICA LA BIBLIOTECA GENERAL LAS BIBLIOTECAS DE AULA TALLER DEL CUENTO: ANIMACIN A LA LECTURA PROYECTO DE UNIDADES DIDCTICAS COLABORACIN DE PADRES Y MADRES COLABORACIN DE AMPA(Asociacin de madres y

padres de alumnos y alumnas)

Como algo novedoso y ya lleva varios aos:

PROYECTO de Talleres con padres y madres

TALLER DE COCINA: semanal y quincenal TALLER DE COSTURA Y MODELADO TALLER DE JUEGOS DE REGLAS DE MESA Y JUEGOS POPULARES
Este es el tercer curso que iniciamos en el Centro una nueva experiencia, con la implantacin de la Jornada Continua de maana y nos pareci un buen momento para avanzar otros cambios metodolgicos, que siguieran fomentando la participacin de padres y madres en las aulas, que es una de la seas de identidad de nuestro Proyecto Educativo, al tiempo que podamos trabajar con contenidos y procedimientos de gran valor para el desarrollo personal y educativo de nuestros alumnos, y de difcil tratamiento sin la colaboracin de varias personas adultas de forma simultnea. Nos decidimos a comenzar varios talleres de implantacin progresiva a lo largo del curso, que se podran mantener o sustituir por otros en funcin del resultado que vayamos registrando en su desarrollo. Para el primer Trimestre nos propusimos comenzar con el Taller de cocina, en el segundo realizar talleres de costura y modelado, para terminar el curso con talleres de Juegos con reglas, tanto de mesa como de exteriores donde participan los abuelos y abuelas. Como los resultados obtenidos fueron positivos los seguiremos manteniendo en la actualidad. Habiendo observado que las sesiones propuestas para el taller han sido factibles seguirn durando entre preparacin, desarrollo y limpieza una hora y media, y tendrn frecuencia semanal para los alumnos y alumnas de cinco aos y para el resto de alumnado ser quincenal. Se realizarn en la franja horaria de 12 a 13.30 y se seguir requiriendo la colaboracin de 3 o 4 madres por grupo-aula de 25 nios de media.

TALLER DE COCINA
Hemos elegido este taller de cocina, ya iniciado en cursos anteriores, para trabajar con mayor periodicidad los hbitos alimenticios de una dieta sana y equilibrada y porque entendemos que: Es un conjunto de actividades de gran poder motivador, ya que permite a los nios un grado de participacin total. Suscita mucho inters en los nios al permitirles crear sus propios platos y poder probarlos. Potencia el aprendizaje significativo, pues aprovechamos la experiencia que traen de su entorno familiar prximo para introducirles nuevos conceptos referidos al tema. Nos permiten incluir temas transversales tan interesantes como. Una alimentacin saludable. Educacin no discriminatoria por razones de sexo. Fomento de la socializacin: trabajar juntos, comer juntos, recoger juntos Permite incluir en la actividad de los nios hbitos higinicos que

debern mantener en su actividad diaria: lavarse las manos, usas utensilios de forma correcta

Les permite expresarse como son, fomentando la preparacin creativa de recetas, siempre que sea posible. Respetar instrucciones y normas, para conseguir resultados esperables. Es un taller manipulativo y prctico, que les permite desarrollar su motricidad fina, as como el sentido del gusto y del olfato

OBJETIVOS 1. Conocer y situar la cocina como habitacin de la casa donde se pueden realizar diferentes tareas: cocinar y comer. 2. Reconocer diferentes utensilios de cocina y su utilidad. 3. Conocer el vocabulario referido al tema. 4. Desarrollar la destreza manual a travs del uso de utensilios y la elaboracin de platos. 5. Experimentar sabores colores y olores. 6. Elaborar recetas. 7. Favorecer la expresin oral, escrita, plstica y corporal en diferentes actividades. 8. Respetar normas de comportamiento en la mesa. 9. Desarrollar y fomentar hbitos de alimentacin saludable. 10. Afianzar diferentes hbitos de higiene y familiarizarse con ellos. 11. No discriminar por razones de sexo en las tareas domsticas.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES: La cocina y las actividades que en ella se desarrollan. Utensilios de cocina y su utilidad. Vocabulario referido al tema: acciones. El sentido del gusto. El sentido de la vista: formas, colores tamaos y grosores. El sentido del olfato. Higiene de lugares, utensilios y de las manos. Elaboracin de procedimientos relativos a recetas de cocina. Valoracin Positiva de las normas de comportamiento en la mesa. Apropiacin de hbitos saludables de alimentacin. Superar la discriminacin. Cooperar con los dems.

PROCEDIMENTALES:

ACTITUDINALES:

Evitar la asignacin de roles y estereotipos en relacin con el sexo.

TALLER DE COCINA curso 2-005/2006 Normas de higiene y limpieza con respecto a la alimentacin Bocadillos Desayuno galctico Fiesta de Otoo- La castaada Amasado de rollos de Navidad Da de la Gastronoma internacional Enero Continuaremos trabajando con los siguientes Proyectos iniciados en cursos anteriores: 28 de octubre 14 de Noviembre 24 de Noviembre 20 de Diciembre 30 de

PROYECTO DE INFORMTICA:
Este Proyecto innovador de Informtica lleva funcionando en el centro varios aos, fue iniciado durante el curso 2.000/01 en un aula de tres aos con la ayuda y colaboracin de; D Miguel Plaza Navarro, especialista informtico con inquietudes de mejora en la educacin, que fue quin facilit la incorporacin en cada una de las aulas de un ordenador y realiz desinteresadamente su mantenimiento y de la propia Directora del centro, coordinadora de este Proyecto, que con la ayuda y colaboracin de la persona anteriormente mencionada y de un padre comenzaron esta experiencia durante dos cursos, anticipndose en dos aos, al Proyecto Plumier, Proyecto que la Consejera de Educacin de la Regin de Murcia ha ido implantando progresivamente en todos los centros. En el curso escolar 2.002/03 , se mantiene el Rincn del Ordenador y se crea el Aula de Informtica, donde se inicia el Proyecto Plumier, Proyecto que est dirigido a todos los alumnos y alumnas del "cole" Pipiripao. En la actualidad durante este curso 2.005/06, como en los dos cursos anteriores, se mantiene el Rincn del Ordenador en las aulas y el Taller de Informtica en el aula de Informtica con la colaboracin de padres, coordinadora del Proyecto y tutoras donde se continua iniciando y fomentando el avance y progreso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin tanto en el profesorado como en el alumnado, incluido dentro del Proyecto curricular de centro..

En esta esta etapa educativa tenemos que resaltar que los nios y nias de estas edades asimilan todos sus aprendizajes de forma ldica a travs de la observacin, manipulacin, experimentacin, expresin y es, en esta etapa donde se les debe presentar e iniciar de forma correcta, en esta nueva herramienta llamada EL ORDENADOR, que les orientar en el desarrollo de su imaginacin y creatividad y en el desarrollo del lenguaje para introducirse en el mundo de la INFORMTICA, La Nueva Escuela exige un reajuste curricular a todos los niveles educativos y es en la Etapa de Educacin Infantil donde se debe iniciar y fomentar ese avance y progreso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin, puesto que los nios y nias de esta Etapa Educativa van ms deprisa en los avances tecnolgicos que el propio profesorado por este motivo es el Profesorado el que debe formarse para realizar proyectos de investigacin e innovacin que les oriente en el desarrollo de su labor docente. La experiencia del profesorado que utiliza el ordenador en el aula, le lleva a la bsqueda de nuevas vas de informacin de nuevos materiales de nuevos conocimientos para aplicarlos en los aprendizajes de los alumnos y en este sentido, tambin INTERNET se utiliza como estrategia de investigacin continua que permite la interaccin ldica entre adultos, nios, nias y los contenidos, facilitando un proceso de aprendizaje cooperativo, donde el adulto tiene un papel primordial, pudiendo transmitir las emociones, sensaciones y sentimientos que producen las pginas web que aparecen ante sus ojos, por este motivo el adulto debe seleccionar aquellas pginas que a los nios y nias les puedan interesar y que no les puedan perjudicar, siempre sabiendo seleccionar las ms adecuadas y que no puedan herir su sensibilidad, tras estas bsquedas se plantea la idea de realizar y elaborar algo distinto y novedoso, donde los propios nios y nias sean protagonistas y puedan verse reflejados o puedan reconocer sus propios trabajos. Los maestros y maestras deben desarrollar tanto su creatividad, como su espritu crtico, puesto que son ellos, los que deben seleccionar la mejor informacin posible para elaborar el material ms adecuado a las edades de sus alumnos y alumnas. La imagen y el sonido que se emiten a travs de la pantalla y de los altavoces del ordenador sirven para transmitir y ampliar, de forma ldica, su vocabulario en las diversas conversaciones, que se producen en las visitas que se realizan a las diversas pginas web. Al mantener la conversacin y dilogos sobre lo que han visto y escuchado, nos damos cuenta de: La cantidad de detalles que perciben Las sensaciones producidas por las imgenes: asombro, felicidad, tristeza, alegra, fascinacin, diversin, entusiasmo... Recuerdos de dibujos conocidos La multiplicidad de acciones observadas Los sonidos diversos que detectan La plasticidad de los dibujos que observan; color, forma, tamao... Los ttulos de los cuentos, poemas... escuchados. Los diversos autores de los cuentos

Los poemas que les han impactado. Los dibujos animados que les han gustado... Las diversas pginas que conforman la pgina web Curiosidad por saber cmo se ponen los trabajos en la pgina Interesarse por enviar un trabajo a la pgina.

Todas estas matizaciones, y aquellas que no se especifican, influyen, tanto en el desarrollo de su comunicacin y expresin oral, en el inicio de la lecto-escritura y de la Literatura Infantil, as como en la iniciacin a la Informtica. Entre algunas de las pginas que se visitan, se utilizarn las elaboradas por la propia coordinadora: LA PGINA DEL COLE y LA PGINA WEB DE LITERATURA INFANTIL: LA MAGADALENA http://www.eipipiripao.turincon.com http://www.lamagadalena.turincon.com Una pgina dinmica con cdigos sencillos En continua transformacin Se intenta ajustar en cada momento a las demandas infantiles como estrategia y recurso metodolgico. Responde a los trabajos que los nios y nias realizan en las aulas y en su propia casa Intenta colaborar con la familia y con la Escuela, tanto en el desarrollo del Lenguaje oral y grfico, como en la iniciacin a la lecto-escritura, Literatura Infantil e Informtica. Intentar interesar al adulto para que participe, con el nio o la nia, en la utilizacin de esta estrategia metodolgica como una actividad ldica de aprendizaje

En definitiva, es una pgina abierta a nuevos cambios a nuevas propuestas y mejoras de innovacin e investigacin continua, que facilite la tarea educativa en las aulas de Educacin Infantil. Las pginas webs son un recurso motivador que pretende estimular la colaboracin y participacin del alumnado, profesorado y de la propia familia, en un proyecto comn, cuyo resultado es la integracin de una manera interactiva de las tres reas curriculares de esta etapa e influyen tanto en el desarrollo de su comunicacin y expresin oral, como en el inicio de la lecto-escritura y de la aproximacin al lenguaje escrito y al mismo tiempo intenta: Interesar al adulto para que participe con el nio o la nia en la utilizacin de esta estrategia metodolgica, como una actividad ldica de aprendizaje. OBJETIVOS: Conocer un vocabulario bsico: Ordenador, teclado, monitor, ratn, picar, arrastrar, bajar, archivos, Internet. Manejar el ratn. Dibujar y pintar con programas sencillos Jugar con diversos tipos de juegos sencillos.

Iniciacin en el proceso lecto-escritor apoyado por el ordenador utilizando el teclado Escribir su nombre , el de los compaeros y un vocabulario sencillo. Enviar un e-mail a los compaeros de otros niveles adjuntando archivos de dibujos elaborados por ellos mismos. Contactar con nios y nias de otros centros a travs de Messenger, NeTmeeting o Yahoo... para charlar con ellos...

PROYECTO KIDSMART
Durante el mes de Abril del 2.003 se inici en el Centro el Proyecto Kisdmart en un aula de 4 aos, proyecto concedido por la Consejera de Educacin de Murcia.. A varios Centros de la Regin les fue concedido un ordenador multicolor enviado pro IBM para poner en prctica y realizar una experiencia conjunta , Proyecto coordinado por el centro de Profesores n1 de Murcia . El profesorado que ha participado en esta experiencia con sus alumnos y alumnas dentro del aula ha estado en contacto a travs de un foro para transmitir sus dudas problemas y experiencias y aprender como se podan resolver y solucionar o aprender de los que ya las haban resuelto al mismo tiempo se han realizado algunos encuentros personales en el CPR n1. Este proyecto est enmarcado dentro del aula como un rincn ms de trabajo es una herramienta utilizada en un principio como toma de contacto con el ordenador utilizado para el desarrollo motor y para ejercitar ciertos juegos enviados por IBM, y al mismo tiempo es utilizado para el desarrollo del lenguaje oral y grfico. En el curso 2.003/04 la experiencia continua con los mismos alumnos pero en el tercer nivel. En los resultados obtenidos al final se ha podido comprobar como el alumnado ha utilizado el teclado con toda naturalidad realizando por ellos mismos sus propios textos, tanto en parejas , en equipo e individuamente y han realizado algunas actividades sin la colaboracin de la Tutora. La experiencias , de los diversos centros que han realizado El Proyecto Kidsmart se han plasmado en un documento que el CPR de Murcia ha remitido a cada centro, para que puedan ser conocidos los trabajos realizados en las aulas tanto por el profesorado que ha trabajado en esta experiencia como por el que no conoce este trabajo En el presente curso 2.005/06 se continua aplicando el proyecto en las dos aula del 3 Nivel de Educacin Infantil, en este curso la promocin de cinco aos, trabaja conjuntamente este proyecto con una gran diferencia en un aula con el ordenador del Proyecto y en el otro aula con un ordenador Pentium II, este proyecto est reforzado en el Centro se trabaja tanto en las aulas como en el aula de informtica.

LA BIBLIOTECA GENERAL.
Seguir funcionando como en cursos anteriores. Durante la semana, cada tutora con su grupo de alumnos/ as pasarn uno o dos das dentro del horario lectivo, realizando las actividades de Animacin a la Lectura, Contar Cuentos y Lectura Simblica de los libros y cuentos. Los viernes a la salida de clase, como Actividad extraescolar, dos madres se encargarn de recoger los carnets de socio de cada alumno y realizarn los prstamos de libros. Con esta Biblioteca se pretenden: Conseguir que los alumnos/as sean buenos lectores y disfruten con los libros. Iniciarlos en el aprendizaje de la Lecto-escritura, tanto simblica como grfica. Respetar la zona de la Biblioteca. Utilizar correctamente los libros Colocar correctamente los libros en su sitio. Actividades que se seguirn realizando sern: Traer un libro. Seguir catalogando libros Realizar los carnets. Elaborar una Bibliografa. Leer cuentos. Coger los libros y colocarlos en su sitio Respetar los libros Elegir la zona donde realizan las lecturas. No molestar a sus compaeros/as. Hablar en voz baja. Contar cuentos, poemas, retahlas, Tcnicas de narracin oral... Elaborar cuentos en Equipo.

Realizar carteles y murales Llevar libros a casa. Devolver los libros en buen estado.

LAS AULA.

BIBLIOTECAS

DE

En estas Bibliotecas el alumnado elige la zona libremente en Grupo o individualmente y trabajar en ella como una zona de trabajo, eligiendo el libro que ms le interese, se sentar en un lugar apropiado para ello, en el suelo, en cojines, en silla... OBJETIVOS: - Trabajar la Animacin a la Lectura. - Amar los libros. - Disfrutar con los libros. - Vivenciar los libros. - Desarrollar la imaginacin y creatividad ACTIVIDADES: - Observar el libro. - Realizar lecturas simblicas. - Dar la versin del libro: Expresin oral y discriminacin auditiva. - Plasmar en una hoja lo ms significativo del libro. - Criticar el libro.

TALLER DEL CUENTO: ANIMACIN A LA LECTURA.

Seguir funcionando como en el curso anterior y ser responsable Magdalena Pastor coordinando la labor de equipo tanto de la maestra de

apoyo como de lospadres y madres de cada una de las aulas que colaboraran y participaran en esta actividad OBJETIVOS: - Amar los cuentos. - Desarrollar la imaginacin y la creatividad. - Desarrollar habilidades motrices y plsticas. - Desarrollar la Expresin Oral y la Comunicacin con los dems. - Iniciar a los nios y nias en el proceso lecto-escritor a travs de lecturas en el aire y lecturas simblicas. Colaboran 4 padres o/y madres por aula en el Taller. ACTIVIDADES: - Contar cuentos: tradicionales e ilustrados. - Realizar diversas tcnicas plsticas. - Realizar murales. - Representar teatro Guiol con distintos personajes. METODOLOGA: Se trabajar en Grupo Aula y en Pequeos Grupos (4 Equipos). En la Sala de Usos Mltiples. Una madre se encargar de cada pequeo Grupo. La Directora se encargar de dirigir la actividad a nivel de Grupo y en las actividades puntuales en Grupos reducidos. COORDINA LA ACTIVIDAD: Magdalena Pastor, Directora del Centro COLABORAN: 4 Madres por aula. TEMPORALIZACIN: De noviembre a mayo.

ACTIVIDADES DE GRAN GRUPO.

Estas actividades como en cursos anteriores siguen siendo el IMPACTO MOTIVADOR en el transcurso del desarrollo de las Unidades de Programacin, durante todo el curso. Se realizan los viernes con flexibilidad de ser trasladadas a

cualquier otro da de la semana, siendo factible modificaciones y cambios segn el desarrollo de la Unidad o los intereses de los alumnos/as. Sirven de motivacin en las distintas Unidades de Programacin, tanto al principio como en el desarrollo o al finalizar las programaciones. La actividades de Gran Grupo las realizan todos los nios y nias de los distintos niveles al mismo tiempo, con la colaboracin y participacin de los padres y madres. Estas actividades pueden ser Salidas, Fiestas, Talleres, representaciones entre otras. Con ellas nos proponemos los siguientes OBJETIVOS: - Relacionar al alumnado con su entorno y medio fsico. - Favorecer la intercomunicacin: padres/madres/maestras y alumnos/as. - Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, inters y participando en ellas. - Estrategias de aprendizaje Para ello seguimos proponiendo una Metodologa Activa y participativa, motivadora, vivencial, placentera, creativa, experimental y globalizadora en funcin de las Unidades que se van a tratar y de los intereses de nuestros alumnos y alumnas.

PROYECTO DE UNIDADES DIDCTICAS.

Cada curso, el Centro elabora sus propias y nuevas Unidades de Programacin, este ao 2005/2006 se ha iniciado el Proyecto: CONOCER EL PLANETA AZUL; Proyecto que se trabajar durante todo el curso , elaborando trimestralmente las propuestas de Unidades Didcticas, globalizadando las tres reas curriculares y los temas transversales, proponiendo actividades de Gran Grupo, con la colaboracin

de los vocales de aula y las/os representantes de Taller, Biblioteca, Personal no docente, realizando en las aulas y fuera de las aulas: actividades ricas y variadas tanto individuales, en grupos, en equipo como libres y dirigidas. A partir del Eclipse Anular anular ocurrido el da 3 de Octubre surge este Proyecto : Conocer el planeta azul, Nuestro pasado, nuestro presente, El espacio: el Eclipse, el da y la noche; dnde vivimos: La Tierra; los planetas. Inclemencias de tiempo: El otoo. Quines vivimos y cmo nos relacionamos: interculturalidad: Gastronoma tpica de otros pases, la Navidad. Cmo nos desplazamos de un lugar a otro?, los medios de locomocin y los oficios: El cohete y el astronauta. Qu hay dentro y fuera de nuestro planeta?; El Planeta azul,el paisaje: tierra, mar y aire Se trabajar durante;

l trimestre:
El Periodo de adaptacin con el Nio y la nia en su entorno, el aula, el centro y participando en las Fiestas de Cartagineses y Romanos e iniciando las normas de convivencia , los hbitos de higiene, aseo, autonoma, salud, Alimentacinque continuarn en todo el ciclo Los temas de : El eclipse en el Centro y en el aula: da y anoche (la luna y el Sol) Dnde viven El Nio y la nia: la tierra y los planetas Los cambios del tiempo y las frutas de Otoo. Da del maestro Quines vivimos y cmo nos relacionamos: Da de la Constitucin, interculturalidad:, La Navidad La familia en el Centro: Taller de cocina realizando diversas recetas y da de gastronoma internacional. Taller de Informtica, taller del cuento, representaciones y salidas que se continuarn durante todo el curso, visitas a otros centros y visitas de cartagineses y romanos, de los abuelos, para realizar una representacin...

2 trimestre: Convivencia: Da de la Paz Gastronoma tpica (Cocina tradicional)

de otros pases Cmo nos desplazamos de un lugar a otro?, los medios de locomocin y los oficios: El cohete y el piloto, el astronauta, el meteorlogoLos experimentos cientficos (Visitamos el Museo de la Ciencia de Murcia) y Visita de un mago y el Carnaval,

3 trimestre:
El Planeta azul,: La tierra, paisaje: tierra, mar y aire . Los seres vivos. IV Encuentros intergeneracionales. En todos nuestros Proyectos merece destacar la:

COLABORACIN PADRES Y MADRES

Centro en: - Actividad de Gran Grupo.

DE

Los padres y madres del Centro colaboran activamente en el

- Organizar fiestas: Otoo, Navidad, El Carnaval, Fin de Curso... - En Talleres de: Cocina: Amasar rollos. - Taller de Creatividad en Animacin a la Lectura, 4 por aula. - En Comisiones: Biblioteca, Prstamo de libros, elaboracin de material. - En Taller de Teatro de Madres. - Participacin en el Maratn de Cuentos. - Dos Vocales por aula y sus suplentes. - Participacin en las reuniones con los profesores de su aula. - Realizar Fotografas y vdeos de las actividades de Gran Grupo que se realicen. - Escuela de padres.

Curso para padres y Madres de informtica

El Centro, desde hace dos aos viene ofertando un curso de Informtica para padres y madres con la colaboracin de un especialista que se prest para a darlo, curso que no se ha podido realizar puesto que han sido muy escasas las personas que se han apuntado quizs por miedo a lo desconocido o que hasta el momento, no les ha interesado. Durante este curso 2.004/05 se volver a ofertar nuevamente a los padres y madres que nos se han iniciado en las Nuevas Tecnologas para que puedan realizar un curso de iniciacin y otro un poco ms avanzado para que les sirva de ayuda en el seguimiento de sus hijos, para algunos nios y nias este ser su tercer curso utilizando el ordenador en el centro.

COLABORACIN DE AMPA(Asociacin de madres y padres de alumnos

y alumnas) Colaboracin en el Centro: - Seguro escolar. - Actividades Extraescolares: Psicomotricidad y Danza, Creatividad y Manualidades y Expresin musical. - Informacin de sus actividades. - Colaborar en fiestas y salidas. - Formular propuestas de mejora. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Estas actividades se realizan en el Centro: En la Sala de Usos Mltiples fuera del horario lectivo, coordinadas por la Asociacin de Padres. Martes y Jueves de 17,00 a 18,00 horas el "TALLER DE CREATIVIDAD Y MANUALIDADES" Lunes y Mircoles de 17,00 a 18,00 horas el "TALLER DE PSICOMOTRICIDAD" llevado por Pilar Fernndez Reyes Viernes de 17,00 a 18,00 horas el "TALLER DE EXPRESIN MUSICAL"

El Proyecto Europeo: " LA PROYECCIN DEL CUENTO ANTE LA DIVERSIDAD LINGSTICA EUROPEA"
Este Proyecto no se ha podido realizar, puesto que los Centros asociados europeos se dieron de baja, pero se realiz en el Centro como Proyecto de Unidad de Programacin, el curso pasado, 2.001/02. El Centroen la actualidad acoge nios y nias de varias nacionalidades y lenguas: rusa, eslovaca, marroqu, ecuatorianos. OBJETIVOS
Utilizar el cuento como medio de conocimiento de otras costumbres y culturas Introducir el lenguaje como vehculo de comprensin, expresin y comunicacin intercultural y lingstica. Intercambio de visitas interculturales entre el profesorado

Estudiar el cuento comparativamente en los pases asociados. Utilizar los medios informticos como medio de comunicacin entre el alumnado y profesorado.

Con este Proyecto intentamos acercarnos, ms, a Europa, y a otros pases, para que el alumnado de tres a seis aos tome conciencia de los distintos Idiomas Europeos, participando en la cooperacin y respeto hacia los distintos pases, y culturas, aceptando a todos los nios y nias tal como son, sin discriminacin de Raza, Religin, Idioma o Sexo. Con un tema comn. EL CUENTO utilizado como estrategia motivadora y recurso, pretendemos que los nios y nias participen activamente creando, inventando, recopilando e intercambiando sus experiencias utilizando el ordenador como medio de comunicacin a travs de los correos electrnicos