ADAPTACION SOCIO AFECTIVA DEL NIO MALTRATADO.

UN PROGRAMA DE INTERVENCION DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACION INICIAL SECTOR RURAL 2001 Resumen El propsito de la investigacin fue disear un programa de intervencin para adaptacin socioafectiva del nio maltratado dirigido a docentes de Educacin Inicial sector rural. El trabajo estuvo enmarcado en la modalidad de Proyecto Factible sustentado en una investigacin de campo de carcter descriptivo. Se sigui un mtodo cuantitativo donde se observ el rol del docente ante la situacin del maltrato y as determinar la necesidad que tiene de abordar el nio maltratado en el desarrollo de la jornada diaria. Como fundamentacin terica se utiliz los enfoques socia-cognitivo, psicosocial y el constructivismo. El trabajo se desarroll en tres fases: Diagnstico de Necesidades, Estudio de Factibilidad y Diseo del Proyecto. Los sujetos del estudio fueron treinta y cinco (35) docentes y setenta (70) nios preescolares. Para obtener la informacin necesaria se construy un instrumento tipo cuestionario dividido en tres partes. Una vez elaborado el mismo, fue validado por juicio de expertos vlidos y confiables para aplicarle un tratamiento de la estadstica decriptiva como son las frecuencias absolutas y porcentuales. Los resultados evidenciaron las necesidades pedaggicas y didcticas que tienen los docentes para adaptar nios maltratados en el aula en aspecto socioafectivos. Asimismo, se pudo contactar la viabilidad de la propuesta, ya que existen los recursos y disposicin por parte de los sujetos objeto de estudio. Cabe destacar que para el diseo del programa se utiliz la planificacin multidireccional como medio de abordar estrategias didcticas en correspondencia de las tendencias actuales en materia de planificacin. BAZAN, MARILENA DISEO DE UN PROGRAMA DE ACTUALIZACION DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACION INICIAL BASADO EN EL USO DEL JUEGO DIDACTICO COMO HERRAMIENTA PARA MEDIAR VALORES MORALES EN NIOS Y NIAS 2002
Resumen La presente investigacin tiene como objetivo proponer el diseo de un programa de actualizacin dirigido a los docentes de Educacin Inicial, basado en el uso del juego didctico como herramienta para mediar valores morales en nios y nias. La misma es de tipo descriptivo basada en la modalidad de proyecto factible, el cual facilitar el diseo de dicho programa para cubrir la necesidad de 120 docentes que integran el sector escolar No. 02 del Municipio Pez. ste estudio est justificado en los artculos de la Ley Orgnica de Educacin y la Ley Orgnica de Proteccin al Nio, Nia y Adolescente, as como tambin en teoras que sustentan tanto la importancia de la educacin en valores, y la utilizacin del juego didctico como herramienta de apendizaje, tomando por supuesto estudios e Piaget, Kohlberg y Vygotski, quienes acotan que la intervencin del medio que rodea al infante le ayuda a construir su propia personalidad, as que la apropiacin de valores por parte de los nios y nias desde la edad inicial garantizar un futuro hombre integro, capaz de afrontar positivamente los retos que se le presenten en el camino, razn por la cual diagnosticar, justificar, validar y disear un programa asertivamentefactible para este fin.

Ttulo: EFECTO DE UN PROGRAMA DE ASESORAMIENTO A PADRES Y REPRESENTANTES PARA ABORDAR CONDUCTAS NO OPERATIVAS EN NIOS DE EDUCACION INICIAL ORIGINADAS

POR EL MALTRATO INFANTIL EN EL PREESCOLAR CORAIDE GOMEZ DE FERNANDEZ (FUNDACION DEL NIO) DE BARQUISIMETO.. Fecha: 2004

Resumen La presente investigacin tuvo como propsito medir el efecto de un programa de asesoramiento a padres y representantes para abordar conductas no operativas en nios de Educacin Inicial originadas por el maltrato infantil en el Preescolar Coraide Gmez de Fernndez de Barquisimeto, Estado Lara (Fundacin del Nio). El estudio estuvo enmarcado bajo la modalidad de campo de carcter explicativo, con diseo pre-experimental de un grupo con pretest y postest, al cual se le aplic un tratamiento. Los sujetos de investigacin fueron constitudos por veinte (20) padres y representantes de la comunidad. Se aplic un instrumento, tipo encuesta, cuyos datos fueron elaborados en funcin de las dimensiones de las variables de estudio, el cual fue validado, tanto por la tcnica de juicio de expertos como el clculo del coeficiente de confiabilidad Alpha de Cronbach, lo que arroj un ndice de 0,90, indicando la alta consistencia del instrumento. El desarrollo de la presente investigacin permite ofrecer herramientas a los padres y representantes que les proporcionen mejoras a los patrones de crianza de sus hijos(as).

Ttulo: Fecha:

LA CONVIVENCIA EN EL AULA COMO ESCENARIO PARA LA FORMACION DE VALORES EN LOS NIOS - NIAS DE EDUCACION INICIAL EN LA U.E. COMANDANTE "CRISTOBAL PALAVICINI" 2007

Resumen Este estudio, tiene como propsito describir la convivencia en el aula, a travs de comportamientos favorables y formacin de valores, en los nios de educacin inicial, apoyndose en el paradigma interpretativo, utilizando el mtodo etnogrfico cumpliendo con los criterios propios la investigacin cualitativa. Este estudio tuvo como escenario la U.E. "Comandante Cristbal Palavicini", especficamente en el aula de Educacin Inicial del turno de la maana, conformado por 25 alumnos y 2 docentes. La informacin se recabo a travs de las tcnicas: Observacin participante, entrevista semiestructurada, y el diario de campo. Para Procesar la informacin se interpreto a travs de la triangulacin de la informacin y as contrastar las diferentes perspectivas presentadas. Las dimensiones analizadas son Comportamientos Desfavorables y Estrategias Pedaggicas, con las categoras comunicacin, convivencia escolar, valores, comportamientos y prcticas pedaggicas. Los hallazgos permiten apreciar la necesidad de buscar herramientas para mejorar comportamiento en los alumnos. De all emergen recomendaciones para promover encuentros, talleres con docentes, padres, alumnos y mejorar la convivencia en el aula.