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Motivacin o
La combinatoria el estudio de arreglos de objetos es una parte importante de la matemtica discreta, y ha sido estudiada por a varios siglos (principalmente por su asociacin con los juegos de o azar). o La enumeracin, o conteo, es una de las principales herramientas para resolver procesos combinatoriales. Estas tcnicas tambin son utiles para resolver mltiples problemas e e u de la vida diaria:
Cuntos nmeros telefnicos estn disponibles en Chile, si a u o a ningn telfono puede empezar ni con 0 ni con 1? u e Cuntos passwords posibles existen en un sistema a computacional?
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Regla del producto: Se utiliza cuando un procedimiento se realiza en tareas separadas. Regla de la suma: Se utiliza cuando un procedimiento se puede realizar en varias formas diferentes.
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Ejercicio: Una compa con m trabajadores ha arrendado una casa na con n ocinas, m n. Cuntas maneras hay de disponer a los a trabajadores en diferentes ocinas? Ejercicio: Las salas de la facultad deben ser etiquetadas con una letra del abecedario y un entero positivo no mayor a 9. Cul es el a mximo nmero de salas que pueden ser etiquetadas a u diferentemente? Ejercicio: Cuntos strings de largo 7 sobre el alfabeto {0, 1} a existen? Ejercicio: Cuntas funciones hay de un conjunto de n elementos a en uno de m elementos? Cuntas funciones inyectivas hay? a
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Regla de la suma
Regla de la suma:
Suponga que una tarea puede ser realizada de n1 maneras o de n2 maneras o de ... o de nm maneras, m 1, donde para cada i , j [1, m] tal que i = j, ninguna de las ni maneras de realizar la tarea es la misma que una de las nj maneras de realizar la tarea. Entonces el nmero de maneras de realizar la tarea es u n1 + n2 + + nm . Ejercicio: Un estudiante puede elegir un proyecto de entre 3 listas. Las listas contienen n1 , n2 y n3 proyectos, respectivamente. Cada proyecto est en a lo ms una lista. De cuntas formas puede a a a elegir el estudiante?
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Aplicaciones ms complejas a
Por supuesto, las aplicaciones ms interesantes de conteo se dan al a combinar de manera creativa estas dos reglas. Pero antes de mostrar ejemplos de esto ser bueno presentar una a regla ms. a Qu pasa si una tarea se puede realizar o de n1 maneras o de n2 e maneras, pero algunas de las n1 maneras de realizarla son las mismas que las n2 maneras de realizarla? Entonces no podemos aplicar la regla de la suma directamente. o o Pero podemos utilizar la regla de inclusin-exclusin.
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Principio de Inclusin-Exclusin o o
Principio de Inclusin-Exclusin o o
Suponga que una tarea se puede realizar de n1 maneras o de n2 maneras, pero existen n3 maneras de realizar la tarea que pertenecen tanto a las n1 maneras como a las n2 maneras. Entonces la tarea puede ser realizada de (n1 + n2 - n3 ) maneras diferentes. Ms adelante generalizaremos este principio a tareas que pueden a ser realizadas de n1 maneras o de n2 maneras o de ... o de nm maneras, m 1.
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Ejercicio: Cuntos strings de largo 7 sobre alfabeto {0, 1} a comienzan con un 1 o terminan con 00? Ejercicio: Cuntos strings de largo 10 sobre alfabeto {0, 1} a contienen 5 consecutivos 0s o 5 consecutivos 1s? Ejercicio: Cuntos strings de largo 8 sobre alfabeto {0, 1} a contienen 3 consecutivos 0s o 4 consecutivos 1s? Ejercicio: Cuntos strings de largo n sobre alfabeto {0, 1} son a pal ndromes?
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Asuma que una bandada de 20 palomas vuela hasta un palomar que contiene slo 19 agujeros. Entonces al menos un agujero o contendr a dos palomas. a
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Asuma que una bandada de 20 palomas vuela hasta un palomar que contiene slo 19 agujeros. Entonces al menos un agujero o contendr a dos palomas. a
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Ejemplo: En un grupo de 367 personas deben haber dos con el mismo cumpleaos. n Ejercicio: Cuntos alumnos debe tener un curso para asegurarnos a que existan dos alumnos con la misma nota en un examen? Ejercicio: Sea {(xi , yi , zi ) | i [1, 9]} un conjunto de 9 puntos distintos con coordenadas enteras en el espacio tridimensional. Demuestre que el punto medio de al menos un par de estos puntos tiene coordenadas enteras.
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Algo an ms fuerte puede ser dicho cuando el nmero de objetos u a u excede un mltiplo del nmero de cajas: u u
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Ejemplo: Entre 100 personas hay al menos 100/12 = 9 personas que nacieron en el mismo mes. Ejercicio: Cul es el m a nimo nmero de alumnos que un curso u debe tener para asegurarse que al menos 6 alumnos recibirn la a misma nota, si hay 5 posibles notas? Ejercicio: Cul es el m a nimo nmero de cartas que se deben tomar u desde un mazo para asegurarse que al menos 3 tienen la misma pinta?
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Ejercicio: Asuma que un equipo juega partidos durante 30 d as, que cada d juega al menos un partido, pero que en total no juega a ms de 45 partidos. a Demuestre que existe un per odo de algn nmero de d u u as consecutivos en que el equipo juega exactamente 14 partidos.
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Ejercicio: Asuma que un equipo juega partidos durante 30 d as, que cada d juega al menos un partido, pero que en total no juega a ms de 45 partidos. a Demuestre que existe un per odo de algn nmero de d u u as consecutivos en que el equipo juega exactamente 14 partidos. Sea aj , j [1, 30], el nmero de partidos jugados por el equipo u hasta el d j. Sabemos que 1 aj 45, para cada j. a Adems, para cada j [1, 30], 15 aj + 14 59. a
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Por principio del palomar, existen dos elementos iguales en la secuencia a1 , a2 , . . . , a30 , a1 + 14, a2 + 14, . . . , a30 + 14 Pero tanto a1 , a2 , . . . , a30 como a1 + 14, a2 + 14, . . . , a30 + 14 son secuencias estrictamente crecientes de enteros. Por tanto, ai = aj + 14, para algn i , j [1, 30]. Esto quiere decir u que entre el d j + 1 y el d i ocurrieron exactamente 14 partidos. a a
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Ejercicio: Demuestre que toda secuencia de n2 + 1 nmeros reales u distintos contiene una subsecuencia de largo n + 1 que es estrictamente creciente o estrictamente decreciente.
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Ejercicio: Demuestre que toda secuencia de n2 + 1 nmeros reales u distintos contiene una subsecuencia de largo n + 1 que es estrictamente creciente o estrictamente decreciente. Sea a1 , a2 , . . . , an2 +1 tal secuencia. Con cada k [1, n2 + 1] asociamos un par (ik , dk ) tal que:
ik
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Asuma, por contradiccin, que no existe tal secuencia. Por el o principio del palomar, existen j, k [1, n2 + 1] tales que j < k, ij = ik y dj = dk . Asuma primero que aj < ak . Entonces una secuencia estrictamente creciente de largo ik + 1 puede ser lograda partiendo desde aj y tomando una secuencia estrictamente creciente de largo ik que empiece en ak . Contradiccin. o El caso ak < aj es similar.
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Ejercicios nales
Ejercicio (Ramsey): Asuma que en un grupo de seis personas, cada par de personas son o amigos o enemigos. Demuestre que existen o tres mutuos amigos o tres mutuos enemigos. Ejercicio: Demuestre que en cualquier esta de al menos dos personas, existen dos personas que conocen a la misma cantidad de gente en la esta.
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