Dificuldades de aprendizagem na leitura x Inteligncias mltiplas

Diante da problemtica que vivenciamos no ofcio de professor em nosso dia a dia, creio que de suma importncia o conhecimento e o uso da psicologia e da pedagogia, na realizao do nosso trabalho para que possamos estabelecer ou desenvolver um melhor relacionamento entre educando x educando e tambm entre educando e educador. Os fatores que levam uma pessoa a agir desta ou daquela forma so os mais diversos da, a necessidade de conhecermos melhor a ns mesmos e aos outros e esse conhecimento se d atravs desses estudos j comprovados cientificamente e que nos so fornecidos atravs de explicaes tericas em sala de aula, vdeos que nos so apresentados e tambm pelas experincias que ouvimos de nossos colegas . Nesse sentido, percebe-se a importncia da neuropsicopedagogia em nossas vidas, profissional e familiar, em funo das necessidades de resolver tais problemas, uma vez que para detectarmos precisamos de certo conhecimento e a neuro nos d esta possibilidade e essa abertura. Analisando o termo dislexia percebe-se que h casos diferenciados: o de causas primrias ou de desenvolvimento, que pelo que entendi so os casos de origem constitucional onde o indivduo adquire o mesmo por um problema gentico; e os de causas adquiridas ou sintomticas, na qual o indivduo perde as habilidades (de leitura/escrita) j desenvolvidas ao longo de sua vida quando ocorre uma leso cerebral. Interessante conhecermos um pouco da vida dos tericos, qumicos, matemticos, fsicos, psiclogos, e filsofos e constatarmos que alguns apesar de possurem e desenvolverem bastantes algumas das inteligncias mltiplasdesenvolvidas por Gardner em alguns foi descoberto tambm, alguns distrbios de dislexia como foi o caso citado de: Da Vinci, Van Gog, Miquelngelo e at mesmo voc professor. Creio que tanto o contedo em si, como os vdeosapresentados e relatos de experincias partilhados na sala de aula s iro ajudar para a descoberta e de repente tambm na resoluo dessas causas dislexas e das Inteligncias mltiplas de nossos alunos. Porm, diante do que entendi sobre dislexia e ouvi confirmao do professor q ue segundo ele dislexo por no entender os textos ou assuntos que no lhe interessam,cheguei concluso de que tambm sou dislexa, s que em grau bem maior e diferente, pois sou difcil de interpretar todo e qualquer texto por isso, na sala de aula me torno como uma muda, no entanto, em relao s inteligncias mltiplas eu consigo me enquadrar na dimenso lingstica na linguagem escrita, pois no papel vejo que consigo me expressar bem melhor do que na lngua falada.