FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE Capacitacin

PROGRAMA PILOTO PARA EL USO EFECTIVO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE POSTGRADO. CASO Profesores Universidad Beta de Panam
Nombre del Equipo de asesora tecno pedaggica INNOVACIN Slogan del equipo INNOVAR UN RETO EN LA EDUCACIN VIRTUAL " Miembros del grupo: a) Nelson de J Gil Luna (Responsable de la publicacin de la fase autonoma en el scribb) b) Ana Yarihtza Alvarado de Salas c) Ana Mara Baquero Siso d) Miguel Leonidas Carrasco Moscoso e) Hctor Luciano Analuiza Valdiviezo Palabras claves FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitacin, Educacin Virtual, Innovar

INTRODUCCION Toda tecnologa de informacin y comunicacin no puede ni debe encontrarse aisladas de los procesos educativos. Esto implica que los docentes deben formarse y actualizarse de manera permanente en los procesos de alfabetizacin tecnolgica a todos los niveles. Las Universidades afrontando estos cambios, estn en la necesidad de convertise en centros de atencin y de manejo del e-learning. Sin embargo el logro efectivo de este objetivo, solo puede ser conseguido en el caso de que el personal de planta tenga las capacidades necesarias para poder generar un manejo efectivo del e-learning. En el caso de no conseguir estos logros la universidad queda inmersa en una estructura que poco a poco se vuelve caduca. En el caso de la Universidad Beta, ubicada en Panam, es necesario generar un programa piloto para el uso efectivo de las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos educativos de postgrado virtual de capacitacin que debe ser aprovechado por los docentes de postgrado, para asi obtener de forma eficaz un apuntalamiento de nuestra universidad en los procesos de tecnologa educativa y campus virtuales. La fase de investigacin aborda los siguientes aspectos: a) Identificacin del problema a resolver b) Desarrollo del diseo c) Formulacin de una especificacin del diseo Con todos estos elementos se proceder a elaborar la fase de investigacin, siguiendo la metodologa PACIE.

I.- Identificacin del problema a resolver: Dentro de los aspectos a resolver, la identificacin del problema debe presentar una Evaluacin de la importancia del problema para la vida del docente, la institucin, la sociedad y el mundo entero, adicionalmente debe crear un breve esbozo de la concepcin. Los ambientes virtuales de aprendizaje en la educacin superior se han desarrollado de forma exponencial en los ltimos aos, generando la necesidad que sus profesores se actualicen en estas herramientas y se generen nuevas alternativas de evaluacin. Tradicionalmente en esta instancia educativa la evaluacin se ha

centrado en el recuerdo de informacin y en la aplicacin de conocimientos en contextos limitados, utilizando pruebas de papel y lpiz u otras tareas acadmicas como el ensayo escrito. El inters creciente de los acadmicos en lo que se ha denominado evaluacin alternativa refleja la insatisfaccin con las formas

tradicionales de evaluacin y el deseo de evaluar el logro de objetivos de nivel superior que involucren una comprensin profunda y el uso activo de conocimientos en contextos reales y complejos. A medida que los ambientes virtuales ganan espacio en la educacin superior crece la preocupacin por las formas de evaluacin. Las TIC y principalmente las redes telemticas, como espacio educativo, nos ofrecen una serie de posibilidades que debemos considerar a la hora de plantearnos procesos innovadores de E-A siempre y cuando no perdamos de vista que innovacin debe significar avance Segn Reeves (2000), los ambientes virtuales de aprendizaje ofrecen un potencial enorme para mejorar la calidad de la evaluacin acadmica tanto en la educacin presencial como a distancia. Es por esto que la capacitacin del personal acadmico operativo de la institucin genera un proceso de vital importancia para la efectiva accin pedaggica virtual. Y mas all de cualquier situacin es importante para la institucin y la sociedad el poder recibir los beneficios de la educacin en cualquier zona o punto que pueda tener una conexin a internet. No obstante, es necesario que la planta docente tenga las competencias mnimas para lograr este fundamental

objetivo que coloca a las universidades y en el caso particular de esta universidad en un lugar privilegiado para la educacin a distancia de los alumnos de la misma. II. Diagnostico situacional de la institucin y su componente acadmico. Institucin: Universidad Beta Pas: Panam Tipo de educacin: Postgrado Total sedes y ncleos: 3 N de docentes: 160 Situacin planteada:

La institucin cuenta con 2 plataformas Moodle para educacin virtual, pero no estn configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. 1 de los ncleos no tienen conexin de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

En funcin a la situacin diagnostica se elabor una matriz DOFA (Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas) para poder plantear las preguntas de investigacin y los objetivos que se buscarn alcanzar en el proyecto general
FORTALEZAS F1.La universidad posee dos (2) plataformas MOODLE para educacin virtual. F2. El 70% de los docentes posee un ordenador personal con conexin a internet. F3. El 40% de los docentes poseen destrezas en el uso de recursos informticos. OPORTUNIDADES O1. Equipo asesor a disposicin para ello. O2. Necesidades de adaptacin a la era tecnotrnica. O3.Disponibilidad de internet las 24 horas del da O4. Necesidad de Innovar en el sistema educativo universitario de acuerdo a los cambios de la sociedad. AMENAZAS A1. Capacidad de adquisicin de computadoras. A2. Asignacin de recursos para la universidad A3. Poco tiempo para capacitar a los docentes A4. No existe un tiempo para reevaluar a los docentes

DEBILIDADES D1. Uno de los ncleos no tiene conexin de banda ancha a internet. D2. El 60% de los docentes no poseen destrezas informticas.

Al realizar el anlisis de esta matriz podemos observar lo siguiente: Fortaleza F1; F2; F3 O4. El poseer dos (2) plataformas Moodle facilitar al 70% de los docentes que poseen un PC con conexin a Internet, el acceso a la educacin virtual, y el 40% de los docentes que tienen destrezas en recursos informticos permitir la facilidad de la gestin educativa Debilidades D1- O2. Configurar las plataformas Moodle e instalar la conexin de banda ancha a Internet del ncleo que carece de ello, a travs de la contratacin del equipo de expertos D2 O1. Determinar cuntos de los docentes que poseen PC con conexin a Internet forman parte de ese 60% no capacitado, para comenzar con la misma D2 O1; O2. Capacitar tecnolgicamente a los docentes a travs de la contratacin del equipo de expertos F1 A1. Emplear las dos (2) plataformas Moodle para distribuir a los docentes de forma equilibrada e irlos incorporando al proceso de educacin virtual D1, D2, D3 A1. Configurar las plataformas Moodle, capacitar a la totalidad de los docentes en el uso de las TIC e instalar la banda ancha a Internet en el ncleo restante, por F1 A2. Aprovechar las medio de un proyecto bien dos (2) plataformas planificado en su ejecucin Moodle para capacitar a para optimizar el tiempo. los docentes de las distintas sedes y ncleos, en el uso de las TIC.

Oportunidades

Amenazas

III Formulacin y examinacin de las preguntas que orientan este proceso investigativo En funcin de lo anteriormente planteado las preguntas que pueden orientar este proceso serian (preguntas de investigacin) Cul es el nivel de conocimiento que poseen los docentes del programa de Postgrado de la Universidad Beta con respecto a E-Learning y sus herramientas? Cules sern los contenidos programticos de mayor importancia presentes en el programa virtual de capacitacin para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panam para el uso efectivo de las TIC en los procesos educativos? Cmo pueden ser abordados los contenidos programticos que estarn presentes en el programa virtual de capacitacin para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panam para el uso efectivo de las TIC en los procesos educativos? Cul ser el producto tecnolgico que permitir desarrollar el programa virtual de capacitacin para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panam para el uso efectivo de las TIC en los procesos educativos? Y a partir de estas preguntas podemos plantear los objetivos del trabajo que serian los siguientes: Objetivo General Implementar un programa piloto para el uso efectivo de las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos educativos de postgrado.

Objetivos especficos: Determinar el nivel de conocimiento que poseen los docentes del programa de

Postgrado de la Universidad Beta con respecto a E-Learning y sus herramientas Analizar los contenidos programticos de mayor importancia presentes en el programa virtual de capacitacin para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panam para el uso efectivo de las TIC en los procesos educativos Establecer los contenidos programticos que estarn presentes en el programa virtual de capacitacin para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panam para el uso efectivo de las TIC en los procesos educativos Implementar el programa virtual de capacitacin para los docentes de la Universidad Beta ubicada en Panam para el uso efectivo de las TIC en los procesos educativos?

Plan de Accin Recursos

Para llevar a cabo la implementacin del programa de capacitacin docente es necesario tomar en cuenta ciertos recursos que son de gran importancia y pertinacia dentro del desarrollo del mismo. Tales recursos seran:

Las dos (2) plataforma virtuales de Moodle. El equipo INNOVACIN el cual esta conformado por especialistas que se encargarn de capacitar a los docentes del postgrado de la Universidad Beta en el manejo de las TIC. Tecnologa actualizada (PC, LAPTOP, Video Beam, Material Didctico) para el desarrollo del programa de capacitacin docente. Acceso de banda ancha a internet.

Cronologa y espacio

Debido a la naturaleza en la cual se implementar el programa de capacitacin docente, este ser desarrollado en dos grandes fases. La fase principal se enfocara para aquel personal acadmico que aun cuando pueda poseer computador en su hogar, no poseen ningn tipo de destrezas con la informtica, cabe destacar que este entrenamiento se realizara en dos fases: una primera de forma presencial y un segundo proceso que conllevar a la fase virtual. Una vez finalizada esta fase principal, se prosigue para la segunda, la cual consistir en el desarrollo y consolidacin de las habilidades que permiten el manejo de las TIC y su capacidad de replicacin. Esta fase ser desarrollada en su totalidad en la plataforma que dispone la universidad.

Referencias Bibliogrficas

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sobre

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Disponible

http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa. [Consulta: 14 de Julio, 2011]