Ciencia y tecnologa en Amrica Latina: una posibilidad para el desarrollo

Francisco Pin*

Introduccin
Junto a expresiones tales como desarrollo sostenible o globalizacin, hoy es muy comn escuchar mentar la sociedad del conocimiento1. Sin embargo, a la luz de la actual situacin internacional y en particular de Amrica Latina, parecera adecuado que tambin podamos hablar de la sociedad del desconocimiento2. Para bien o para mal, el conocimiento es hoy generalmente reconocido como un mecanismo crucial de estructuracin y dinmica social, un factor que est transformando incluso los mecanismos clsicos de la propiedad y el trabajo. Autores como Daniel Bell3, Nico Stehr4, Manuel Castells5 y muchos otros,
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* Secretario General de la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI). 1 Sociedad informtica(SChAFF), Infosfera (Tofler), aldea global (MacLuhan), sociedadred (Castells), tercer entorno (Echeverra) o la cuasidentificacin de sistema social con sociedad y conocimiento (Luhmann), por citar algunas propuestas notables junto con la generalizada sociedad de la informacin y/o del conocimiento, son conceptos que ejemplifican la importancia que la cuestin tiene para el mundo contemporneo.
2 Jess Martn Barbero, Tecnicidades, identidades, alteridades: des-ubicaciones y opacidades de la comunicacin en el nuevo siglo, en Dilogos de la Comunicacin, Mxico, 2000.

Bell D., El advenimiento de la sociedad post-industrial, Alianza ed., Madrid 1994. Id., Las contradicciones culturales del Capitalismo, Alianza Editorial, Madrid 1992.
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Stehr N., Knowledge Societies, Sage, Londres 1994.

Manuel Castells y Peter Hall, Las tecnpolis del mundo. La formacin de los complejos industriales del siglo XXI, Madrid, Editorial Alianza, 1994. Manuel Castells, La era de la informacin: economa, sociedad y cultura, 3 vols., Madrid, Alianza Editorial, 1999.

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han destacado el papel central del conocimiento en el mundo actual. Esto es particularmente cierto en el mundo desarrollado, pero tambin lo es en el nivel global, con la creciente internacionalizacin de las redes del comercio y la comunicacin. Es evidente que en todas las sociedades humanas algn tipo de conocimiento ha jugado siempre el papel relevante de principio organizador y base de la autoridad. As lo seala un siglo y medio de investigaciones antropolgicas, en un arco tan amplio que incluye a grupos muy simples como al Antiguo Egipto y a la antigua sociedad maya, en las que el avanzado conocimiento astronmico, agrcola y religioso desempearon un rol relevante. Sin embargo, hoy, como nunca, es el conocimiento de base cientfica y tecnolgica el que ha adquirido ese protagonismo; y lo ha hecho adems en una medida nunca antes alcanzada, como factor crucial de la productividad, del poder e incluso de la experiencia personal. En el mbito econmico, el conocimiento es fuente crucial de valor aadido en la produccin de bienes y servicios. Fenmenos tan variados como la extraordinaria productividad de los vegetales transgnicos, la efectividad de los medicamentos, o el rpido envejecimiento de los telfonos mviles, el software, junto con el asesoramiento especializado muestran ese papel central del conocimiento en el mundo productivo. Pero tambin en la poltica pblica ste juega un rol decisivo con la creciente institucionalizacin del consejo cientfico en los mbitos ms diversos, ya sea salud pblica, obras pblicas, agricultura, educacin, cultura o deporte. En el nivel personal, por ltimo, cada vez ms, la satisfaccin de las necesidades individuales (e incluso, del ejercicio pleno de la ciudadana) dependen de la disponibilidad y constricciones del conocimiento cientfico y los productos de la accin tecnolgica. Desde tomar una decisin en el supermercado sobre la base de nuestro conocimiento de caloras y aditivos hasta ver la televisin, desplazarnos en la red de transportes de una ciudad o realizar una conveniente gestin bancaria. En este marco, dos de los grandes desafos de la sociedad del conocimiento son, por un lado, la apropiacin de ese conocimiento por el sistema productivo y, por otro, su apropiacin por la sociedad civil6. Las actividades cientficas y tecnolgicas van de la mano con la evolucin de las sociedades, que fijan lmites o facilitan tanto el proceso de creacin de conocimiento cientfico tecnolgico como su uso social o econmico. Siguien6

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Sobre ambos pilares viene trabajando la OEI desde hace algo ms de cuatro aos.

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do este hilo conductor, la produccin de tecnologa y la industria, inicialmente poco intensivas en ciencia, cambian de signo y hoy en da son ms cerebrointensivas, introduciendo profundas y radicales transformaciones en la manipulacin de la materia y de la vida. La ciencia y la tecnologa transforman de modo excepcional el aparato productivo, el que se haya incentivado adems por la dinmica de los mercados globales. En estas condiciones, cada vez ms la ciencia y la tecnologa son objeto de polticas pblicas y de estrategias concertadas entre estados y empresas. De igual modo, asistimos al crecimiento de una forma inusitada de profundizacin del impacto de la ciencia y la tecnologa en la sociedad y en la economa: la adopcin de innovaciones tecnolgicas radicales que cambian la fisonoma del aparato productivo y los modos de interaccin social7. Estas innovaciones, las TICs (tecnologas de la informacin y la comunicacin), hijas de la microelectrnica, han representado una nueva revolucin industrial, comparable con la iniciada en Inglaterra 250 aos atrs. Una irrupcin revolucionaria que, tal y como coinciden en sealar los especialistas, no puede entenderse como la simple incorporacin o acumulacin de un mayor nmero de mquinas sino, como un nueva relacin entre los procesos simblicos que constituyen lo cultural y las formas de produccin y distribucin de bienes y servicios.
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Por eso, segn Alvin Toffler8 y otros autores, estamos ante una revolucin que ha llevado al nacimiento de las industrias de alta tecnologa, y con ellas a novedosos procesos de produccin basados en la microelectrnica. As se ha renovado la fabricacin de automviles, textiles e incluso del acero, y permitido la fusin entre computadoras y telecomunicaciones que produjeron nuevas infraestructuras como Internet, con un impacto comparable al que en su momento produjeron el telgrafo, los sistemas de autopistas o las lneas de navegacin a vapor. Las tecnologas de la informacin y las telecomunicaciones estn provocando un profundo impacto en todos los sectores de la actividad humana, desde la produccin hasta la educacin y los servicios para la salud. La convergencia de tres reas tecnolgicas anteriormente diferenciadas como la informtica (las computadoras), las telecomunicaciones, y la transferencia y procesamiento de datos e imgenes, ha llevado a profundos cambios en la produccin de bienes y servicios en las sociedades contemporneas. Con base en todo ello, emergen las llamadas sociedades de la informacin y la terciarizacin de la economa.
Cf., Manuel Castells, La era de la informacin: economa, sociedad y cultura, 3 vols., Madrid, Alianza Editorial, 1999. Javier Echeverra, Los seores del aire: Telpolis y el Tercer Entorno, Barcelona, Destino, 1999.
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Tofler A., La Tercera Ola, Plaza & Janes, Barcelona 1993.

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Podramos completar brevemente este panorama con las biotecnologas y su asombrosa capacidad para hacer o modificar productos, para provocar mutaciones en plantas y animales o para desarrollar microorganismos de uso especfico mediante el estudio y la manipulacin de los organismos vivos en el mbito celular y molecular. Lo mismo podramos decir respecto de la revolucin de los materiales novedosos para las nuevas tecnologas, la bsqueda de propiedades especficas, el diseo de materiales a voluntad que revoluciona incluso el concepto de investigacin cientfica (asemejndola a la tecnologa y a la ingeniera) y que permiten mejorar la eficiencia universal de los procesos, la resistencia a altas temperaturas, a los esfuerzos mecnicos, a la corrosin, a la mayor eficiencia energtica y a la menor densidad. Los nuevos materiales extienden su uso a reas distintas de las que provocaron su desarrollo e incluso, para el asombro de todos, vemos cmo van emergiendo tecnologas hasta ahora propias de la ciencia-ficcin, como la de miniaturizacin, encarnadas en la nanotecnologa. Ahora bien, el destino de nuestras sociedades est ineludiblemente ligado a las decisiones polticas que se tomen. Ciertamente, no estamos ante un incremento del modelo industrial de posguerra, sino ante una nueva realidad. Una realidad en la que no es fcil acceder a posiciones mejores, pero an as tenemos una oportunidad. Los cambios generan nuevas posibilidades. Al decir de Carlota Prez, cada revolucin tecnolgica es un huracn de destruccin creativa que transforma, destruye y renueva el aparato productivo mundial9. Por eso, algunos de los principales retos a afrontar como habitantes de la aldea global, posicionados en Amrica Latina, son: cmo convertir informacin en conocimiento til, y cmo inducir procesos de aprendizaje social del conocimiento.

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La situacin en los pases en desarrollo

La gran mayora de los pases del llamado Tercer Mundo no transitaron un camino similar al de Europa, Estados Unidos y Japn. ste fue el ltimo en llegar, y por ello mismo, ejemplo seero y notable en la adopcin de la ciencia y la tecnologa como base del desarrollo y creador de esperanzas en el mundo en desarrollo de entonces. De hecho, algunas sociedades asiticas lo adoptaron y esto permiti el renacer de un optimismo histrico: s era posible entrar al crculo privilegiado.
Prez C., Cambio tecnolgico y oportunidades de desarrollo como blanco mvil, en Revista de la CEPAL, n. 75, diciembre de 2001.
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Hasta hace pocas dcadas estaba por fuera del horizonte de los pases del Tercer Mundo alentar estas actividades para propulsar el desarrollo econmico. De modo similar a como se tenan polticas educativas, de comercio exterior y agrcolas o industriales, nacieron en los aos sesenta polticas de Ciencia y Tecnologa, para trazar pautas de fomento y organizacin de esta compleja actividad. Segn la observacin de Francisco Sagasti10, fue justamente el xito de la industrializacin japonesa el que despert grandes inquietudes sobre el papel que jugaron la tecnologa y la educacin en dicho proceso; y sirvi de inspiracin en la medida en que los japoneses haban hecho su desarrollo prestando y transfiriendo tecnologa ms que desarrollndola originalmente. La atraccin de los pases en desarrollo hacia los problemas de la poltica cientfica y tecnolgica prosigue Sagasti, se deben en buena medida al fracaso relativo que han tenido los procesos de industrializacin en la post guerra. La importancia que tomaron la ciencia y la tecnologa en el mundo industrializado (fenmeno que registr e impuls la OCDE), fue un factor que despert gran inters en los pases en desarrollo. La difusin realizada por los organismos internacionales de esta nueva perspectiva del crecimiento contribuy a la adopcin de medidas pblicas relacionadas con el fomento de la ciencia y la tecnologa. En un primer momento, esta preocupacin se orient tanto a identificar instituciones, capacidades y recursos de ciencia y tecnologa presentes en los pases industrializados y ausentes en los subdesarrollados, como a obtener informacin sobre cmo lo hacan. Se trat de ver cmo funcionaban all la I+D, las instituciones de educacin superior y los organismos de apoyo a la ciencia. Ciertos documentos aportaron sus luces en el escenario latinoamericano y sentaron las bases conceptuales para orientar las polticas en estos dominios. En 1969, Jorge Sbato y Natalio Botana publicaron un documento de gran influencia: La Ciencia y la Tecnologa en el desarrollo futuro de Amrica Latina11. En l examinan con profundidad las tareas que corresponden al Estado, a la comunidad cientfica y al sector empresarial, ocupndose de sealar tambin las relaciones coherentes que estos deben construir para incorporar al desarrollo de los pases latinoamericanos una variable de semejante poder.
Cf. Sagasti F., Crisis y desafo: ciencia y tecnologa en el futuro de Amrica Latina, en Comercio Exterior (1988), vol. 38, n. 12. Id., La ciencia y la tecnologa durante el decenio de los ochenta, en Comercio Exterior (1988), vol. 37, n.. 12. Sagasti F. y Arvalo G., Amrica Latina en el nuevo orden mundial fracturado: perspectivas y estrategias, en Comercio Exterior (1992), 42(12). Sbato J. A. y Botana N., La ciencia y la tecnologa en el desarrollo futuro de Amrica Latina, en Revista de la Integracin, INTAL, Buenos Aires 1968, Ao 1, n. 3, pp. 15-36.
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Sin Ciencia y Tecnologa, advertan Sbato y Botana de manera premonitoria, las naciones latinoamericanas se quedaran sin soberana, solo con sus smbolos, las banderas y los himnos, pero sin viabilidad histrica. El modelo latinoamericano de industrializacin de tipo proteccionista y por sustitucin de importaciones, engendr su propio estilo tecnolgico y esto determin implcitamente, entre otras cuestiones, el uso de insumos tecnolgicos importados en detrimento de los de origen local. Otros pases, en particular los asiticos, siguieron polticas de exportaciones y de conexin con los mercados mundiales, lo que los condujo a otro tipo de perfil tecnolgico, mucho ms fuerte. Es importante, para cerrar esta parte, anotar la influencia del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) con sus polticas de financiamiento de la Ciencia y la Tecnologa en Amrica Latina. Debemos a Romn Mayorga un documento llamado Cerrando la brecha12, de 1997, donde se analiza, en un perodo de unos veinte aos, el desempeo de esta entidad concentrada en actividades e inversiones con un propsito bsico: la creacin de capacidad en Investigacin y Desarrollo en universidades y centros pblicos de investigacin, mediante instrumentos como las becas de estudios de postgrado en el extranjero, con miras a la capacitacin y especializacin de los investigadores de dichas instituciones, y la construccin y dotacin de una infraestructura fsica para la I+D como laboratorios, bibliotecas y centros de cmputo. A fines de los ochenta se revel un segundo objetivo estratgico de la poltica de Ciencia y Tecnologa del BID: la estimulacin directa de la demanda, a travs de la empresa privada y el vnculo entre productores y usuarios de conocimientos y tcnicas. Mayorga ve esta adicin como una consecuencia natural de la creciente atencin que se est prestando en el marco de las polticas econmicas de los pases miembros a los asuntos relacionados con la productividad y la competitividad en el nivel internacional. Las ms recientes polticas del BID indican que se ha concentrado en apoyar la construccin de sistemas nacionales de innovacin. La evidencia que resulta de la aplicacin de este tipo de polticas es proporcional a la importancia creciente que se le atribuye a la innovacin tecnolgica en el mundo actual. En particular, ante las urgencias de competitividad que desatan los procesos de apertura comercial en prcticamente todos los pases de la regin.

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Mayorga R., Cerrando la brecha, BID, Washington D.C., n. SOC97-101, enero 1997.

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La necesidad de nuevos enfoques para un modelo productivo en la regin

Con ms de diez aos de apertura comercial, Amrica Latina ha ensayado mecanismos e instrumentos relativamente nuevos. Aunque se vienen produciendo avances tecnolgicos, productivos e, incluso, institucionales, consideramos que es hora de hacer ciertos balances. Los que, con una visin de futuro, nos ayuden a buscar los modelos productivos ms adecuados para la regin, aquellos que nos permitan aprovechar sus recursos humanos y fsicos, y nos eviten caer en la sociedad del desconocimiento, a la que hacamos referencia en el comienzo. Todo indica, en sntesis, que las TICs han profundizado la divisin en el mundo globalizado no solamente entre quienes tienen y no tienen, sino entre los que saben y los que no saben, entre los que tienen y no tienen acceso al conocimiento cientfico y tecnolgico, entre quienes estn conectados o desconectados de la Red. Somos testigos de cmo el conocimiento ha pasado a convertirse en la materia prima fundamental de los procesos productivos contemporneos, tal como lo anticipara Daniel Bell hace tres dcadas. Existe, de hecho, una nueva brecha tecnolgica en la globalizacin que divide las economas segn su capacidad para la generacin, asimilacin y difusin del conocimiento. Esta capacidad tiene que ver con el tipo de sociedad, con sus posibilidades de especializacin para la competencia internacional y con la flexibilidad de sus ordenamientos normativos. En palabras de Mario Albornoz, Director de la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnologa (RICYT): La brecha es de tal dimensin que hace inviable cualquier estrategia basada en el supuesto de poder repetir lo que otros pases con mayores recursos realizan y obliga a buscar caminos propios para afrontar los desafos que surgen del contexto actual. En este sentido, el diagnstico de la regin muestra ciertas debilidades estructurales que afectan gravemente al desarrollo de la ciencia y la tecnologa:

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universidad, mientras que en los pases desarrollados esta proporcin alcanza, en promedio, el 50%13

Estimaciones con base a datos publicados en el Informe sobre Desarrollo Humano 2002, del PNUD.

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F Slo el 20% de la poblacin de la edad correspondiente accede a la

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F El porcentaje de PIB dedicado a I+D en Amrica Latina es de poco

ms del 0,5%14. La reciente Reunin de Ministros y Altas Autoridades de Ciencia y Tecnologa de la Comunidad Iberoamericana de Naciones, realizada en Madrid en septiembre de 2003, puso como meta que cada pas alcance el 1% del PIB. En la Unin Europea, en cambio, el porcentaje alcanza el 1,9% del PIB (y se ha fijado como meta global alcanzar el 3%)15, en Estados Unidos alcanza el 2,7% y el 3% en Japn.

F En Latinoamrica, dos terceras partes del presupuesto de I+D procede de fondos pblicos, mientras que en los pases desarrollados pertenece en mayor medida a la empresa privada, lo mismo que su ejecucin16.

F Los exiguos recursos disponibles coexisten con un insuficiente nmero de cientficos e investigadores (aproximadamente 260.000) dedicados a tiempo completo: apenas 126.000 en toda la regin17. Esto equivale a la cuarta parte de los profesionales dedicados a la ciencia y la investigacin en Europa Occidental. A pesar de la exigua cantidad de investigadores y de recursos disponibles, es notable como muchos de ellos son de un nivel de excelencia mundial en sus respectivas ramas. Igualmente existen muchos cientficos y tecnlogos latinoamericanos que se encuentran trabajando en los pases desarrollados. Ante esta realidad, consideramos importante subrayar algunos puntos destacables con respecto a polticas de ciencia, tecnologa e innovacin; a la gestin de la tecnologa; a la formacin de recursos humanos y el papel de la universidad y; con respecto a una tica de la gestin de la tecnologa18.

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Fuente consultada: Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnologa (RICyT). Cf., Consejo Europeo de Barcelona, 15 y 16 de marzo de 2002.

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Estimacin sobre datos de Gasto en ciencia y tecnologa por sector de financiamiento, segn RICyT. En el 2001 los ratios correspondientes a los sectores de financiamiento para Amrica Latina fueron: 56.3% gobierno, 34,3% empresas, 7,4% Universidades, 0,4% organizaciones privadas sin fines de lucro, 1,4% extranjero. Para los datos estadsticos sobre pases desarrollados, Cf. UNESCO, Institute for Statistics, Percentage distribution of gross domestic expenditure on R&D by source of funds (2003).
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Estimaciones a partir de datos obtenido en RICyT.

Corresponden a las consideraciones presentadas en el Seminario sobre Globalizacin, Ciencia y Tecnologa en Iberoamrica organizado por la OEI y la Corporacin Escenarios de Colombia en la ciudad de Lima (Per), en marzo de 2003.

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En lo que atae a las polticas de ciencia, tecnologa e innovacin, si bien es cierto que hay una evidente dificultad administrativa de acercamiento del sector pblico a las empresas y viceversa, el verdadero cambio de mentalidad se producir, sin embargo, cuando los gobiernos comiencen a pensar ms en trminos micro y los empresarios en funcin macro, esto es, cuando los gobiernos se interesen en la productividad y los empresarios por la competitividad, un criterio verdaderamente til para promover sistemas nacionales de innovacin. En cambio, en lo que hace a la gestin de la tecnologa, nuestras universidades todava estn sujetas a la idea de un modelo lineal de desarrollo segn el cual, primero hay que invertir en ciencia y luego ella derramar sus beneficios, los que se convertirn automticamente en innovacin. Sin abandonar el ejercicio de la ciencia, parece conveniente fomentar, por un lado, el apoyo pblico a la ciencia y tecnologa, haciendo ver la importancia de stas para el desarrollo econmico y social, creando sensibilizacin y espacios de participacin de la ciudadana. Por el otro, parece decisivo trabajar en el desarrollo y consolidacin de sistemas nacionales de innovacin orientados hacia las necesidades de las respectivas sociedades, de modo que se aprovechen las amplias potencialidades de algunos sectores productivos por medio de una especial atencin a los siguientes aspectos19:

F Una poltica dirigida a las PYMEs (generadoras de empleo). F Un trabajo de preservacin de los recursos naturales. F Atender a las industrias tradicionales y aprovechar las nuevas tecnologas para generar espacios productivos sobre los cuales, el trabajo integrador de los diferentes actores sociales (empresas, gobiernos, universidades, etc.) permita crear industrias competitivas en torno a la riqueza natural propia20. En referencia a la formacin de recursos humanos y el papel de la universidad21 en la innovacin tecnolgica es necesario destacar que, de no reali19 Sobre ambas lneas est trabajando la OEI a travs de su programa Ciencia, Tecnologa, Sociedad e Innovacin. 20

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Un buen ejemplo es lo que ha ocurrido en Chile con la introduccin y explotacin del

salmn. La OEI viene trabajando en redes de intercambio y capacitacin. El PIMA (Programa de Intercambio y Movilidad Acadmica) ha logrado fortalecer redes de conocimiento a base del intercambio de estudiantes de pregrado, al estilo de un ERASMUS iberoamericano. Las ctedras CTS+I, en cambio, han permitido crear espacios de trabajo acadmico sobre las temticas de la ciencia, tecnologa e innovacin en el seno de las universidades y, con un formato de red de cooperacin, difundir la cultura CTS+I como campo de estudio.
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zarse una adecuada gestin de talentos, se continuar desperdiciando el capital intelectual de la sociedad y con ello se expondr a una perdida de conocimiento y de las competencias adquiridas con aos de esfuerzo y bajo costos elevados. Los costos de la migracin de talentos en trminos de prdida de competencias para el Estado son altamente considerables. Finalmente, en relacin a lo que denominamos tica de la gestin tecnolgica, debemos sealar que hay dos desafos sociales centrales para la regin: el crecimiento con equidad y la erradicacin de la pobreza. Ambos conforman tanto una nocin estadstica como una realidad palpable a lo largo del continente. Amrica Latina, aunque no es la regin ms pobre del mundo, s es la de mayor desigualdad relativa (o inequidad) y la de mayores niveles recientes de empobrecimiento. El Banco Mundial, en el informe 2003 sobre la desigualdad en Amrica Latina y el Caribe ha hecho notar que, el decil ms rico de la poblacin de la regin se queda con el 48% del ingreso total, mientras que el decil ms pobre slo recibe el 1,6%. Lo que contrasta con los pases industrializados, donde el decil superior recibe el 29,1% mientras que el inferior el 2,5%22. Las polticas de ciencia, tecnologa e innovacin deben cubrir tanto la modernizacin tecnolgica de las empresas como la disminucin de la pobreza. En ese sentido tiene una especial importancia que estas polticas se orienten a las PYMEs como destinatario esencial. De igual modo, los recursos humanos de nuestra regin tienen un valor muchas veces olvidado o simplemente caracterizado desde la carencia en una perspectiva del desarrollo de la sociedad del conocimiento. De all la necesidad de conjugar polticas inteligentes, decididas y oportunas en materia cientfico-tecnolgica con la revalorizacin de los conocimientos acumulados y expresados en la diversidad cultural de la Amrica Latina. En la cultura podremos encontrar un valiossimo aporte de experiencias, valores y conocimientos sistematizados capaces de ayudar a dar el salto que esperamos, y a cumplir el objetivo de modernizacin y equidad. A modo de ejemplo: por un lado, las microempresas, que son las grandes generadoras de empleo informal, y que con escaso apoyo (generalmente brindado a partir de iniciativas de la sociedad civil) ofrecen sustento cotidiano a buena parte de los ciudadanos; por otro lado, el extenso, sofisticado y complejo conocimiento sobre la flora de nuestro continente que puede ser la base de numerossimas actividades econmicas en el campo de la salud e, incluso, en procesos de transformacin de materias primas. En esta visin tica, que incluye a lo social y lo cultural, es esencial cuidar la brecha en la relacin entre tecnologa y sustentabilidad del medio amDe Ferranti D., Perry G., Ferreira F. y Walton M. (ed.), Desigualdad en Amrica Latina y el Caribe: ruptura con la historia?, Banco Mundial, Mxico 2003.
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biente como otro tema crtico, e impostergable, de las nuevas polticas de Ciencia y Tecnologa. Aquello que sealaba Federico Mayor Zaragoza: Slo nos queda un patrimonio intacto: el futuro: Ah est nuestra esperanza. Preservemos las tierras vrgenes del futuro. Sembremos ya los valores del porvenir. Cultivmoslos. Confimoslos a nuestros sucesores. As legaremos a nuestros hijos una herencia abierta viva, una herencia sin testamentos23.

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Mayor Zaragoza F., Un mundo nuevo, UNESCO, Barcelona 2000.

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Sala de Lectura CTS+I de la OEI