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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALCCER DO SAL Escola Bsica do 2 e 3 Ciclos Pedro Nunes

Ano Lectivo 2009/2010

5 Ano (2 Ciclo)
Exmo. Encarregado de Educao, Este guio d a conhecer os critrios de avaliao e o currculo das vrias disciplinas do seu educando. Agradecemos a sua leitura atenta e a devoluo ao director de turma do destacvel que se encontra na ltima pgina. Lembramos que a Escola est sempre disponvel para o receber no sentido de, em conjunto, coordenarmos o processo ensino-aprendizagem do seu educando.

O objectivo da educao a virtude e o desejo de converter-se num bom cidado.


Plato

CRITRIOS GERAIS DE AVALIAO


ASSIDUIDADE PONTUALIDADE CORDIALIDADE COOPERAO PARTICIPAO/ INTERESSE RESPONSABILIDADE AUTONOMIA

VA ATITUDES E VALORES

TOTAL CONHECIMENTO / RACIOCNIO / COMUNICAO

1% 1% 4% 4% 5% 5% 5% 25 % 75 %

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CRITRIOS DE AVALIAO ESPECFICOS DE CADA DISCIPLINA


DEPARTAMENTO DE LNGUA PORTUGUESA
Portuguesa

Lngua

Participao / Comunicao oral Participao / Comunicao escrita Leitura Funcionamento da Lngua Fichas de Avaliao Trabalhos individuais e de grupo DEPARTAMENTO DE LNGUAS ESTRANGEIRAS Fichas de Avaliao Domnios cognitivos Trabalhos individuais e/ou de grupo DEPARTAMENTO DE MATEMTICA E TIC

5% 5% 5% 5% 50% 5% 50% 20% 5%

CRITRIOS DE AVALIAO

Matemtica

Ingls

Fichas de Avaliao Participao

65% 5%

Trabalhos individuais e/ou de grupo 5% DEPARTAMENTO DE CINCIAS FSICAS E NATURAIS


Natureza

Cincias da

Fichas de Avaliao Participao Trabalhos individuais e/ou de grupo Domnio de tcnicas e procedimentos DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS

60% 5% 5% 5%

E.M.R.C.

H.G.P. /

Fichas de Avaliao Participao Trabalhos individuais e/ou de grupo DEPARTAMENTO DE EXPRESSES Domnio de tcnicas e procedimentos Aptido fsica Provas de avaliao individuais e/ou de grupo Regras de segurana e higiene Audio Interpretao Composio Aquisio / aplicao de conceitos Criatividade / Imaginao Domnio da comunicao visual Aquisio e aplicao de conhecimentos Domnio de tcnicas e procedimentos

55% 7,5% 7,5%

Educao

55% 5% 10% 5% 25% 20% 10% 20% 20% 15% 25% 15%

Educao
Educao visual

e tecnolgica

Musical

Fsica

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CURRCULO DE LNGUA PORTUGUESA 5 ANO Patrimnio oral: Verbos: modos / tempo / pessoa / Lengalengas e Adivinhas nmero O Alfabeto e as Slabas Recursos expressivos Sinnimos/Antnimos Texto Dramtico: Famlia de palavras Campo lexical Indicaes cnicas Acto / cena Texto narrativo: Discurso directo/ indirecto Tipos de narrador e personagens Recursos expressivos Aco Espao/Tempo Autor Texto Potico: Texto/Pargrafo e Perodo Pontuao/Acentuao Poesia visual Tipos e formas de frases Rimas Frases simples/ Frase complexa Poesias: forma/contedo Classes/Subclasses de palavras Narrao/ Descrio: O Adjectivo: flexo em gnero/ nmero/ grau A carta: contedo/ forma

TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 70; 2 Per. 54; 3 Per. 48. CURRCULO DE INGLS 5 ANO - O Reino Unido - O Ingls no mundo - Identificao Pessoal - A minha cidade - As Profisses - Horas e Lugares - Natal - Os Animais - A Famlia - A Rotina Diria - Gostos e Preferncias - Pscoa - A Casa - Alimentos e Bebidas - Capacidades (Sou capaz/No sou capaz) - A Escola

TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 42; 2 Per. 32; 3 Per. 29. CURRCULO DE HISTRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5 ANO A A Pennsula Ibrica: dos primeiros B Do sculo XIII Unio Ibrica e povos formao de Portugal (sculo Restaurao (sculo XVII) XII) - Portugal no sculo XIII e a revoluo de - Ambiente natural e primeiros povos 1383-1385 - Os romanos na Pennsula Ibrica - Os muulmanos na Pennsula Ibrica - A formao do reino de Portugal - Portugal nos sculos XV e XVI - Da Unio Ibrica Restaurao

TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 42; 2 Per. 32; 3 Per. 29.

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- Nmeros Naturais

CURRCULO DE MATEMTICA 5 ANO - Slidos Geomtricos - reas - Nmeros Racionais No Negativos

- Representao e interpretao de dados - Figuras no Plano - Permetros

TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 56; 2 Per. 43; 3 Per. 38. CURRCULO DE CINCIAS DA NATUREZA 5 ANO I Introduo Classificao dos seres vivos Onde existe vida? IV Materiais terrestres suportes de II Diversidade de seres vivos e suas vida interaces com o meio A importncia da gua para os Diversidade nos animais seres vivos Diversidade nas plantas A importncia do ar para os seres vivos III A unidade na diversidade dos As rochas e os solos seres vivos A clula: unidade na constituio dos seres vivos TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 42; 2 Per. 32; 3 Per. 29. CURRCULO DE EDUCAO FSICA 5 ANO * Aptido Fsica/Fitnessgram CAT. A Jogos Pr-Desportivos CAT. B Futebol Voleibol Basquetebol Andebol CAT. C Ginstica Solo Ginstica Aparelhos CAT. D Salto Altura Salto Comprimento Corrida Resistncia Corrida Velocidade CAT E Patinagem CAT. F Dana Luta CAT. G Ginstica Rtmica Natao Orientao Conhecimentos relativos aos factores da aptido fsica TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 42; 2 Per. 32; 3 Per. 29.
* Esta matriz conceptual poder ser alterada em funo das necessidades da turma, aferidas pelo docente em avaliao inicial, e sero consideradas em sede de Projecto Curricular de Turma.

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CURRCULO DE EDUCAO MUSICAL 5 ANO TIMBRE RITMO Fontes sonoras convencionais e Pulsao e Tempo no convencionais Andamentos Contraste e semelhana tmbrica Sons e silncios organizados com a Famlia de Timbres pulsao Mistura tmbrica Contratempo Combinao de timbres Dois sons e silncios de igual Perfil sonoro I durao numa pulsao, sons e silncios com duas, trs e quatro DINMICA pulsaes Fortssimo e pianssimo Padres rtmicos Crescendo e diminuendo Organizao binria e ternria Forte, mezzo forte e piano Compassos Organizao dos elementos Anacrusa dinmicos FORMA Perfil sonoro II Organizaes elementares ALTURA Elementos repetitivos Altura definida e indefinida Ostinato Registo agudo, mdio e grave Imitao e cnone Linhas sonoras Motivo e frase Linhas horizontais e verticais, Forma binria e ternria agregados sonoros e textura Duas ou trs notas em diferentes registos Escalas pentatnicas e modais Bordo Melodia e harmonia TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 23; 2 Per. 22; 3 Per. 20. CURRCULO DE EDUCAO VISUAL E TECNOLGICA 5 ANO Comunicao Energia Espao Estrutura Forma Geometria Luz/cor Material Medida Movimento Trabalho

TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 56; 2 Per. 43; 3 Per. 38. CURRCULO DE E.M.R.C. 5 ANO - Sou pessoa Dou e recebo para o crescimento de todos Criada por Deus para ser feliz - Sou cidado - A famlia Vivo na sociedade e empenho-me no seu Os membros amam-se e respeitam-se crescimento mutuamente - A Igreja Catlica O meu grupo Conheo-a e participo na sua vida e Dou e recebo para o crescimento de todos aco TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 1 Per. 14; 2 Per. 11; 3 Per. 10.

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PERFIL DO ALUNO POR DISCIPLINA


Pronunciar as palavras com a correco e entoao adequadas, construir frases correctas, saber expor e justificar as suas opinies, saber apresentar e ouvir ideias e sugestes; Praticar diferentes tipos de discurso oral (debate, dramatizao, recontos); Praticar uma leitura dialogada e expressiva, respeitar a pontuao, saber utilizar a leitura silenciosa; Compreender o que l; Propor ttulos sugestivos para textos; Saber utilizar a leitura como fonte de informao e estudo (consultar dicionrios, pronturios ortogrficos, enciclopdias); Fazer a letra legvel, respeitar as regras da pontuao, da acentuao e da translineao; Saber ordenar alfabeticamente, saber utilizar a acentuao grfica, distinguir classes gramaticais, conhecer processos de formao de novas palavras; Produzir vrios tipos de textos com diferentes intenes comunicativas respeitando os temas, a estrutura e as regras da ortografia. Ouvir/ compreender pequenos textos orais e audiovisuais relacionados com o quotidiano; Ler pequenos textos escritos; Aplicar as estruturas gramaticais adequadas a este nvel lingustico; Ouvir/falar em situaes do quotidiano que exijam troca de informaes simples; Produzir pequenos enunciados orais e textos escritos. Utilizar tcnicas de investigao; Observar e descrever aspectos da realidade fsica e social; Recolher e registar diferentes tipos de informao; Identificar problemas; Elaborar concluses simples; Aplicar os conceitos de mudana/ permanncia na caracterizao das sociedades que se constituram no espao portugus em diferentes perodos; Identificar, localizar e caracterizar alteraes significativas da sociedade portuguesa; Estabelecer relaes passado/ presente, utilizando o vocabulrio prprio da disciplina; Conhecer a localizao relativa do territrio portugus; Caracterizar os principais contrastes na distribuio espacial das actividades econmicas e formas de organizao do espao portugus em diferentes perodos; Utilizar vocabulrio especfico da disciplina; Distinguir caractersticas concretas de sociedades que se constituram no espao portugus em diferentes perodos; Estabelecer relaes entre os seus diversos domnios, utilizando o vocabulrio especfico da disciplina; Utilizar diferentes formas de comunicao escrita na produo de pequenas narrativas e resumos no relacionamento de aspectos da Histria e Geografia de Portugal fazendo uso do vocabulrio da disciplina; Desenvolver a comunicao oral participando em pequenas narraes. Reconhecer conjuntos de nmeros naturais e racionais positivos, das diferentes formas de representao dos elementos desses conjuntos e das relaes entre eles, bem como a compreenso das propriedades das operaes em cada um deles e a aptido para us-las em situaes concretas; Identificar propriedades de figuras geomtricas, nomeadamente em tringulos, em quadrilteros e em slidos geomtricos, bem como para justificar e comunicar os raciocnios efectuados; Realizar construes geomtricas, nomeadamente ngulos e tringulos, e para descrever figuras geomtricas; Resolver e formular problemas que envolvam relaes entre os conceitos de permetro e de rea, em diversos contextos; Calcular reas do crculo e do tringulo recorrendo ou no a frmulas, em contexto de resoluo de problemas.

Matemtica

Histria e Geografia de Portugal

Ingls

Lngua Portuguesa

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Compreender a constituio da Terra, nos seus aspectos complementares de biosfera, litosfera, hidrosfera e atmosfera e reconhecer o papel importante da atmosfera na vida da Terra; Realizar pequenas investigaes que relacionem os constituintes da atmosfera com aspectos da vida da Terra; Identificar relaes entre a diversidade de seres vivos, os seus comportamentos e a diversidade ambiental; Utilizar critrios de classificao de materiais e de seres vivos; Compreender a dinmica da Terra com base em fenmenos e transformaes que ocorrem; Realizar pequenas investigaes envolvendo a relao entre duas variveis, mantendo outras constantes; Compreender como a interveno humana na Terra pode afectar a qualidade da gua, do solo e do ar, com implicaes para a vida das pessoas; Discutir acerca da necessidade de utilizao dos recursos hdricos e geolgicos de uma forma sustentvel e identificar algumas medidas a tomar para a explorao sustentvel dos recursos. Conhecer e aplicar as fases fundamentais do processo de resoluo de problemas; Produzir objectos grficos e plsticos explorando temas, ideias e situaes, aplicando regras da comunicao visual; Utilizar os elementos definidores da forma nas experimentaes plsticas; Efectuar medies e traados geomtricos com preocupao de rigor; Criar composies bidimensionais e tridimensionais a partir da observao e da imaginao, utilizando expressivamente os elementos da forma; Evidenciar aptides tcnicas e manuais na realizao de produtos tecnolgicos e de expresso. Reconhecer, identificar e descrever correctamente os aspectos relativos s questes fsicas do som (Timbre, Altura, Durao e Intensidade); Tocar e cantar, quer individualmente quer em grupo, pequenas peas representativas de diferentes culturas/gneros musicais; Identificar estilos e gneros musicais tendo em conta os contextos; Seleccionar e organizar diferentes tipos de materiais sonoros, conceitos ou cdigos para a criao de pequenas improvisaes/peas musicais; Utilizar de forma adequada a Lngua Portuguesa para se expressar apresentando um conhecimento e compreenso efectivos dos conceitos/contedos tratados nesta rea curricular.

Educao Musical rea de Projecto

Educao Visual e Tecnolgica

Cincias da Natureza

Pesquisar, seleccionar, organizar e aplicar a informao; Identificar situaes problemticas e propor diferentes formas de resoluo; Realizar as tarefas propostas; Comunicar e discutir ideias; Apresentar de forma clara, organizada e criativa os trabalhos/ projectos realizados; Apresentar competncias bsicas no que respeita ao domnio das Tecnologias da Informao e Comunicao

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Aptido Fsica/Fitnessgram Jogos PrDesportivos Jogos Desportivos Colectivos Ginstica

Elevar o nvel funcional de aptido fsica e das capacidades motoras; Realizar os jogos seleccionados, aplicando as tcnicas especficas solicitadas, as movimentaes e as regras; Desenvolver aces, com oportunidade e correco, para o alcance do objectivo dos jogos e aplicando as regras do jogo (Futebol, Voleibol, Basquetebol e Corfebol); Compor e realizar da ginstica as destrezas elementares, em esquemas individuais e/ou de grupo, com correco tcnica e expresso(Solo, Aparelhos, Rtmica) Realizar de acordo com padres simplificados e cumprindo correctamente as exigncias elementares tcnicas e regulamentares (Salto em altura, em comprimento, corrida de resistncia e de velocidade); Patinar com equilbrio e segurana, ajustando as suas aces, com intencionalidade, em sequncias rtmicas, percursos ou jogos Interpretar sequncias especficas elementares da Dana, em coreografias individuais e/ou de grupo, aplicando os critrios de expressividade; Realizar as aces de oposio directa, utilizando tcnicas de controlo e desequilbrio, utilizando as regras e os princpios ticos Deslocar-se com segurana no meio aqutico, coordenando a respirao com as aces propulsivas especficas das tcnicas seleccionadas; Conhecer os processos fundamentais das adaptaes do organismo que permitem compreender a aptido fsica.

Educao Fsica

Atletismo Patinagem Dana Luta Natao Conhecimentos Tericos

Nomenclatura utilizada nas Fichas de Avaliao e Trabalhos Individuais/Grupo


Percentagens 0 19 20 49 50 69 70 - 89 90 Avaliao Qualitativa Fraco No Satisfaz Satisfaz Satisfaz Bastante Excelente

.. Eu,

..

..

..

..

..

..

de

________________________________________________________,

Encarregado(a)

Educao do(a) aluno(a) ________________________________________________________, n ____, da turma _____, do ____ ano, declaro que tomei conhecimento dos Currculos e Critrios de Avaliao de todas as disciplinas e reas curriculares no disciplinares que so leccionados ao() meu(minha) educando(a) na Escola Bsica do 2 e 3 ciclos Pedro Nunes em Alccer do Sal.

____ de _______________________ de 2007

Assinatura do(a) Encarregado(a) de Educao

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