Propuesta: Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos ANUIES Acadmicos

Direccin General de Cooperacin

Propuesta:

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

SA CA

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Propuesta:

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

SA CA
Presentacin a los Consejos Regionales para su consideracin por mandato de la XVII Asamblea Nacional Extraordinaria del 27 de octubre del 2006, Acuerdo XVIIEXT.15.06 Por lo que se pone a su consideracin, una recomendacin tcnica, de aplicacin general, para asignar y transferir crditos acadmicos, que contemplen un valor nacional de intercambio que simplifique el reconocimiento mutuo.

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Grupo de trabajo
Por parte de las IES: Universidad Autnoma de Baja California Universidad de Colima Universidad de Guadalajara Universidad Iberoamericana Representantes institucionales: SEP: Subdireccin de Incorporacin y Asuntos Legales ANUIES: Direccin General de Cooperacin Coordinador general: Dr. Pedro Snchez Escobedo, Universidad Autnoma de Yucatn

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Terminologa
Crdito: Unidad de medida de reconocimiento acadmico, debe ser universal, transferible y equivalente al trabajo acadmico del estudiante.

Transferencia: Aceptacin del crdito en diferentes instituciones como valor convencional de intercambio.

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Problemtica
Inflexibilidad del Sistema Educativo Necesidad de unificar criterios para reconocer los estudios cursados por un estudiante en una institucin distinta a la que le otorgar el grado o diploma acadmico
Obstculos en la movilidad estudiantil entre IES nacional y extranjeras

Unidad de medida de aprendizaje heterognea Carencia de normatividad para reconocer el valor educativo de las actividades fuera del aula Calendarios acadmicos heterogneos

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Antecedentes a nivel nacional

1971, Declaracin de Villahermosa, crditos acadmicos comunes 1972, Acuerdo de Tepic, criterios para asignar crditos Dcada de los 90, currcula flexible 1993, Ley General de Educacin, revalidacin 1998, Acuerdo 243, instituciones particulares 2000, Acuerdo 279 y 286, estudios en el extranjero, autodidacta 2001 2006, Plan General de Educacin

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Antecedentes - ANUIES

La Educacin Superior en el Siglo XXI, Lneas estratgicas de desarrollo Cooperacin, movilidad estudiantil e intercambio acadmico. Reuniones Nacionales de Responsable de Cooperacin Acadmica de las IES Conformacin de un grupo de trabajo

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Consenso general de que es necesario un sistema nico, pero faltan acuerdos en:

cmo?

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El SATCA
Se aboca el problema bsico: definicin de criterios de asignacin y procedimientos de transferencia. Convencional pero con referente a los sistemas Europeo (ECTS), de EU, SICA, etc. No tiene referente a ninguna institucin mexicana especfica. Pretende coexistir con los sistemas institucionales en vigor (tablas de conversin)

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Reglas generales
Los planes de estudio se miden por un sistema de crditos que permite sumar crditos por todas las actividades de aprendizaje. El criterio de titulacin/obtencin de grado es alcanzar un determinado nmero de crditos. Los crditos son universalmente aceptados, intercambiables y pueden tener una vigencia predeterminada.

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En Mxico
Criterios diversos para asignar crditos. Por ejemplo, en los planes de estudio revisados se encuentran asignaciones desde 1 crdito por hora semana de trabajo hasta 1 por 30 horas semana La intervencin de SEP es casi siempre necesaria para revalidar y/o hacer equivalentes crditos entre instituciones.

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Problemas en Mxico
Acuerdo de Tepic (1972) da valor nicamente a actividades frente a grupo y prcticas supervisadas. El criterio es por horas/semana/semestre. 1 hora clase = 2 crditos 1 hora prctica= 1 crdito Un curso tpico se encuentra entre 6 y 10 crditos. En Europa, USA y Canad un curso tpico equivale a 3 - 4 crditos.

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Supuestos en los crditos

Actuales
Mide actividades docentes. La teora vale ms que la prctica. El ttulo se obtiene al concluir el programa respectivo. Los programas son rgidos. Los programas se cursan en una institucin (acreditacin)

SATCA
Mide actividades del estudiante La teora vale tanto como la prctica El ttulo se obtiene al acumular crditos en diversas actividades. Los programas son flexibles. Los programas pueden cursarse en ms de una institucin (multiacreditacin.)

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Propuesta de tabla para la asignacin de crditos

Ejemplos Criterio

Actividad acadmica

Docencia; Instruccin frente a Clases, laboratorio, seminarios, 16 hrs. = 1 crdito. grupo de modo terico, prctico talleres, cursos por Internet etc. o a distancia. Trabajo de campo profesional supervisado Estancias, ayudantas, prcticas profesionales, servicio social, internado, estancias, veranos de la investigacin, etc. Tesis, proyectos de investigacin, trabajos de titulacin, exposiciones, recitales, maquetas, modelos tecnolgicos, asesoras, vinculacin, ponencias, conferencias, congresos, visitas, etc. 50 hrs. = 1 crdito

Otras actividades de aprendizaje individual o independiente a travs de tutora y/o asesora.

20 hrs. = 1 crdito Para asignar crditos a cada actividad se debe. (1) Especificar y fundamentar la
actividad en el plan de estudios. (2) Preestablecer el % de crditos que pueden obtenerse en un programa especfico. (3) Un producto terminal que permita verificar la actividad.

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Diferencias entre el sistema vigente (1972) y el SATCA (2007)

1972
Se centra en el trabajo docente 16 hrs. = 2 crditos de docencia terica. 16 hrs. = 1 crdito de actividades practicas y laboratorio. No hay criterios para otras actividades de tipo independiente No hay reconocimiento de la actividad practica profesional y servicio social y otras que implican la relacin trabajo-aprendizajesupervisin No contempl la transferencia de crditos, utiliza trminos como revalidaciones y equivalencias. Se basa en programas rgidos Su visin era nacional.

2007
Se centra en el trabajo del estudiante 16 hrs. = 1 crdito sin distinciones

Se establece como criterio de asignacin 20 hrs. = 1 crdito Se propone el criterio de 50 horas = 1 crdito.

Implica un sistema de asignacin, reconocimiento y transferencias integrado. Se basa en programas flexibles. Su visin es nacional e internacional.

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Actividades con valor en crditos

Clases Prcticas profesionales, servicio social curricular, residencias, estancias. Laboratorio, taller, prcticas campo, prcticas clnicas. Tesis, proyectos de investigacin, de emprendedores, ayudantas, monografas, conferencias, actividades a distancia, etc. Trabajo profesional supervisado. Demostracin de competencias profesionales Actividades extra-institucionales: Verano de la investigacin, estancias acadmicas etc.

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Cmo asignar crditos?

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Criterio I
Participacin en actividades docentes presencial o a distancia, individual o en grupo.
Clases, conferencias, asesora acadmica, tutora Laboratorios, demostraciones, prcticas escolares. Seminarios, asistencia a congresos Cursos por Internet Visitas guiadas, cursos cortos. Etc.

CRITERIO DE VALOR: 1 hora semana x 16 semanas o 16 horas acumuladas en un periodo predeterminado = 1 crdito

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Criterio II
Trabajo supervisado que se ejecuta en el campo profesional
Ayudantas en ambientes reales (laborales) Estancias diversas, Prcticas Profesionales, Servicio Social Curricular. Investigacin, intervencin, desarrollo, innovacin. (resolucin de problemas, generacin de conocimiento, inter-transdisciplina) etc.

CRITERIO DE VALOR: 50 horas acumuladas = 1 crdito

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Criterio III
Otras actividades de aprendizaje como desarrollo de tesis, trabajos para titulacin, proyectos emprendedores, exposiciones, recitales, maquetas, asesoras, etc., recibirn crditos en funcin del tiempo invertido por el estudiante y de su asociacin al programa de estudios. CRITERIO: 1 crdito por cada 20 horas efectivas de tiempo invertido por el estudiante para preparar o desarrollar la actividad; requiere lo siguiente:
1. Fundamentar la actividad en el currculo. 2. Preestablecer el % mximo de crditos del programa que pueden ser obtenidos por este tipo de actividades. 3. Estimar el tiempo de dedicacin del estudiante. 4. Un producto terminal que permita verificar la actividad y que quede como evidencia de la inversin de tiempo y esfuerzo del estudiante.

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Retos y ventajas:
Acreditar lo que el estudiante aprende, independientemente de ciclos escolares, etapas formativas, grados y lugar. Posibilitar currculos nacionales e internacionales flexibles de multiacreditacin. Acceder a niveles y estndares internacionales. Unificar criterios para reconocer el logro acadmico del estudiante. Acreditar aprendizajes situados en ambientes reales, en diversos escenarios y momentos de la vida. Posibilitar una formacin multicultural, interdisciplinaria y con experiencias internacionales. Evaluar los avances del aprendizaje en suma de crditos y no necesariamente de asignaturas. Favorecer la movilidad, la vinculacin y la cooperacin acadmica. Incrementa la confianza y la cooperacin acadmica entre IES.

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Acciones interinstitucionales
El diseo de catlogos institucionales de asignaturas con la finalidad de sumar los crditos obtenidos en otros espacios al plan de estudios del estudiante. El establecimiento de un catlogo nacional que permita identificar el rea, el nivel, el tipo de curso o la actividad ofrecida. Desarrollar tablas que permitan convertir los diversos sistemas de crditos vigentes en este nuevo sistema nico y para convertir las diversas escalas de evaluacin del aprendizaje. Continuar con el trabajo tcnico para evaluar avances e instrumentar acciones que faciliten la transferencia y el reconocimiento de estudios a nivel local, nacional e internacional.

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Direccin General de Cooperacin

Director General de Cooperacin: Mtro. Juan Carlos Rivera Lpez jcrivera@anuies.mx Directora de Cooperacin Nacional: Lic. Anglica Castillo Salazar, acs@anuies.mx Especialistas: Mtro. Luis Nez Gorns luis.nunez@uia.mx Mtra. Lilia Martinez Lobatos liliam@uabc.mx Dr. Pedro Snchez Escobedo psanchez@tunku.uady.mx

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Anexos

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Para tabular los crditos de un programa

Considerar el % de actividades a incluir. Docentes, prcticas y especiales. Establecer el total de crditos mnimos necesarios para cursar el programa. Por ejemplo:
340 crditos para Medicina 295 para Odontologa 240 para Licenciatura en Letras, etc.

Identificar los requisitos adicionales para ingreso, permanencia y egreso. Por ejemplo:
Idioma Experiencia laboral Tener maestra para un doctorado, etc.

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Ciclo escolar tpico de 16 semanas

Actividades Crditos por ciclo Horas totales por materia Crditos por materias

6 materias a 2/2 250 horas de prcticas profesionales Participacin en congreso cientfico

24 5

64 50 horas por crdito Se estima se invirti 40 horas en preparar la ponencia

Total

31

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Notas
Es importante redondear criterios Por ejemplo:
Si para una ponencia se invierten 26 horas, redondear a 1 crdito; si se invierten 34 redondear a dos crditos.

Hay que redondear a 1/16 por crdito; es decir lo deseable sera un curso corto de 16 horas o de 32 para poder asignar 1 o dos crditos respectivamente. No asignar fracciones.

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Comparacin por ao escolar a nivel licenciatura

Mxico Tepic USA UE Mxico 2004

2 semestres de 15 semanas 8 materias por semestre con 3 horas de clase a la semana = 24 x 2 = 48.

2 cuatrimestres regulares y uno de verano 18 + 18 +12 = 48

2 semestres

2 Semestres x 16 semanas. Posibilidad de incrementar crditos por horas practicas. Posibilidad de otorgar crditos por otras actividades. Posibilidad de disminuir horas de contacto. Licenciatura de 4.5 aos = mnimo de 250 crditos.

60 x 4.5 = 270

48 horas al ao x 4.5 = 216

48 x 4 = 192 + 28 -30 crditos por otras actividades = mnimo de 220.

270 crditos obtenidos por diversas actividades

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Ejemplo comparativo
Plan x, vigente
Etapa Bsica Disciplinar general Disciplinar especfica Optativa Estancias, prcticas, etc. Transferencia de otros programas Totales HC 40 40 40 10 130 20 10 40 HP 10 OC Totales 50 40 60 20 170 Bsica Disciplinar general Disciplinar especfica Optativa

HC = Horas clase HP = Horas prcticas (taller) OC = Otros crditos

Plan x, conversin al nuevo esquema:

Etapa HC 30 30 20 10 40 20 HP 20 OC 20 10 90 80 30 Totales 50 30 60 30 20 10 200

Estancias, prcticas, etc. Transferencia de otros programas Totales