INADAPTACIN SOCIAL: Los fenmenos de inadaptacin social se deben interpretar en el medio en el que se relaciona el sujeto, adems de cmo son

las relaciones que se establecen con ese medio. La inadaptacin debe ser entendida como un proceso, algo que se construye en la historia individual o grupal. La adaptacin es entendida como un fenmeno por el cual un individuo se relaciona con el medio y para el ser humano es esencialmente la adaptacin a un medio humano. Por tanto, se parte de un modelo interactivo para comprender los fenmenos de adaptacin y de inadaptacin. Este modelo interactivo, parte de una concepcin del sujeto como ser activo e intencional como un polo de la interaccin pues construye significados en un contexto interactivo, tiene intenciones, interpreta las situaciones y les asigna un significado activo. Los aspectos cognitivo-afectivos tienen una importancia fundamental en la consideracin del sujeto puesto que en realidad el predominio de stos depende de la historia, la cultura, los soportes que ha tenido en su entorno, etc. Por tanto ser ms fcil para una persona que tiene un nivel cultural alto efecte anlisis objetivos considerando las consecuencias de sus actos, puesto que a lo largo de su historia se han trabajado los procesos de desciframiento, elaboracin e interpretacin cognitivos. Pero mientras que el aprendizaje del mundo que nos rodea implica el desarrollo de destrezas cognoscitivas, el aprendizaje de cmo debemos comportarnos en ese mundo es una experiencia afectiva. La persona es calificada como sujeta de proyectos, que son entendidos como construcciones en las que la persona se inserta en su entorno, pero esta manera de entender al sujeto atrae varias consecuencias: El sujeto debe estar siempre presente en todo proyecto de intervencin.

La persona no es un objeto y no debe ser tratado como tal. El principio bsico de toda intervencin es que el sujeto pueda llegar a desarrollar proyectos. Pero la reduccin de la persona a objetos se puede llegar a dar en dos casos: 1. Cuando en ciertas circunstancias el ser humano es humillado, degradado, deshumanizado, etc. 2. Cuando despus de un proceso el sujeto elige el no elegir, olvidando su capacidad sujetiva y se comporta como si fuera un objeto. En la mayora de los casos de inadaptacin se produce una carencia de elementos materiales y/o inmateriales. Cuando a las caractersticas desfavorecedoras se aade un ambiente compuesto por una cantidad de elementos carenciales, el sujeto o el grupo ven cercenadas sus posibilidades. Este ambiente est compuesto por todas y cada una de las situaciones vitales por las que

pasa el individuo a lo largo de su proceso vital. De este modo podemos llegar a establecer una conexin entre: carencia, medio hostil, marginacin, inadaptacin.

. LA ADAPTACIN Y DESADAPTACIN COMO PROCESO:

La inadaptacin entendida como proceso, ha de ser considerada como un proceso importante y duradero en la evolucin. VILLARS considera que los casos graves de inadaptacin recorren un itinerario escalonado de sucesivos fracasos: 1. Familiar: nivel socioeconmico dbil, ambiente familiar perturbado, numerosas carencias educativas, poca o inadecuada estimulacin intelectual y afectiva del nio. 2. Escuela: Las carencias familiares en un ambiente escolar negativo, impulsan una inadaptacin social ms fundamental. 3. Trabajo: la mayora de las personas que se encuentran el situacin de inadaptacin slo pueden acceder a los puestos peor considerados, lo que les lleva a una gran insatisfaccin laboral, alternando la ocupacin con la desocupacin. La inadaptacin laboral viene precedida por la escolar. En cada periodo de la evolucin, la organizacin de la personalidad se opera en funcin de los principales esquemas de actividad del sujeto, los cuales estn en funcin del medio en el que se desarrollan. El adolescente que no se inserta adecuadamente en esos medios deriva hacia una situacin marginal, generadora de frustraciones e inseguridad. En este sentido se produce una represen tacin del porvenir que oscila en dos extremos: y Rechazo a toda previsin y Afirmacin irrealista de proyectos, sin que tengan relacin con las posibilidades del sujeto. y HAWKINS WEIS, desarrollan la Perspectiva contraria de adaptacin desde el punto de vista del aprendizaje social. La socializacin positiva se consigue cuando los jvenes tienen la oportunidad de participar en actividades constructivas y cuando desarrollan las habilidades necesarias para participar con xito y cuando las personas con las que interactan gratifican de una manera consistente los comportamientos deseados. VALVERDE nos habla del Proceso de Personalizacin e Institucionalizacin del conflicto individuo-situacin. El individuo que se desarrolla en un entorno social desfavorecido, dada la distancia que existe entre metas propuestas, como adaptativa, por el sistema social y los medios que en su entorno dispone para acceder a ellas, puede desarrollar un comportamiento inadaptado con respecto de las leyes y las normas. La personalizacin del conflicto comenzar a aparecer cuando ante la conducta inadaptada comienzan a intervenir instancias de control externo. Por lo que el cada vez se va considerando ms inadaptado y asume tal etiqueta, reforzando el alejamiento progresivo de las normas convencionales de conducta. La institucionalizacin se

produce cuando las instituciones dan una respuesta jurdica a los problemas que en un primer momento eran de otro tipo.

FASES EN EL PROCESO DE INADAPTACIN SOCIAL: 1. Inadaptacin objetiva. El sujeto comienza a desarrollar conductas inadaptadas, pretendiendo conseguir bienes proclamados, como el dinero, mediante medios conflictivos, se trata de un comportamiento inadaptado de tipo utilitario. Ante este medio carencial puede utilizar diferentes tipos de adaptacin: Conformismo pasivo: se trata de una adaptacin no constructiva de las relaciones entre persona y sociedad, chocando de esta manera con los valores de individualizacin, libertad, la autonoma como no dependencia. Es una forma no conflictiva, pudindose dar una cierta automatizacin y acabando con el sentido crtico de las personas. La retirada: refugio en conductas y estilos de vida que tienden tanto a evitar el enfrentamiento como una participacin en la sociedad. La fuga supone una solucin al conflicto individuo-sociedad. La conducta antisocial: se expresa en conductas y actitudes de enfrentamiento, violencia, ruptura con las normas, etc. 2. Inadaptacin subjetiva. Se manifiesta cuando las instituciones correctoras y protectoras intervienen, puesto que no responden de forma adecuada a las necesidades del sujeto, profundizndose el conflicto, produciendo alteraciones en el comportamiento y la personalidad del inadaptado, como consecuencia del proceso. Cuando esta persona vuelve a un medio normal sigue adoptando normas comportamentales que pertenecen a un medio anormal. Vindose afectados, de este modo, tanto los medios utilizados por el individuo, como las metas culturales. Criterios referenciados al definir el concepto de adaptacin e inadaptacin.

3.

1. Referente normativo. En todo grupo humano existen unas normas compartidas en sus puntos esenciales por el resto de los miembros de esa sociedad, a fin de ser aceptado, poder comunicarse con los otros miembros e instituciones de su sociedad, pudiendo as participar de la misma. La adaptacin social es aquel nivel, ms o menos ptimo, de acomodacin comportamental al modo de vida existente y mayoritariamente aceptado por el grupo al que se pertenece, as como la disposicin del individuo para participar activamente de dicho grupo. FREIRE afirma que, desde una visin bancaria de la educacin, los hombres son vistos como seres de la adaptacin, del ajuste. Por lo que cuanto ms se ejerciten los educandos en el archivo de los depsitos que les son hechos, menos desarrollarn en s

la conciencia crtica. Cuanto ms se les imponga pasividad, tanto ms ingenuamente tendern a adaptarse al mundo, en lugar de transformar. Se debe entender por tanto que una adaptacin social no significa una total conformidad social. 2. Las aptitudes como referente de las definiciones La nocin de inadaptacin difiere de la de deficiencia, enfermedad o invalidez. No es la discapacidad en si la que determina la inadaptacin sino la definicin y la prctica social llevada a cabo acerca de unos sujetos con unas caractersticas personales o sociales, que, por otra parte, no se pueden leer en una perspectiva esttica. De esta manera debemos distinguir entre diferencia y desigualdad: la nocin de desigualdad supone una clasificacin, una jerarqua que un grupo una institucin social introduce ordenando a los sujetos segn su nivel de competencia. Pero la nocin de diferencia no supone una clasificacin. 3. Definiciones con la referencia centrada en la especifidad humana. Desde una concepcin humanista se considera al ser humano como un sujeto de proyectos. La patologa de la personalidad parece tener alguna relacin con el proceso de adaptacin constructiva... es decir la realizacin de si mismo en el mundo (...). Por lo que la inadaptacin fundamental y dinmica del hombre no es tanto una inadecuacin al medio como a si mismo en tanto que sujeto de proyectos (BARBIER, 1991). De esta manera se puede distinguir entre: a) Incapacidad psquica de pasar de la fase de proyectos a la fase de realizacin. b) Imposibilidad de elaborar nuevos proyectos. Tambin podemos hablar de una adaptacin a nivel fantasioso, por el que la persona trata de alcanzar sus objetivos a un nivel menos costoso, fantasioso, sin las dificultades de la vida social. La imaginacin prepara la realidad, pero la fantasa la rehye. Esta visin realza un aspecto muy importante de la persona, la capacidad de proyeccin, pero no tiene en cuenta aspectos muy relevantes (como las deficiencias del medio ambiente, la inadecuacin escolar...) que pueden llevar o no a cumplir los proyectos de las personas 4. Definiciones centradas en la interaccin sujeto-medio La inadaptacin supone un conflicto entre el sujeto y el medio y la adaptacin supone la realizacin de un equilibrio entre las necesidades del individuo y las del medio social (VILLARS, 1973). Por un lado la inadaptacin interviene cuando el nivel de exigencia del individuo es demasiado elevado y esto supone la inadaptacin dado que sus aspiraciones y necesidades sobrepasan las posibilidades normales del medio ambiente o de sus propias capacidades. Por otro lado, se manifiesta cuando la sociedad no se adapta a las exigencias del individuo, bien porque su nivel de exigencias es demasiado elevado, porque adopta una tendencia agresiva u hostil del individuo, o bien porque no asigna o no dispone de los medios para satisfacer las exigencias del individuo. VALVERDE, define el trmino de inadaptacin social como un problema de comunicacin rota entre el individuo y su ambiente, primero social y ms tarde institucional. 4. Circunstancias a tener en cuenta en torno al concepto de inadaptacin social.

El que un sujeto sea considerado como normal o inadaptado depende, adems del comportamiento en s, de otras circunstancias. TEORIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL: . Las teoras del aprendizaje social: se destaca la vinculacin entre el medio ambiente y la persona que se relaciona con l. La socializacin y las desviaciones respecto de la misma son fenmenos o conductas aprendidas. Los mecanismos de aprendizaje que se destacan son los siguientes: y Los sujetos tienden a comportarse segn los beneficios o los prejuicios que se derivan de sus actos; se trata del refuerzo positivo o negativo. y Mediante el aprendizaje vicario u observacional se afirma la influencia de los modelos. BANDURA y sus colaboradores dicen que, los nios tienden a imitar ms las acciones de los modelos prestigiados que las de los que no tienen prestigio; adems los modelos que son semejantes a los sujetos mismos producen un efecto mayor en la conducta que otros modelos: Pero se han hecho algunas crticas a esta teora puesto que no explica cambios que ocurren, porque algunas personas pueden resistir la influencia del aprendizaje y otras no, tampoco da razn de formas novedosas de pensar y razonar y adems no estudian la influencia de la marginacin, de los ambientes empobrecidos, etc., en la gnesis de las conductas inadaptadas. 2. La perspectiva funcionalista Existe una dinmica social dominante y la manera de situarse ante sta puede ser considerada funcional o disfuncional. Algunas de las caractersticas de la dinmica social dominante son: todos somos iguales ante la ley; desigual apropiacin de los bienes materiales, sociales, culturales; afirmacin de la posibilidad de xito econmico-social... Algunos autores han manifestado que a los fracasados socialmente se les estigmatiza y no se pone en duda la referencia del sistema. Las desviaciones sirven para mantener y determinar los lmites simblicos del grupo, permitiendo que el control social se mantenga ms activo, por lo que el orden definido revela el desorden correspondiente. Pero resulta difcil especificar que es funcional o que es disfuncional para una sociedad o grupo social. 3. La perspectiva interpretativa. Actualmente frente a las concepciones causalistas y finalistas han surgido otras teoras que dan mucha importancia a la interaccin, a las reacciones sociales, a los significados construidos y emitidos, etc. Algunos de los mecanismos que actan en la explicacin de las conductas inadaptadas son: y La direccin social la significacin, pudiendo amplificar los casos y desencadenando mecanismos de patologizacin. y Explicaciones y atribuciones, buscando mediante la explicacin una lgica para hacer comprensible lo que ha pasado, buscando un responsable. Estos mecanismos de atribucin tienen lugar en contextos de interaccin y comunicacin por lo que los factores afectivos juegan un papel muy importante.

Nuestros estereotipos y expectativas tienden a categorizar a los otros en funcin de las expectativas que se proyectan sobre los mismos. y La reaccin social y los procesos de definicin de la conducta; la etiqueta que ponemos a los sujetos y a los grupos define socialmente a stos. Mediante la Teora del Etiquetado podemos comprender los mecanismos que actan: Regla de Perpetuacin, Regla de la Economa, Regla de la Consistencia. LEMERT en una teora llamada, desviacin Primaria y Secundaria, atiende a la definicin e identificacin de los procesos de desviacin: 1. Las formas de desaprobacin social condicionan la forma en que en el futuro tomar la primitiva diversidad. 2. En la interaccin con los sujetos que estn fuera de la norma aparecen y se cristalizan, mitos, estigmas, estereotipos... 3. La reaccin informal tiende a extenderse y a formalizarse en los procedimientos de los agentes y las agencias de castigo. PERSPECTIVA LEGAL ANTE LOS FENMENOS DE INADAPTACIN SOCIAL: Existen clasificaciones de inadaptaciones segn las distinciones legales y que corresponden con las competencias de los tribunales de menores. Una de las clasificaciones ms clarificadora es la que hace Rueda, que permite pensar en la intervencin educativa de una forma ms gradual: y Infancia en peligro social: que exige la intervencin comunitaria e institucional: menores con socializacin problemtica a causa de relaciones problemticas con su sus mbitos de relacin; menores en explotacin. y Intervencin en conflicto social. y Menores con drogodependencias. Pero el marco legal condiciona la intervencin educativa, lo cual se ejemplifica en los textos legales que abordan la intervencin con menores, teniendo en cuenta tres mbitos normativos: internacional, estatal, y los que pertenecen a las comunidades autnomas.

CONTEXTO SOCIAL EN QUE SE DA UNA DESADAPTACIN: Base social definitoria del comportamiento inadaptado: puntos de partida, supuestos, normas, etc. La valoracin de las conductas vara segn la pertenencia cultural de los sujetos. El individuo que manifiesta el comportamiento: Los individuos no son seres aislados, actan en marcos y lugares concretos.

CONSECUENCIAS DE SUS ACCIONES Y DE SU SITUACIN:

Ante el primer delito las oportunidades de encontrarse con la polica y todo el aparato correctivo pblico son mayores en los adolescentes y jvenes de los ambientes desfavorecidos que en los de la clase media y alta, dado que disponen de otros recursos: control educativo y social ms cercano, ayudas psicolgicas, establecimientos privados.

CARACTERSTICAS DE UN SUJETO CON PROBLEMAS DESADAPTATIVOS DENTRO DE LA SOCIEDAD:

y y

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Relaciones no adecuadas entre el sujeto y el entorno. Permanencia o duracin prolongada de unas relaciones defectuosas o inadecuadas. La desadaptacin no tiene los rasgos de duracin, intensidad y dureza que caracterizan a la inadaptacin. Se habla de: Desadaptacin circunstancial, crtica y superadora. Inadecuada vivencia y/o utilizacin de los recursos subjetivos del mundo circundante: la inadaptacin y la marginacin han de verse como procesos en los que el individuo carece de recursos personales y sociales para enfrentarse al mundo histrico que le ha tocado vivir y que, lejos de transformarlo, lo sufre. Consideracin negativa y desgraciada de la situacin que vive el sujeto, tanto en aspectos objetivables como en su dimensin subjetiva. A la larga la inadaptacin produce efectos psicolgicos, falta de recursos, cauces de comunicacin inadecuada... Interaccin entre vivencia personal de falta de vala y percepcin social despreciativa y consecuente imposibilidad de desempeo de un papel valioso en la sociedad. Falta de participacin activa y constructiva, como sujeto social y portador de 3 proyectos, en el grupo social. Dificultades para vivir en sociedad. Pertenencia frecuente y participacin de un grupo que tenga finalidades alejadas de los patrones intelectuales, afectivos, relacionales o comportamentales y que no se posean alternativas constructivas en relacin a la sociedad y a si mismas. Ausencia frecuente de elementos materiales o inmateriales que son necesarios para una participacin social aceptable.

UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN CTEDRA: REAS DE ACCIN EN ORIENTACIN ENFOQUES DE REHABILITACIN SOCIAL

INTEGRANTES: AQUINO NIRLENYS CI: 19001.883 CORONA CARLA CI: 19000660 GARCA CARLIS CI: 20042921 GONZALEZ CRISLEMAR CI: OROPEZA PEDRO CI: 19.607.770 SECCIN: 14

CAMPUS BARBULA, JULIO DE 2011