ELECTROLITOS Los electrolitos son unas substancias, que al disolverse en el agua de las clulas del cuerpo se rompen en pequeas

partculas que transportan cargas elctricas. El papel que juegan es el de mantener el equilibrio de los fluidos en las clulas para que stas funcionen correctamente. Los electrolitos principales son el sodio, el potasio y el cloro, y en una medida menor el calcio, el magnesio y el bicarbonato. SODIO El Sodio es el principal catin extracelular. Interviene en el mantenimiento del equilibrio hidroelectroltico, siendo un factor muy importante en la distribucin del agua en los espacios extra e intracelular. Interviene tambin en la excitabilidad neuromuscular, en la generacin del potencial de membrana. El sodio es extrado de la clula en intercambio con el potasio por la bomba de sodio, con gasto de energa. El contenido total del sodio en un adulto es de 3,000 mEq, de los que el 90 % estn fuera de la clula La ingesta de sodio diario promedio es de 150 mmol como cloruro de sodio, siendo el requerimiento entre 50-100 mmol, por lo que el exceso es eliminado por el rin. Alteraciones del Sodio Hiponatremia. Es la ms frecuente de los trastornos electrolticos, no solo acompaa a numerosas enfermedades graves, sino que por si misma puede producir dao cerebral permanente, demencia y muerte. Se considera leve de 135-125 meq/l, moderado: 125-115, grave <115.

POTASIO El potasio es el principal catin intracelular, alcanzando una concentracin de 150 meq/l. Su contenido corporal es de 3,500 mequivalentes. Participa en la excitabilidad neuromuscular y en el equilibrio hidrosalino. Reingresa a la clula por la bomba de sodio. Es activador de algunas enzimas. Su ingesta es de 40 a 120 mmol/d. Es eliminado por la orina, la principal ruta de excrecin.90% del filtrado es reabsorbido en el tubo contorneado proximal y en la rama ascendente gruesa del asa de Henle.La regulacin se hace a nivel del tubo contorneado distal y el tubo colector cortical, por accin de la aldosterona se elimina K. CLORO Es el principal anin extracelular. Participa en la regulacin acido bases y en el equilibrio hidroelectroltico. El contenido corporal total es de 1490 miliequivalentes. Su regulacin es pasiva al sodio. Su excrecin es renal. Importancia en la produccin de HCl en el jugo gstrico Alteraciones del Cloro Hipocloremia. Se considera grave <80 meq/l. . Puede deberse: I. Falta de aporte: dieta sin sal II Prdidas excesivas:vmitos, aspiracin gstrica prolongada, diarreas prolongadas y graves, sudoracin profusa y fstulas digestivas altas con prdida de sales biliares y gstrica

INVESTIGACIN CIENTFICA El proceso de produccin del conocimiento, entendido como un proceso de trabajo, a travs del cual determinados agentes ,investigadores , utilizando instrumentos materiales y elementos lgicos-, actan sobre un determinado objeto ,dato de la realidad o conocimiento ya existente y obtienen un nuevo producto, un nuevo conocimiento. El proyecto de investigacin es el eje articulador de todo ese proceso y la unidad de investigacin constituye el espacio donde el mismo se desarrolla Es una Actividad encaminada a la solucin de problemas de conocimiento Base personal cientfico base tcnica y material informacin cientfica organizacin del sistema de actividades cientficas

Investigador: persona que participa por lo menos en dos de las siguientes etapas o momentos del proyecto: Planteamiento del problema Formulacin objetivos e hiptesis Anlisis de los resultados

EL MTODO CIENTFICO se apega a las siguientes principales etapas para su aplicacin: 1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas. 2. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia para contestar a las preguntas. 3. Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas. 4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin. 5. Someter a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe que merecen. 6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados. 7. Estimar la pretensin de la verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas.

8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investigacin. 9 Descrito desde otro punto de vista, podemos decir que el mtodo cientfico es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las interrogantes acerca del orden de la naturaleza. Las preguntas que nos hacemos en una investigacin generalmente estn determinadas por nuestros intereses, y condicionadas por los conocimientos que ya poseemos. De estos dos factores depende tambin laclase de respuesta que habremos de juzgar como satisfactoria, una vez encontrada. 1. Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente. 2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas. 3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el mtodo cientfico. 4. Probar la hiptesis por experimentacin. 5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis. 6. Tesis o teora cientfica (conclusiones). Observacin: Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solucin. Hiptesis: Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos proporciona una interpretacin de los hechos de que disponemos, interpretacin que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las hiptesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede explicarse mediante numerosas hiptesis. El objeto de una buena hiptesis consiste solamente en darnos una explicacin para estimularnos a hacer ms experimentos y observaciones. Experimentacin: Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La experimentacin determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis se acepte o se deseche. Teora: Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo fenmeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teora no es otra cosa ms que una hiptesis en la cual se consideran mayor nmero de hechos y en la cual la explicacin que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.

Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados. En otras palabras la ley no es otra cosa que una hiptesis que ha sido demostrada mediante el experimento. La ley nos permite predecir el desarrollo y evolucin de cualquier fenmeno natural. PASOS DEL MTODO CIENTFICO Objetividad: Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como desearamos que fuese. Se deja a un lado lo subjetivo, lo que se siente o presiente. Racionalidad: La ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados. Los cientficos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones, imgenes o impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religin y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extras o sobrenaturales; y la separa del arte donde cumple un papel secundario subordinado a los sentimientos y sensaciones. Inventividad: Es inventivo porque requiere poner en juego la creatividad y la imaginacin, para plantear problemas, establecer hiptesis, resolverlas y comprobarlas. Significa que para extender nuestros conocimientos se requiere descubrir nuevas verdades. En cierto sentido, el mtodo nos da reglas y orientaciones, pero no son infalibles.

Generalidad: La preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance. Falibilidad: La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de cometer errores. En esta conciencia de sus limitaciones, en donde reside la verdadera capacidad para auto corregirse y superarse.

Verificabilidad: Es la confirmacin o rechazo de la hiptesis. Se verifican o rechazan las hiptesis por medio del mtodo experimental. Se plantean hiptesis o supuestas respuestas a nuestros problemas y esta confirma o se reestructura de acuerdo a los resultados presentados durante la experimentacin. Perfectibilidad: significa que el mtodo es susceptible de ser modificado, mejorado o perfeccionado. Normatividad: Significa que el mtodo es un procedimiento, es una gua y en cuanto tal nos proporciona principios y tcnicas para la investigacin. La Tcnica es un conjunto de procedimientos de que se sirve una ciencia o arte. ACTIVIDAD CIENTFICA Entender la ciencia como un fenmeno social y la actividad cientfica como una prctica ntimamente articulada con otras prcticas de la sociedad INVESTIGACIN CIENTFICA EN SALUD Proceso de produccin del conocimiento que tiene por objeto las condiciones de salud y las respuestas sociales para mejorarlas. Condiciones de salud: los procesos biolgicos, psicolgicos y sociales, definen nivel del salud de las poblaciones. Respuestas sociales: acciones organizadas por la sociedad para mejorar el nivel de salud. TIPOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN SALUD Objeto de anlisis Nivel de anlisis Condiciones Investigacin biomdica Individual y Subindividual (Procesos biolgicos bsicos; estructura y funcin del cuerpo humano; mecanismos patolgicos) Respuestas

Investigacin clnica (Eficacia de procedimientos preventivos, diagnsticos teraputicos)

Investigacin epidemiolgica Poblacional (Frecuencia, distribucin y determinantes de las necesidades de salud; historia natural de las enfermedades)

Investigacin en sistemas de salud (Efectividad, calidad y costos de los servicios; desarrollo y distribucin de recursos para la atencin)

CONCLUSIONES 1) El mtodo cientfico es un conjunto de pasos cientficos bien estructurados que nos ayudan a formular, afirmar o corregir una teora. 2) El mtodo cientfico no puede aceptar errores en su parte final, porque sigue pasos

claros y sistemticos basados en experimentacin continua. 3) Rara vez se prueba que las teoras son correctas, la mayora de casos lo mas que puede hacerse es no encontrar experimentos que se opongan a al teora.

La Investigacin Emprica

la Investigacin Emprica es una investigacin basada en la observacin de los fenmenos de manera directa por el investigador.
 

Es un mtodo fctico: se ocupa de los hechos que realmente acontecen Se vale de la verificacin emprica: no pone a prueba las hiptesis mediante el mero sentido comn o el dogmatismo filosfico o religioso, sino mediante una cuidadosa contrastacin por medio de la percepcin. Es autocorrectivo y progresivo (a diferencia del fenomenolgico). La ciencia se construye a partir de la superacin gradual de sus errores. No considera sus conclusiones infalibles o finales. El mtodo est abierto a la incorporacin de nuevos conocimientos y procedimientos con el fin de asegurar un mejor acercamiento a la verdad.

Muestra: El muestreo es un parte importante del mtodo analtico ya que si se toma mal la muestra los resultados serian errneos o inservibles

Pasos generales del mtodo empirico. Existen variadas maneras de formalizar los pasos de este mtodo. De entre ellas destacamos:


Forma convencional: Identificacin de un problema de investigacin. Formulacin de hiptesis. Prueba de hiptesis. Resultados.

Formulacin de Neil J. Salkind. Formulacin de un problema. Identificar factores importantes. Formulacin de hiptesis de investigacin. Recopilacin de la informacin. Probar la Hiptesis. Trabajar con la hiptesis. Reconsideracin de la teora. Confirmacin o refutacin. Vida y muerte de un nio: LA HISTORIA DE RAKKU. 1. Entre todos clarificar trminos y conceptos. Analfabetismo, falta de educacin. Los problemas que azotan las naciones del mundo entero y por sobre todo las naciones consideradas "subdesarrolladas", son variados y a la vez la base de ese mismo subdesarrollo. Uno de los problemas que ms sobresalen del grupo mencionado anteriormente es el analfabetismo. Uno de los problemas con los que

se han combatido durante aos tratando de disminuirlo porcentualmente y a veces, hasta se ha intentado (infructuosamente) hacerlo desaparecer. El analfabetismo (no confundir con ignorancia) es uno de los problemas que ms tiempo tienen en la historia mundial. Desde hace mucho tiempo recibir una educacin est dentro del grupo de los privilegios de los que puede gozar un ser humano. En la presente monografa se trata de explicar muy brevemente, justamente, en qu consiste el analfabetismo, algunos datos sobre su surgimiento, sus consecuencias, basados en datos sacados de la realidad peruana y que pueden servir de ejemplo de la situacin actual de las poblaciones con menosdesarrollo cultural, poltico, educacional y dems campos que aborda el tema en cuestin. Pobresa Si es cierto que el mundo ha progresado proporcionalmente ms en los ltimos cincuenta aos que en toda la historia, no lo es menos el hecho de que la desigualdad entre las naciones es una de las caractersticas que mejor definen al mundo contemporneo. Este fenmeno se traduce, sobre todo, en las grandes diferencias existentes entre los pueblos en el acceso a bienes y servicios bsicos, y es consecuencia de los procesos econmicos que, con diferentes resultados, se han experimentado en las ltimas dcadas. Algunas investigaciones recientes parecen demostrar que los principales factores que intervienen en los conflictos actuales tienen que ver con las dificultades econmicas, los problemas de acceso a la propiedad de la tierra en el mundo rural, la religin y la inestabilidad poltica Las cifras de personas que carecen de lo bsico para sobrevivir con un mnimo que garantice un nivel elemental de salud son altas, como por ejemplo : ms de 1.200 millones de seres humanos no tienen acceso a agua potable; 1.000 millones carecen de vivienda estimable; existen 840 millones de personas mal nutridas, de los cuales 200 millones son nios menores de cinco aos, y 2.000 millones de personas padecen anemia por falta de hierro; 880 millones de personas no tienen acceso a servicios bsicos de salud; y 2.000 millones de personas carecen de acceso a medicamentos esenciales. Para resumir, nada menos que el 80% de la poblacin mundial vive en la pobreza. Cabe destacar que la falta de salud no es ni causa ni efecto de lapobreza, es un componente ms de la misma, un hecho sustancial a ella y un parmetro que, quizs como ningn otro, ayuda a identificarla. A lo largo de los aos 90 este proceso de desigualdad mundial se fue agudizando y definindose geogrficamente de tal manera que situar en el mapa los conflictos y guerras abiertas actualmente en curso, es superponerlos a las zonas cuyas carencias hemos descrito anteriormente (ActualmenteAfganistn, India, Pakistn, Colombia, Venezuela)

Falta de servicios bsicos (marginacin) Falta de acceso a servicios bsicos viola derechos humanos Entendemos por exclusin o marginacin social el proceso por el que una sociedad rechaza a unos determinados individuos, desde la simple indiferencia hasta la represin y reclusin. Tambin se da el caso de quienes, por no concordar con los valores y normas de una determinada sociedad, se automarginan. Caracterstica comn a todos los grados y tipos de marginacin es la privacin o dificultad para la normal satisfaccin de las necesidades secundarias. Este fenmeno se puede producir ya sea por seguir los ideales de la comunidad o bien cuando la sociedad responde a los intereses de un grupo minoritario poderoso. Por muchas dcadas la pobreza y la degradacin social en Mxico fueron aspectos considerados como meros problemas econmicos. No obstante, en los ltimos aos se comenz a poner una mayor atencin a un conjunto ms complejo de prcticas econmicas, sociales y culturales que conforman la exclusin social, es decir, cuando algunos sectores de la poblacin son excluidos de los beneficios del desarrollo poltico, social y econmico basado en la discriminacin racial, econmica, de gnero, tnica o por discapacidades fsicas, entre otras. Se entiende entonces por grupo marginal a aquellos que por razones indistintas viven en condiciones no aptas para el desarrollo de las capacidades del ser humano, lo que les impide aprovechar la estructura de oportunidades e integrarse socialmente. 2. Definir el problema Muerte de un nio a por una cadena de factores : Pobreza Falta de conocimiento Negligencia medica Gobierno no cubre la necesidades de la poblacin 3. Analizar el problema  La principal causa fue la carencia de servicios bsicos as como deficiencia econmica y educacin. Ya que teniendo una buena educacin especialmente si se hubiera implementado programas de salud en planificacin familiar en el sector donde viva no hubiera tenido mas de 2 hijo y no hubiera tenido la carga de su hijo y tal ves hubiera podido sustentar a su familia.  Tambin en la historia destaca la negligencia medica por no a ver capacitado a la madre ensearle

como alimentar adecuadamente a su bebe , Al ser madre en casi todo los pases gozan de programa o bono para el cuidado de sus bebes, tal ves la falta de informacin acerca de ello no tubo mas que alimntalo por esfuerzo propio.

4. Hacer resumen. RAKKU una madre soltera trabajadora que lucha por sus hijos se encuentra con una serie de factores que le llevan a dejar su trabajo vender sus tesoro por luchar por la vida de sus bebe con la nica ayuda de uno de sus ,que este da de comer a los mas pequeos y ay tiempos en que nisiquera dan un bocado. Una historia que se vive en todo el mundo a casusa de factores econmico sociales culturales. Llegando a un hospital con su bebe dejando a sus otros hijos y vendiendo su tesoro se encuentra con rias por parte de los doctores sobre el cuidado de sus bebe .mal tratos por parte de enfermeras. Y al final el bebe muri la madre se sinti destrozada, por impotencia de no poder aser nada mas.

5. Formulacin de objetivos de aprendizaje

         

Objetivos Objetivos principales Analizar los factores que llevaron a la muerte del bebe en los aos 90. Determinar la problemtica de la comunidad y como evitar preocupaciones Objetivos secundarios Establecer los servicios bsicos Determinar horas de trabajo de la madre Servicio integral y respetuoso de salud Capacitacin de la madre Seguro de salud

6.Estudio autodirigido Los resultados de la pobreza son la consecuencia de la mala aplicacin y administracin de los planes de lucha contra los factores que inciden en ella, y a su vez es el grito de reclamo de quienes lo padecen, son simples y llanamente las formas de vida adaptadas a la subsistencia de la miseria. Existe claramente una relacin entre trabajo infantil y la pobreza, puesto que los nios que trabajan son casi

exclusivamente necesitados. Donde la educacin es obligatoria, disponible y entendida como importante, la proporcin de trabajo infantil es menor. Los factores de la pobreza, tradicionales, culturales, prejuicios hacia grupos tnicos, religiosos o raciales, discriminacin de la mujer, acceso inadecuado a la educacin y bsqueda de mano de obra dcil por parte de los empresarios, han existido desde siglos. Lo nuevo ahora es la globalizacin econmica, este factor contribuye a incrementar el trabajo infantil debido a la competencia en el mercado global, que hace que todo el mundo busque bajar los costos de la mano de obra. Los miembros del gobierno tendrn que prestar particular atencin en desarrollar estrategias que ayuden a disminuir la pobreza. Salud es un factor muy importante relacionado al tema de la pobreza. Se dice que la salud es el estado del ser orgnico que ejerce normalmente todas las funciones. La salud es una problemtica mundial, no exenta a pases desarrollados o ricos. La pobreza como tal trae insalubridad y la insalubridad trae pobreza. La salud es un gasto para las naciones, pero es un derecho del ciudadano, y va muy entrelazado a la seguridad nacional de cualquier pas. La prevencin como salud, enmarca desde la vacunacin, la limpieza urbana, la nutricin y la irradiacin de enfermedades infectocontagiosas, endmicas o natales. Es la parte de la salubridad que nos ensea a ser sanos y como conservar la salud. Los planes de propagacin de informacin, los boletines sobre salud, etc., forman parte de todo este engranaje. La nutricin es aprendida, ya que la alimentacin pura y simple no es nutricin. Debemos comprender que para nutrir una poblacin debe existir un balance en los diferentes tipos de alimentos y de cmo prepararlos. Bibliografia: Encarta http://pobrezaensn.blogspot.com/ http://www.molwick.com/es/metodos-cientificos/143-metodos-investigacion.html http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100202123810AA0UAbo