Seminario Trabajo de Grado Esap 2010

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICA FACULTAD DE POSTGRADOS SEMINARIO TRABAJO DE GRADO
SEMINARIO DE TRABAJO DE GRADO
CELSO LIBARDO MATEUS PINEDA
BOGOTA D. C., 2010
SEMINARIO TRABAJO DE GRADO
CELSO LIBARDO MATEUS PINEDA

Doctor en Ciencias Biolgicas Ecologa y Medio Ambiente Magister Administracin y Supervisin Educativa Especialista en Educacin Ambiental Especialista en Docencia Universitaria Licenciado en Qumica y Biologa Licenciado en Ciencias Biolgicas Coordinador Nacional Postgrados Salud y Medio Ambiente ESAP
BOGOTA D. C., 2010
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICA FACULTAD DE POSTGRADOS SEMINARIO TRABAJO DE GRADO TABLA DE CONTENIDO
Pg.
ESTRUCTURA DEL MODULO PRESENTACIN PREGUNTAS PREVIAS LOS ENSAYO LAS PAUTAS DE TRABAJO EL GLOSARIO APORTES DE CADA FASE DEL MODULO 9 10 10 10 11 11 12
MODULO DE INVESTIGACIN I 1. UNIDAD. Investigacin 1. 1. Fundamentos de Investigacin 1.1. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.3. 2. 2. 2.1. 2.2. Objetivos de aprendizaje Contenidos de la unidad El conocimiento cientfico Epistemologa de la ciencia El mtodo cientfico Taller 1. Fundamentos de Investigacin Presentacin de la unidad
14 14 14 14 15 15 20 22 24 26 27 27 27 27 27 28 28 29
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MODULO DE INVESTIGACIN I Tipos de Investigacin Primera parte Objetivos de aprendizaje Contenidos de la unidad
2.2.1. Idea de investigacin 2.2.2. Tipos de investigacin 2.2.3. Investigacin histrica 2.2.4. Investigacin descriptiva
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICA FACULTAD DE POSTGRADOS SEMINARIO TRABAJO DE GRADO 2.2.5.Investigacin experimental 2.2.6. Investigacin cuasiexperimental 2.3. 2.4. Taller 2. Idea de investigacin Presentacin de la unidad 29 29 30 31
3. 3. 3.1. 3.2.
Unidad: INVESTIGACIN I Tipos de Investigacin Segunda parte Objetivos de aprendizaje Contenidos de l a unidad
33 33 33 33 33 33 34 34 35 35 37
3.2.1. Investigacin prospectiva 3.2.2. Investigacin correlacional 3.2.3. Investigacin participacin IAP 3.2.4. Investigacin etnogrfica 3.2.5. Estudio de caso 3.3. 3.4. Taller 3. Tipos de investigacin Presentacin de la unidad
4. 4. 4.1. 4.2.
Unidad: INVESTIGACIN I Tipos de Investigacin Tercera parte Objetivos de aprendizaje Contenidos de la unidad
38 38 38 38 39 39 40 41 42
4.2.1. Investigacin en educacin y gestin ambiental 4.2.3. Diagnstico ambiental 4.2.4. El ensayo, elementos para su elaboracin 4.3. 4.4. Taller 4. Tipos de investigacin Presentacin de la unidad 4
GUIA DE INVESTIGACIN II
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ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PUBLICA FACULTAD DE POSTGRADOS SEMINARIO TRABAJO DE GRADO 5. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. Unidad: INVESTIGACION II Propuesta de investigacin Objetivos de aprendizaje Contenidos de la unidad Taller 5. Propuesta de investigacin Presentacin de la unidad 5 43 43 43 43 47 49
6. 6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4.
Unidad: INVESTIGACION II Anteproyecto de investigacin Objetivos de aprendizaje Contenidos de la unidad Taller 6. Anteproyecto de investigacin Presentacin de la unidad
50 50 50 50 55 57
7. 7. 7.1. 7.2. 7.3 7.4. 8. 8. 8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 11.
Unidad: INVESTIGACIN II Proyecto de investigacin Objetivos de aprendizaje Contenidos de la unidad Taller 7. Proyecto de investigacin Presentacin de la unidad Unidad: INVESTIGACIN II Informe final de investigacin Objetivos de aprendizaje Contenidos de la unidad Taller 8. Informe final de investigacin Presentacin de la unidad Bibliografa General
58 58 58 58 63 65 66 66 66 67 68 68 69
ESTRUCTURA DEL MODULO El seminario de trabajo de grado proporciona al participante los conceptos tericos bsicos y pautas para la elaboracin documentos acadmicos dentro del desarrollo de los estudios de especializacin. Este mdulo se encuentra estructurado en 8 unidades bsicas en las que se presentan y analizan los diferentes aspectos tericos y prcticos para la construccin de un trabajo acadmico. Partiendo del anlisis de los conceptos de ciencia, epistemologa de la ciencia y el mtodo cientfico, se pasa a revisar los diferentes tipos de investigacin y posteriormente se presentan las etapas que conforman la propuesta, el anteproyecto, el proyecto e informe final como pasos fundamentales del proceso de investigacin. Teniendo en cuenta que dentro de la concepcin de los programas de Especializacin se deben orientar en la adquisicin de conocimientos fundamentales de una disciplina terica prctica, establecida es necesario puntualizar y dar elementos para escribir un documento acadmico. PRESENTACION El documento recoge los aportes fundamentales de varios autores, los cuales deben analizarse como un sistema de ideas que estn relacionadas entre s, y que cobran importancia paradigmtica en la medida en que apuntan a superar la crisis, y a plantear una nueva sociedad, un nuevo ser humano, y una nueva tica hacia el ambiente. Desde el punto de vista didctico se hace necesario que el lector construya los mapas conceptuales de los diferentes ensayos para que haga una comparacin con el Mapa conceptual del Mdulo y el Mapa Conceptual general de la Especializacin. As mismo, que realice todas las actividades de autoformacin e interformacin, como requisito previo para la sesin presencial.
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PREGUNTAS PREVIAS Las preguntas que se han formulado en el mdulo podrn ser completadas por las que el lector tenga como adquisiciones previas sobre el tema; por las que acuerden participantes y tutores en la respectiva sesin presencial. LOS ENSAYOS Son las piezas bsicas del mdulo. All se encuentra la argumentacin central que ofrece la Especializacin para el desarrollo de la investigacin. La seleccin de los ensayos ha contado con un anlisis del Equipo de Trabajo, para la cualificacin de los participantes. LAS PAUTAS DE TRABAJO El inters fundamental de esta gua es ofrecer un camino para realizar el anlisis de su experiencia, y aportar al proyecto de investigacin intervencin en que se encuentra comprometido el participante, en relacin con su prctica profesional, a la luz de los conceptos, las categoras y los puntos de vista tericos planteados por los autores de los ensayos. Es esencial comprender y mantener presente que los mdulos de la Especializacin estn diseados para que los participantes lean su experiencia desde el marco de referencia propuesto. Al finalizar el mdulo los participantes encontrarn unas preguntas que debern desarrollar como actividades de autoformacin, y luego debern compartir con sus compaeros, como actividades de interformacin. EL GLOSARIO Es necesario que los participantes, elaboren un glosario, de los trminos y expresiones de los ensayos que puedan prestarse a
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dificultades para la interpretacin, el cual deber ser trabajado junto con los respectivos mapas conceptuales, en las actividades presenciales APORTES DE CADA UNIDAD DEL MDULO FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN Nos permite conocer los elementos bsicos del conocimiento cientfico, la epistemologa de la ciencia y el mtodo cientfico. TIPOS DE INVESTIGACIN En esta seccin nos presenta una breve resea de los diferentes tipos de investigacin, tales como: Investigacin Descriptiva, Investigacin Evaluativa, Investigacin Histrica, Investigacin Correlacional, Investigacin Accin Participacin, Investigacin Etnogrfica, Investigacin Cuasiexperimental, Investigacin Experimental, Estudio de Caso y Elementos del Ensayo. PROPUESTA DE INVESTIGACIN Nos da los elementos bsicos para la ubicacin del problema a resolver y el conocimiento de los diferentes pasos para la formulacin de la propuesta de trabajo de grado. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN Nos da las herramientas necesarias, para presentar los pasos iniciales bsicos del proceso investigativo, analizando ttulo, formulacin del problema, justificacin, objetivos, marco referencial, diseo metodolgico preliminar, personas que intervienen en el proyecto, recursos humanos, tcnicos y financieros, cronograma de actividades y la bibliografa. Esto ser complementado con un taller.
PROYECTO DE INVESTIGACIN En esta parte se dan los parmetros necesarios para la presentacin de los proyectos de investigacin a los diferentes estamentos ya sean pblicos o privados. Aqu se analizan con precisin cada uno de los puntos que deben tener el proyecto, estos son: titulo, introduccin, planteamiento del problema, justificacin, objetivos general y especficos, marco terico, metodologa utilizada, tipo de investigacin, poblacin, muestra, hiptesis, variables, instrumentos para recoleccin de la informacin, exposicin de resultados, cronograma, y presupuesto.
INFORME FINAL DE INVESTIGACIN En esta fase se dan a conocer los lineamientos para la presentacin de un informe final de investigacin, pautas que deben seguir la metodologa de ICONTEC sobre la presentacin de trabajos de grado. Los temas que se abordarn en esta ltima parte son: ttulo, introduccin, planteamiento del problema, justificacin, objetivos, marco terico, metodologa, Exposicin de resultados, anlisis de resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografa. PREGUNTAS PREVIAS FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN 1. Qu es el conocimiento? 2. Qu es el conocimiento cientfico? 3. Qu es la ciencia? 4. Qu es la epistemologa? 5. Qu es el mtodo cientfico? TIPOS DE INVESTIGACIN 1. Qu es investigacin? 2. Cules son las formas de investigacin?
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3. Cules son los tipos de investigacin? 4. Cmo se aplican los diferentes tipos de investigacin?
PROPUESTA DE INVESTIGACIN 1. Cmo se identifica un tema a investigar? 2. Qu es una propuesta de investigacin? 3. Cules son las etapas para la formulacin de una propuesta? ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN 1.Qu es un anteproyecto de investigacin? 2.Cules son los elementos que tiene un anteproyecto de investigacin? 3. Cmo se presenta un anteproyecto de investigacin? PROYECTO DE INVESTIGACIN 1. Qu se conoce como proyecto de investigacin? 2. Cules son los pasos para presentar un proyecto investigativo? INFORME FINAL DE INVESTIGACIN 1. Qu es informe final de investigacin? 2. Cules son las etapas del informe final? 3. Cmo se presenta el informe final? 4. Cmo se socializa el informe final? EL TALLER Como complemento de cada unidad se realizar un taller con el fin de fortalecer los conocimientos tericos, mediante la aplicacin de actividades de autoformacin, Interformacin, socializacin y el ensayo.
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MDULO DE INVESTIGACIN I
1.UNIDAD: INVESTIGACIN I 1.FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN 1.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Comprender que el conocimiento epistemolgico es un punto de partida, necesario para la formacin de juicios sobre los aspectos del saber cientfico. Conocer y analizar el proceso de investigacin cientfica, la naturaleza de su producto y las condiciones de realizacin en las que transcurre. Analizar y comprender los resultados del proceso cientfico. 1.2. CONTENIDOS DE LA UNIDAD. 1.2.1. El conocimiento cientfico Para analizar esta primera parte revisaremos los conceptos bsicos referentes al proceso cientfico. Qu es conocer? Este trmino se define como una actividad mediante la cual el hombre adquiere certeza de algo real y se presenta como un conjunto de manifestaciones sobre las que tenemos seguridad de que son verdaderas. Conocer es una relacin en la cual aparecen dos elementos relacionados entre s: el desconocido llamado sujeto y el conocido llamado objeto. Esta relacin implica una actividad en el sujeto, la cual es la de aprehender el objeto, y la del objeto es simplemente de ser aprehendido por el sujeto (Tamayo, 1998). El conocimiento es un proceso, no un acto nico o algo que se alcanza bruscamente y de una vez; y es un proceso no solo
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desde el punto de vista histrico en que nos hemos situado hasta aqu sino que tambin lo es en lo que respecta a cada caso particular, a cada descubrimiento, teora o hiptesis que se elabore (Sabino, 1997) Conocimiento Cientfico: Se puede conceptuar como una de las formas que tiene el hombre para dar un significado, con sentido lgico a la realidad. Ciencia: Definir este trmino es un tanto complicado, dado que se han propuesto infinidad de definiciones. Citar algunas en esta parte: La ciencia se nos aparece como la ms deslumbrante y asombrosa de las estrellas de la cultura cuando la consideramos como un bien por s mismo, esto es, como un sistema de ideas establecidas provisionalmente(conocimiento cientfico) y como una actividad productora de nuevas ideas (Investigacin cientfica) (Bunge, 1997). La ciencia constituye un cuerpo organizado o sistemtico del cual puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los cientficos que comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para la justificacin de presuntos conocimientos o creencias (Wartofsky, 1995). La ciencia busca establecer las relaciones existentes entre diversos hechos, e interconectarlas entre s al fin de lograr conexiones lgicas que permitan presentar postulados o axiomas en los distintos niveles del conocimiento. La investigacin cientfica siempre ha sido el instrumento por el cual la ciencia logra llegar al conocimiento cientfico. (Tamayo, 1997) Clasificacin de la Ciencia: En la actualidad existen varias divisiones para la ciencia, en su mayora las clasificaciones buscan mostrar las relaciones que existen entre las diferentes
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disciplinas del conocimiento. A continuacin se presenta algunas clasificaciones: 1. Jean Piaget, clasifica la ciencia segn cuatro categoras: a) las ciencias que establecen leyes, b) Las ciencias que interpretan el pasado, c) las ciencias que establecen normas, d) Las ciencias filosficas. a. Ciencias que establecen leyes Sociologa, antropologa, psicologa, lingstica, economa y poltica, demografa y ciberntica, Lgica y epistemologa cientfica. b. Ciencias que reconstruyen el pasado Historia, filologa, crtica literaria, paleontologa, reconstrucciones filogenticas, cosmognesis. c. Ciencias que establecen normas Derecho, poltica, legislacin. d. Ciencias filosficas Metafsica, teora del conocimiento general, antropologa filosfica, axiologa, tica, filosofa religiosa. 2. Para Bunge, la clasificacin de la ciencia la realiza segn el objeto del estudio de cada disciplina y de acuerdo a las relaciones lgicas o hechos de la realidad. Las divide en ciencias formales y fticas. a. Ciencia formal Lgica y matemtica
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b. Ciencia factual Natural: Fsica, qumica, biologa, psicologa individual Cultural: psicologa social, sociologa, economa, ciencias polticas, historia material, historia de las ideas. 3. Kedrov y Spirkin, clasifican la ciencia segn su objeto as: a. Ciencias filosficas Dialctica y lgica b. Ciencias matemticas Matemtica prctica, lgica matemtica, mecnica aplicada, astronoma, astronutica, fsica, fsica tcnica, fisicoqumica, qumica fsica, qumica, ciencias quimicotecnolgicas, metalurgia y minera. c. Ciencias naturales y tcnicas Geoqumica, Geologa, fisiologa, antropologa, mdicas. d. Ciencias sociales Historia, arqueologa, etnografa, geografa econmica, estadstica econmica-social, poltica, economa, jurisprudencia, Lingstica, psicologa, ciencias pedaggicas. 4. Pabol Tillic, realiza una clasificacin segn el objeto y el mtodo, llamada sistema de las ciencias, en este caso las ciencias las divide en: Ciencias ideales o del pensamiento, ciencias existenciales o reales y ciencias espirituales o normativas. a. Ciencias ideales o del pensamiento
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geografa, bioqumica, biologa, ciencias agropecuarias, ciencias
Lgica, matemtica Ciencias legales: Fsica-matemtica, mecnica-dinmica, qumica-mineraloga, geologa, geografa.
b. Ciencias existenciales o reales Ciencias de las formas: Orgnicas: Biologa, psicologa, sociologa Tcnicas: Tcnicas formativas: fsica, qumica, mineraloga, farmacutica. Tcnicas evolutivas: Ciencias de las consecuencias: Historia, etnologa, lingstica, filologa. c. Ciencias espirituales o normativas Tericas: teora del conocimiento, esttica, metafsica. Prcticas: Jurisprudencia, tica, filosofa de la religin. 5. Messer, clasifica las ciencias en ciencias ideales o formales y ciencias reales o fcticas, as: a. Ciencias ideales Lgica, matemtica, tica (formal), esttica (formal). b. Ciencias reales Ciencias naturales: Fsica, astronoma, tcnica
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medicina, veterinaria, polticas.
Qumica, mineraloga Geologa, minera, fundicin Geografa, comunicacin Paleontologa Biologa, Farmacia Botnica, silvicultura, agricultura Zoologa, medicina veterinaria Antropologa, medicina Psicologa aclarativa Ciencias sociales: Psicologa comprensiva psicotecnia pedagoga Sociologa Jurisprudencia Ciencias polticas, publicista Economa, economa industrial Historia Etnologa Etnografa Ciencias lingsticas Ciencias literarias Ciencias del arte plstico y de la msica Ciencias de la religin Ontologa Teora del conocimiento Filosofa natural Filosofa cultural
Metafsica:
1.2.2. La epistemologa de la ciencia En primer epistemologa: trmino veamos algunas definiciones de
a. El estudio crtico de los principios, hiptesis y resultados de las diversas ciencias, destinado a determinar el origen lgico y el
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valor y el alcance de las mismas (Lalande, diccionario filosfico). b. Epistemologa, es el estudio del paso de los estados del mnimo conocimiento al estado del conocimiento ms riguroso (Piaget) La epistemologa significa ciencia o teora de la ciencia. Esta ciencia nos plantea la teora y los mecanismos para mejorar la interpretacin de la realidad y de esta forma buscar una integracin de las distintas disciplinas del conocimiento cientfico. En la actualidad la epistemologa se presenta como la teora del conocimiento cientfico y se caracteriza por su mtodo, puesto que mediante este nos conduce a plantearnos los problemas cientficos y los procesos investigativos, formular hiptesis y mecanismos para su verificacin. Con base en estos enunciados se puede afirmar que la epistemologa es la ciencia que estudia en todas sus etapas el mtodo cientfico. La epistemologa presenta el conocimiento como el producto de la interaccin del hombre con su medio, conocimiento que implica un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber hasta llegar a sistematizarlo, como el caso del conocimiento cientfico(Tamayo, 1997). Divisin de la Epistemologa Segn Piaget, la epistemologa se encuentra dividida en: epistemologas metafsicas, paracientficas y cientficas. a. Epistemologas metafsicas: Son todas aquellas teoras que se han formulado partiendo del modelo de una ciencia en desarrollo y posteriormente aspira a convertirse en una teora general del conocimiento.
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b. Epistemologas paracientficas: Su origen viene de una critica fuerte de conocimiento cientfico, a su mtodo y a la presentacin de ser el nico tipo de conocimiento vlido, objetivo, estableciendo un mtodo diferente para llegar a la obtencin de conocimiento. c. Epistemologas cientficas: Tienen su origen en la reflexin sobre las ciencias. Explican el conocimiento cientfico, sus problemas internos tienden haca una especializacin del conocimiento antes que a una generalizacin de una teora. 1.2.3. El mtodo cientfico El mtodo cientfico es un condiciones en que se caracterizado generalmente razonamientos rigurosos y 1997). procedimiento para descubrir las presentan sucesos especficos, por ser tentativo, verificable, de observacin emprica (Tamayo,
El estudio del mtodo cientfico es, en una palabra, la teora de la investigacin. La metodologa es normativa en la medida en que muestra cules son las reglas de procedimiento que pueden aumentar la probabilidad de que el trabajo sea fecundo. Pero las reglas discernibles en la prctica cientfica exitosa son perfectibles: no son cnones intocables porque no garantizan la obtencin de la verdad; pero, en cambio, facilitan la deteccin de errores (Bunge, 1998). Etapas del mtodo cientfico: mtodo cientfico son: a. Planteamiento del problema a.1. Reconocimiento de los hechos: examen del grupo de hechos, clasificacin preliminar y seleccin de los que probablemente sean relevantes en algn aspecto. Para Bunge, las etapas del
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a.2. Descubrimiento del problema: hallazgo de la laguna o de la incoherencia en el cuerpo del saber. a.3. Formulacin del problema. Planteo de una pregunta que tiene probabilidad de ser la correcta; esto es, reduccin del problema a su ncleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructfero, con ayuda del conocimiento disponible. b. Construccin de un modelo terico b.1. Seleccin de los factores pertinentes: invencin de suposiciones plausibles relativas a las variables que probablemente son pertinentes. b.2. Invencin de las hiptesis centrales y de las suposiciones auxiliares: propuesta de un conjunto de suposiciones concernientes a los nexos entre las variables pertinentes; Ej. Formulacin de enunciados de ley que se espera puedan amoldarse a los hechos observados. b.3. Traduccin matemtica: cuando sea posible, traduccin de las hiptesis o de parte de ellas, a alguno de los lenguajes matemticos. c. Deduccin de consecuencias particulares c.1. Bsqueda de soportes racionales: deduccin de consecuencias particulares que puedan haber sido verificadas en el mismo campo o en campos contigos. c.2. Bsqueda de soportes empricos: elaboracin de predicciones (o retrodicciones) sobre la base del modelo terico y de los datos empricos, teniendo en vista tcnicas de verificacin disponibles o concebibles.
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d. Prueba de las hiptesis d.1. Diseo de la prueba: planeamiento de los medios para poner a prueba las predicciones; diseo de observaciones, mediciones, experimentos y dems operaciones instrumentales. d.2. Ejecucin de la prueba: realizacin de las operaciones y recoleccin de datos. d.3. Elaboracin de los datos: clasificacin, evaluacin, reduccin de los datos empricos. anlisis,
d.4. Inferencia de la conclusin: interpretacin de los datos elaborados a la luz del modelo terico. e. Introduccin de las conclusiones en la teora e.1. Comparacin de las conclusiones con las predicciones: contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo terico, considerando en qu medida ste puede considerarse confirmado o desconfirmado (inferencia probable). e.2. Reajuste del modelo: Eventual correccin o an reemplazo del modelo. e.3. Sugerencias acerca del trabajo ulterior: bsqueda de lagunas o errores en la teora y/o los procedimientos empricos, si el modelo ha sido disconfirmado; si ha sido confirmado, examen de posibles consecuencias en otros departamentos del saber. 1.2.4. Taller 1. Fundamentos de investigacin Objetivo: Determinar las diferencias y semejanzas entre ciencia, epistemologa y mtodo cientfico.
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Instrucciones 1. Lea los contenidos de la unidad 1 de este mdulo y consulte otros autores. 2. En grupos de trabajo desarrolle los siguientes preguntas: Qu es el conocimiento? Qu es conocimiento cientfico? Qu diferencias hay entre el conocimiento vulgar y el conocimiento cientfico? Qu es ciencia? Cmo se clasifican las ciencias? Qu es epistemologa? Clasificacin de la epistemologa Qu se entiende por mtodo cientfico? Enumere y analice las etapas del mtodo cientfico
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Realizar un cuadro comparativo entre diferencias y semejanzas entre ciencia, epistemologa y el mtodo cientfico. 3. Plenaria. Luego de desarrollar el cuestionario anterior, cada grupo de trabajo nombra un relator quien llevar la vocera en la plenaria. 4. Conclusiones del trabajo.
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1.3. PRESENTACION DE LA UNIDAD 1.
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN
Conocimiento Cientfico
Epistemologa de la ciencia
El Mtodo Cientfico
Taller 1
Conclusiones
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2. UNIDAD. MODULO DE INVESTIGACIN I
2. TIPOS DE INVESTIGACIN (PRIMERA PARTE) 2.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Conocer los tipos de investigacin y los lineamientos metodolgicos fundamentales para la presentacin de un proyecto de investigacin. Conocer los principales tipos de investigacin que pueden ser
abordados por los gestores ambientales. Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar las distintas etapas del proyecto de grado. 2.2. CONTENIDOS DE LA UNIDAD. 2.2.1. Idea de investigacin La investigacin es el estudio de algo real, que a travs del tiempo nos ha permitido construir ciencia. Existen varias definiciones de investigacin, a continuacin citar dos de ellas: a. Segn el Diccionario Webster Internacional: La investigacin es definida como una indagacin o examen cuidadoso o crtico en la bsqueda de hechos o principios, una diligente pesquisa, para averiguar algo. Segn B. J. Best: Considero la investigacin como el proceso ms formal y sistemtico de llevar a cabo el mtodo cientfico del anlisis. Comprende una estructura de investigacin ms sistemtica, que desemboca generalmente
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b.
en una especie de resea formal de los procedimientos en un informe de los resultados y las conclusiones. Es fundamental anotar, que la investigacin cientfica, es la base de las ciencias, parte de la realidad, investiga esa realidad, la analiza, formula hiptesis y fundamenta nuevas teoras. El conocimiento de la realidad es la mejor garanta para cualquier proceso investigativo. 2.2.2. Tipos de investigacin Es muy importante diferenciar entre los tipos y las formas de investigacin, segn Hanssen (1999): las formas de investigacin pueden ser: Investigacin pura, definida como bsica fundamental. Esta se apoya en un contexto terico y su propsito es desarrollar teoras mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Poco se preocupa de la aplicacin inmediata. Busca el progreso cientfico. Se preocupa por desarrollar teoras basadas en principios y leyes. Es un proceso normal y sistemtico donde se coordina el mtodo cientfico de anlisis con las fases deductivas e inductivas del razonamiento. La investigacin aplicada, es tambin denominada como activa y dinmica y se liga a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad. Se dedica al estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos en circunstancias y caractersticas concretas. Se orienta a la aplicacin inmediata y no al desarrollo de teoras. 2.2.3. Investigacin Histrica Este tipo de investigacin se refiere a la experiencia pasada; se puede aplicar no solo a la historia, sino tambin a la educacin, ciencias naturales, medicina, derecho y a cualquier disciplina de carcter cientfico.
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De otra parte este tipo de investigacin, busca reconstruir el pasado de la manera ms objetiva y precisa posible, recolectando, verificando y sistematizando evidencias que permitan obtener conclusiones vlidas, muchas veces derivadas de hiptesis. 2.2.4. Investigacin descriptiva Esta modalidad de investigacin comprende: la descripcin de modo sistemtico, el registro, el anlisis e interpretacin de la naturaleza actual y la composicin de procesos o fenmenos. La investigacin descriptiva trata sobre las realidades de hecho. Se interesa en describir y no en explicar. No est interesada en la comprobacin de las explicaciones o la probacin de hiptesis, ni en hacer predicciones. 2.2.5. Investigacin experimental En la investigacin experimental se permite la manipulacin de una variable no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas con el fin de descubrir el modo y la causa por la cual se produce una situacin determinada. En esta modalidad investigativa, el investigador puede manipular variables controlando sus valores, ya sea aumentndolos o diminuyndolos, para de esta forma observar la reaccin y sus efectos sobre el fenmeno experimental. Su finalidad consiste en determinar con la mayor confiabilidad posible las relaciones causa-efecto, para lo cual se usan uno o ms grupos llamados experimentales, estos son sometidos a estmulos experimentales y los comportamientos que resultan, se deben comparar con otros grupos llamados de control que no recibieron las mismas condiciones de los grupos experimentales. 2.2.6. Investigacin cuasiexperimental La investigacin cuasiexperimental se encarga de estudiar las relaciones de causa-efecto, pero no en condiciones de control
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riguroso de todas las variables que pueden afectar el proceso experimental. Esta modalidad permite acercarse a los resultados de investigaciones experimentales en las que es imposible el control y la manipulacin precisa de todas las variables. 2.3. Taller 2. Idea de Investigacin y tipos de investigacin Objetivo: Analizar investigacin. Instrucciones 1. Conteste las siguientes preguntas: Qu significa para usted una idea de investigar? Cmo surge una idea de investigacin? Qu es la justificacin de una idea de investigacin? Cules aspectos deben tenerse en cuenta, para establecer los antecedentes de una idea de investigacin? Cmo se visualizan los alcances de una idea de investigacin? 3. Luego de contestar los anteriores completar el siguiente cuadro: Idea sobre tema a trabajar Justificacin cuestionamientos, la forma como surge una idea de
Antecedentes
Alcances y Limitaciones
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4. Analizar y diferenciar los conceptos de investigacin.
tipos y formas de
5. Definir y hacer un paralelo entre investigacin histrica, investigacin descriptiva, investigacin experimental e investigacin cuasiexperimental.
6. Plenaria: en grupos de trabajo sacar conclusiones nombrar un relator y socializar los contenidos del taller.
NOTAS:
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TIPOS DE INVESTIGACIN PRIMERA PARTE
Idea de Investigacin
Investigacin Histrica
Investigacin Descriptiva
Investigacin Experimental
Investigacin Cuasiexperimental
Conclusiones
Taller 2
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3. UNIDAD. INVESTIGACIN I 3. TIPOS DE INVESTIGACIN (SEGUNDA PARTE) 3.1.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Conocer los tipos de investigacin y los lineamientos metodolgicos fundamentales para la presentacin de un proyecto de investigacin. Conocer los principales tipos de investigacin que pueden ser abordados por los gestores ambientales. Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar las distintas etapas del proyecto de grado. 3.2. CONTENIDOS DE LA UNIDAD. 3.2.1.Investigacin prospectiva Esta modalidad investigativa busca la identificacin de un futuro probable y deseable que depende nicamente del conocimiento que tenemos sobre las acciones que el hombre quiere aprender. Identifica y define los factores de cambio. Identifica la accin futura del hombre a travs del conocimiento de los proyectos, anhelos y temores que tiene el mismo hombre con respecto a las acciones que se van a realizar. 3.2.2. Investigacin Correlacional La investigacin correlacional estudia la variacin en unos factores con relacin a otros. Se caracteriza porque permite medir e interrelacionar mltiples variables simultneamente en situaciones de observacin
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natural. Est indicada en situaciones complejas en que importa relacionar variables, en las que no es posible un control experimental. Tambin puede establecer relaciones estadsticas entre las caractersticas o fenmenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones, causa efecto entre ellos. 3.2.3. Investigacin Accin Participacin (IAP) Este tipo de investigacin se caracteriza por ser un proceso, en el cual los beneficiarios del proyecto son actores principales de la planificacin del proceso investigativo. De esta forma pueden asegurarse que los beneficios que se pretenden generar del proyecto se ajusten a sus aspiraciones, recursos y disponibilidades. Su objeto de estudio est constituido por las condiciones crticas que deben ser cambiadas para el logro del mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad, ya sea en los aspectos econmicos, sociales, polticos, culturales, ambientales etc. Para realizar este proceso de investigacin se debe tener en cuenta: Que el problema objeto de estudio surja de una necesidad sentida de la comunidad. El investigador, adems de manejar el proceso en estudio debe hacer las veces de asesor de la comunidad y trabajar en equipo. Los datos que se obtengan deben ser analizados por la comunidad, esto les permite conocer ms de cerca la realidad de su entorno, y de esta forma puedan identificar sus problemas reales para proponer las soluciones. Los resultados que se obtengan deben ser sometidos a discusiones amplias y concientes entre los miembros de la comunidad y el investigador. Se debe hacer ms nfasis en el conocimiento prctico y popular de la comunidad que en el conocimiento cientfico. 3.2.4.Investigacin Etnogrfica Este tipo de investigacin busca describir o reconstruir en forma analtica los escenarios y grupos culturales en condiciones naturales, que muestren al investigador las creencias, prcticas,
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utensilios, conocimiento tradicional y comportamiento de una comunidad o grupo de personas, con el fin de reconstruir las caractersticas del fenmeno a estudiar. 3.2.5. Estudio de caso Este tipo de investigacin se dedica al estudio intensivo de un sujeto o situacin nica. Su finalidad es estudiar a fondo las caractersticas bsicas, situacin actual e interrelaciones del individuo grupo o instituciones con su entorno. Busca comprender a profundidad lo estudiado, para as obtener informacin que nos permita planear procesos investigativos ms completos. Los casos se deben escoger porque representan situaciones dramticas tpicas, pero los resultados no son fcilmente generalizables en las poblaciones a las cuales pertenecen los casos o a otros grupos. 3.3. Taller 3: Tipos de investigacin Objetivo: Conocer los principales tipos de investigacin que pueden ser abordados por los gestores ambientales. Instrucciones 1. Una vez realizada la lectura de la unidad 3. Tipos de Investigacin, diga cules son las caractersticas de: Investigacin prospectiva Investigacin correlacional Investigacin accin participacin (IAP) Investigacin etnogrfica
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Estudio de caso 2. Haga un cuadro comparativo entre los diferentes tipos de investigacin. Consultar y preparar un estudio de caso de un proyecto ambiental del nivel local, regional o municipal para ser socializado en plenaria. Plenaria: en grupos de trabajo discutir los contenidos tericos y sacar conclusiones. Nombrar un relator y socializar los contenidos del taller.
3.
4.
NOTAS:
33
TIPOS DE INVESTIGACIN SEGUNDA PARTE
Investigacin Prospectiva
Investigacin Correlacional
Investigacin Accin Participacin IAP
Investigacin Etnogrfica
Estudio de Caso
Taller 3
Conclusiones
34
4. UNIDAD. INVESTIGACIN I 4. TIPOS DE INVESTIGACIN (TERCERA PARTE) 4.1.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Conocer los tipos de investigacin y los lineamientos metodolgicos fundamentales para la presentacin de un proyecto de investigacin. Conocer los elementos para la elaboracin de un ensayo. 4.2. CONTENIDOS DE LA UNIDAD. 4.2.1. Investigacin en educacin y gestin ambiental Para abordar este tema es necesario que partamos de una reflexin sobre nuestro papel al interior de las organizaciones, pblicas y privadas de los sectores ambientales y ver cul sera nuestro campo de accin como especialistas en educacin y gestin ambiental: El educador y Gestor ambiental debe abordar y liderar investigaciones para proponer y desarrollar proyectos ambientales en varios campos, tales como: Planificacin ambiental municipal y local, Gestin ambiental en proyectos de caminos vecinales, saneamiento bsico local y municipal, agricultura sostenible y ambiente, proteccin recuperacin y manejo de microcuencas, proyectos ambientales escolares, proyectos educativos empresariales, proyectos educativos comunitarios etc. 4.2.2.Diagnstico ambiental En el actual momento los ecosistemas estratgicos, esenciales para el desarrollo del pas presentan altos ndices de deterioro. En primer trmino la carencia de agua en ciudades y poblaciones importantes, la deficiencia en el suministro de
35
energa elctrica, la desertizacin de grandes extensiones de suelos tiles para actividades agropecuarias, son el resultado del deterioro y la inadecuada administracin y gestin a que estn sometidos estos ecosistemas vitales para nosotros y las futuras generaciones. De otra parte, ms del 30% de la cobertura vegetal del pas ha sido destruida, trayendo como consecuencia la destruccin de la biodiversidad. La tasa de deforestacin anual oscila entre 300.000 y 600.00 Ha/ao y en los ltimos 25 aos la cobertura vegetal ha disminuido en 48 millones de hectreas. En los ltimos seis aos solo se plantaron 94.000 hectreas y en las ltimas tres dcadas esta cifra alcanza apenas 300.000 hectreas. El 45% de los suelos de Colombia se usan para fines diferentes de los de su vocacin y por lo menos el 8.5% presentan erosin. El crecimiento de las ciudades crea grandes presiones sobre el entorno, generando patrones de desarrollo urbano insostenible, haciendo ms visibles las condiciones de pobreza, insalubridad, deterioro de la calidad de vida, que llevan a esta poblacin a ocupar reas de riesgo o de alto valor agrolgico. La calidad de las masas de agua prximos a los centros urbanos se ha deteriorado significativamente, debido a los incontrolados vertimientos de residuos txicos de la industria. El mal manejo y disposicin final de basuras y residuos peligrosos contribuyen a la proliferacin de enfermedades endmicas que afectan la salud de los Colombianos en especial los ms pobres, residentes en zonas marginales urbanas. Menos del 5% de los municipios de Colombia tratan las aguas servidas antes de descargarlas a los ros. En las ciudades el transporte urbano y areo, causa una situacin altamente nociva para los pobladores, ya que las emisiones de gases txicos provenientes de la combustin de motores a base de hidrocarburos, afectan significativamente la salud humana. Actualmente persiste los procesos de migracin y desplazamientos hacia las ciudades generando asentamientos humanos con altos costos ambientales que afectan especialmente a grupos vulnerables marginados por la pobreza
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y la baja atencin de sus necesidades bsicas especialmente por parte del estado. (Minambiente, 1995). El especialista en educacin y gestin ambiental debe prepararse para asumir su papel de lder para identificar, proponer, administrar y realizar proyectos de investigacin encaminados a solucionar la problemtica ambiental en los cuatro puntos cardinales del territorio nacional. Entre los temas que podran abordarse puedo citar los siguientes: Evaluacin de los programas de educacin ambiental en todos los niveles de la enseanza, Proyectos educativos ambientales, comunitarios, empresariales, promocin de una nueva cultura de desarrollo, orientacin a los comportamientos poblacionales, desarrollo de una gestin ambiental sostenible, promover una produccin limpia y mejorar la calidad de vida. 4.2.3.El Ensayo: Elementos para su elaboracin El ensayo se puede definir como una composicin que mezcla el arte y la ciencia, por tener un elemento creativo literario y otro lgico de manejo de ideas, ste puede aplicarse a todas las reas del conocimiento. Elementos que se deben tener en cuenta para su elaboracin: Idea en la que se basa el texto. Fuentes o autores que sustentan el argumento Orden lgico en la composicin de cada prrafo Extensin aproximada que debe tener: se aconseja de debe tener entre 3 y 10 pginas
4.3. Taller 4: Tipos de investigacin Objetivo: Identificar los componentes para la elaboracin de un proyecto en educacin y gestin ambiental. Realizar un diagnstico de un proyecto ambiental
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Identificar los elementos para la elaboracin de un ensayo.
Instructivo 1. Consultar y preparar un caso de investigacin en educacin y/o gestin ambiental. En grupos de trabajo presentar el diagnstico realizado para la identificacin del problema de su trabajo de grado. Plenaria: socializar los casos exitosos en educacin y gestin ambiental ambiental.
2.
3.
38
TIPOS DE INVESTIGACIN TERCERA PARTE
Diagnstica Ambiental
Investigacin Educacin y Gestin
Investigacin Gestin ambiental
El ensayo
Elementos del Ensayo
Taller 4
Conclusiones
39
5. MODULO DE INVESTIGACIN II
5. UNIDAD. INVESTIGACIN II 5. PROPUESTA DE INVESTIGACIN 5.1.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Conocer los fundamentos de la propuesta de investigacin y determinar: qu se quiere hacer, su importancia y viabilidad de la problemtica a resolver. Identificar la temtica a investigar por el gestor ambiental. Diferenciar las etapas secuenciales de un proyecto de investigacin. Identificar las etapas para la elaboracin de la propuesta del proyecto grado. 5.2. CONTENIDOS DE LA UNIDAD. 5.2.1. Objeto de la propuesta La propuesta es un escrito que expone la intencin de explorar la viabilidad de abordar un problema de investigacin (ICONTEC, 1998). En la propuesta el investigador debe plantear lo que se desea hacer, qu importancia tiene y qu viabilidad tiene el problema a investigar. En cuanto a la importancia de la propuesta, se debe cuestionar el aporte, tanto prctico como metodolgico o terico que puedan dar los resultados del estudio que se va a realizar. Cuando se habla de viabilidad, esta hace referencia a la posibilidad de realizar el trabajo, segn se tenga disponibilidad de los recursos humanos, econmicos y tcnicos pertinentes para su desarrollo.
40
Una propuesta debe contener los siguientes apartes (ICONTEC, 1998): Tema a investigar, Ttulo preliminar, Problema a resolver, Descripcin del problema, Justificacin, Objetivo Preliminar, Tipo de Investigacin, Probables colaboradores, Recursos Humanos y econmico, Metodologa a seguir. 5.2.2. Tema a investigar El tema se refiere a una rea temtica que se deriva de una situacin problema. El tema especfico es un asunto investigable de una rea problema, rea de campo de trabajo, rea terico-emprica donde se sita el investigador (Sabino, 1996). Ejemplos: Costos ambientales del los vertimientos de las aguas industriales en el ro Bogot. Caractersticas y perfil ocupacional de los funcionarios del SINA. 5.2.3. Ttulo preliminar Despus de definir el tema especfico de la investigacin, se debe delimitar en forma provisional, tanto espacial como temporalmente y se procede a dar el ttulo provisional. Este prettulo se debe ir mejorando cuando se disee el problema y el objetivo general de trabajo. En otras palabras, el titulo definitivo debe ir en concordancia con el problema, el objetivo general, el tiempo y la localizacin del estudio. 5.2.4. Problema a resolver En esta primera fase del proyecto de investigacin no es necesario plantear el problema completamente, solo se deben resaltar los aspectos del contexto de la problemtica de la que se originara el tema general y especfico.
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5.2.5. Descripcin del problema Para la descripcin de la situacin problema, se deben tener en cuenta los hechos que dieron origen a los interrogantes primarios, tales como localizacin del fenmeno a resolver, poblacin afectada, instituciones involucradas e ideas para la posible solucin. 5.2.6. Justificacin Esta primera parte se debe orientar en el sentido de demostrar la importancia para realizar una investigacin sobre una situacin problema y tema seleccionado haciendo nfasis en el objeto de estudio y posibles beneficiarios. Es importante conocer los aspectos ms sobresalientes de la investigacin. Relacionar la investigacin con las prioridades municipales, departamentales, locales o regionales. Cantidad de beneficiarios al finalizar el proyecto. 5.2.7. Objetivo Preliminar Este primer acercamiento al objetivo general tiene como finalidad sealar el nivel de conocimiento que se desea obtener del objeto, como resultado de la investigacin (Briones, 1988). Para su redaccin debe tenerse en cuenta el problema especfico previamente definido por el grupo investigador. Por lo general su enunciado se inicia con un verbo en infinitivo como: Analizar, determinar, clasificar, describir, interpretar etc. Ejemplo: Analizar las caractersticas fsicas y qumicas de las aguas residuales industriales vertidas al Ro Bogot en el ao 1999. 5.2.8. Tipo de Investigacin
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Es importante que se defina el tipo de investigacin a seguir, se debe tener en cuenta el problema y el objetivo general planteado. 5.2.8.1. Probables colaboradores Mencionar y relacionar las instituciones, publicas, privadas, Ongs, y personas particulares que puedan participar durante los procesos de planificacin, diseo y ejecucin del proyecto. Los aportes pueden ser financieros, materiales o donativos. Para el reporte de personas que colaboraran por lo menos debe contemplarse los siguientes datos: Apellidos, Nombres, ttulos acadmicos (pregrado, especializaciones, maestras, doctorados), breve descripcin de la manera de su colaboracin al proyecto. Para las instituciones pblicas, privadas u Ongs: Nombre de la institucin, misin, rea o departamento, sector productivo, breve descripcin de los recursos que aportarn. 5.2.9. Recursos Humanos y econmicos En esta sesin se deben describir el nombre de las personas as como los recursos financieros, materiales, e institucionales que disponga el grupo investigador o la entidad que ejecutar el proyecto. 5.2.10. Metodologa a seguir
Breve descripcin de los mtodos y materiales que se utilizarn durante el desarrollo del proyecto de investigacin. 5.2.11. Bibliografa bsica
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Siguiendo las normas ICONTEC relacionar el material bibliogrfico consultado tales como: libros, revistas, tesis de grado etc.
5.3. Taller 5: Propuesta de investigacin Objetivos: Definir el significado de propuesta, anteproyecto, proyecto e informe final de investigacin. Identificar los elementos bsicos de la propuesta y realizar una propuesta provisional de trabajo de grado. Instrucciones 1. De manera corta y precisa conceptualice qu significa para usted: Propuesta Anteproyecto Proyecto Informe final 2. Cules son los elementos bsicos que debe tener una propuesta de investigacin?
3.
Defina con precisin los siguientes trminos:
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Objeto de la propuesta Tema Problema Descripcin del problema Justificacin Objetivo preliminar 4. En grupos de trabajo realizar y presentar una propuesta provisional de trabajo de investigacin siguiendo los pasos descritos en el texto. 5. Plenaria: en grupos de trabajo presentar los distintos aspectos tratados, sacar las respectivas conclusiones.
NOTAS:
45
5.4. PRESENTACIN DE LA UNIDAD 5
LA PROPUESTA
TEMA
PROBLEMA BREVE DESCRIPCIN
JUSTIFICACIN INICIAL
OBJETIVO
Provicional
Clase Investigacin
Posibles Colaboradores
Recurso Humanos y Econmicos
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
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6. UNIDAD. INVESTIGACIN II 6. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIN
6.1.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Definir el concepto de anteproyecto de investigacin. Identificar y aplicar las diferentes etapas del anteproyecto investigativo. Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar las distintas etapas del anteproyecto de grado. 6.2. CONTENIDOS DE LA UNIDAD. 6.2.1. Concepto de anteproyecto La segunda fase del proceso de investigacin consiste en la elaboracin del anteproyecto, este documento tiene el fin de identificar y precisar el problema y los objetivos general y especficos de la investigacin. Este documento tiene ms avances que la propuesta, aqu ya se debe formular el problema a resolver, plantear su justificacin, su base conceptual, enunciar los objetivos, as como la operacionalizacin de las variables y la metodologa a seguir. Durante el proceso de revisin y evaluacin del anteproyecto, se puede determinar la factibilidad del trabajo. 6.2.2. Ttulo El fin del titulo es presentar sintticamente el contenido de la investigacin. En este punto se deben tener en cuenta entre otros los siguientes aspectos: Tema, variables usadas, que o a
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quien se va a investigar, cuando y donde se realizara la investigacin. Para la asignacin de un titulo se debe tener en cuenta: El tema, el problema, el objetivo general. Es de anotar que durante el desarrollo de la investigacin es posible que se presentan varios ttulos provisionales, hasta asignar el mas preciso. En muchas ocasiones al finalizar la ejecucin del proyecto se revisa y asigna el ttulo definitivo. Para el diseo de un ttulo adecuado es importante tener en cuenta los siguientes puntos: Ubicacin geogrfica del proyecto. No se debe exponer un tema muy amplio o general, es ms comprensible cuando se expresa de manera corta y concreta. Incluir las variables fundamentales del estudio realizado, estas sirven como palabras claves para la clasificacin y publicacin de resultados del proyecto. En el ttulo no se deben usar abreviaturas ni frmulas qumicas, fsicas o matemticas. 6.2.3. Problema, Formulacin En la propuesta, se abord la situacin problema de la investigacin, en el anteproyecto se debe formular el problema en trminos muy concretos, en esta parte se debe exponer el objeto de estudio y las variables principales mostrando su relacin. Para formular un problema pueden usarse varias tcnicas, pero las mas utilizadas son: la forma enunciativa y la pregunta. Ejemplo: Forma enunciativa: Influencia del nivel educativo de la poblacin de Bogot en el manejo del agua potable. Forma Interrogativa: Cul es la influencia del nivel educativo de la poblacin de Bogot en el manejo del agua potable? 6.2.4. Justificacin
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En el proyecto de investigacin, la justificacin est encaminada a demostrar la importancia que tiene la resolucin del problema en estudio. En esta parte es bsico resaltar y sustentar la necesidad de solucionar la problemtica y en qu forma se van a utilizar los aportes tericos y metodolgicos que puedan obtenerse como resultado de investigar un determinado tema. Dentro de una justificacin deben aparecer elementos bsicos que nos permitan realizar una investigacin tales como: Si la investigacin a ejecutar esta en relacin con algn aspecto importante de resolver. Si los datos que se proponen obtener nos ayudan a tomar decisiones en cualquier nivel. Si los conocimientos adquiridos nos clarifican contradicciones o sern utilizadas por otros investigadores. Si pretendemos validar alguna clase de metodologa o tcnica investigativa. 6.2.5. Objetivos Para Briones (1996), Son especificaciones del objeto desde el punto de vista del nivel de conocimiento que se quiere alcanzar en la investigacin. Con base en esta afirmacin se puede decir, que los objetivos son los que plantean al investigador la forma de determinar, interpretar, identificar, explicar o demostrar el propsito de la investigacin. De otra forma los objetivos deben orientar la formulacin de la hiptesis, materiales y mtodos y el anlisis de los datos obtenidos durante los diferentes procesos. Objetivo General: Es el resultado mximo que se desea obtener de una investigacin. Para redactarlo por lo general se inicia con un verbo infinitivo como: analizar, describir, determinar, explicar etc. Ejemplo: Analizar la Influencia del nivel educativo de la poblacin de Bogot en el manejo del agua potable. Objetivo Especfico: Es la accin para el logro del objetivo general. Los objetivos especficos nos indican las actividades, y
49
resultados parciales. Cada objetivo especfico debe incluir un logro, indicando lo que es posible alcanzar. Para plantearlo se hace por lo general con verbos en infinitivo como: sealar, cuantificar, identificar etc. Ejemplo: Identificar los niveles educativos de los funcionarios del Ministerio del medio ambiente. 6.2.6. Marco Referencial Consiste en la recopilacin, revisin, y anlisis de la informacin que se obtiene de la consulta bibliogrfica, para orientar a los investigadores a definir su problema, objetivos y determinar los mtodos y materiales para disear la investigacin. Cada investigacin toma en cuenta el conocimiento previamente construido, por lo que cada investigacin hace parte de la estructura terica ya existente (Mndez, 1998). El marco referencial incluye: Marco de antecedentes: resultados de estudios similares hechos con anterioridad. Marco terico: recopila las teoras de referencia. Marco conceptual: recopila las principales definiciones, base del el problema de investigacin. Tambin es pertinente describir el marco histrico, geogrfico y demogrfico donde se llevar a cabo el estudio. 6.2.7. Diseo Metodolgico (Preliminar) El diseo metodolgico tiene como propsito indicar la forma como se desarrollar el estudio investigativo, esto mediante el uso de las estrategias adecuadas para la obtencin de la informacin, que nos d respuesta a los objetivos propuestos. Los elementos a tener en cuenta en la metodologa del anteproyecto pueden ser: Hiptesis, tipo de investigacin, poblacin, muestra y variables. 6.2.8. Personas que intervienen en el Proyecto (Nombres)
50
Este aparte. hace referencia a las instituciones (publicas, privadas, Ongs), o personas (naturales, jurdicas), con las cuales los investigadores hayan hecho contactos y que estn dispuestas a patrocinar o participar en forma directa con el diseo y la ejecucin del proyecto. Para reportar Instituciones indicar por lo menos los siguientes datos:
Nombre de la institucin: (pblica o Privada) Direccin: Actividades desarrolladas: Dependencia: rea o Departamento: Descripcin de los recursos: Para reportar personas naturales, indicar por lo menos los siguientes datos: Apellidos Nombres: Ttulos acadmicos: (pregrado, especializaciones, maestras, doctorados), Breve descripcin de la manera de su colaboracin al proyecto. 6.2.9. Recursos humanos, tcnicos y financieros disponibles En cuadros reportar, los recursos materiales, institucionales, financieros, humanos y tcnicos que el grupo investigador posea, o la entidad ejecutora del proyecto. 6.2.10.Cronograma de actividades Establecer el tiempo de duracin total aproximado del proyecto de investigacin.
51
MODELO PARA ORGANIZAR EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TIEMPO/ MES SEMANAS ACTIVIDADES ENERO 2 3 FEBRERO 2 3 MARZO 2 3
6.2.11. Bibliografa Segn el ICONTEC, (1998), el esquema general para describir una referencia bibliogrfica de un libro es la siguiente: Las lneas discontinuas representas espacios. Autor.---Ttulo.---Subttulo.Edicin.---Ciudad.---Editor.---ao de publicacin.---Paginacin, total pginas o volmenes consultados--- material acompaante.---serie, nmero.ISBN (opcional) Ejemplo: GARCIA MARQUEZ, Gabriel. Cien aos de soledad. Bogot D.C.: La Oveja Negra, 1984. 347 p.
6.3. Taller 6. Anteproyecto de investigacin Objetivos: Definir con precisin los conceptos de anteproyecto y proyecto de investigacin. Identificar las etapas para la presentacin de un anteproyecto de investigacin. Instrucciones
52
1. Luego de leer el contenido de la unidad 6, conceptualice con precisin y haga un paralelo entre las definiciones de anteproyecto y proyecto de investigacin.
Anteproyecto
Proyecto
2. Cules son las etapas que debe tener un anteproyecto de investigacin?
3. Para la realizacin del anteproyecto de investigacin se deben tener en cuenta las siguientes etapas:

Formulacin del problema Ttulo provisional Justificacin Objetivos Marco referencial Diseo metodolgico Personas que interviene en el proyecto Recursos humanos, tcnicos y financieros Cronograma de actividades Bibliografa
53
1.
En grupos de trabajo realizar un anteproyecto de grado siguiendo y aplicando las diferentes etapas vistas. Plenaria: En grupos de trabajo revisar los trminos conceptuales, nombrar un relator para la socializacin.
2.
54

Anteproyecto de Investigacin
Tema, Titulo
Formulacin
Problema
JUSTIFICACION
OBJETIVOS: General y Especficos
MARCOS
Antecedentes Conceptual Terico Demogrfico Geogrfico
MARCO REFERENCIAL
Diseo Metodolgico
Integrantes
Nombre Participantes en el proyecto.
Integrantes Recursos Cronograma
Recursos:
Humanos Materiales Institucionales Financieros
Referencias Bibliogrficas
55
7. 7.
UNIDAD. INVESTIGACIN II PROYECTO DE INVESTIGACIN
7.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Describir las etapas para la presentacin de un proyecto de investigacin. Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar las distintas etapas del proyecto de grado. Realizar el informe final de un proyecto investigativo. 7.2. CONTENIDOS DE LA UNIDAD. 7.2.1. Concepto de proyecto El proyecto es un documento elaborado que tiene como objeto la presentacin y descripcin en detalle de lo que se va a investigar, tambin muestra, la base terica, conceptual, los componentes metodolgicos y los recursos econmicos, tcnicos, humanos y fuentes de financiacin, que se necesitan para desarrollar un proceso de investigacin. 7.2.2. Ttulo del proyecto El ttulo debe asignarse teniendo en cuenta el problema a resolver, el objetivo general, localizacin y tiempo de desarrollo del proyecto. Revisar que el ttulo planteado en la propuesta contenga los siguientes aspectos: Sitio donde se desarrolla la investigacin, variables principales utilizadas y a quin se investigar. 7.2.3. Introduccin
56
La introduccin debe ser clara y precisa, debe mostrar el objetivo de la investigacin, los materiales y mtodos utilizados, breve descripcin del desarrollo y las conclusiones y recomendaciones del trabajo. 7.2.4. Planteamiento del problema El planteamiento del problema debe contener, la situacin problema que se plane en la propuesta y la formulacin del problema descrita en el anteproyecto. Este planteamiento debe ser preciso y breve, es recomendable utilizar entre una o dos pginas. En la situacin problema, es pertinente que dentro del contenido se tengan en cuenta entre otros los siguientes contenidos: Fundamentos tericos del problema, poblacin beneficiada, localizacin geogrfica, hiptesis probables, mtodos y formas de resolucin de los interrogantes, e instituciones y personas involucradas en el proyecto. Para la formulacin del problema, asegrese que el enunciado o la pregunta: Contenga caractersticas de lugar y tiempo, variables principales, y que la estructura de la oracin sea clara y precisa. 7.2.5. Justificacin La justificacin a utilizar en esta parte es la misma que plantearon en el anteproyecto, con los debidos ajustes segn el caso. Adems debe contener aspectos relacionados con la utilidad o el aporte de los resultados de la investigacin. 7.2.6. Objetivos: General y Especficos Los enunciados del objetivo general y los objetivos especficos deben iniciar con verbos en infinitivo e incluir en cada uno una variable. Utilice los objetivos propuestos en el anteproyecto con sus ajustes a que hubiera lugar, sea breve y especfico.
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7.2.7. Marco terico En esta seccin se debe escribir los marcos de antecedentes, conceptual, terico y geogrfico incluidos en el anteproyecto, sintetice la informacin e incluya lo fundamental. Es importante tener en cuenta que haya concordancia entre el tema general y el problema a trabajar, que la revisin bibliogrfica fue amplia. 7.2.8. Metodologa utilizada Para la construccin de esta parte, se bebe tener en cuenta los aportes tericos expuestos en el Mdulo de Investigacin I, y el anteproyecto, all se presentaron y analizaron los diferentes tipos de investigacin. El diseo metodolgico debe definirse y completarse en el proyecto, esto con el fin de precisar cmo se desarrollar la investigacin, por lo tanto es importante describir, poblacin sobre la que influirn los resultados, muestreo, hiptesis, mtodos de recoleccin de informacin, anlisis de datos, cronograma de actividades administrativas, presupuesto y recursos necesarios para dar respuesta a los objetivos de la investigacin planteada. Dentro de la estructura de esta metodologa se debe tener en cuenta: tipo de investigacin, poblacin, muestra, hiptesis, variables, instrumentos para recolectar informacin, anlisis de resultados, cronograma y presupuesto. 7.2.8.1. Tipo de investigacin Escribir y precisar el tipo de investigacin que seleccionaron en el anteproyecto, tenga en cuenta el Mdulo de Investigacin I, revisar que el tipo de investigacin seleccionado concuerde con el problema y la hiptesis. 7.2.8.2. Poblacin Revisar que en la poblacin estudio se hayan mencionado con claridad sus caractersticas fundamentales.
58
7.2.8.3. Muestra Con el fin de realizar un buen muestreo hay que tener en cuenta aspectos como: marco muestral, unidad de muestreo, unidad de observacin, error de muestreo, inferencia estadstica y tipos de muestreo. 7.2.8.4. Hiptesis Dentro de los estudios analticos, experimentales y cuasiexperimental, la suposicin que motiva la investigacin, se establece de tal forma que la supuesta relacin entre las variables puede ser evaluada por tcnicas estadsticas. Por tal motivo se plantean ordinariamente la hiptesis nula (Ho) y la hiptesis alternativa (HA). 7.2.8.5. Variables Las variables se utilizan para la designacin de caractersticas o cualidades de una unidad de anlisis. Tales caractersticas pueden mostrar diferentes valores de una unidad a otra o variar con el transcurso del tiempo en una misma unidad. Ejemplo: Si tomamos un hombre como unidad de anlisis, le podemos determinar sus caractersticas tales como: lugar de nacimiento, edad, estatura, peso, color de ojos, etc. Si todos los hombres tuviesen la misma edad, esa caracterstica sera una constante para ese grupo, pero si por lo menos dos de ellos tuvieran edades diferentes, esa caracterstica sera variable. Los proyectos de investigacin giran alrededor de las variables, estas constituyen los elementos principales del problema, objetivos e hiptesis; de ellas se habla en los marcos, en la metodologa, donde se plantea la forma de observarlas, medirlas, valorarlas, presentarlas y analizarlas. Las variables pueden ser independientes o dependientes. Una variable es independiente cuando se cree que los cambios en sus valores, causan cambios significativos en los valores de otra
59
variable denominada dependiente. Una variable es dependiente cuando los cambios en su comportamiento son presionados por los cambios sucedidos en otras variables. 7.2.8.6. Instrumentos para recoleccin de la informacin Los instrumentos usados para recopilar la informacin sobre las variables en un proceso investigativo pueden ser: la observacin, los cuestionarios, las entrevistas, los documentos; tales como: personales (agendas, diarios de campo), Institucionales (censos, del DANE, Planes de gobierno, Ingresos), Prensa (revistas, artculos cientficos, libros, etc.). Los instrumentos a utilizar van a depender del diseo y la operacionalizacin de la variables y del tipo de informacin que se pretenda conseguir durante el proceso. 7.2.8.7. Exposicin de resultados La presentacin de resultados de la investigacin debe ser sencilla, clara y precisa. En esta etapa el grupo investigador debe planificar y exponer las principales expresiones numricas a los que sometern los datos para verificar las hiptesis o la descripcin de los hechos. Aqu pueden plantearse esquemas sobre las probables figuras, tablas estadsticas, media aritmtica, Moda, diagrama de barras, histograma, grficas, esquemas, cuadros que ilustren el contenido. La elaboracin de este plan conlleva una revisin detallada sobre las relaciones entre las variables y los posibles resultados. 7.2.9. Cronograma Se define como un diagrama que contiene las actividades y el tiempo de duracin de cada una de ellas y el tiempo total del proyecto. Usar el modelo de diagrama propuesto en el anteproyecto de investigacin.
60
7.2.10.
Presupuesto
Para la realizacin de un proyecto de investigacin se requieren una serie de actividades que implican costos. Por lo tanto es necesario establecer algunas estrategias para conseguir fuentes de financiacin. Dentro de un presupuesto se consideran los costos directos e indirectos. Entre los costos directos tenemos: Investigadores, elementos de consumo, equipos cientficos, etc. Son costos indirectos como: Nmina por servicios administrativos pago de personal, servicios pblicos, prestaciones sociales, seguridad social entre otros. 7.3. Taller 7: Proyecto de investigacin Objetivos: Desarrollar habilidades para trabajar las diferentes etapas del proyecto de investigacin. Identificar un problema a investigar y preparar el proyecto de investigacin. Instrucciones 1. Una vez revisada la unidad 7, precisar lo referente a:
Ttulo del proyecto
Introduccin
Planteamiento del problema
Justificacin
Objetivos
61
Marco terico
Metodologa utilizada
Tipo de investigacin
Poblacin
Muestra
Hiptesis
Variables
Instrumentos para la recoleccin la informacin
Exposicin de resultados
Cronograma
Presupuesto
2. En grupos de trabajo preparar el proyecto de grado para su presentacin y aprobacin.
62
3.
Plenaria: Preparar el anteproyecto de grado para exponerlo ante el grupo.
63

Proyecto de Investigacin
Titulo
DEFINICIN PROBLEMA
JUSTIFICACION
MARCOS
Antecedentes Conceptual Terico Demogrfico
MARCO REFERENCIAL
METODOLOGIA
Participantes proyecto Tipo de estudio Poblacin Muestra

Hiptesis de trabajo Hiptesis nula Diseo de variables Recoleccin de informacin Plan de anlisis Cronograma Presupuesto
EJECUCIN
la
INFORME FINAL TALLER 7
Titulo Introduccin Planteamiento del problema Justificacin Objetivos Marco terico Metodologa Exposicin de resultados Anlisis de rebultados Conclusiones y Recomendaciones Bibliografa Anexos
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8. UNIDAD. INVESTIGACIN II 8. INFORME FINAL DE INVESTIGACIN 8.1.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Conocer los lineamientos fundamentales para la presentacin del proyecto final de investigacin. Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar las distintas etapas del proyecto de grado. Definir los conceptos de proyecto e informe final. 8.2. CONTENIDOS DE LA UNIDAD. Siguiendo los lineamientos del ICONTEC, favor leer la unidad 7 de este mdulo y proceder a complementar su informe final de investigacin siguiendo las etapas que se exponen a continuacin:
8.2.1. Titulo 8.2.2. Introduccin 8.2.3. Planteamiento del problema 8.2.3.1. Identificacin y definicin del problema 8.2.3.2. Formulacin del problema 8.2.3.3. Alcances y extensin definitiva del estudio 8.2.4. Justificacin 8.2.5. Objetivos: General y Especficos 8.2.6. Marco terico
65
8.2.6.1. Hiptesis y Variables, si existen 8.2.7. Metodologa utilizada 8.2.8. Exposicin de resultados 8.2.9. Anlisis de resultados 8.2.10. 8.2.11. 8.2.12. Conclusiones y/o Recomendaciones Bibliografa Anexos
8.3. Taller 8: Informe final del proyecto Objetivos: Desarrollar habilidades y destrezas para la presentacin del informe final teniendo en cuenta las normas tcnicas Icontec. Elaborar y presentar el informe final de investigacin. Socializacin del proyecto final de grado. Instrucciones 1. Realice una lectura de los contenidos de las unidades 5, 6 y 7. Identifique las etapas del informe final. Realizar el informe final del proyecto de grado Socializar en plenaria los proyectos de grado.
2. 4.
66

Informe Final de Investigacin
Ttulo
DEFINICIN PROBLEMA
JUSTIFICACION
MARCOS
Antecedentes Conceptual Terico Demogrfico
MARCO REFERENCIAL
METODOLOGIA
Participantes proyecto Tipo de estudio Poblacin Muestra

Hiptesis de trabajo Hiptesis nula Diseo de variables Recoleccin de informacin Plan de anlisis Cronograma Presupuesto
EJECUCIN
la
INFORME FINAL TALLER 8
Titulo Introduccin Planteamiento del problema Justificacin Objetivos Marco terico Metodologa Exposicin de resultados Anlisis de resultados Conclusiones y Recomendaciones Bibliografa Anexos
67
10.

BIBLIOGRAFA
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SEMINARIO DE TRABAJO DE GRADO

CELSO LIBARDO MATEUS PINEDA

BOGOTA D. C., 2010

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