PNFACompleto

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
en
ADMINISTRACIN
EN EL MARCO DE LA MISIN ALMA MATER
INTRODUCCION
El fortalecimiento de las sociedades basadas en el conocimiento y en el aprendizaje significativo (UNESCO, 1998), depende en gran parte del impulso de las naciones le den mediante las lneas que trace el Estado en sus planes de desarrollo econmico y social. En Venezuela, las polticas y estrategias definidas en el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social 2007-2013 establecen las lneas estratgicas fundamentales que orientan las acciones de transformacin de la realidad educativa tales como: adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista, fortalecer e incentivar la investigacin en el proceso educativo, desarrollar la educacin intercultural bilinge, garantizar el acceso al conocimiento para universalizar la educacin superior con pertinencia, todas stas sintetizadas en la lnea estratgica Suprema felicidad social y asumiendo as el rol de Estado Docente, desestimado por los gobiernos anteriores al gobierno bolivariano. Dentro de este nuevo orden social y econmico emergente, como respuesta de las fuerzas sociales transformadoras a los modelos econmicos neoliberales, los valores dominantes y la inequidad, surge la propuesta de un individuo formado en competencias, para fortalecer la creacin de sociedades basadas en el conocimiento y el aprendizaje dinmico, de individuos responsables altamente cualificados para trabajar en una variedad de contextos y aprendizajes para toda la vida, educacin integradora para generar un desarrollo profesional continuo. Como bien expresa Morin (1995, 2000, 2006) abordar la realidad como proceso en continuo cambio, orden-desorden- reorganizacin. Es por ello que el proyecto de creacin de un Programa Nacional de Formacin en Administracin como programa socialista educativo, adeca su formulacin y ejecucin a un nuevo contexto social, poltico, econmico y cultural venezolano, en el que se destaca la transformacin sociopoltica por medio del
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN
Pgina 1
fortalecimiento de la educacin, y en lo que atae a este caso, por medio de la educacin superior. El Programa Nacional de Formacin en Administracin (PNFA), surge en el contexto de una intensa reflexin y transformacin de la educacin superior, de una verdadera Revolucin educativa constituyndose en una prioridad mxima para el Estado venezolano. La propuesta curricular que aqu se presenta atiende a las orientaciones, recomendaciones y sugerencias expresadas por la Comisin Asesora Ministerial de la Misin Alma Mater coordinada por la profesora Mara Egilda Castellanos, as como a los lineamientos curriculares emanados de la Direccin General de Planificacin Acadmica a cargo del profesor Humberto Gonzlez. Por otra parte, la propuesta del Programa Nacional de Formacin en Administracin considera las concepciones nacionales e internacionales (UNESCO, 2000) sobre el currculo que concibe los procesos de formacin educativa en cuatro dimensiones fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir (junto a aprender a convivir), Aprender a SER, que en palabras de Delors (1995) es un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. La presente propuesta es producto de la construccin colectiva de profesores y participantes de veintisiete (27) instituciones de educacin superior (IUT y CU), de los que una treintena iniciara el trabajo y de los cuales una veintena se mantuviera firme en la consolidacin del creacin del PNFA. Esta experiencia sirvi para generar espacios y posibilidades de intercambio que condujeron al encuentro, reflexin y sistematizacin, con la expectativa de cambiar y dotar de sentido transformador a la formacin del Tcnico Superior Universitario y del Licenciado en Administracin, para ejecutar, construir y/o proponer un nuevo modelo de gestin administrativa que contribuya al desarrollo social, econmico, poltico y cultural de nuestro pas.
Pgina 2
ndice General
pgina Introduccin ndice general ndice de Cuadros y de Grficos 1. El Programa Nacional de Formacin en Administracin (PNFA) 2. Forma parte de la Misin Alma Mater 3. Vinculacin con el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013 4. Retos vinculados al rea de formacin 5. Base legal 6. Situacin de la formacin en el rea 7. Juicio crtico sobre la formacin en Administracin 8. Instituciones de educacin superior que dictarn el PNFA 9. Integracin con la Misin Sucre 10. Vinculacin del PNFA con organismos nacionales e internacionales 11. Integracin de los procesos de formacin 12. Productos, servicios y formas de creacin intelectual, creacin intelectual y vinculacin social 13. El proyecto como estrategia central de formacin 14. El proyecto asociado al PNFA 15. Las lneas de investigacin en el PNFA 16. El PNFA y su relacin con las comunidades 17. Polticas y estrategias del sistema de ingreso, permanencia y egreso del PNFA 18. Modalidades de estudio 19. Sistemas de apoyo al desempeo estudiantil 20. Sistema para el mejoramiento de la calidad de vida estudiantil 21. Enfoque del diseo curricular 22. Caractersticas de las prcticas educativas 23. Perfiles de formacin en el PNFA 24. Estructura curicular del PNFA 25. Plan de estudios 1 3 4 5 6 8 13 15 16 17 18 19 21 24 24 27 30 31 40 41 46 49 51 52 56 57 62 69
Pgina 3
26. Lineamientos generales para la evaluacin formativa 27. Formacin y perfil de los profesores-facilitadores 28. Evaluacin de los profesores-facilitadores 29. Requerimientos Anexos 1. Instituciones pblicas de educacin superior por regin enlas que dicta un programa de Administracin o similares 2. Instituciones privadas de educacin superior por regin enlas que dicta un programa de Administracin o similares 3.
146 149 150 156
159 164
ndice de Cuadros
pgina Cuadro N 1. IES donde se imparte Administracin o programas similares Cuadro N 2. Vinculacin del PNFA con organismos del Estado venezolano Cuadro N 3. Estrategias de implementacin del aprendizaje por proyectos Cuadro N 4. Propsito de las reas del conocimiento y unidades de formacin relacionadas Cuadro N 5. Certificacin y titulaciones que otorga el PNFA Cuadro N 6. Horas y unidades crdito por trayecto 17 21 29 65 68 69
ndice de Grficos
pgina Grfico 1. Vinculacin del PNFA con el entorno Grfico 2. Estructura de las lneas de investigacin Grfico 3. Transversalizacin de los saberes 31 34 67
Pgina 4
1.
EL PROGRAMA NACIONAL ADMINISTRACION (PNFA)
DE
FORMACIN
EN
En Venezuela se viene desarrollando un proceso de transformacin en lo poltico, social, educativo, econmico y cultural. El Estado venezolano, por intermedio del Gobierno Bolivariano de Venezuela, ha venido consolidando el establecimiento de un sistema econmico socialista, tecnolgico y cientfico, con miras a fortalecer la soberana y el desarrollo de las fuerzas productivas en el pas. Esta accin estratgica del Estado requiere el apoyo de cuadros profesionales capaces de disear y de administrar nuevas formas de produccin y nuevas formas de propiedad de los medios de produccin, al servicio de la satisfaccin de las necesidades fundamentales de la poblacin, y con capacidad para generar y conducir estas nuevas organizaciones con conciencia tica y ecolgica y orientadas hacia el desarrollo sustentable. Lo sealado anteriormente se corresponde con una concepcin socialista que, relacionada con las propuestas curriculares en su estructura y desarrollo, facilitan la formacin de un profesional, en cuanto ser humano, con un nivel de conciencia que le permite asumir sus responsabilidades en una sociedad de iguales. Para ello, es necesaria la participacin de todos los actores involucrados en el hecho educativo (Facilitadores, Participantes, Comunidades), con una concepcin abierta y flexible que considere su constante enriquecimiento en la interaccin de lo comunal, local, regional, nacional e internacional y que promueva el desarrollo endgeno mediante la construccin colectiva y una accin profesional transformadora, de libre expresin, donde se propicie el debate de las ideas y el respeto por la diversidad, vinculando ste a las necesidades reales de Venezuela en los mbitos econmico, social, poltico, internacional y territorial, a fin de contribuir con la Suprema Felicidad de todas y todos los venezolanos. Como estrategia asociada a las polticas de Estado en materia de Educacin y, particularmente, en el mbito de la educacin superior, se ha promovido la transformacin de la misma, implicando, con ello, una revolucin educativa en lo
Pgina 5
estructural, acadmico y administrativo. Con esta finalidad fue creada la Misin Alma Mater en el seno del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (MPPES) y se inici la formulacin de los Programas Nacionales de Formacin, uno de los cuales es el Programa Nacional de Formacin en Administracin (PNFA). El PNFA, a ser instrumentado en diferentes espacios educativos del territorio nacional, es iniciativa y creacin del MPPES, diseado en cooperacin con instituciones de educacin superior nacionales, atendiendo a los lineamientos del Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013. Este programa se sustenta en el Artculo 4 de la resolucin 2.963 del MPPES, en el cual se establecen las caractersticas de los Programas Nacionales de Formacin, entre las que destacan,
La formacin humanista..la vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional...la conformacin de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos..la participacin activa y comprometida del participante en los procesos de creacin intelectual y vinculacin social.modalidades curriculares flexiblessistemas de evaluacin pertinentes..la promocin, el reconocimiento y la acreditacin de experiencias formativas en distintos mbitos..
El PNFA constituye un conjunto de actividades acadmicas, formativas, de creacin intelectual y de vinculacin social, conducente a la certificacin de capacidades profesionales (Certificado de Asistente Administrativo) y al otorgamiento de ttulos de Tcnico Superior Universitario y de Licenciado en Administracin, as como a la formacin en postgrados relacionados con el rea Administrativa.
2.
FORMA PARTE DE LA MISIN ALMA MATER

El PNFA atiende al propsito fundamental de la transformacin de la educacin
superior, por cuanto sustenta su propuesta curricular en la intencionalidad de un currculo emancipador y liberador orientado hacia la implementacin del modelo socialista, transformador, incluyente y solidario.
Pgina 6
As, el PNFA es un instrumento fundamental para la concrecin de los objetivos de la Misin Alma Mater, por cuanto las propuestas metodolgicas para el desarrollo del currculo promueven la participacin, la interaccin permanente con las comunidades, la generacin de conocimientos basados en la pertinencia social y el intercambio de saberes, en la vinculacin de la formacin, la investigacin y el desarrollo tecnolgico con el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013, para dar vida a la emancipacin social y construir la sociedad solidaria a travs de un sistema de educacin superior que coadyuve a la integracin nacional, latinoamericana y caribea. En este sentido, el PNFA forma parte del nuevo tejido institucional de la educacin superior venezolana, al generar proyectos sociocomunitarios y productivos, al fortalecer la cooperacin solidaria institucional y al coadyuvar a la implementacin de una educacin superior con valores socialistas. Asimismo, el PNFA coopera en la construccin de la plataforma-tecnolgica y en la sistematizacin de innovaciones para el desarrollo industrial de la nueva economa social del pas, orientada primordialmente a la satisfaccin de las necesidades humanas; por otra parte, el PNFA favorece el desarrollo cientfico, impulsando el tejido productivo e innovador y la integracin con las comunidades para lograr una produccin eficiente. La intencin del PNFA es promover la formacin del nuevo ciudadano y la nueva ciudadana, con autonoma creadora, transformadora, con ideas revolucionarias, y con una actitud emprendedora para poner en prctica nuevas y originales soluciones en la transformacin endgena en el contexto socialcomunitario. En consecuencia, el PNFA desarrolla las estrategias para que los participantes se apropien de las teoras, modelos, mtodos y procedimientos que le permitan solucionar problemas cientficos, econmicos y sociales en el mbito administrativo.
Pgina 7
Adems,
propicia
procesos
que
promueven
la
interaccin,
discusin,
controversia y coincidencia de significados, a fin de lograr la configuracin de un nuevo ser social, conocedor y comprometido con su entorno sociocultural, y corresponsable y protagnico en el diagnstico y solucin de los problemas de su comunidad a travs de la creacin colectiva. En tal sentido, el desafo es transformar la escala de valores capitalistas centrada en la generacin de riqueza, por una centrada en el ser humano, lo que implica, el desarrollo de valores, actitudes y virtudes propias de la democracia plena, vinculada con los valores de las relaciones afectivas signadas por la cooperacin y la solidaridad, empleando como principal estrategia para fomentarlos, adems de la dialctica, la reflexin crtica, el dilogo y el trabajo voluntario, mxima expresin de la concienciacin social. A tales efectos, el desarrollo endgeno exige el aprendizaje de las trabajadoras y trabajadores en una gestin administrativa destinada a la produccin social y fundamentada en una perspectiva integral, crtica, constructiva y humanista. En este sentido, el PNFA representa un paso trascendental en el desarrollo de la economa social, as como en la evolucin del saber hacer tcnico-cientfico de las ciencias sociales, lo cual trae como consecuencia que se transformen las formas y el contenido del trabajo, la creacin intelectual y la administracin. Por tanto, el programa se encarga de tales aspectos en su forma y contenido, lo cual conduce a la formacin de profesionales creativos y multidisciplinarios que aporten soluciones a los problemas reales en funcin de la satisfaccin de las necesidades del pueblo.
3.
VINCULACIN CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL SIMN BOLIVAR 2007-2013 (PNDES)
El PNFA, se vincula de la siguiente manera con el Plan Nacional de Desarrollo
Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013:
Pgina 8
LINEAS ESTRATEGICAS DEL PNDES 2007-2013

Nueva tica Socialista Se trata de un proyecto tico y moral fundamentado en valores humanistas que propugna la justicia social, la equidad y la solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la Repblica como medio para la satisfaccin racional de las necesidades fundamentales, mediante el trabajo emprendedor y productivo en donde se destaca la justicia y la equidad. Promover el trabajo colectivo, organizado para que los trabajadores o trabajadoras gestionen de manera directa, democrtica y armnica la produccin de los bienes y la prestacin de servicios que satisfagan las necesidades humanas de la poblacin.
LNEAS DE ACCIN DEL PNFA
El rescate de los valores de solidaridad: Propende la creacin del ser colectivo capaz de comprometerse con sus semejantes por un bienestar superior al individual aplicando principios de justicia y equidad de manera de satisfacer las necesidades fundamentales del pueblo.
El
trabajo
colectivo
productivo:
Supone la eliminacin de la corrupcin mediante la atencin a los valores supremos del ser que permitan alcanzar la libertad, independencia, paz, solidaridad y el bien comn, teniendo como eje central el trabajo liberador y productivo.
Suprema Felicidad Social Profundizar la Universalizacin de la Educacin Bolivariana El ser humano como eje central para quien se procura nuevas formas de participacin para la satisfaccin de sus necesidades.
Transformar las relaciones sociales de produccin en relaciones socialistas basadas en la propiedad social. Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo liberador y productivo Valora al ser humano en su multidimensionalidad y la vida en su diversidad, y lucha para que el sentido de la actividad productiva sea la satisfaccin de necesidades humanas, en oposicin al egosmo depredador propio de la racionalidad capitalista.
Fortalecer y promover la educacin ambiental, la identidad cultural, la salud y la participacin comunitaria. Generacin de los nuevos modelos de produccin como poltica de inclusin econmica y social capaces de superar las diferencias en la clasificacin del trabajo, al tiempo de propiciar la propiedad autogestionaria, asociativa y comunitaria. Participar en los proyectos de desarrollo comunal, local, regional y nacional.
Pgina 9
Democracia Protagnica Revolucionaria Convertir los espacios escolares en reas para la enseanza y la prctica democrtica. Conformar redes de vas de informacin y de educacin no formal hacia la comunidad.
El PNFA coadyuvar a la plataforma cientfico-tecnolgica y a la sistematizacin de innovaciones para el desarrollo industrial de la nueva economa social del pas. Garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la educacin superior; para ello,
Proceso decisiones.
sustantivo
de
toma
de
Participacin en los asuntos pblicos: Gestiona mecanismos de participacin intra y extra servicio para el seguimiento y control de lo pblico de manera corresponsable.
Ampliacin de espacios de participacin ciudadana en la gestin pblica. Estimula la participacin organizada para identificar y aplicar mecanismos de control que permitan cooperativa mejoramiento corresponsable. Conciencia solidaria del ciudadano de sus derechos y responsabilidades. identificar de nuevas de y formas alcanzar de el produccin y organizacin social, comunitaria, manera individual colectivo
Impulsar la participacin protagnica de la poblacin en la administracin pblica nacional. Ofrecer formacin para el mejoramiento del servidor pblico.
Fortalecer
articular
mecanismos
internos y externos de seguimiento y control sobre la gestin pblica. Participacin privado: efectiva en el sector de
Desarrolla
alternativas
organizacin y participacin como forma de intervencin en los asuntos de las empresas privadas de manera de lograr la verdadera reciprocidad de los esfuerzos realizados.
Incorporar educativo.
las
tecnologas
de
la
informacin y la comunicacin al proceso Modelo Productivo Socialista Reducir el desempleo y la informalidad. Fortalecer los mecanismos de creacin y desarrollo de Empresas de Produccin Social (EPS), de diferentes formas de propiedad social y de redes en la Economa Social. Fortalecer Economa Social. Concentrar esfuerzos en las cadenas productivas con ventajas comparativas. Promover el aumento de la produccin, la la sostenibilidad de la
Crear empresas de economa social y gestionarla administrativa, legal, contable, fiscal y financieramente de manera adecuada y cnsona con el desarrollo endgeno y sustentable. Evaluar las diferentes alternativas organizacionales del modelo econmico
social y adecuarse a las que se ajusten a sus requerimientos y al de su entorno. Desenvolverse en el mundo de la
Pgina 10
estabilidad
sostenibilidad
del
gasto,
el
economa social. Conducirse con conciencia tica y moral reflejadas en todos los escenarios, al dar cumplimiento organizacin, a las normas de de la actuando manera
desarrollo del tejido industrial y el intercambio comercial acorde con el desarrollo agrcola endgeno. Identificar, desarrollar y poner en prctica las fortalezas del talento humano nacional, en la solucin de las necesidades y problemas nacionales y regionales. Propiciar la diversificacin productiva en la actividad manufacturera, minera y forestal. Apoyar la pequea y mediana industria y las cooperativas. Crear y divulgar las normas de calidad que permitan una participacin ms equitativa en el mercado internacional. Divulgar los resultados de los esfuerzos de innovacin para lograr visibilidad, impacto y estmulo Cohesionar productores responsables de las fuerzas sociales en y asociados, prcticas hacindolas productivas
transparente y dispuesto a dar cuenta permanentemente a toda la comunidad institucional, al entorno local, regional y al ente rector.
Produccin de bienes y/o servicios ajustados a los y requerimientos vinculados de con las los comunidades
lineamientos de Estado
Administrar
entes
pblicos (locales,
municipales, estadales y nacionales) con conciencia socio poltica y tica. Intercambios de bienes y servicios ajustados a las necesidades de la poblacin, logrando as un beneficio vi direccional entre la oferta y la demanda, ajustado a parmetros de identidad, valores y principios fundamentales que rigen la tica social.
administrativas autogestionadas. Sustituir la concentracin y centralizacin de la toma de decisiones por una genuina autonoma descentralizada que alcance hasta las comunidades locales.
Concretar
intercambios
en
los
mercados locales, regionales, nacionales e internacionales con criterio de solidaridad, cooperacin, responsabilidad. complementariedad y
Consideracin
de
los
modelos
existentes en la construccin de un modelo de participacin y desarrollo autctono que potencie la toma de decisiones y se anteponga a los principios de subordinacin laboral (relacin de iguales) Nueva Geopoltica Nacional Conservar naturales. y preservar ambientes Incentivar un modelo de produccin y consumo garantizando Generar alternativas ante la explotacin de los recursos no renovables.
ambientalmente la
sustentable y uso
conservacin
adecuado de los recursos naturales.
Velar, dentro de la organizacin, por el cumplimiento de la normativa vigente en
Pgina 11
funcin a preservar el ambiente, y generar cambios actitudinales en funcin a la conciencia ecolgica en todos los escenarios donde interacta. Promover el aprovechamiento de las fortalezas regionales como sinergia para elevar el nivel de conciencia social y mejorar las condiciones de vida sin afectar el medio ambiente y asegurando la produccin y el consumo de energa racional y eficiente. Fomentar la gestin integral de los residuos, sustancias y desechos slidos y peligrosos.
Apoyar la organizacin y la participacin de los trabajadores en la gestin de las empresas.
Promover organizacin experiencias social.
la social
formacin en la
de
la de
difusin
organizativas
comunitarias,
creando canales efectivos para la contralora Potencia Energtica Mundial Profundizar la internalizacin de los hidrocarburos. Incrementar la produccin de energa elctrica, expandir y adaptar el sistema de transmisin y distribucin. Promover el uso racional y eficiente de la energa. Preservar y mejorar el ambiente y la calidad de vida de las comunidades afectadas por la utilizacin de hidrocarburos como fuente de energa Nueva Geopoltica Internacional Contribuir desarrollo de con las el establecimiento y Creacin de redes de cooperacin acadmica en el mbito de la Administracin. Promover la creacin de centros de estudios administrativos que generen conocimientos e impacten en el desarrollo de los pueblos latinoamericanos y caribeos. relaciones polticas,
Administracin
de
los
recursos
energticos para impulsar la integracin econmica, social, cultural y poltica.
Promover modelos administrativos que garanticen el desarrollo de Venezuela como potencia mundial.
Articular los Polos en Latinoamrica y el Caribe.
econmicas y culturales en las reas de inters geoestratgicos. Promocin del dilogo entre los pueblos teniendo como eje central el respeto por la diversidad de ideas. Contribuir al desarrollo autnomo y soberano del pas integrado al desarrollo solidario de Latinoamrica y el Caribe, al igual que con otros polos del desarrollo, a escala mundial, en correspondencia con los principios rectores de la Alternativa Bolivariana para los
la
Fortalecer el intercambio acadmico y cooperacin de internacional educacin entre superior las de instituciones
Amrica Latina y el Caribe acadmico con miras a fomentar nuestras tradiciones, la diversidad cultural, la articulacin del trabajo
Pgina 12
pueblos de nuestra Amrica..
en redes socio productivas y la cultura ecolgica, del ALBA. en correspondencia con los principios rectores y lineamientos esenciales
4.
RETOS VINCULADOS AL REA DE FORMACIN

La transformacin de la realidad social, econmica, poltica y cultural del pas,
por medio de la formacin integral humanista, la creacin intelectual y la vinculacin social del administrador, es el principal reto del PNFA. El desarrollo del PNFA en el mbito de las instituciones de educacin superior guarda relacin con lo expuesto por Lanz (2008) al decir que:
La universidad es un espacio para la construccin de nuevos tejidos intersubjetivos, como mbito de una nueva sociedad, como plataforma de los nuevos modos de produccin de conocimiento, como lugar de encuentro de nuevas sensibilidades. (pg. A-5)
En la actualidad la formacin en Administracin responde a los modelos de reproduccin del conocimiento capitalista, y se caracteriza por la diversidad en la oferta acadmica (fragmentacin del conocimiento), evidenciada por los ciento sesenta y siete (167) (ver anexo 1) y por la utilizacin casi exclusiva de referencias bibliogrficas vinculadas a enfoques sectoriales capitalistas tales como el neoliberalismo. Este reduccionismo orienta a la descontextualizacin, al presentar los contenidos como conocimientos desvinculados de las problemticas y necesidades de las comunidades y del pas en general. El debate pasa entonces, por analizar el papel de la Administracin para la transformacin del modelo administrativo nacional, orientndolo con principios ticos, polticos, ideolgicos y revolucionarios, hacia la formacin de un ser humano integral, sensibilizado e integrado a la problemtica social de las distintas organizaciones, promoviendo la construccin de un marco terico sustentado en el modelo de desarrollo socialista y contextualizado con la historia y la prctica, para romper con el modelo administrativo burocrtico-capitalista. En consecuencia, el PNFA se orienta en varias direcciones:
Pgina 13
1)
Integrar los ejes de formacin asociados a la Administracin. Esta integracin garantiza una formacin de calidad que permite al profesional desenvolverse en cualquiera de los ejes que estn directamente relacionados con el rea administrativa.
2)
Vincular la formacin a la estructura econmica y social que promueve el Estado venezolano.
3)
Crear conciencia social relacionada con el enfoque adoptado por el programa y su importancia para el desarrollo econmico, social, poltico y cultural del pas.
4)
Disear y promover estrategias que permitan al profesional reconocer los saberes populares, difundirlos y generar espacios de intercambio de saberes en la bsqueda de nuevos conocimientos ajustados a nuestras realidades y en donde la participacin de todos y todas sea el ncleo de la produccin de los mismos.
5)
Promover la administracin del programa en todas las instituciones de educacin superior venezolanas.
6)
Contribuir con el Estado Venezolano al vincular el PNFA con: a. Los planes de desarrollo comunal, municipal, estadal y nacional y con los organismos rectores pertinentes. b. El desarrollo de estructuras y sistemas organizacionales adaptados a las necesidades locales, regionales y nacionales. c. La simplificacin de procedimientos y estructuras de las
organizaciones. d. El fomento de una cultura organizacional participativa e innovadora que garantice la conjugacin de los valores ms importantes de la
Pgina 14
sociedad
venezolana
con
un
desempeo
eficiente
de
las
organizaciones. e. La asuncin de la corresponsabilidad por los resultados. f. La implementacin de controles econmico-financieros, de los sistemas de aseguramiento de la calidad, de la organizacin de la produccin y de la innovacin o desarrollo de mtodos y estilos de direccin eficientes. g. La creacin e instrumentacin de programas similares en las instituciones de educacin superior de Amrica Latina y el Caribe. 7) Formar profesionales integrales mediante la apropiacin, adecuacin, creacin e innovacin de conocimientos cientficos, tecnolgicos, culturales, lo que requiere poner en prctica valores que contribuyen con la construccin de la nueva ciudadana participativa y protagnica como profesionales y lderes de los cambios que demandan las poblaciones. 8) Promover el desarrollo de proyectos que impliquen el reconocimiento existente en lo local, lo que requiere solidaridad, corresponsabilidad, coparticipacin y supone el reconocimiento de los otros.
5.
BASE LEGAL
En el marco legal del nuevo Estado socialista, se plantean los elementos
normativos y polticos que conllevan a la transformacin de la Educacin superior, bajo un enfoque sistmico, hecho que coadyuva a la generacin de Programas Nacionales de Formacin que se articulan con el marco legal desde la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el conjunto de leyes vinculantes a los procesos administrativos nacionales y, por ende, con el PNFA. Entre ellas, figuran:
a) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. b) Cdigo Civil de Venezuela.
Pgina 15
c) Cdigo de Comercio.
d) Ley Orgnica de la Administracin Pblica. e) Ley Orgnica de Planificacin.

f) Ley Orgnica de Proteccin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo.
g) Ley Orgnica del Sistema de Seguridad Social. h) Ley Orgnica del Trabajo.
i) Ley Orgnica de Administracin Financiera del Sector Pblico. j) Ley Orgnica de Procedimientos Administrativos.
k) Ley del Estatuto de la Funcin Pblica. l) Ley del INCES.

m) Ley del Ejercicio de la Profesin del Administrador. n) Ley Especial de Asociaciones Cooperativas. o) Reglamento de la Ley de Carrera Administrativa.
6.
SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL REA

La distribucin de la oferta de las instituciones de educacin superior que
imparten actualmente el programa de Administracin se concentra en el eje nortecostero del pas (31 IES de un total de 33, distribuidas entre universidades, institutos y colegios universitarios; ver anexo 1), trayendo como consecuencia la formacin de profesionales sin pertinencia social para el resto el pas, generando desempleo y desvinculacin con los programas de desarrollo econmico y social previstos por el Estado venezolano. Por ello la propuesta del PNFA contempla la unificacin del programa en el mbito nacional reduciendo la diversidad de menciones ofertadas y favoreciendo la articulacin con las lneas de investigacin originadas en el marco del Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013, y relacionadas con los planes de desarrollo comunal, local y regional.
Pgina 16
Cuadro N 1
IES donde se imparte Administracin o programas similares

CNU-OPSU, 2007
Fuente: Gacetas Oficiales 1980-2007
Total 103 66 37
Oficiales 33 19 14
Privadas 70 47 23
IUT y CU Universidades
7.
JUICIO CRTICO SOBRE LA FORMACIN EN ADMINISTRACIN

El entorno social, acadmico y administrativo en el que se conjugan los factores
para la formacin del profesional en administracin reproducen la lgica del poder de dominacin (Lanz, 2008); de esta forma se aprecian las siguientes caractersticas: a) Formacin de mano de obra calificada para la empresa privada con raz conductista y promotoras de la improductividad y dependencia. b) Instituciones pblicas de educacin superior con polticas clasistas de ingreso. c) Criterio mercantilista del sector privado de las instituciones de educacin superior, al ofrecer planes de estudios no pertinentes con los planes de desarrollo de la nacin. d) Planes conservadores y orientados a la formacin tcnica administrativa desestimando la formacin en valores, el ambiente y la comunidad. e) Poca apertura al cambio poltico, econmico y social de la nacin, promoviendo el tener antes que el ser, trayendo como consecuencia la desercin estudiantil y al desempleo.
Pgina 17
f) Desestimacin de la filosofa humanista y prctica de la lgica capitalista, en la que el profesor es reproductor del conocimiento, es autocrtico y acta como centro del proceso educativo. g) Reproduccin del modelo de sociedad capitalista, contribuyendo a la estandarizacin del desempeo para la satisfaccin de un sector econmico. h) Desvinculacin del participante y la institucin con su comunidad, como consecuencia de la fragmentacin y desarticulacin masiva y especializada del conocimiento (micro especializacin). i) Prdida de visin de conjunto y espacios fsicos inadecuados para el desarrollo de actividades especiales. j) Desarticulacin de los programas de formacin con el Plan de Desarrollo Econmico Social Simn Bolvar 2007-2013, resultando el egresado en un ser egosta, competitivo e individualista. Ante este escenario, se propone una nueva visin tica administrativa donde se promueven los principios y valores socialistas centrados en la democracia participativa y protagnica, el humanismo, la tradicin cultural, el respeto al ambiente y el cooperativismo solidario, entre otros. Estos son proceso educativo del PNFA. elementos necesarios para integrarse al nuevo estado socialista caracterizando el perfil de los actores del
8.
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR QUE DICTARN EL PNFA

El PNFA lo dictarn aquellas instituciones de educacin superior que sean
autorizadas por el MPPES una vez presentado y aprobado el proyecto respectivo. Entre las instituciones que participaron en la elaboracin del proyecto y que estn comprometidas en dictar el PNFA, se destacan (en orden alfabtico):
Pgina 18
1. Colegio Universitario de Caracas. 2. Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta. 3. Colegio Universitario Francisco de Miranda. 4. Colegio Universitario Prof. Jos Lorenzo Prez Rodrguez 5. Instituto Universitario de Barlovento. 6. Instituto Universitario de Tecnologa Alonso Gamero. 7. Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas. 8. Instituto Universitario de Tecnologa de Cuman. 9. Instituto Universitario de Tecnologa de Los Llanos. 10. Instituto Universitario de Tecnologa de Maracaibo. 11. Instituto Universitario de Tecnologa del estado Trujillo. 12. Instituto Universitario de Tecnologa del estado Portuguesa. 13. Instituto Universitario de Tecnologa de Yaracuy. 14. Instituto Universitario de Tecnologa del Oeste Mariscal Sucre. 15. Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Delfn Mendoza. 16. Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico Rivero Palacio. 17. Instituto Universitario de Tecnologa Jacinto Navarro Vallenilla 18. Instituto Universitario de Tecnologa Jos Antonio Anzotegui. 19. Instituto Universitario de Tecnologa La Fra. 20. Instituto Universitario Experimental de Tecnologa Andrs Eloy Blanco 21. Instituto Universitario Experimental de Tecnologa La Victoria 22. Instituto Universitario Tecnolgico de Ejido. 23. Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jess Rivero
9.
INTEGRACIN CON LA MISIN SUCRE

La municipalizacin de la educacin superior, rasgo fundamental del nuevo
modelo de educacin superior que se ha venido consolidando en el pas, constituye una respuesta a las demandas sociales, a la produccin de conocimiento y de bienes culturales y simblicos, y a la promocin de los valores socialistas que permiten un
Pgina 19
desarrollo local, regional y nacional sustentable y sostenido, armonizado con los planes comunales, locales, regionales y nacionales. La pertinencia del PNFA obedece fundamentalmente a la trascendencia del mbito acadmico, interactuando con el entorno social, cultural, econmico, y poltico en que se desenvuelven los participantes como gestores de la transformacin, a travs de un proceso colectivo y cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha transformacin. El PNFA se fundamenta en las orientaciones, recomendaciones y
conceptualizacin desarrollada por la Misin Alma Mater del MPPES, en concordancia con las directrices del Plan Extraordinario Mariscal Antonio Jos de Sucre, en cuanto a Universalizacin, Municipalizacin, Movilizacin Social, Inclusin, Construccin de Ciudadana, Sentido de propsito y trascendencia de la formacin, Innovacin y Flexibilidad, y Diferenciacin en las trayectorias formativas. En tal sentido, busca la contribucin de todos los actores del sistema de Educacin superior, para generar una sinergia entre estos y la comunidad, permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la construccin de una sociedad socialista, donde se manifiesta el dilogo de saberes. Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular que propicia la creacin intelectual, formacin, produccin y uso compartido de distintos recursos educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio. As mismo, propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador que desarrolla planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas estratgicas de desarrollo del pas.
Pgina 20
10.
VINCULACION DEL PNFA CON ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES

La Administracin como ciencia es tan amplia que se vincula y se ejecuta
prcticamente en todas las organizaciones sociales, independientemente de su competencia y mbito. En tal sentido, el PNFA contribuye con los entes del Estado en la formacin de ciudadanos y ciudadanas vinculadas con los objetivos de estas instituciones, del siguiente modo: Cuadro N 2 Vinculacin del PNFA con organismos del Estado venezolano Organismo Vinculacin
Una educacin superior de calidad para todas y todos, la cual constituye un factor estratgico para el fortalecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad socialista, democrtica, participativa y protagnica Contribuir con el fortalecimiento de la participacin ciudadana en el mbito de la economa popular, el uso eficiente de los recursos, el desarrollo del sistema micro financiero, de las actividades de capacitacin, comercializacin y explotacin en todos los sectores vinculados con la economa popular y la generacin conocimientos tcnicos para el procesamiento, transformacin y colocacin en el mercado de la materia prima. Crear cooperativas, cajas de ahorro, empresas familiares, microempresas y otras formas de asociacin comunitaria para el trabajo, el ahorro y el consumo bajo el rgimen de propiedad colectiva sustentada en la iniciativa popular. Participar en el fomento, desarrollo y proteccin de la produccin primaria agrcola, vegetal, pecuaria, acucola, pesquera y forestal, as como en la promocin y captacin de inversiones para su desarrollo.
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior
Ministerio del Poder Popular para la Economa Comunal
Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras
Pgina 21
Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin
Promover la participacin protagnica para alcanzar la seguridad alimentaria en el ciclo de produccin, transformacin, distribucin, comercializacin y consumo de alimentos. Propiciar y participar en el aprovechamiento y control de los recursos naturales no renovables, as como en el estudio de mercado, anlisis y fijacin de precios. Participar en la reactivacin, reconversin y creacin de empresas bsicas y minera que se requieren para impulsar el desarrollo nacional y en la transferencia de las ventajas comparativas en materia de recursos naturales y mineros, promoviendo y participando en cadenas productivas de bienes y servicios destinados a sustituir importaciones y satisfacer las necesidades del consumo interno. Promover y participar en la creacin de pequeas y medianas industrias, as como de cualquier otra forma asociativa de carcter mixta o privada, de bienes de capital y bienes intermedios. Contribuir en la asistencia tcnica, entrenamiento, capacitacin, investigacin e innovacin tecnolgica, calidad, seguridad industrial y preservacin ambiental del sector industrial, as como con cualquier otra forma asociativa y participativa. Auspicia la normalizacin, certificacin, acreditacin, metrologa y reglamentos tcnicos para la produccin de bienes y servicios, dentro del nuevo modelo productivo sustentable. Colaborar con el incremento de las exportaciones de bienes y servicios venezolanos en los mercados internacionales, promoviendo y actuando en pro del mejoramiento de la productividad y calidad de bienes y servicios. Participar en la recaudacin, control y administracin de los ingresos y egresos de la nacin, en la regulacin, organizacin y fiscalizacin de la poltica bancaria y crediticia, en las actividades aseguradoras, en las del del mercado de capitales, en el registro, inspeccin y vigilancia de las cajas de ahorros y en los fondos de empleados y similares.
Ministerio del Poder Popular para la Energa y Petrleo.
Ministerio del Poder Popular para las Industrias Bsicas y Minera
Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio
Ministerio del Poder Popular para las Finanzas
Pgina 22
Ministerio del Poder Popular para la Participacin y Proteccin Social
Participar en la incorporacin de la poblacin a la actividad liberadora y productiva, a partir de la integracin activa y protagnica en los espacios poltico, social, cultural y econmico que se oriente a construir el nuevo modelo de sociedad corresponsable establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Desarrollar investigaciones cientficas y tecnolgicas que contribuyan a satisfacer los requerimientos de la poblacin y a dinamizar el sistema productivo nacional. Promover la participacin de la sociedad en el correcto uso y conservacin de los recursos naturales para lograr el desarrollo sostenible. Contribuir con la planificacin, formacin, capacitacin, desarrollo, evaluacin, bienestar, seguridad social, captacin y seleccin del talento humano que permita el logro de los objetivos de la educacin superior.
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnologa Ministerio del Poder Popular para el Ambiente
Ministerio del Poder Popular para la Planificacin y Desarrollo
Promover el desarrollo Integral del ser humano mediante procesos que conlleven al mejoramiento del talento humano; en otras palabras, trabajar en conjunto para generar un profesional con un nivel de conciencia que permita asumir la responsabilidad de planificar para la gestin directa de los trabajadores en la produccin y distribucin de los bienes y prestacin de servicios que satisfagan necesidades humanas de la poblacin. Promover la generacin de relaciones laborales estables y duraderas, sustituyendo la prctica de la subordinacin por la participacin paritaria, procurando en todo momento un ambiente de trabajo sano y seguro. Promover la participacin protagnica de las mujeres en los procesos productivos y sociales del pas. Contribuir con la transformacin de la sociedad latinoamericana y caribea, mediante la eliminacin de las desigualdades sociales, el fomento de la calidad de vida y una participacin efectiva de los pueblos en la conformacin de su propio destino.
Ministerio del Poder Popular para el Trabajo y la Seguridad Social
Ministerio del Poder Popular para la Mujer
Alternativa Bolivariana para los pueblos de nuestra Amrica (ALBA)
Pgina 23
11.
INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN, CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL

Dada la complejidad de las demandas de la sociedad hacia la educacin
superior, las instituciones deben crecer con diversidad, flexibilidad y articulacin. Esto es de suma importancia para garantizar el acceso y permanencia en condiciones equitativas y con calidad para todos y todas, contribuyendo al alcance de la suprema felicidad social. Este proceso requiere profundizar las polticas de equidad para el ingreso e instrumentar nuevos mecanismos de apoyo a los participantes, destinados a permitir su permanencia y buen desempeo. En este sentido, se requiere generar una transformacin en el modelo educativo vigente. La formacin de los futuros profesionales ha de ser de alta calidad cientfica y tcnica e impregnada de valores humanistas que garanticen la responsabilidad tica y social y la sensibilidad ante los problemas nacionales e internacionales, con una clara, invariable y profunda concepcin ciudadana, desarrollando as, una visin integral. En consecuencia, en el PNFA se desarrollan proyectos que se nutren de la participacin activa de las comunidades y de diferentes reas de conocimiento y que son aplicables a las distintas realidades del entorno. Esto, por una parte, soluciona problemas reales y sentidos por las comunidades y, por otra, se convierte en un generador del debate acadmico en la bsqueda de la validacin de los procesos formativos y de creacin intelectual. Po ello, el proyecto est definido como eje integrador de conocimientos pues en l confluyen teora y prctica, vinculando al participante y a la institucin con la comunidad.
12. PRODUCTOS, INTELECTUAL
SERVICIOS
FORMAS
DE
CREACIN
El PNFA est fundamentado en la formacin integral que conjuga lo humano y lo tico con lo cientficotecnolgico; se caracteriza por una educacin para el
Pgina 24
desarrollo endgeno, la gestin de la economa social, la responsabilidad con lo pblico, la soberana alimentaria, la equidad en el acceso a bienes y servicios, el reconocimiento de la condicin humana, la construccin de una nueva ciudadana y la vinculacin socio comunal. Esta vinculacin, debe darse con todos los sectores sociales en funcin del intercambio de saberes y del trabajo compartido, partiendo del anlisis, la crtica, la comprensin y la reflexin para as producir alternativas ante situaciones polticas, culturales, ambientales, sociales, econmicas, tecnolgicas y de tica que afectan a las comunidades, a la nacin y al mundo contemporneo. En este sentido, los productos, servicios y la creacin intelectual estn orientados a la generacin, transformacin y comunicacin de conocimiento cientfico, tecnolgico y humanstico, mediante la conformacin de comunidades de conocimiento, materializadas con el desarrollo de nuevos modelos de produccin cnsonos con los lineamientos de desarrollo del pas. Por otra parte, la difusin de estos modelos, lleva a la produccin de publicaciones, artculos en revistas cientficas, folletos, libros, documentales, videoconferencias instrumentadas con las tecnologas de la informacin y, en consecuencia, a la independencia literaria, donde participen activamente todos los actores del proceso, al igual que el reconocimiento y la acreditacin de experiencias en distintos mbitos. COMPROMISOS Con el Desarrollo Endgeno Impulsar y velar porque las comunidades desarrollen sus propias propuestas para la satisfaccin de necesidades fundamentales que requiera la poblacin en general. Promover la participacin activa de la comunidad y la conservacin del medio ambiente, de manera que el desarrollo coadyuve hacia la economa social del pas.
Pgina 25
Con lo acadmico Propiciar, en el participante, experiencias pedaggicas de carcter humanista, cientfico y tecnolgico que garanticen su formacin como ciudadano y ciudadana provisto de un sentido crtico, reflexivo y capaz de analizar los problemas de la sociedad, procurando y ofreciendo soluciones y asumiendo las responsabilidades sociales sobre sus actuaciones. En consecuencia, se garantiza el derecho a a una educacin integral, de calidad permanente, en igualdad de condiciones y de oportunidad sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones, tal como se establece en el artculo 103 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Con la inclusin Las instituciones de educacin superior garantizan el ingreso de todas aquellas personas que deseen cursar estudios en el PNFA, dando cumplimiento a lo establecido en los artculos 102 y 103 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Con la municipalizacin El PNFA propicia la creacin de espacios educativos en aquellos municipios que lo requieran, de manera que los participantes pueden cursar este programa y constituir progresivamente centros de formacin permanente vinculados a las necesidades de formacin, investigacin y asesora, propiciando la vinculacin social de las instituciones de educacin superior y el trabajo compartido de estas, el PNFA y las comunidades. Con el modelo poltico, econmico y social Promover la consecucin de los fines del Estado definidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el desarrollo de los planes y proyectos orientados a profundizar los cambios y marchar hacia una sociedad ms justa, amante de la paz e independiente, adems de contribuir a la generacin de nuevas formas de administracin de los recursos financieros, materiales y ambientales en el
Pgina 26
marco del respeto a los seres humanos y en procura de la mayor eficiencia y eficacia administrativa. Con la integracin latinoamericana y caribea Generar nuevos modelos estratgicos de organizacin basados en los valores humanistas para el mejoramiento la calidad de vida de las sociedades latinoamericanas y caribea, promoviendo la multipolaridad, equidad social y la independencia de las naciones.
13. EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIN

Como eje fundamental de la formacin del TSU y del Licenciado en Administracin el plan de estudios de dicha formacin contempla el Eje Proyecto, el cual se desarrolla a lo largo de la misma. El Proyecto se concibe como un espacio en el que se persigue la formacin del participante y la transformacin de la sociedad y se constituye en el escenario de participacin y encuentro de los diferentes actores del hecho educativo con la realidad comunal, local y regional. La articulacin de las actividades alrededor de un proyecto, permite desarrollar el sentido de vinculacin de la institucin con las comunidades, generando as un dilogo de saberes, facilitando el aprendizaje al servicio de las necesidades reales y sentidas de la comunidad, caracterizado por: 1. Un aprendizaje como proceso que se construye con otros en un contexto social comunitario y en cooperacin, para potenciar las habilidades, destrezas y conocimientos individuales y colectivos de los participantes. 2. La consideracin de los saberes previos y la superacin de la fragmentacin del saber. 3. El abordaje de las disciplinas como herramientas del conocimiento, de las que el sujeto puede apropiarse para transformar su realidad.
Pgina 27
4. La integracin de lo local con lo global sin perder su identidad. En consecuencia, se Involucra al mximo a los miembros de las comunidades acadmicas en el diseo y puesta en prctica de una educacin de calidad, gestionaria y participativa, impulsando la formacin humanista, el servicio a los ms necesitados y la contribucin a la creacin de una sociedad basada en valores y principios universales. El Eje Proyecto del PNFA se desarrolla con base en: a) El contraste del conocimiento, lo que consiste en la integracin de la prctica con las reas de conocimiento. b) La investigacin e indagacin permanente , como va para identificar y caracterizar los contextos econmicos, sociales, polticos, culturales, geogrficos e histricos a fin de determinar las necesidades e intereses de la comunidad. c) La Planificacin Integral, como herramienta que permita definir estrategias para alcanzar el desarrollo de las dimensiones de los saberes. d) La Sistematizacin, basada en la organizacin de la informacin en contenidos que sirven de base para identificar y formular los problemas objeto de resolucin a travs de los proyectos. e) La Ejecucin, llevada a cabo a travs de la construccin de un plan de accin que los colectivos consideren pertinentes para resolver la problemtica. f) La reflexin y discusin de experiencias , fundamentada en la reflexin colectiva sobre los hallazgos de la indagacin, para fortalecer el desarrollo humano, econmico, sustentable y sostenible y se fundamenta en el dilogo de saberes.
Pgina 28
g) La Difusin. Es la socializacin y sistematizacin de los resultados para la democratizacin de los saberes, utilizando las estrategias comunicacionales En el cuadro N 3 se especifican las estrategias recomendadas en cada fase de desarrollo del aprendizaje por proyectos. Cuadro N 3 Estrategias de implementacin del aprendizaje por proyectos
Valorar la potencialidad del problema indagado con las capacidades humanas, con el desarrollo del contenido curricular y con los campos del conocimiento previstas en el PNFA. Relacionar el aprendizaje logrado en cada una de las actividades relacionadas con la ejecucin de esta fase del proyecto. Determinacin del perfil de entrada: estudio socioeconmico, valoracin de las capacidades humanas, inscripcin como fase previa de indagacin, autobiografa). Encuentro Comunitario (Sancocho comunitario, Abuelo chame un cuento, Tertulias, Intercambios dialgicos, Encuentro con los jvenes, Expresiones mgico-religioso, Entrevista comunitarias, Actividades recreativas). Articulacin con las redes socioculturales y deportivas. Caracterizacin de los participantes por sector o parroquia. Caracterizacin Geogrfico Ambiental.
Contraste de conocimientos
InvestigacinIndagacin
Planificacin Integral
Articulacin interinstitucional (Consejo Comunal, Junta Parroquial, Alcalda, Misiones, entre otras). Definir dimensiones del conocer, hacer y convivir. Definir estrategias para alcanzar el desarrollo de las dimensiones de los saberes. Organizar la informacin de los resultados del proyecto. Evaluacin del impacto comunitario, social, cientfico, cultural, poltico y econmico, entre otros. Evaluar la vinculacin con las lneas estratgicas de los planes locales, regionales y el nacional. Implementa las estrategias definidas en el plan de accin. Valora las actividades realizadas sobre la base de lo planificado. Alianzas estratgicas con organizaciones pblicas, privadas y sociales.
Sistematizacin
Ejecucin
Pgina 29
Reflexin y Discusin de experiencias Difusin
Propiciar el intercambio de aprendizajes, observaciones e indagaciones con base en ncleos generadores de conocimiento. Propiciar la divulgacin de los resultados, impacto y beneficios de la implementacin del proyecto. Esta divulgacin puede hacerse a travs de la presentacin pblica de las actividades realizadas o por cualquier medio de difusin.
14.
EL PROYECTO ASOCIADO AL PNFA

El Proyecto como estrategia de formacin en el PNFA, est centrado en la
solucin de los problemas sociocomunitarios y atiende atendiendo a la una gran variedad de situaciones relacionados relacionadas con tres grandes el campos de conocimiento: Desarrollo Econmico y Social. A este campo se vincula, como rea de investigacin, la Administracin para el Nuevo Modelo de Desarrollo. y Participacin Social en la Gestin de las organizaciones A ttulo referencial (no limitativo), se mencionan las siguientes lneas de investigacin asociadas a los campos del conocimiento referidos y vinculadas a los a las que se asociarn los proyectos que se desarrollen en cada Trayecto: a) Participacin Social en la gestin de las organizaciones. b) Produccin sostenible en los modelos productivos. c) Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica. d) Modelo de produccin y consumo para el desarrollo endgeno. e) Sistemas de distribucin y abastecimiento. f) Modelos Administrativos para la Diversidad y la Interculturalidad. Los proyectos asociados a las lneas de investigacin referidas y a otras que surjan para la solucin de problemas en el entorno de las instituciones de educacin
Pgina 30
superior, responden a las caractersticas y necesidades comunales, locales y regionales. 15.
LAS LNEAS DE INVESTIGACIN EN EL PNFA

Las lneas de investigacin asociadas al PNFA, comprenden aquellos estudios
que describen la realidad comunal, municipal, estadal, regional y nacional, as como la caracterizacin, cualitativa y cuantitativa, de las relaciones sociedadrecursos disponibles, a los fines de satisfacer las necesidades reales y sentidas a travs de las diferentes formas asociativas que se traducen en relaciones econmicas, sociales, de participacin popular, en redes de cooperacin, y en nuevas formas de planificacin, integracin y manejo de recursos, entre otras. Lo dicho anteriormente significa el estudio de las diversas formas de organizacin, as como la gestin de los factores productivos en aspectos tales como planificacin, organizacin, direccin, ejecucin y control, para favorecer el crecimiento econmico y el bienestar social de las comunidades
Constituci de la Rep n blica Bolivariana de Venezuela Plan de Desarrollo Econ mico Social de la Naci n Sim n Bol var (2007 2013)
Social Comunitario Econmico Poltico Cultural Ecolgico
Cientfico Tecnolgico Sociolgico
Realidad local Regional Nacional e Internacional
Extensin e Investigacin
Programa Nacional de Formacin en Administracin
Servicio Comunitario
Asistente Administrativo y T. S. U.
Licenciado
Postgrado
Nuevo Ciudadano y Ciudadana capaz de Satisfacer necesidades colectivas y Mejorar condiciones de vida
Grfico 1 Vinculacin del PNFA con el entorno

Fuente: Comisin PNF en Administracin
Misin Alma Mater
Pgina 31
Para la construccin de las reas y lneas de investigacin de cualquier programa de formacin, resulta indispensable pasearse por los elementos inherentes de la realidad. De manera que en nuestro caso, se impone la consideracin de varios insumos coincidentes y la razn de ser del programa de formacin, lo cual se expresa en la grfica siguiente donde se toman en cuenta los aspectos vinculados y el inters que se persigue. Las lneas de investigacin contribuyen a alcanzar ese objetivo, que no es otro que formar un nuevo ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer necesidades colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano. A tales efectos, se parte de que lo investigativo atiende lo multidisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario, entendindose por cada uno de ellos, lo siguiente: Multidisciplinario: Donde los contenidos programticos de una o varias disciplinas, se presentan como un proceso enriquecedor en el que se destacan sus aportes sobre uno o varios temas inherentes al programa de formacin. Interdisciplinario: Por cuanto se precisan elementos coincidentes entre saberes para la generacin de nuevos conocimientos. Transdisciplinario: El proceso se enriquece con la interaccin de nuevos enfoques donde se destaca la apertura, el dilogo, el encuentro y la comprensin a partir de las experiencias previas. En lo filosfico, el PNFA considera como elementos fundamentales lo referido a lo ontolgico, epistemolgico y axiolgico en los siguientes trminos: Ontolgico: En principio, resulta en los atributos que precisan lo humano, desde el punto de vista biocntrico y en el contexto histricocultural, vinculado intrnsecamente con los problemas y tendencias de la nueva realidad social, teniendo en cuenta el contexto local, regional, nacional, caribeo y latinoamericano. Sin embargo, se debe tener presente que tales caractersticas aun no las poseen los
Pgina 32
participantes, empero su naturaleza le potencia la posibilidad de llegar a ser. Imponiendo a este programa la formacin en lo cientfico con compromiso social, conforme la nueva realidad social para asumir los retos presentes y futuros de manera de transformar la realidad actual. Epistemolgico: Es una constatacin cultural del presente en el terreno de las prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo como una prctica que ha de interactuar con lo diverso, lo diferente, lo heterogneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crtico y creativo para profundizar en la dimensin cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una visin global e integradora de sus necesidades y su inteligencia. Axiolgico. Referente a los principios ticos y morales que orientan el ejercicio profesional y ciudadano, a fin de confrontar constantemente, lo siguiente: 1. Sociabilidad. La formacin se desarrolla a partir de lo colectivo. 2. Apertura. De libre interpretacin y reinterpretacin de las diferentes formas de pensamiento con miras a consolidarlo de una accin propia y con sentido de responsabilidad. 3. Ubicacin espaciotemporal. Que disienta de la realidad local, regional, nacional caribea e internacional de manera de incidir en su realidad. 4. Autonoma e independencia. De manera que l o desarrolle su aprendizaje a travs del dialogo de saberes. 5. Aceptacin, responsabilidad y solidaridad . Que a partir de la diversidad, determine su propia realidad responsable de sus acciones y omisiones, con sentido colectivo y solidario. 6. Justicia y equidad. Capaz de valorar la participacin de sus congneres a los fines de procurarle a todos y cada uno un trato justo y equitativo. la participante
Pgina 33
ESTRUCTURA DE LAS LNEAS DE INVESTIGACIN El grfico 2, muestra la estructura de las lneas de investigacin a desarrollar en el PNFA. Grfico 2 Estructura de las lneas de investigacin
Fuente: Lescher (2002)
CAMPO DE INVESTIGACIN REA DE INVESTIGACIN LNEA DE INVESTIGACIN PROGRAMA PROYECTO
Pgina 34
Campo de investigacin: Los procesos fundamentales de la nueva universidad se organizan en campos del conocimiento concebidos como grandes reas de problemas de abordaje inter y transdisciplinarios, direccionadas por las lneas estratgicas del Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013, a travs de las cuales confluyen los esfuerzos de las comunidades universitarias para el desarrollo de proyectos acadmicos en que se conjugan la formacin, la creacin intelectual y la vinculacin social. reas de investigacin: Se entiende como el conjunto de esfuerzos investigativos que procuran la transferencia de conocimientos al entorno institucional, atendiendo a los principios que promueven la formacin de la nueva ciudadana con sentido tico y sensibilidad social, de carcter humanista con visin colectiva y capaz de participar efectivamente en la transformacin de la sociedad. Las mismas no se conciben de manera acabada (excluyente y exhaustiva), pues impone su revisin constante para la adecuacin de los cambios polticos, econmicos, sociales, culturales, cientficos y tecnolgicos que habr de experimentar la regin y con ella el pas. Lneas de investigacin: Agrupacin de un conjunto de problemas o de temas de investigacin clasificado bajo una categora comn, con el propsito de ordenar y organizar el desarrollo de proyectos de investigacin en un campo del conocimiento.
Pgina 35
Programa: Conjunto de proyectos que contribuyen a la solucin de un problema. Los programas se circunscriben a las lneas de investigacin, haciendo nfasis en aspectos parciales o totales de una realidad. Proyectos: Conjunto de actividades instrumentadas en procura de la bsqueda de solucin a los problemas reales y sentidos en el mbito comunal, local, regional y nacional. LNEAS DE INVESTIGACIN DEL PNFA Campo de investigacin: Desarrollo Econmico y Social El campo al cual se suscriben las lneas del PNFA est inserto en un modelo que permite la generacin de equilibrios dinmicos entre la satisfaccin de las necesidades humanas y el medio en el cual estas se manifiestan. Las realidades actuales, enmarcadas en la evolucin de la ciencia y la tecnologa, han generado en la humanidad la necesidad de construir organizaciones que converjan hacia un respeto por la dignidad humana en sus ms valiosos valores, encontrndose as en la construccin de tejidos sociales, mecanismo sustentables para encontrar soluciones a problemas tales como la pobreza, la contaminacin, la exclusin, la gobernabilidad, entre otros, constituyndose en abordajes que deben ser encarados con prioridad en nuestros pases para el siglo XXI. De all que, construir tramas sociales sanas, sustentadas en valores ticos, solidarios y participativos ser la mejor contribucin para la fundamentacin de las bases de una sociedad ms humana y desarrollada. rea: Administracin para el Nuevo Modelo de Desarrollo Si bien la administracin se puede considerar una definicin en construccin, la misma se aborda desde un plano integral, que se corresponde con el manejo operativo de las organizaciones; ello implica la dilucidacin de una actividad organizada tanto en el mbito pblico, privado o referido a los nuevos modelos
Pgina 36
organizacionales (NMO), en la cual interacta un conjunto de recursos de manera dinmica, en lo interno y en lo externo derivando en resultados complejos que impactan en la sociedad. De all la necesidad de integrar conocimientos orientados al estudio de la gestin de los procesos administrativos, preferentemente abarcando los aspectos financieros, contables, tributarios y de talento humano, as como del desarrollo organizacional como mecanismo que permita ayudar a los miembros de las organizaciones a actuar conjuntamente en la prosecucin de los objetivos que le son comunes y pertinentes con el entorno. Por otra parte, el PNFA promueve el establecimiento del nuevo modelo productivo socialista en cuanto a las formas de relacin de los individuos con los dems, con la comunidad, con la naturaleza y con los medios de produccin.
Lneas de investigacin Lnea 1: Participacin Social en la gestin de las organizaciones Objetivo General Objetivo especficos
Pgina 37
Estimular la participacin organizada para identificar y aplicar mecanismos de control que permitan identificar nuevas formas de produccin y organizacin social, comunitaria, cooperativa de manera de alcanzar el mejoramiento individual y colectivo corresponsable.
1. Gestionar mecanismos de participacin intra y extra servicio para el seguimiento y control de lo pblico de manera corresponsable. 2. Desarrollar alternativas de organizacin y participacin como forma de intervencin en los asuntos de las empresas privadas de manera de lograr la verdadera reciprocidad de los esfuerzos realizados. 3. Propiciar mecanismos de participacin social para la optimizacin de los procesos organizacionales en pro de la calidad del servicio.
Lnea 2: Produccin sostenible en los modelos productivos Objetivo General

Desarrollar nuevas formas de produccin de bienes y servicios requeridos por toda la sociedad y de fcil distribucin
Objetivo especficos
1. Impulsar la inversin de desarrollo tecnolgico a fin de disminuir el nivel de dependencia existente. 2. Optimizar los factores de produccin para la sostenibilidad productiva en los sectores econmicos. 3. Planificar, controlar y evaluar los procesos ligados a la produccin, dirigidos al desarrollo endgeno y al crecimiento sostenido de las comunidades.
Lnea 3: Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica Objetivo General
Desarrollar los valores socialistas mediante la conciencia colectiva a travs del trabajo liberador y productivo para todos, que contribuya a erradicar la corrupcin dentro de las organizaciones
Objetivo especficos 1. Fortalecer la creacin del ser colectivo capaz de

comprometerse con sus congneres por un bienestar superior al individual aplicando principios de justicia y equidad de manera de satisfacer las necesidades fundamentales.
2. Promover el trabajo liberador y productivo, mediante la

superacin de la subcultura de la corrupcin en las instituciones a fin de que atiendan los valores supremos que permitan alcanzar la libertad, independencia, paz, solidaridad y el bien comn, teniendo como eje central el trabajo liberador y productivo.
Lnea 4: Modelo de produccin y consumo para el desarrollo endgeno Objetivo General Objetivo especficos
Pgina 38
Atender la expansin de la economa social y el modelo de apropiacin de los excedentes, al tiempo de promover la creacin y desarrollo de EPS y redes de economa social para el aumento de la productividad apoyando las PYMEs y las cooperativas
1. Estimular la organizacin de sus congneres para la participacin de nuevas formas asociativas de produccin de bienes y servicios sustentables teniendo como norte la satisfaccin de las necesidades humanas, la salud de los trabajadores y trabajadoras con sentido ecolgico. 2. Promocionar la participacin de los trabajadores y trabajadoras para fomentar la cohesin de las fuerzas sociales de manera de hacerles responsables de las prcticas productivas y administrativas teniendo como ejemplo el modelo cogestionario para la toma de decisiones. 3. Incentivar la distribucin equitativa de los excedentes, tomando como eje central el trabajo sobre el capital, de manera de alcanzar la distribucin de los excedentes conforme a las aportaciones de trabajadores y trabajadoras. 4. Consolidar el carcter endgeno y de las redes industriales precisando fuentes de financiamiento y oportunidades de inversin en proyectos socio productivos con miras a determinar posibilidades de establecer redes socio productivas sustentables y ecolgicas. 5. Identificar el potencial humano y promover la vinculacin y aprovechamiento incluyente de las potencialidades humanas segn la realidad local, nacional, regional e internacional.
Lnea 5: Sistemas de distribucin y abastecimiento Objetivo General Objetivo especficos
Pgina 39
Desarrollar estrategias de participacin colectiva para la distribucin y abastecimiento de bienes y servicios necesarios para la comunidad.
1. Garantizar el pleno abastecimiento de la poblacin y la seguridad alimentaria. 2. Garantizar la distribucin de bienes y servicios hasta los ms recnditos lugares de la geografa venezolana. 3. Promover el equilibrio de los bienes y servicios en el mbito nacional. 4. Promover la equidad en cuanto a la distribucin de los bienes y servicios. 5. Fomentar la incorporacin de recursos e infraestructura tecnolgica que garanticen una red de distribucin y abastecimiento adaptado al nuevo modelo de desarrollo econmico. 6. Fomentar mecanismos de formacin y desarrollo de las empresas de produccin social en cuanto a la distribucin de los excedentes.
Lnea 6: Modelos administrativos para la Diversidad y la Interculturalidad Objetivo General

Promover modelos administrativos que respondan al modelo econmico social.
Objetivo especficos
1. Desarrollar modelos administrativos socialistas. 2. Promover las estructuras con base en lo colectivo.
3. Promover el trabajo como un hecho social.
Programas En este sentido, el modelo productivo socialista enmarcado en una economa social, productiva y endgena requiere de la instrumentacin de programas y proyectos adecuados a la naturaleza de la institucin de educacin superior, al mbito de incumbencia de la misma y a las lneas de investigacin pertinentes. De igual forma, los programas deben apuntalar a incentivar a las comunidades, participantes y profesores en la creacin de empresas de economa social que conlleven una gestin administrativa, contable, fiscal y financiera cnsona con el desarrollo endgeno y sustentable, con el fin de fortalecer las redes de economa social. El administrador necesita, entonces, poseer la habilidad de evaluar las diferentes alternativas organizacionales y comunicacionales insertas en el modelo
Pgina 40
econmico social y adecuarse a las diferentes modalidades ajustadas a los requerimientos de su entorno. Proyectos Los Proyectos derivados de los campos y reas de investigacin se enmarcan en las lneas y programas de investigacin asociados al Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, a los planes de desarrollo comunales, locales y regionales, en concordancia con la naturaleza de las instituciones de educacin superior y el mbito de incumbencia de las mismas.
16.
EL PNFA Y SU RELACIN CON LAS COMUNIDADES

El PNFA se vincula con las comunidades por medio de prcticas acadmicas
apropiadas y necesarias para la formacin de una sociedad socialista, con espacios de encuentros e intercambios para el dilogo de saberes, aprendizaje cooperativo y participativo, donde se fomente y promuevan unidades de produccin social, estimulando el desarrollo comunal, local, regional y nacional en concordancia con los lineamientos del Plan de Desarrollo Econmico Social de la Nacin 2007-2013. Para ello, se propicia la relacin con alcaldas, gobernaciones, consejos comunales, empresas de produccin social, empresas universitarias socialistas, cooperativas, organismos del Estado y con todo grupo de personas que, asociados para generar bienes y servicios, emprenden esta tarea con finalidad distinta al lucro. Los Proyectos desarrollados por los participantes del programa estn vinculados con las lneas de investigacin desarrolladas como parte del programa, impulsando as nuestras potencialidades, contribuyendo activamente al nuevo modelo de desarrollo integral sustentable de justicia social, igualdad y soberana. Como elementos integradores y vinculados directamente al desarrollo comunal, local y regional, el PNFA incluye a los ejes Proyecto y Sociocrtico. Es a travs de las actividades sociocomunitarias relacionadas con la instrumentacin de estos ejes que se logra poner en marcha proyectos concretos que resuelvan problemas especficos
Pgina 41
de las comunidades y organizaciones. Un aspecto importante de sealar es la participacin protagnica de las comunidades, en conjunto con las instituciones de educacin superior, no slo en el planteamiento de las problemticas que requieren solucin, sino en la sistematizacin, formulacin y ejecucin de los proyectos asociados a las mismas.
17.
POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO DEL PNFA

El Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso al PNFA se concibe como un
conjunto de lineamientos, polticas, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el quehacer educativo, enfocndose en la articulacin con los diferentes niveles, generar estrategias de orientacin desde la educacin bsica, atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin comunal, local y regional de las instituciones de educacin superior, para reforzar el desarrollo territorial. Este sistema est orientado a la satisfaccin de las necesidades nacionales con reconocimiento a la diversidad, se fundamenta en la inclusin y contempla programas flexibles de formacin que permiten a los participantes su formacin continua y su movilidad horizontal y vertical, atendiendo la municipalizacin, territorialidad y universalidad. Con el fin de impulsar la Inclusin, Accesibilidad, Permanencia y Culminacin exitosa de los participantes del PNFA, se definen polticas y estrategias que se corresponden con el principio democrtico de igualdad de condiciones y oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los requerimientos para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educacin superior, en concordancia con los previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
POLTICAS DE INGRESO
Pgina 42
POLTICA 1 Un nico y efectivo proceso de Ingreso al PNFA fundamentado en los principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalizacin y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus estudios universitarios, con base en lo previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Estrategias y Acciones o Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y facilitando el pleno ejercicio del derecho a la inclusin de personas con discapacidad, indgenas, sin discriminacin de gnero, trabajadoras y trabajadores; es decir, conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como expresin de la riqueza humana. o o Identificar la demanda del PNFA en el mbito local, regional y nacional. Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la base de las necesidades de desarrollo comunal, local, regional y nacional, articulando acciones con el sistema educativo diversificado, a fin de proporcionar las orientaciones pertinentes. o Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre simplificacin de trmites administrativos. o Instrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y de personalidad de los aspirantes a ingresar al PNFA, a fin de orientar las estrategias vinculadas a su posterior desempeo acadmico. o Efectuar un proceso de Induccin General y Especfico de los participantes de nuevo ingreso, al PNFA y a la institucin.
Pgina 43
Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que permitan la valoracin y acreditacin de la experiencia y/o la convalidacin de estudios universitarios nacionales o internacionales no concluidos.
Instrumentar un Sistema de Acreditacin de saberes por Experiencia laboral, mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o desarrollados curricular o extracurricularmente.
POLTICA 2 Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso. Estrategias y Acciones A los fines de ingreso, el PNFA requiere la siguiente documentacin mnima: o Copia en fondo negro del ttulo de bachiller en caso de aspirar a iniciar estudios para TSU. o Copia en fondo negro del ttulo de TSU, en caso de aspirar a iniciar estudios para Licenciado. o Copia certificada de las calificaciones obtenidas en estudios de educacin superior, en caso de haber cursado y aprobado uno o varios perodos acadmicos en una institucin de educacin superior reconocida por el MPPES. o o Fotocopia ampliada de la cdula de identidad. Llenado del formulario de inscripcin respectivo
Adicionalmente, para iniciar estudios conducentes a la obtencin del ttulo de Licenciado en Administracin, se requiere:
Pgina 44
Que el aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior Universitario en cualquier especialidad, en cualquier institucin de educacin superior venezolana, oficial o privada, reconocida por el MPPES.
Que el aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior Universitario, en caso de haberlo obtenido en una institucin de educacin superior extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPES, salvo en los casos contemplados en los convenios internacionales que el estado venezolano haya suscrito con otros pases en materia de educacin superior y en los que se especifique el reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico Superior Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en Venezuela.
Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional como Tcnico Superior Universitario.
POLTICAS DE PERMANENCIA Garantizar la prosecucin de los participantes del PNFA con base en normas, procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.
Estrategias y Acciones o Programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el PNFA. o Programas y actividades que incluyen el reconocimiento de los saberes populares.
Pgina 45
Sistema de Atencin Integral al Participante que incluye un programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las actividades de vinculacin laboral.
Estrategias pedaggicas innovadoras para favorecer el mejoramiento del desempeo estudiantil, con nfasis en la mediacin de materiales y aprendizajes.
Articulaciones interinstitucionales y con el entorno social, como fundamento de la atencin integral del participante.
Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo estudiantil concebido como un proceso profundamente humano de carcter integral, que reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se evale el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR y donde el participante participe activamente en sus propio proceso de evaluacin individual y colectiva, ejercitando en la prctica, la valoracin tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la personalidad.
Estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de Desarrollo Econmico Social Simn Bolvar 2007-2013 (Eje Proyecto).
POLTICAS DE EGRESO Culminacin satisfactoria del participante del PNFA.
Estrategias y Acciones
Pgina 46
Estudios de pregrado y de postgrado conducentes a ttulo (Tcnico Superior Universitario, Licenciado, Especialista, Magister y Doctor).
o y
Estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al participante en las actividades laborales y socio-productivas, sin menoscabo de su prosecucin desempeo estudiantil (Certificaciones), as como programas de credenciacin (cursos de mejoramiento, ampliacin, actualizacin y/o perfeccionamiento).
o o
El PNFA contempla las siguientes salidas: 1er ao Certificacin como Asistente Administrativo. 2 ao Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Administracin. 4 ao Ttulo de Licenciado en Administracin. 5 ao Ttulo de Especialista en Administracin. 6 ao Ttulo de Maestro en Administracin. 8 ao Ttulo de Doctor en Administracin. Programas temporales de profesionalizacin (conducentes a ttulo) que atiendan la demanda o los planes de desarrollo del estado en cuanto a la formacin del talento humano requerido para satisfacer necesidades especficas locales, regionales o nacionales.
El PNFA desarrolla acciones que permiten reconocer ttulos y/o diplomas internacionales, validar su aceptacin a nivel nacional y acreditar los saberes por experiencia laboral.
18. MODALIDADES DE ESTUDIO

Las modalidades de estudio se articulan con la estrategia del currculo con base en Aprendizaje por Proyectos, lo que implica tres modalidades:
Pgina 47
a)
Presencial: Exige la presencia permanente de los actores (participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos para el desarrollo de las actividades pedaggicas.
b)
Semi-presencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias basadas en TIC, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios, disminuyendo la interaccin personal entre el profesor y el participante, sobre la base de estrategias pedaggicas diversas, entre las que figuran la virtuales y didcticas a distancia.
Estas modalidades amplan las posibilidades de estudio adaptadas a los aspirantes, por cuanto disminuyen el uso de planta fsica; adems, se visualizan como un sistema de modalidades que se combinan para dar respuesta al sistema de inclusin y accesibilidad para garantizan la democratizacin de la educacin superior. Las actividades acadmicas y acadmico-administrativas se organizan en tres turnos (maana, tarde y noche) de lunes a viernes y se incorporan actividades acadmicas durante los fines de semana. DURACIN La formacin del plan de estudios del PNFA contempla la realizacin de un Trayecto Inicial con una duracin de 12 semanas y dos (2) trayectos o aos, al cabo de los cuales el participante, una vez completados y aprobados todos los ejes previstos en el plan, optar al Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Administracin. Por otra parte, la formacin del Licenciado en Administracin se realiza en dos (2) aos, una vez completada y aprobada la totalidad de las unidades curriculares, ejes y talleres previstos en el plan de estudios respectivo, una vez obtenido el ttulo de TSU en Administracin. Una vez completada la formacin como TSU o como Licenciado y habiendo cursado y aprobado las actividades acadmicas electivas previstas en el plan de
Pgina 48
estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de dichos ttulos, el TSU o el Licenciado en Administracin podr optar al Ttulo de Especialista en Administracin, al cabo de un ao de haber obtenido el ttulo correspondiente. De igual forma, una vez obtenido el ttulo de Especialista, de TSU o de Licenciado podr optar al Ttulo de Maestro en Administracin, dos (2) aos despus de haber obtenido el ttulo de TSU o de Licenciado, una vez completadas y aprobadas todas las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios de maestra respectivo. Para optar al Ttulo de Doctor en Administracin se requiere que el TSU haya obtenido, al menos, el ttulo de Especialista y haber completado y aprobado, en un tiempo no menor a cuatro (4) aos, la totalidad de las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo, o haber obtenido el ttulo de Maestro y haber completado y aprobado, en un tiempo no menor a dos (2) aos, la totalidad de las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales respectivo.
RGIMEN TRANSITORIO POLITICA Asegurar la prosecucin de los participantes que cursan actualmente un programa de Administracin en las instituciones de educacin superior.
Estrategias de prosecucin para los participantes que cursan actualmente cualquier nivel acadmico: o o Prosiguen con el plan vigente hasta culminar sus estudios. Estarn sujetos a este rgimen transitorio por un lapso de tiempo de tres (3) trayectos (3 aos) contados a partir del mes de septiembre de 2008.
Pgina 49
Aquellos participantes que, habiendo cursado y aprobado algunas o todas las unidades curriculares previstas para el 1 er trayecto en un plan de estudios distinto al PNFA, podrn optar por una evaluacin de suficiencia, convalidacin de los saberes adquiridos o desarrollados o acreditacin de la experiencia en dichas unidades curriculares.
19.
SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEO ESTUDIANTIL

El PNFA garantiza que los participantes del programa alcancen el bienestar
integral, incorporando la accin cooperativa de participantes, profesores y dems miembros de la comunidad, promoviendo su desarrollo e integracin socio-laboralcomunitaria. En este sentido se promueve la organizacin y participacin en el diseo, ejecucin y difusin de acciones, planes y proyectos de atencin, proteccin y desempeo estudiantil que contribuyan al desarrollo del participante como ser humano, ciudadano y profesional. POLTICA 1 Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el fortalecimiento de los valores socialistas y una culminacin satisfactoria de dichos estudios. Estrategias y Acciones o Planes de accin flexibles e integrales que permitan un soporte acadmico y de desarrollo con miras a la orientacin continua, reorientacin, seguimiento y accin en pro del mejoramiento, la formacin humanstica, profesional, social, tica y cultural de los participantes en el PNFA.
Pgina 50
Programas de acompaamiento al participante a fin de contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional, social.
o los
Reglamento de permanencia que incluye las caractersticas propias de las instituciones universitarias socialistas, considerando la participacin de actores involucrados (gobierno, estado, municipio, participante, profesores y comunidad en general).
Sistema
de
evaluacin
objetivo,
permanente,
incluyente
multidimensional, donde se definen las normas, procedimientos, mtodos, instrumentos y reporte de resultados, vinculado a las realidades sociales existentes y siendo aplicado en forma continua, a fin de establecer mecanismos para su actualizacin permanente. o Estrategias metodolgicas que promueven la creatividad,
responsabilidad y conservacionismo y que permiten el crecimiento personal permanente y el desarrollo como emprendedor. o Elaboracin, publicacin y difusin de bienes de conocimiento (textos, guas, revistas, multimedia y otros) para participante. POLITICA 2 Fomentar el vnculo cooperativo, humanstico y profesional entre los miembros de la comunidad universitaria y su entorno. Estrategias y Acciones o Proyectos y planes de accin que faciliten la produccin generada en la comunidad y su entorno. o Tutor acadmico para mediar entre el participante y el entorno universitario. Para cada ao acadmico existe un coordinador en cada grupo que los acompaa a lo largo del trayecto, al igual un vocero estudiantil.
la formacin integral del
Pgina 51
Encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que permiten el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su entorno a nivel comunal, local, regional y nacional.
Integracin tal fin.
de
los
participantes
con
las
comunidades
el
reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas para
Experiencias significativas de participacin e integracin social.
20. SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA ESTUDIANTIL

Invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atencin a las necesidades bsicas del participante universitario (participacin protagnica, nutricin, salud integral, recreacin, alojamiento, entre otros). Estrategias y acciones o Creacin de los Consejos Estudiantiles Universitarios que favorezcan la participacin protagnica de los participantes del PNFA. o Rgimen de alimentacin acorde a las necesidades nutricionales de la poblacin universitaria ajustada a la produccin de la regin. o Servicio de comedor para los participantes universitarios en nmero y capacidad de atencin de acuerdo a la densidad demogrfica correspondiente a cada regin del pas. o Asistencia mdica bsica (mdica y odontolgica) permanente en
todos los centros de formacin universitaria, con las especialidades adecuadas a las caractersticas de la matricula estudiantil y al PNFA.
Pgina 52
Servicios de atencin psiquitrica, psicolgica, legal y orientacin vocacional, acadmica y de desarrollo integral de los participantes.
Becas en sus diferentes modalidades y ayudas econmicas inmediatas para los participantes con necesidades propias.
Transporte para el traslado del participante en rutas urbanas, troncales y otras.
o o
Residencias estudiantiles para aquellos que lo requieran. Programas de planificacin familiar y educacin sexual para los participantes.
o en
Centros de atencin para la primera infancia, guarderas y preescolares las zonas accesibles a la institucin de educacin superior correspondiente.
Apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la incorporacin a la vida universitaria de los participantes con discapacidad.
Recursos tecnolgicos y ayudas tcnicas que permitan a los participantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el mejoramiento continuo de su desempeo estudiantil.
Intercambio internacionales.
entre
organizaciones
estudiantiles
nacionales
21. ENFOQUE DEL DISEO CURRICULAR

En el PNFA se concibe la formacin dentro del enfoque humanista social dialctico, que reconoce la condicin humana en permanente interaccin con su entorno, reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores de solidaridad, cooperacin, igualdad, justicia y compromiso con la liberacin del ser
Pgina 53
humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y exclusin, capaz de ejercer la soberana democrtica, solidaria, mediante la construccin colectiva y accin profesional transformadora, de libre expresin, donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la diversidad, con responsabilidad y tica socialista. En tal sentido, el PNFA est vinculado estrechamente con los planes y proyectos de desarrollo de la nacin, de la regin, del estado, del municipio, de las localidades, comprometido con ese desarrollo y generando conocimiento, a travs de la formacin y creacin intelectual vinculada con las necesidades reales de la nueva realidad econmica, social, poltica de Venezuela, con visin integracionista y colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeo. Este enfoque humanstico, social y dialctico est centrado en aprendizajes integrados e integradores, concebidos como un conjunto de saberes y valores requeridos por el ser humano para formar parte de un colectivo, con miras a su participacin protagnica en el desarrollo del pas. Para entender, lo que subyace en la concepcin de un currculo basado en el enfoque humanstico social y dialctico, se parte de reconocer la necesidad de asumir una forma distinta de organizacin de la economa poltica del mundo, en relacin a la lgica del capitalismo. El capitalismo, organiz su vida econmica sobre la ley de la acumulacin y todo lo que no contribuye a la acumulacin no entra en sus clculos. Asimismo, el bienestar de la gente entra en el clculo econmico y del mercado, solamente como ganancia y posibilidad de acumulacin. Esta lgica es lo que ha provocado la destruccin de la naturaleza y la destruccin social de millones de personas. En este sentido, la concepcin curricular se fundamenta en procesos de investigacin, lo que plantea el aprendizaje como relacin dinmica entre accin reflexin - sistematizacin, como interaccin social constructiva que promueve el encuentro de saberes entre los actores del hecho social; ste abarca todas las
Pgina 54
experiencias de aprendizaje relacionadas como son: Conocer, Hacer, Convivir, para formar el Ser Social. En atencin a lo anterior, lo que da sentido a una argumentacin y dilogo no es la defensa de los intereses particulares, sino de los intereses colectivos que todos podramos asumir como elemento principal en el reconocimiento del otro como interlocutor vlido y fundamental para la construccin de una sociedad pluralista con un conjunto de valores y principios que pueden ser universalizables porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que convierte a los hombres y mujeres en ciudadanas y ciudadanos justos, solidarios y felices. Dentro de este contexto, el desarrollo del currculo del PNFA se basa en los siguientes principios:
Integralidad Este principio se sustenta en la concepcin holstica del ser como una persona con caractersticas, potencialidades y necesidades diversas, variadas contextos que contribuyen en su formacin. En tal sentido, desde el currculo se promueve una educacin que estimule de forma equilibrada su desarrollo para lograr una vida laboral, personal, social plena e integrada, coherente, responsable en su accionar, que genere respuestas a los problemas de su entorno, para un bienestar social. Pertinencia Desde su concepcin integral explica la relacin entre la prctica curricular asociada al Eje Proyecto y la sociedad, a los fines de atender las demandas de esta en un contexto histrico determinado. Con base en esto, la pertinencia asume diferentes denominaciones de acuerdo con la naturaleza del objeto vinculante: dinmicas, con compromiso socio histrico y deontolgico, en estrecha relacin con diferentes
Pgina 55
pertinencia
cultural,
econmica,
pedaggica,
epistemolgica
conceptual,
teleolgica, entre otras. Universalizacin Como proceso continuo de transformaciones, dirigido a la ampliacin de posibilidades y oportunidades de acceso a las instituciones de educacin superior, sin ningn tipo de discriminaciones, con lo cual se contribuye a la formacin de una cultura general integral de la poblacin y a un incremento sostenido de equidad y justicia social. Calidad Principio de renovacin permanente que atiende al logro de la formacin integral, humanista y social, apoyada en los pilares de la educacin, con criterios de eficiencia, eficacia, pertinencia, flexibilidad, asertividad, creatividad, recursividad e innovacin para el logro de los propsitos del programa.
Interdisciplinaridad Implica la conformacin de grupos, institucionales y extra institucionales, de profesionales de diversas reas, lo cual permite abarcar una mayor extensin de los conocimientos que se manejan al analizar diferentes situaciones. Su inclusin en el currculo permite apreciar los beneficios de los objetivos comunes, as como el desarrollo de convicciones y llegar a la comprensin transdisciplinar. Transdisciplinaridad Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como exigencia para la comprensin de los objetos de conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. En tal sentido, atiende y supera lmites conceptuales, abriendo espacios para lo indito, lo inesperado, lo acreciente, lo inexplorado, lo suprimido y en general para la experiencia profunda de la novedad. Estos espacios se caracterizan por ser de la necesidad de
Pgina 56
de apertura, de libertad, de dilogo, de encuentro, de comprensin para la construccin del conocimiento. Transversalidad La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin de los valores como conviccin, como prctica de s. Es hacer de lo axiolgico la gua que orienta el pensar-sentir-imaginar-actuar de los individuos. Estos valores emergen, se expresan, en el ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta en la libertad, en el dilogo y la discusin como formas de constitucin de una tica, una moralidad profundamente humanizadora. Complejidad Es una constatacin cultural del presente en el terreno de las prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo como una prctica que ha de interactuar con lo diverso, lo diferente, lo heterogneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crtico y creativo que profundiza en la dimensin cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una visin global e integradora de sus necesidades y su inteligencia. Flexibilidad La educacin ofrecida se evala y reorienta hacia una flexibilizacin permanente de los planes de estudio, ajustando sus contenidos y enseanzas de acuerdo con la manera como cambia la vida en sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando la elevacin del nivel cultural de la poblacin. Sentido de Propsito y Trascendencia de la Formacin El propsito del PNFA tiene un sentido trascendente, ms all de la especializacin y la profesionalizacin establecidas por el mercado. No se trata de formar para un empleo. Se pretende la formacin para el desarrollo integral del las personas y la transformacin social; es decir, ciudadanos y ciudadanas vinculados a la problemtica, necesidades y exigencias del pas, corresponsables del progreso nacional y el desarrollo sustentable, con capacidad de emprender y construir sus propios espacios de incorporacin a la vida social y productiva, formados para la
Pgina 57
construccin de la ciudadana, la consolidacin de la democracia participativa y la soberana nacional. Ecopedaggico Del cual provienen premisas sobre como pensar la condicin humana desde su complejidad, proponiendo una formacin destinada al ejercicio de una ciudadana comprometida con la patria grande latinoamericana y con la humanidad entera, es decir, el planeta tierra como patria de la humanidad.
22. CARACTERSTICAS DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS

El currculo del PNFA, se desarrolla mediante el aprendizaje por proyectos valindose de los contenidos asociados a los saberes (Conocer, Hacer y Ser/Convivir), con ejes longitudinales y transversales, con visin interdisciplinaria y transdisciplinaria. En el PNFA se favorece la organizacin de colectivos interdisciplinarios como facilitadores que planifican y crean estrategias comunicacionales y de aprendizaje pertinentes con los proyectos de aprendizaje, para la formacin integral del participante, lo que posibilita su intervencin para la transformacin de su realidad y de su entorno, logrando esto mediante el dilogo fecundo, creador, reflexivo y crtico. Entre estas estrategias se sugieren: El aprendizaje como un proceso que se construye en el mbito social, comunitario y cooperativo que se realiza por medio del diagnstico del contexto. Organizar los contenidos de las diferentes reas de aprendizaje, en funcin de los problemas significativos diagnosticados en el contexto, para la formulacin del proyecto y contribuir a la solucin de los problemas comunales, locales, regionales y nacionales. Construir y ejecutar el plan de accin que el colectivo considera pertinente para resolver la problemtica.
Pgina 58
Sistematizar las experiencias derivadas de la ejecucin del plan de accin. Contrastar los resultados del plan de accin con los conocimientos adquiridos en la formacin profesional. Socializar los resultados del proyecto, la visin a travs como de estrategias de
comunicacionales,
privilegiando
local
escenario
aprendizaje significativo.
23.
PERFILES DE FORMACIN EN EL PNFA

El egresado es un ciudadano que detecta y soluciona problemas propios de su
mbito de actuacin, mediante la creatividad, anlisis y comprensin organizacional dentro del marco legal vigente, que le permita integrarse con conciencia al desarrollo socioeconmico, poltico, sustentable y sostenible, acompaado por una alta motivacin, utilizando de forma oportuna las vas de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los mtodos de investigacin. Debe ser un ciudadano integral activo, creativo, crtico, innovador, emprendedor y solidario, que practique y respete los valores humansticos, con aptitudes para desempearse operativamente en todas las fases del proceso administrativo (planificacin, organizacin, direccin, control y evaluacin) desde un enfoque humanista social dialctico, involucrado en la investigacin con una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria, que considere y valore con espritu de amplitud los saberes ancestrales y populares, con vocacin de servicio comunitario y clara conciencia revolucionaria acerca de las condiciones de dependencia que padece Venezuela, Latinoamrica y el Caribe, y que contribuya a garantizar la soberana institucional y la eliminacin de la burocracia y la corrupcin. El profesional formado en el rea de la Administracin, tendr habilidades para: Facilitar procesos que conduzcan a la mejora de las condiciones de vida de las comunidades ofreciendo alternativas de desarrollo fundamentadas en la
Pgina 59
obtencin o utilizacin de los recursos institucionales, organizacionales, comunales, locales o regionales. Actuar desde la perspectiva del nuevo modelo de desarrollo social como un sujeto orientador de la comunidad en el sector productivo y social, facilitador de la creacin de programas de desarrollo endgeno integral para fortalecer la economa social, la articulacin equilibrada de las cadenas productivas, la participacin social y el poder popular en las comunidades y los espacios pblicos de decisin. Fomentar la prctica de la conservacin y el mejoramiento de los recursos locales, enfatizando el desarrollo de prcticas que valoren la participacin de los administradores y la adaptacin de las unidades de produccin a las necesidades locales y las condiciones ambientales. Propiciar el intercambio de saberes y colocarlos al servicio de las comunidades, fortaleciendo sus potencialidades para el mejoramiento de sus condiciones de vida. Desarrollar proyectos relacionados con la produccin, la distribucin, comercializacin y reciclaje de bienes y servicios con enfoque ecolgico, optimizando los sistemas de informacin y comunicacin. Potenciar redes de innovacin para la capacitacin y la organizacin de las personas y los colectivos con el objeto de mejorar la produccin, la transformacin y la distribucin de los rubros prioritarios, integrando equilibradamente la diversidad de actores sociocomunitarios y generando las condiciones socio-productivas, necesarias para garantizar la soberana nacional. Crear, mejorar, combinar y utilizar prcticas, tecnologas eficiente y sustentable de los recursos,
ecolgicas y
socialmente apropiadas y apropiables, que permitan una racionalizacin en los procesos de produccin,
Pgina 60
transformacin, conservacin y distribucin, a fin de asegurar la calidad de los bienes y servicios. Aplicar de manera crtica, autocrtica y dialgica sus conocimientos
asumiendo las responsabilidades tcnicas, sociales, polticas, laborales y ticas propias de su mbito de formacin y desempeo profesional. Los perfiles de formacin correspondientes a la certificacin (Asistente Administrativo) y a las titulaciones (TSU y Licenciado) se han diseado de forma que permitan identificar los saberes (Conocer, Hacer y Ser/Convivir) con base en los requerimientos de la estructura de cada nivel de formacin. Ello facilita no solo el diseo del perfil, sino su evaluacin a los fines del otorgamiento del certificado o del ttulo respectivo. Adicionalmente, se evidencia que cada perfil complementa al anterior, implicando con ello la creciente complejizacin de saberes. A continuacin se caracterizan los perfiles del Asistente Administrativo, del TSU y del Licenciado en Administracin.
PERFIL DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVO El Asistente Administrativo participa bajo supervisin en la transformacin de su entorno laboral-socio comunitario, mediante la conduccin tcnica de los procesos administrativos, ejecutando acciones administrativas, aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo al marco legal correspondiente, en concordancia con los postulados sociopolticos de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Competencias del asistente administrativo El asistente administrativo en la ejecucin de las actividades inherentes a su perfil podr (a titulo ilustrativo): o o Describir los procesos administrativos en una organizacin. Sugerir la simplificacin de las tareas en una organizacin.
Pgina 61
o o o o o o o o o o o o o o o o
Realizar actividades rutinarias de oficina. Emplear herramientas tecnolgicas para apoyar sus actividades laborales. Codificar y elaborar registros contables. Realizar conciliaciones bancarias. Realizar conciliacin de cuentas. Codificar y elaborar registros presupuestarios. Realizar tablas de amortizacin de capital. Transcribir nminas de pago. Llevar control de caja chica. Manejar formularios administrativos. Llevar relacin de cheques emitidos. Asistir operativamente a los diferentes departamentos administrativos. Asistir en la organizacin en asambleas comunitarias y Consejos Comunales. Colaborar con las actividades inherentes al diagnstico participativo. Elaborar informe escrito. Organizar archivos.
PERFIL DEL TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO El TSU en Administracin participa activamente en la transformacin de su entorno laboral-socio comunitario, a travs de la supervisin y conduccin tcnica de los procesos administrativos, formulando propuestas y contribuyendo a la puesta en prctica de acciones administrativas, aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo al marco legal correspondiente, contemplados en los postulados sociopolticos de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. PERFIL DEL LICENCIADO EN ADMINISTRACIN El Licenciado en Administracin es un profesional integral capaz de abordar situaciones socioeconmicas con actitud emprendedora para planificar, disear, innovar, desarrollar, transformar ejecutar, dirigir, controlar y evaluar sistemas
Pgina 62
administrativos en diferentes tipos de organizaciones que le permita integrarse con conciencia crtica y participativa al desarrollo del pas, contribuyendo al bienestar social en sus diferentes contextos y mbitos de accin, de acuerdo a las exigencias sociales, ambientales y a las nuevas tendencias tecnolgicas. LA ESPECIALIZACIN EN ADMINISTRACIN Lo que se desea destacar es la vinculacin de los estudios de cuarto nivel y las necesidades de la sociedad venezolana en tiempo real. En consecuencia, la formacin del Especialista en Administracin se centra en el desarrollo del ser humano a travs del conocimiento para la transformacin social mediante la investigacin accin. Es as como la planificacin, diseo, control y evaluacin de polticas, estrategias y acciones especficas con pertinencia social, para organizaciones cualquiera sea su naturaleza, finalidad y tamao, se convierten en la razn de ser de la especializacin, pudiendo orientarse en los diversos campos de la gestin administrativa. En tal sentido, el perfil de la especializacin se orienta a la solucin de problemas del entorno social y socio productivo. A ttulo ilustrativo y no limitativo, se enumeran los siguientes ejes temticos a ser desarrollados en las especializaciones asociadas al PNFA: La nueva ciudadana y su relacin con las necesidades sociales. Generacin de productos para la satisfaccin de necesidades e intereses de la poblacin. Planificacin, organizacin e implantacin de las nuevas formas asociativas. La Participacin social como Eje de desarrollo. La Planificacin Estratgica como metodologa de desarrollo social. Desarrollo de nuevos modelos organizativos. Alianzas estratgicas para el desarrollo sustentable.
Pgina 63
Seguridad y Salud en el Trabajo.
24. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PNFA

Las instituciones de educacin superior venezolanas, hasta ahora se han concentrado en transmitir ciertos conocimientos, habilidades, destrezas y conductas de modo que el participante, pueda ir pasando de un periodo a otro, hasta graduarse sin tener relacin con las comunidades y sus problemas. Este concepto de universidad requiere ser superado para atender todas las dimensiones, posibilidades y capacidades de las personas, desarrollando una formacin integral con un claro compromiso social, tico y poltico, fundamentado en el dilogo de saberes entre los participantes, facilitadores y comunidades, con el fin de crear y fortalecer la cultura de la cooperacin y el aprendizaje compartido. El Programa Nacional de Formacin en Administracin (PNFA) se organiza bajo un rgimen anual administrado trimestral, semestral o anualmente, con base en la duracin de las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios y que contribuyen a la formacin del participante, a la creacin intelectual o produccin de conocimientos y a su vinculacin e insercin socio laboral y/o socio comunitaria. La formacin universitaria en el mbito del PNFA, se inicia con un Trayecto inicial de doce (12) semanas de duracin. Este trayecto tiene el propsito de brindar al participante de Administracin un espacio que le permita vincular su experiencia de aprendizaje con el nuevo modelo social y apropiarse de los saberes fundamentales que le ayuden a consolidar su decisin vocacional y su insercin en el mbito universitario. La formacin del Tcnico Superior Universitario en Administracin (TSU), tiene una duracin de dos (2) aos, distribuida en dos Trayectos de un ao de duracin cada uno y la formacin como Licenciado en Administracin, tiene una duracin de cuatro (aos), distribuida en cuatro trayectos de un ao de duracin cada uno.
Pgina 64
EJES DE FORMACION La estructura curricular se concibe como un conjunto de actividades agrupadas sobre la base de ejes de formacin. Estos ejes se constituyen como ejes temticos de formacin integral que, a los efectos del PNFA,s e organizan del siguiente modo: Los ejes Epistemolgico-Heurstico, Socio-Cultural-tico-Poltico y
Profesional, se conciben como ejes longitudinales en vista de que se desarrollan a lo largo de toda la formacin del TSU y del Licenciado y se corresponden, respectivamente, con los Ejes Proyecto, Socio-crtico y Profesional (Talleres y Seminarios que se organizan alrededor de los dos primeros). A continuacin se describe cada uno de los ejes referidos previamente: 1. Eje Proyecto. Se constituye como eje central de la formacin y se desarrolla a lo largo del programa nacional de formacin. Los proyectos tienen carcter socio comunitario con el propsito de dar respuesta o resolver problemas concretos en el mbito local, regional o nacional. El Proyecto puede llevarse a cabo del siguiente modo: a. Un proyecto por ao, lo que equivale a la realizacin de dos (2) proyectos para la obtencin del ttulo de TSU y de cuatro (4) proyectos para la obtencin del ttulo de Licenciado. b. Un proyecto de mayor complejidad efectuado durante dos (aos), para la obtencin del ttulo de TSU y otro proyecto efectuado durante dos (2) aos para la obtencin del ttulo de Licenciado. 2. Eje Sociocrtico, el que se constituye como espacio de reflexin, sistematizacin y accin, para la formacin del administrador con una perspectiva social, poltica, ecolgica, ambiental, tica y profesional, integral e integradora de saberes. El eje Sociocrtico paz, busca consolidar bien los valores integridad de libertad, y
independencia,
solidaridad,
comn,
territorial
Pgina 65
convivencia que apuntan hacia un desarrollo integral y sustentable, mediante la insercin del participante en una dinmica de aprendizaje y construccin de saberes, caracterizada por: La problematizacin de las percepciones e ideas en reas vinculadas al conocimiento tcnico y administrativo. La indagacin sistemtica. El compromiso de asumir los retos que implica la transformacin de la sociedad, la lucha por la soberana y la integracin latinoamericana y caribea. La participacin como forma de transformacin social y desarrollo humano. 3. Eje Profesional, integrado por unidades de formacin desarrolladas mediante diversas estrategias y metodologas de aprendizaje, entre las que figuran talleres y seminarios. Los dominios de aprendizaje adquiridos en estas unidades de formacin, se integran a los proyectos en formulacin y/o ejecucin, los que se fundamentan en la metodologa de proyectos de participacin comunitaria. Las unidades de formacin del eje profesional del PNFA se organizan en las siguientes reas de conocimiento: a) Administrativa, incluyendo Produccin y Organizacin; b) Contable-Financiera; c) Talento Humano; y d) Mercadeo. En el cuadro que se ofrece a continuacin se especifica el propsito de cada una de ellas. Cuadro N 4 Propsito de las reas del conocimiento y unidades de formacin relacionadas
rea Propsito Unidades de formacin
Pgina 66
Produccin
Administrativa
Desarrollar las herramientas y estrategias para el desarrollo de planes de produccin que permitan el manejo eficiente de las organizaciones, como base sustentable de la economa comunal, local, regional y nacional. Sistematizar, simplificar y estandarizar los procesos organizacionales, mediante el anlisis, estudio, evaluacin, diseo y seguimiento de los procedimientos, estructuras y proyectos que realiza la organizacin
Administracin de la Produccin.
Organizacin y Mtodos. Formulacin y evaluacin de proyectos.
Organizacin
Matemtica. Aplicar tcnicas y herramientas, que permitan registrar las distintas transacciones financieras y econmicas de las organizaciones, de acuerdo a los principios de contabilidad generalmente aceptado (PCGA), proporcionando informacin oportuna bajo principios ticos y de responsabilidad social que permitan el anlisis y la interpretacin de los estados financieros para la toma de decisiones en un momento determinado. Operaciones financieras. Contabilidad I. Contabilidad II. Administracin de Costos. Presupuesto pblico. Presupuesto privado. Anlisis e interpretacin de estados financieros. Sistemas financieros. Administracin financiera Desarrollo integral. Comprender e intervenir los procesos de la gestin del talento en diferentes tipos de organizaciones, que permitan incorporacin, permanencia y bienestar de las trabajadoras y trabajadores generando un ambiente saludable y seguro para la mayor suma de felicidad posible. Talento Humano y Ambiente de Trabajo. Complementarias:
Contable-Financiera
Talento Humano
Supervisin y Liderazgo. Conflictos laborales. Comunicacin. Formacin de equipos de trabajo. Toma de decisiones. Motivacin.
Pgina 67
Mercadeo
Reconocer las diferentes fases del mercadeo y su entorno, de acuerdo a las necesidades del venezolano con acceso a bienes y servicios, planificando, organizando, ejecutando, controlando, evaluando y supervisando cada una de ellas, a fin de analizar la produccin, distribucin, acceso e innovacin a bienes y servicios en el marco del fortalecimiento de la economa nacional, latinoamericana y caribea.
Teora y prctica del Mercadeo. Administracin del Mercadeo.
El conjunto de actividades acadmicas previstas en el plan de estudios del PNFA, forman un tejido curricular que contribuye a la ptima formacin del TSU y del Licenciado, al que se integran: a) actividades deportivas, artsticas y recreativas que contribuyen al desarrollo del eje Esttico-Ldico, b) el aprendizaje de idiomas (ingls, lenguaje de seas, entre otros) y c) tres (3) Ctedras Libres: Ctedra Libre Paulo Freire, Ctedra Libre Bolvar y Mart y Ctedra Libre Sociedad, Ciencia y Tecnologa. Mediante la ctedra Sociedad, Ciencia y Tecnologa, se implementa el eje Ambiental, puesto que esta ctedra constituye un espacio de reflexin que pretende estimular la conciencia sobre la relacin dinmica del individuo y del colectivo con su entorno para adaptarse a l o para transformarlo sin daarlo. Por otra parte, el PNFA incluye Ejes Transversales que son temas recurrentes que emergen de la realidad social y que aparecen entretejidos en cada una de las reas del currculo, convirtindose entonces en fundamentos para la prctica educativa al integrar los campos del ser, saber, hacer y vivir juntos a travs de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan la enseanza y el aprendizaje. En opinin de Yus (1994), existen cuatro razones valederas para admitir la importancia y necesidad del funcionamiento de los temas transversales como ejes funcionales en la educacin : reflejan una preocupacin por los problemas sociales conectar la escuela con la vida suponen una apuesta por la educacin en valores permiten una perspectiva social crtica (p. 29); en consecuencia, dentro del concepto de transversalidad lo importante no lo constituyen los objetivos
Pgina 68
temticos sino los objetivos o fines educativos que pueden lograrse a travs de los contenidos curriculares ms diversos, y en este sentido los temas transversales no son ms que unos indicadores que parpadean en atencin de alarma, de los riesgos que en nuestro mundo contemporneo, atentan peligrosamente contra la realizacin de una vida humana digna y feliz, tanto en el plano personal como en el colectivo. Grfico 3 Transversalizacin de los saberes
HACER
TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA EL PNFA Una vez finalizado el Trayecto I, cumplidos los requerimientos acadmicos y acadmico-administrativos establecidos para tal fin y evidenciados los aprendizajes adquiridos o desarrollados hasta ese momento, el participante podr optar a un certificacin como Asistente Administrativo. De igual forma, una vez culminados los trayectos I y II, y cumplidos todos los requerimientos acadmicos y acadmico-administrativos establecidos para tal fin, el
Pgina 69
participante
obtendr
el
ttulo
de
Tcnico
Superior
Universitario
en
Administracin. Por su parte, una vez obtenido el ttulo de Tcnico Superior Universitario, culminados los trayectos III y IV, y cumplidos los requerimientos acadmicos y acadmico-administrativos establecidos para tal fin, el participante obtendr el ttulo de Licenciado en Administracin. Cuadro N 5 Certificacin y titulaciones que otorga el PNFA FORMACION TRAYECTO 1 2 4 5 6 8 TITULOS Y CERTIFICACIONES Certificacin de Asistente Administrativo Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Administracin Ttulo de Licenciado en Administracin Ttulo de Especialista Ttulo de Maestro en Administracin Ttulo de Doctor en Administracin
25.
PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios del PNFA se organiza en cinco trayectos: Un trayecto inicial
de doce (12) semanas de duracin y cuatro trayectos de un (1) ao de duracin cada uno. En cada uno de ellos se desarrollan los ejes longitudinales, talleres, seminarios, ctedras libres, unidades de formacin electivas y todas las actividades vinculadas a la formacin integral del TSU y del Licenciado en Administracin. Las unidades de formacin electivas son acreditables para los estudios de postgrado y estn
POSTGRADO
PREGRADO
Pgina 70
relacionadas fundamentalmente, de modo no limitativo, con las reas administrativa, contable-financiera, de mercadeo y de desarrollo del talento humano. Cuadro N 6 Horas y unidades crdito por trayecto
Trayecto Inicial I II III IV 260 1330 1330 1280 1210 5410 2490 2920 HTE 9 45 45 44 41 184 85 99 UC
A continuacin se detalla el cuadro del plan de estudios del PNFA. En dicho cuadro aparecen las siglas HTE, UC y TOTAL HTE, con el siguiente significado: HTE: Horas de Trabajo del Participante; equivale al total de horas que el participante requiere para el dominio de un aprendizaje. Las HTE estn integradas por las Horas de Trabajo Acompaado del Participante (HTAE) y por las Horas de Trabajo Independiente del Participante (HTIE). Las HTAE implican la realizacin de actividades de formacin con la tutela o asistencia directa del profesor. Por su parte, las HTAIE implican la realizacin de actividades de formacin sin la tutela o asistencia directa el profesor; ello no descarta la posibilidad de una eventual asistencia del profesor o la consulta de los participantes para el esclarecimiento de dudas respecto a informacin, procedimientos o similares. Se estima que el participante requiere invertir entre una (1) y una y media (1,5) HTIE por cada HTAE. UC (Unidades Crdito): Valor relativo de una actividad acadmica calculada sobre la base del total de HTE que el participante invierte para el dominio de un aprendizaje. Se asigna una (1) Unidad Crdito por cada veinticinco (25) a treinta (30) HTE.
Pgina 71
HTA/Sem: Horas de Trabajo Acompaado que el participante requiere cumplir por semana. .
Pgina 72
CUADRO DEL PLAN DE ESTUDIOS

Eje Proyecto Trayecto Inicial La Administracin en el nuevo modelo social HTE UC Eje Sociocrtico Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana HTE UC Eje Profesional Desarrollo Integral 80 3 Matemtica Operaciones financieras Anlisis y ejecucin de los procesos administrativos en distintas organizaciones Trayecto I Contabilidad I 700 24 Administracin Pblica Nacional 150 5 Teora y prctica del Mercadeo Ingls I Deporte, Arte y Recreacin I 60 60 180 60 90 90 2 2 6 2 3 3 480 1330 HTE 60 UC 2 120 260 HTE TOTAL HTE TOTAL UC HTA/Sem
60
11
45
18
99
CERTIFICADO DE ASISTENTE ADMINISTRATIVO

Contabilidad II Administracin de Costos Trayecto II Supervisin y conduccin tcnica de procesos administrativos 700 24 Economa, Sustentabilidad y Modelos de Desarrollo 150 5 Organizacin y Mtodos Talento humano y ambiente de trabajo Electiva I Electiva II 90 60 60 90 90 90 3 2 2 480 3 3 3 1330
45
18
TTULO DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ADMINISTRACIN
Pgina 73
CUADRO DEL PLAN DE ESTUDIOS (continuacin)

Eje Proyecto HTE UC Eje Sociocrtico HTE UC Eje Profesional Administracin de la Produccin Presupuesto pblico Diseo, Planificacin, Desarrollo e Innovacin de Sistemas Administrativos Participacin Social en la Administracin, Produccin y Distribucin Presupuesto privado 150 5 Administracin del Mercadeo Formulacin y evaluacin de proyectos Ingls II Deporte, Arte y Recreacin II Anlisis e interpretacin de estados financieros Direccin, Control y Evaluacin de Sistemas Administrativos Administracin en los procesos de unidad de ALC en el nuevo contexto mundial Trayecto IV Sistemas financieros 150 5 Administracin financiera Electiva III Electiva IV HTE 60 40 30 90 30 90 90 60 60 60 90 90 UC 2 2 1 3 1 3 3 2 2 2 3 3 360 1210 430 1280 HTE TOTAL HTE TOTAL UC HTA/Sem
Trayecto III
700
24
44
18
85
700
24
41
17
TTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIN NOTA: Deporte, Arte y Recreacin se coloc en la columna del Eje Profesional a modo organizativo. Como sealamos previamente, esta actividad est vinculada al eje esttico-ldico.
Pgina 74
26.
PROGRAMAS SINPTICOS POR TRAYECTO Y EJES DE FORMACIN
TRAYECTO INICIAL Duracin: 12 semanas Total de HTE: 260 Total de Unidades Crdito: 9 Distribucin del plan: Eje Proyecto Trayecto Inicial La Administracin en el nuevo modelo social Eje Sociocrtico Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana Eje Profesional Desarrollo Integral Matemtica
Pgina 75
EJE PROYECTO: LA ADMINISTRACIN EN EL NUEVO MODELO SOCIAL Trayecto: Inicial HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UC: 2 Cdigo: ANMS6002
Propsito
Desarrollar las dimensiones humanas del conocer, hacer y convivir para orientar a la nueva ciudadana y ciudadano a planificar, organizar, dirigir y controlar en las organizaciones con criterios coherentes con las polticas del estado en el marco de la nueva institucionalidad.
Conocer
El nuevo modelo social Corrientes del Pensamiento Social: Marxismo, Leninismo, Maosmo. Existencialismo, Positivismo, Neopositivismo, Neotomismo. Intuicionismo, Fenomenologa. Socialismo, Capitalismo . Fundamento Filosfico y epistemolgico del nuevo modelo social. Estructura del Estado. Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin. La Administracin en el modelo social Definicin. Propsito: Servicio. Desburocratizacin. Responsabilidad. tica y Moral. Caractersticas. Elementos. Servicio. Procesos Administrativos en el nuevo Modelo Social:
o Planificacin en el nuevo modelo social. Proceso. o Organizacin en el nuevo modelo social. Forma. o Direccin en el nuevo modelo social. Estilo o El control en el nuevo modelo social. Metodologa y proceso.
Hacer
El nuevo modelo social Comprende y diferencia los fundamentos de las distintas corrientes del pensamiento social. Caracteriza la filosofa y la epistemologa del nuevo modelo social. Reconoce la estructura del Estado, en sus distintas dimensiones. Organizativa y funcional. Comprende los lineamientos del desarrollo econmico-poltico y social del pas. La Administracin en el modelo social Conceptualiza a la administracin en el nuevo modelo social que se propuesto. Plantea los propsitos de la administracin en el nuevo modelo social. Identifica los factores que afectan el desempeo de las personas en las distintas instituciones del Estado Venezolano. Caracteriza a la administracin en el nuevo modelo social. Define servicio. Describe y reconoce las caractersticas de los procesos administrativos en el nuevo modelo social. Su proceso, metodologas, estilos y herramientas. Las organizaciones en el nuevo modelo social Describe y diferencia los tipos de organizaciones que caracterizan al nuevo
Ser / Convivir
Valora las distintas concepciones del pensamiento social que le permita detectar diferencias y etapas de desarrollo. Internaliza los fundamentos filosficos y epistemolgico del nuevo modelo social que le permita entender y convivir de manera coherente en lo poltico, econmico y social fundamentado en los valores axiolgicos que caracterizan a la nueva institucionalidad. Promueve el conocimiento de las lneas de desarrollo del pas para entender las estrategias que se persigue en el marco de una nueva institucionalidad. Internaliza el enfoque de la administracin en el mbito del nuevo modelo social a fin de promover los objetivos que se persiguen en el marco de esta nueva institucionalidad, como es desburocratizacin, tica y la moral orientada a la eficiencia y eficacia de servicio, mediante el desarrollo de un proceso administrativo coherente con los principios sociales. Valora las caractersticas de las organizaciones existentes en el nuevo modelo social que le permita entender las relaciones y los modos de produccin social.
Las organizaciones en el nuevo modelo social Tipos. Caractersticas. Financiamiento.
Pgina 76
modelo social. Define los elementos que identifican a las organizaciones que caracterizan al nuevo modelo social. Identifica las formas de financiamientos de las organizaciones existentes en el modelo social.
Estrategias pedaggicas
Comunidades de discusin. Lecturas. Foros. Talleres formativos. Ncleos generadores.
Valoracin
Se fundamenta en la participacin de los participantes y sus aportes en pro de la creacin del conocimiento que sustenta al nuevo modelo social. Se har con base en informes de cada actividad. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto Inicial.
Recursos
Pizarra, laptop, proyector multimedia, video beam. Acceso a Sistemas digitalizados de informacin para el participante (Laboratorio de computacin o Centro de Informacin Alma Mater) Textos.
Referencias
Casaas D., M. RBV RBV (2006 ) (2000 ) (2007 ) Principales tendencias del pensamiento burgus contemporneo Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Caracas:Imprenta Nacional Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013 Caracas:Imprenta Nacional
Pgina 77
EJE SOCIOCRTICO: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA Trayecto: Inicial HTE: 80 HTA: 40 HTI: 40 UC: 3 Cdigo: PNNC8003
Propsito
Insertar al participante en la bsqueda y construccin de saberes vinculada a las lneas generales de desarrollo econmico y social a fin de desarrollar la participacin democrtica y adquirir herramientas para la construccin de la soberana del conocimiento.
Conocer
Sociedades Multitnicas y Pluriculturales Cultura Aborgenes. Cultura Europea. Cultura Africana. Dimensin Espacial o Demogrfica Cultura Regional. Cultural Rural. Cultura Urbana. Desequilibrio de la riqueza social Soberana, Divisin Poltico-Territorial de Venezuela. Soberana y Explotacin Petrolera. Alternativa Bolivariana para nuestra Amrica. Desarrollo Endgeno. Democracia Participativa. Derecho a la informacin. Proyecto Democrtico. Ciudadana Construccin del nuevo ciudadano. Nueva Repblica. Sistema de valora ciudadanos.
Hacer
Identifica los tipos de sociedades multitnicas y pluriculturales. Identifica las caractersticas de las etnias y grupos culturales de acuerdo a la regin donde se encuentra. Identifica y analiza las causas del desequilibrio de la riqueza social. Reconoce a Venezuela como un pas soberano. Reconoce la frontera y sus grupos tnicos para afianzar el control y la integralidad territorial. Reconoce la necesidad de integracin latinoamericana. Identifica los tipos de comercio. Participa en el desarrollo de las potencialidades del entorno. Identifica las formas de participacin democrtica. Reconoce los derechos de informacin tomando en cuenta los medios de comunicacin. Participa en la construccin del socialismo del siglo XXI.
Ser / Convivir
Valora las diferentes culturas. Respeta las costumbres de acuerdo a sus caractersticas. Promueve condiciones de igualdad y genera inclusin social. Reconoce capacidad de los pueblos. Contextualiza de forma crtica- reflexiva la integracin regional. Comprende la importancia de la actividad comercial de acuerdo a la normativa con sentido tico. Interviene en la toma de decisiones de una manera responsable, con tica y moral. Conoce los valores geogrficos, histricos, sociales, jurdicos y polticos y se reconoce como gente de un pueblo en desarrollo integral y sustentable.
Pgina 78
Dinmica de grupo. Conversatorios. Talleres. Video conferencias.
Valoracin
Participacin de los participantes en las distintas actividades con presentacin de informes de resultados. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto Inicial.
Recursos
Pizarras acrlicas. Video Beam / DVD. Marcadores. Borradores. Carteleras areas.
Referencias
RBV RBV (2000 ) (2007 ) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Caracas:Imprenta Nacional Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013 Caracas:Imprenta Nacional
Pgina 79
TALLER O SEMINARIO: DESARROLLO INTEGRAL Trayecto: Inicial HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UC: 2 Cdigo: DI6002
Propsito
Desarrollar un plan para la vida plena, sobre la base de los principios y valores del paradigma emergente.
Conocer
Fundamentos cientficos del Paradigma Emergente Principios del paradigma emergente:
Hacer
Identifica los aspectos termodinmicos en sus relaciones interpersonales. Compara el tiempo Kronos y el tiempo Kairs. Identifica los elementos de Sincronicidad en su forma de aprender. Identifica y comprende al otro como legtimo otro. Disea estructuras fractales. Utiliza la teora de los sistemas biolgicos para comprender la dinmica de las relaciones interpersonales y transpersonales. Identifica y describe, de s mismo y de los dems, actitudes y conductas vinculadas a lo tico, a lo espiritual y a relaciones interpersonales armnicas. Identifica y describe los aspectos individuales y colectivos que le permiten disfrutar (Gozo), apreciar (Ternura) y ser feliz (Felicidad) al aprender. Identifica las condiciones de salud que presenta. Caracteriza su estilo de vida y su relacin con el estilo de vida de los otros. Identifica hemisferio predominante. Identifica inteligencia predominante. Elabora autobiografa. Explora sus aptitudes. Identifica sus elementos vocacionales y su nivel de madurez vocacional.
Ser / Convivir

Comprende la naturaleza y sus fenmenos como procesos dinmicos interactivos. Contextualiza las inteligencias mltiples en sus relaciones colectivas. Utiliza los principios y valores del paradigma emergente como herramientas para la comprensin de s mismo y de los otros. Utiliza su inteligencia emocional para la resolucin de conflictos y para facilitar las relaciones interpersonales. Incorpora las inteligencias mltiples como herramientas para la solucin de problemas reales y para la transformacin de la realidad econmica y social de su entorno.
o Indeterminacin (incertidumbre): Ordenes

implcitos y explcitos: Variables ocultas no locales, Holomovimiento. Estructuras disipativas (Termodinmica, Caos y Orden). Las 7 leyes del Caos (Briggs y Peat). o Sincronicidad: Causalidad, tiempo Kronos y tiempo Kairs) o Identidad Autonoma: Campos morfogenticos (informacin activa por resonancia mrfica). o Complejidad: Cerebro hologrfico: No localidad de la informacin (el todo en las partes). Estructuras fractales: Matemtica iterativa. Caos y Orden. o Sostenibilidad: Teora de sistemas biolgicosCampo social Cognicin.
Valores del paradigma emergente: o Dimensin humana. o Espiritualidad. o tica. o Felicidad Gozo Ternura.
Salud y Vida Infelicidad, enfermedad y crimen. Valenta, Honestidad y Justicia. Las 7 condiciones de la Salud. Homestasispara qu?. Vida plena y longevidad.
Pgina 80
salud. Nutricin, Salud y Felicidad. Aspiraciones, vocacin y aptitudes El Cerebro Triuno Elaine de Beauport. Las Inteligencias mltiples. Inteligencia emocional David Goleman. Autobiografa. Exploracin aptitudinal. Exploracin de madurez vocacional.
Educar para la vida plena, educar para la
Elabora plan para una vida plena.
Estrategias Pedaggicas
Aprendizaje mediado Ncleos Generadores Dinmica grupal asincrnica Estudio de casos Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo
Valoracin
Participacin de los participantes en las distintas actividades con presentacin de informes de resultados. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto Inicial.
Recursos
Pizarra, video beam. Materiales didcticos.
Pgina 81
Referencias
Assmann, H. Briggs, J. y Peat, D. Capra, F. De Beauport, E. y Daz, A.S. Grando, A. Grillo, M. (2002) (1999) (1992) (1997) s/f (2006) Placer y ternura en le educacin. Hacia una sociedad aprendiente. Madrid :Narcea Seven life lessons of chaos. Spiritual wisdom from the science of change. Nueva York:HarperCollins El punto crucial. Ciencia, sociedad y cultura naciente Buenos Aires:Troquel Las tres caras de la mente Caracas:Galac El Paradigma Emergente en la Ciencia http://www3.uji.es/~agrandio/tesis/Te2.htm Postulados del paradigma emergente http://www.manuelgrilo.com/rui/complexidade/il.html Traduccin libre de Humberto Almeida El Paradigma Emergente. Hacia una Nueva Teora de la Racionalidad Cientfica Mxico:Trillas Transformacin en la convivencia Santiago de Chile:Dolmen Alegra Caracas:Grijalbo Zen Macrobiotics. The art of rejuvenation and longevity Los Angeles:Ohsawa Foundation El fin de las certidumbres Santiago de Chile:Andrs Bello El Principio de Incertidumbre http://www.transhumanismo.org/articulos/principio_incertidumbre.htm
Martnez, M. Maturana, H. Osho Ohsawa, G. Prigogine, Y. Zapatero, M.
(1997) (2002) (2005) (1965) (1997) (2004)
Pgina 82
TALLER O SEMINARIO: MATEMATICA Trayecto: Inicial HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UC: 2 Cdigo: MA6002
Propsito
Desarrollar los saberes en el conocer, hacer y convivir para la aplicacin de la comprensin y transformacin de los procesos administrativos y sociales. matemtica como herramienta para la
Conocer
Conjuntos numricos naturales enteros, racionales e irracionales, reales. Operaciones bsicas en el conjunto de los nmeros reales: Potencia y Radicacin. Expresiones matemticas en Monomios, Binomios y polinomios. Productos notables y factorizacin. Suma, resta, producto y divisin de Polinomios. Regla de Ruffini. Racionalizacin de expresiones matemticas. Ecuaciones de Primero y Segundo Grado y cbicas. Aplicacin de determinantes de distintos rdenes. Recta Real. Estadstica.
Hacer
Compara y clasifica las diversas expresiones matemticas y establece sus diferencias. Efecta diversas operaciones matemticas en los subconjuntos del campo real y en el campo real. Diferencia las distintas expresiones algebraicas segn su nmero y trminos. Desarrolla las diferentes operaciones de productos notables y factoriza expresiones dadas. Resuelve con destreza operaciones bsicas de polinomios. Analiza limitaciones de las reglas de Ruffini. Racionaliza expresiones matemticas y calcula problemas matemticos aplicando ecuaciones.
Ser / Convivir
Comprende la naturaleza y sus fenmenos como procesos. Incorpora el razonamiento lgico matemtico en la solucin d e problemas reales. Contextualiza el nmero para interpretar la realidad. Utiliza la estadstica como herramienta para la comprensin de la realidad econmica social.
Pgina 83
Interaccin dialgica facilitador-participante Investigacin accin Talleres Seminarios Exposiciones
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto Inicial.
Recursos
Pizarra, video beam, laboratorio de simulacin. Borrador. Carteleras areas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.
Referencias
Baldor, A. Budnick, F. Burgos, A. Rodrguez, G. (1985) (1992) (1985) (2002) Algebra Mxico:Harla Matemtica aplicada a la administracin, Economa y Ciencias Sociales Colombia:Mc Graw Hill Matemtica General Argentina:Bowker Inicio a la Matemtica universitaria Colombia:Nueva Fuente
Pgina 84
TRAYECTO I Duracin: 36 semanas Total de HTE: 1330 Total de Unidades Crdito: 45 Certificacin o titulacin: Certificado de Asistente Administrativo Distribucin del plan: Eje Proyecto Eje Sociocrtico Eje Profesional Operaciones financieras Trayecto I Anlisis y ejecucin de los procesos administrativos en distintas organizaciones Contabilidad I Administracin Pblica Nacional Teora y prctica del Mercadeo Ingls I Deporte, Arte y Recreacin I
Pgina 85
PROYECTO I: ANLISIS Y EJECUCIN DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN LAS ORGANIZACIONES Trayecto: 1 ALCANCE:
Descripcin, anlisis y ejecucin de los procesos administrativos, aplicando tcnicas y procedimientos en el entorno laboralsocio comunitario conforme al marco legal correspondiente.
HTE: 700
HTA: 350
HTI: 350
UC: 24
Cdigo: PRO700124
reas relacionales por eje de formacin

Sociocrtico: Administracin Pblica Nacional Profesional: Administrativa, contable- financiera y mercadeo.
Lneas de investigacin
Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica. Modelos Administrativos para la diversidad y la interculturalidad.
Saberes complementarios
Fundamentos de la Administracin
Origen de la administracin. Definicin. Corrientes del pensamiento administrativo. Importancia, objetivos y caractersticas de la administracin en las organizaciones. Desempeo gerencial: Eficacia y Eficiencia, calidad. Productividad. Rentabilidad. Modos de Produccin: Comparacin, Ventajas y desventajas, Pertinencia. Componentes del proceso administrativo:
Planificacin: definiciones, importancia, propsitos, ventajas, desventajas, actividades, tipos, elementos y proceso Organizacin: definiciones, caractersticas y elementos tipos segn diferentes criterios. organizacin formal e informal, principios, tipos de departamentalizacin, elementos del ambiente externo que influyen de manera interna y externa en las organizaciones. Direccin: definicin, importancia, elementos que la componen, definicin de motivacin, importancia de la motivacin, teoras de Maslow, teora de
Tecnologas de la informacin y las comunicaciones

Definicin, caractersticas e implicaciones de las TIC. Internet, Primeros pasos en la red, acceso a la informacin, comunicacin y teleformacin. Internet como Recursos educativos. Las Plataformas de formacin virtual. Gestin y uso de los recursos tecnolgicos en el centro de computacin Organizacin y funcionamiento del aula de informtica educativa. Organizacin de una programoteca. Requisitos de buen uso de los ordenadores en el aula. Funciones Office: Word, Hoja de Clculo, Base de Datos, Diseo de Diapositivas. Manejo Software Libre
Pgina 86
Higiene, teora del Logro, definicin de liderazgo, importancia del liderazgo, tipos y teoras de liderazgo, definicin de comunicacin, importancia y tipos de comunicacin, barreras. Control: definicin, importancia, tipos, proceso de control, herramientas del Control, Evaluacin del Desempeo
Deberes formales del Contribuyente: Retenciones

Definicin de Tributo. Clasificacin del Sistema Tributario Venezolano: Tributacin Directa Definiciones Bsicas del Impuesto Sobre La Renta. Conceptualizacin Retenciones en Materia del ISLR o Concepto de retenciones o Objeto o Remuneraciones sujetas a retencin o Servicios sujetos a retencin o Proceso de determinacin y clculo del impuesto a retener o Formularios utilizados o Casos Prcticos Tributacin Indirecta Imposicin al consumo: Concepto, caractersticas y clasificacin de la imposicin al consumo Imposicin al consumo en Venezuela Antecedentes Ley del Impuesto al Valor Agregado IVA Creacin del Impuesto Ventajas Hechos Imponibles Elementos: Base Imponible, Alcuota. Providencias de facturacin vigentes. Definiciones: Ventas Bienes muebles, Retiro o desincorporacin de bienes muebles, Servicio, importacin definitiva de bienes, exportacin de bienes muebles, Exportacin de servicios. Temporalidad de los hechos Imponibles Sujetos del Impuesto. Contribuyentes. Responsables del Impuesto. Vendedor no domiciliado. Ventas por cuenta de terceros. Agentes de percepcin Agentes de retencin. No sujecin. Exenciones de bienes de servicios De Importaciones y exoneraciones. Determinacin, obligacin Tributaria. Base Imponible. Adiciones. Deducciones Debito fiscal y crdito fiscal Alcuotas. Exportaciones. Tasa 0% Mtodos de clculo de la cuota tributaria Prorrateo entre ventas exentas y ventas gravadas Perodo de Imposicin Libros de Compra Libros de Ventas Retenciones en materia del IVA Recuperacin de Crditos fiscales. Procedimientos. Rendimientos de exportaciones Forma 30. Declaracin del IVA Casos Prcticos.
Pgina 87
EJE SOCIOCRTICO: ADMINISTRACIN PBLICA NACIONAL Trayecto: 1 ALCANCE:

Identificacin de las formas de ejercicio de la autoridad y del poder en la administracin pblica y comparacin con las formas previstas en las lneas estratgicas nacionales, con miras a describir y analizar la eficiencia de los procesos administrativos en los organismos de dicha administracin e identificar su sistema de valores.
HTE: 150
HTA: 175
HTI: 175
UC: 5
Cdigo: APN15015
Contenidos
Sistema Poltico Venezolano: Polticas Pblicas Venezolanas. Lneas estratgicas nacionales y regionales. Caracterizacin del nuevo republicano y del administrador. Formacin tica y moral. Adhocracia vs. Burocratismo. Valores del Servidor Pblico.
Estrategias
Anlisis crtico de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Estudio de casos. Trabajos en Equipos. Interaccin.
Pgina 88
Dinmica asincrnica de grupo. Conversatorios. Talleres. Video conferencias.
Valoracin
Participacin de los participantes en las distintas actividades con presentacin de informes de resultados. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto I.
Recursos
Pizarras acrlicas. Video Beam / DVD. Marcadores. Borradores. Carteleras areas.
Referencias
Compilacin RBV RBV RBV (2004) (2007) (2000) (2007) La Adhocracia http://usuarios.arnet.com.ar/evyasoc/a_adhocrac.htm Reglamentos orgnicos de ministerios Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Caracas:Imprenta Nacional Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013 Caracas:Imprenta Nacional
TALLER O SEMINARIO: OPERACIONES FINANCIERAS Trayecto: 1 HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UC: 2 Cdigo: OF6012
Pgina 89
Propsito
Ofrecer informacin y herramientas que permitan desarrollar habilidades para el manejo de transacciones financieras a situaciones de la vida real
Conocer
Porcentajes y Descuentos Concepto, frmulas y clculos Base comparativa Inters simple Definicin Distintas unidades de tiempo Formas de calcular el inters simple Aplicacin del inters simple Inters simple exacto e inters simple aproximado Inters compuesto Definicin de inters compuesto Procesos de capitalizacin Aplicacin de calcular el inters compuesto Tasa de inters nominal, efectiva, efectiva anual equivalente. Anualidad Definicin Clasificacin Formas de clculos Amortizacin Definicin Elementos de amortizacin Sistema de Amortizacin Tabla de amortizacin Fondo de Amortizacin Definicin Elementos Sistema de Fondos Tabla de Fondos Instrumentos negociables
Hacer
Calcula porcentajes. Establece diferencias entre rebajas y descuentos. Calcula precios en operaciones de descuentos sucesivos Identifica las variables asociadas al inters simple. Aplica clculo de inters simple a documentos mercantiles. Calcula tiempo, monto y tasa a facturas y otros documentos. Calcula valor presente de una suma futura y valor futuro de una suma presente. Identificar la diferencia entre descuento comercial o bancario y descuento racional. Calcula descuento comercial y descuento racional. Calcula vencimiento medio. Calcula vencimiento comn. Aplica clculo de inters compuesto a documentos mercantiles. Aplica tablas para el clculo de inters compuesto. Identifica tasa nominal y tasa efectiva. Identifica los diversos tipos de anualidades. Calcula el monto y el valor presente de una anualidad. Identifica las caractersticas de los sistemas de amortizacin. Calcula amortizaciones y construye tabla de amortizacin. Establece diferencia entre fondo de amortizacin y amortizacin. Determina el costo de una deuda y el capital
Ser / Convivir
Trato amable y corts con sus interlocutores. Manifiesta una actitud crtica en el anlisis de informacin. Aceptacin de las consecuencias derivadas de las actividades realizadas Actitud tica ante los resultados Objetividad en la percepcin y anlisis de situaciones Respeto por las opiniones que difieren de las propias Responsabilidad en la aplicacin de los resultados Tendencia a la aplicacin de nuevas tecnologas Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos como miembro de equipos de trabajo inter trans. y multidisciplinario Presentacin en forma clara, precisa y ordenada de los resultados del trabajo escrito e informe Disposicin para acatar normas de proteccin integral.
Pgina 90
Definiciones bsicas Tipos de instrumentos negociables Procedimientos Administrativos para el manejo de instrumentos negociables Bases legales Tipos de cambio Definicin Tipos de Divisas Ley de Ilcitos Cambiarios Control de Cambios
insoluto. Identifica distintos tipos de instrumentos y su utilizacin Establece diferencias entre divisas
Aprendizaje mediado Dinmica Grupal Estudio de Casos Presentaciones y discusiones de equipos de trabajo Seminarios / Talleres / Simulaciones
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har cuali-cuantitativo, a nivel terico prctico, como parte de las actividades de este taller y a nivel de aplicacin, en el eje Proyecto I.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas / Sala de conferencias Pizarra acrlica, marcadores, borradores Textos, guas terico-prcticas Calculadora / Video Beam / Retroproyector Papel bond, CD, fotocopiadora Sala de Computacin con conexin a Internet / Software financiero
Pgina 91
Referencias Bibliogrficas
lvarez A. y Alberto A. Daz Mata, A., Aguilera, V. Garca, J. Portus G., L. Instituto de Banca. (1997 Matemtica Financiera ) Colombia:Mc Graw Hill (1993 ) (2000 ) (2001 ) (1994 ) Matemtica Financiera Mxico:Mc Graw Hill Matemticas Financieras con ecuaciones de diferencias finitas
Bogot:Pearson Educacional
Matemtica Financiera 4ta Edicin Diccionario de trminos bancarios Madrid:Paraninfo
Pgina 92
TALLER O SEMINARIO: CONTABILIDAD I Trayecto: 1 Propsito

Brindar las tcnicas y herramientas que permitan registrar las distintas transacciones Financieras-Econmicas de las organizaciones y la obtencin de informacin para la Toma de Decisiones ticas.
HTE: 180
HTA: 90
HTI: 90
UC: 6
Cdigo: CON18016
Conocer
Definiciones bsicas, Normas y PCGA. Teoras contables. Cuenta. Naturaleza. Clasificacin. Asientos contables. Libros Principales y Auxiliares: Libros de Diario. Libros de Mayor. Libros de Inventario. Balance de comprobacin: Estructura. Mtodos. Normas de control interno del efectivo: Caja Chica, Conciliaciones Bancarias: Mtodos. Cuentas por Cobrar. Efectos por Cobrar. Valuacin de Activos: Provisin para Cuentas. Incobrables. Efectos por Cobrar Descontados.
Hacer
Aplicar Normas y PCGA. Conocer Naturaleza y Clasificacin de las Cuentas. Aplicar las Teoras Contables. Aplicar la Ecuacin Patrimonial. Registrar las Transacciones Econmicas y Financieras. Elaborar el Balance de Comprobacin. Crear, reponer y Arquear los Fondos de Caja Chica. Elaborar el Libro Auxiliar de Banco, Conciliar Cuentas Bancarias. Aplicar Mtodos de Conciliacin. Identificar las principales fuentes de ingresos Aplicar Mtodos de Valuacin de las Cuentas y Efectos por Cobrar.
Ser / Convivir
Comunicacin . Relaciones Asertivas. Formacin de Equipos de Trabajo. Responsabilidad Social y tico. Ser de fuente inagotable de Informacin hacia terceros. Razonamiento crtico, creatividad y habilidad para brindar apoyo a la Toma de Decisiones.
Pgina 93
Aprendizaje Mediado Ncleos Generadores Dinmica Grupal Asincrnica Estudios de Casos Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har cuali-cuantitativo, a nivel terico prctico, como parte de las actividades de este taller y a nivel de aplicacin, en el eje Proyecto I.
Recursos
Laboratorios de informtica Programas de aplicacin contable administrativos Pizarra. Laptop. Proyector multimedia
Referencias Bibliogrficas
Brito, J. Catacora, F. Federacin de Colegios de Contadores Pblicos (2007) Contabilidad Financiera Caracas:Centro de Contadores (2000) Principios de Contabilidad Caracas:Mc Graw Hill (s/f) Declaracin de principios de Contabilidad Caracas:FVCCP
Pgina 94
TALLER O SEMINARIO: TEORA Y PRCTICA DEL MERCADEO Trayecto: 1 HTE: 90 HTA: 45 HTI: 45 UC: 3 Cdigo: TPM9013
Propsito
Formar ciudadanos y ciudadanas socialmente responsables que apliquen las tcnicas del mercadeo para satisfacer necesidades y resolver problemas del entorno socio productivo.
Conocer
Definiciones Bsicas:
Necesidades, deseos, autoproduccin, transferencia de recursos, intercambio de recursos, transaccin de ventas, trueque, valor y utilidad, tipos, mercadeo, mercado, ventas, produccin, mercadeo social, mercadeo operacional, mercadeo estratgico, mercadeo interno, mercadeo de relaciones y orientaciones del mercadeo.
Hacer
Diferencia necesidad y deseos de los persona con acceso a bienes y servicioses. Identifica problemas socio-econmicos. Planifica, ejecuta y supervisa tcnicamente planes y programas de mercadeo con responsabilidad social Planifica, ejecuta y supervisa tcnicamente planes y programas de mercadeo social. Identifica el mercado meta. Aplica la mezcla de mercadeo (producto, precio, plaza y promocin). Identifica las diferentes etapas de la evolucin histrica del mercadeo. Desarrolla estrategias de mercadeo. Examina el entorno del mercado.
Ser / Convivir
Comunicarse, trabajar en equipo y negociar con Solidaridad, Responsabilidad, Tolerancia, Compromiso tico, Justicia y equidad. Liderar proyectos con Conciencia Ambientalista, Honestidad y Flexibilidad. Valorar la importancia de la aplicacin de tcnicas y procedimientos para la toma de decisiones Razonamiento crtico, Creatividad y Habilidades en las relaciones interpersonales en la prctica diaria. Iniciativa y espritu emprendendedor. Capacidad de convencimiento.
Funciones del Mercadeo:
Funciones que crean valor y las que facilitan el intercambio. Mercadeo orientado a la produccin. Mercadeo orientado a las ventas. Mercadeo orientado al persona con acceso a bienes y servicios. Mercadeo orientado a la responsabilidad social.
Evolucin Histrica del mercadeo:
Mercadeo Social. Mercadeo de Servicios. Aplicacin del mercadeo en los diferentes sistemas econmicos. tica del Mercadeo. Entorno del mercadeo:
Macro Entorno. Micro Entorno.
Pgina 95
Mercado Meta. Mezcla de Mercadeo:
Estudio de la variable persona con acceso a bienes y servicios. Modelo de consumo del venezolano. Segmentacin de mercado. Proceso y mtodos de investigacin de mercado:
Etapas, fuentes, tipos, mtodos, instrumentos, proyecto de investigacin.
Variable Producto. Variable Precio. Variable Plaza. Variable Promocin.
Estrategia de mercadeo.
Interaccin dialgica facilitador-participante. Revisin Bibliogrfica e Infogrfica. Desarrollo de foros presenciales y/o virtuales. Aprendizaje Mediado. Ncleos Generadores. Estudio de Casos. Dinmica Grupal Asincrnica. Investigacin de Campo.
Valoracin
La valoracin del aprendizaje adquirido por el participante se har a nivel terico prctico, como parte de las actividades de este taller, y a nivel de aplicacin en el Eje de Proyectos I.
Recursos
Pizarra, laptop, proyector multimedia, video beam. Acceso a Sistemas digitalizados de informacin para el participante (Laboratorio de computacin o Centro de Informacin Alma Mater) Bibliografa General y Especializada
Pgina 96
Referencias Bibliogrficas e Infogrficas

Arellano, R. (2000) (2001) Bernal, C. A. Editorial Cultural Ferr, J. Gonzlez Arencibia, M. Peter, J. P. Ramrez Gmez, M. (2000) (1999) (1997) (2005) (2006) (2005) Marketing. Enfoque America Latina Mxico:Mc Graw Hill Comportamiento del Persona con acceso a bienes y servicios. Enfoque Amrica Latina Mxico:Mc Graw Hill Metodologa de la Investigacin. Para Administracin y Economa Caracas:Prentice Hall Pearson Enciclopedia Direccin de Marketing y Ventas Investigacin de Mercados Estratgica Bogot:Gestin 2000 Estrategias alternativas frente a la globalizacin del mercado: La Experiencia Socialista http://www.eumed.net/libros/2005/mga/mga.doc Comportamiento del Persona con acceso a bienes y servicios y Estrategias de Marketing Democracia, Mercado y Socialismo Revista Acadmica Polis, Vol. 4, N 12
Pgina 97
TRAYECTO II Duracin: 36 semanas Total de HTE: 1330 Total de Unidades Crdito: 45 Certificacin o titulacin: Ttulo de Tcnico Superior Universitario en Administracin Distribucin del plan: Eje Proyecto Eje Sociocrtico Eje Profesional Contabilidad II Administracin de Costos Trayecto II Supervisin y Economa, Sustentabilidad conduccin tcnica de y Modelos de Desarrollo procesos administrativos Organizacin y Mtodos Talento humano y ambiente de trabajo Electiva I Electiva II
Pgina 98
PROYECTO II: SUPERVISIN Y CONDUCCIN TCNICA DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS Trayecto: 2 ALCANCE:

Supervisin y conduccin tcnica de los procesos administrativos, formulando propuestas y contribuyendo a la puesta en prctica de acciones, conforme al marco legal correspondiente.
HTE: 700
HTA: 350
HTI: 350
UC: 24
Cdigo: PRO700224
reas por ejes de formacin

Sociocrtico: Economa, Sustentabilidad y Modelos de Desarrollo. Profesional: Administrativa, contable- financiera y talento humano.
Modelo de Produccin y consumo para el desarrollo endgeno. Produccin Sostenible en los modelos productivos. Modelos Administrativos para la diversidad y la interculturalidad. Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica.
Supervisin tcnica de los procesos administrativos
Sistemas de control: Concepto. Accin correctiva. Concepto de supervisin, roles, funciones, habilidades. Procedimiento para la supervisin tcnica de los procesos administrativos. Disciplina efectiva para el alcance de los objetivos. Establecimiento de estndares de desempeo en el papel del supervisor. Toma de decisiones racionales, proceso de toma de decisiones, mtodo cientfico, anlisis de problemas. El problema, identificacin, causas,
Marco legal de las organizaciones

Definiciones de Sociedades Clasificacin de las sociedades de acuerdo a la legislacin venezolana:
Civiles. Mercantiles. Cooperativas. Nuevas formas de sociedades en Venezuela.
Contabilidad gubernamental
Principios, caractersticas y clasificacin. Partidas, subpartidas, cuentas subcuentas. Rgimen legal presupuestario. Procedimiento de clculo. Rebajas por Inversin. Rgimen de Transparencia fiscal Internacional. Gravamen a los dividendos. Aspectos Contables. Precios de Transferencias.
Constitucin, organizacin, funcionamiento y rgimen legal de las sociedades. Disolucin de las sociedades. Las sociedades venezolanas y las inversiones extranjeras. Empresas multinacionales.
Pgina 99
alternativas, tcnicas para la identificacin y anlisis de problemas. Tcnicas y herramientas para la toma de decisiones que coadyuven a los procesos administrativos.
Deberes formales del Contribuyente: Impuesto sobre la renta

Evolucin del ISLR en Venezuela Principios Bsicos del ISLR Territorialidad del Impuesto Renta Mundial Renta Neta Gravable Exenciones y exoneraciones Declaracin de ISLR
Determinacin del enriquecimiento neto gravable Desgravmenes Deducciones Conciliacin de la Renta Tarifas Clculo del Impuesto a pagar

Aplicaciones informticas para la Gestin Administrativa: Plantillas: Definicin, Caractersticas, Uso de las plantillas en lnea, Construccin de las plantillas en procesador de texto, hojas de clculo y diapositivas. Formularios: Definicin, Caractersticas, Uso de formularios en procesador de texto, hojas de clculo y diapositivas. Graficas: Definicin Tipos. Construccin y uso de grficos en hojas de clculo. Bases de Datos (MS Access): Bases de datos: Definiciones. Tabla. Registro. Campo. Claves. Tipos de datos. Consultas. Informes. Manejadores de bases de datos: Definicin, Caractersticas, Tipos. Creacin y manejo de diversas bases de datos: Crear base de datos, modificar y eliminar datos. Imprimir reportes e informes. Importar y exportar datos
Declaracin Estimada Declaracin Definitiva Sanciones Casos prcticos: Personas Naturales y Jurdicas Ajuste por Inflacin:
Concepto Elementos Bsicos
ndice de precios al persona con acceso a bienes y servicios Ajuste Inicial. Finalidad Procedimiento de clculo Ajuste Regular. Finalidad
Pgina 100
EJE SOCIOCRTICO: ECONOMA, SUSTENTABILIDAD Y MODELOS DE DESARROLLO Trayecto: 2 ALCANCE:

Comparacin de los principios econmicos de la estructura capitalista y su impacto social, ecolgico, tnico, cultural y de gnero, con los principios de la estructura econmica y social contenida en el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social de la nacin.
HTE: 150
HTA: 175
HTI: 175
UC: 5
Cdigo: ESMD15025
Contenidos
Dialctica y Materialismo Histrico. Economa Capitalista y Mercantilista. Economa Poltica Socialista: Gestin de Empresas de Produccin Social (EPS). Desarrollo Endgeno. Teora y praxis constructivista. Derechos Humanos. Interculturalidad, diversidad y equidad de gnero.
Estrategias
Trabajos de Investigacin Exposicin por equipos de trabajos. Discusiones Reflexivas. Contraste con la Teora.
Pgina 101
Dinmica de grupo. Conversatorios. Talleres. Video conferencias.
Valoracin
Participacin de los participantes en las distintas actividades con presentacin de informes de resultados. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto II.
Recursos
Pizarras acrlicas. Video Beam. Rotafolios. Laboratorio de simulacin de procesos administrativos.
Referencias
Eisler, R. Bacher, N. Castro, F., Chomsky, N., Dieterich, H. RBV RBV Wilber, K. (1987 ) (2007 ) (2004 ) (2000 ) (2007 ) (2000 ) El cliz y la espada Santiago de Chile:Cuatro Vientos Unificar las ideas y unificar las luchas Caracas:Fuego Vivo La cuarta va al Poder. Venezuela-Colombia-Ecuador Buenos Aires:Editorial 21 Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Caracas:Imprenta Nacional Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013 Caracas:Imprenta Nacional Breve historia de todas las cosas Barcelona:Kairs
Pgina 102
TALLER O SEMINARIO: CONTABILIDAD II Trayecto: 2 Propsito:

Brindar las tcnicas y herramientas que permitan la elaboracin de los Estados Financieros clasificados conforme a los PCGA de las distintas organizaciones y la obtencin de informacin para la Toma de Decisiones Financieras y Econmicas, bajo principios ticos y de responsabilidad social.
HTE: 90
HTA: 45
HTI: 45
UC: 3
Cdigo:CON9023
Conocer
Definicin y tipos de Inventarios Valoracin de inventarios:
Hacer
Valorar inventarios con base a los distintos mtodos. Calcular la depreciacin y depreciacin acumulada por los diferentes mtodos y determinar el valor segn libros de las propiedades plantas y equipos. Determinar el valor de los activos fijos intangibles Elaborar el balance de comprobacin preliminar Elaborar los asientos de ajustes y de cierre pertinentes al trmino del ejercicio econmico. Elaborar el balance de comprobacin ajustado. Elaborar el Estado de Resultado, resumido y detallado conforme a PCGA. Elaborar el Balance General Clasificado conforme a PCGA.
Ser / Convivir
Comunicacin Relaciones Asertivas. Formacin de Equipos de Trabajo. Responsabilidad Social y tico.
PEPS. UEPS. Promedio Ponderado Mvil.
Definicin y caractersticas de los Activos Fijos:

Tangibles. Intangibles.
Valuacin de propiedades, plantas y equipos.

Mtodo de Lnea Recta. Kilmetros Recorridos. Horas Maquinas-Hombre.
Valuacin de los activos fijos intangibles: Amortizaciones Acumuladas Proceso de ajuste y cierre Estados financieros:
Balance General. Estado de Resultados.
Pgina 103
Aprendizaje Mediado Ncleos Generadores Dinmica Grupal Asincrnica Estudios de Casos Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y a nivel de aplicacin en el Eje Proyecto II.
Recursos
Laboratorios de informtica. Programas de aplicacin contable administrativos. Pizarra. Laptop. Proyector multimedia.
Referencias Brito, J. Catacora, F. FCCP (2007) (1997) Contabilidad Financiera Caracas:Centro de Contadores Principios de Contabilidad Carfacas:Mc Graw Hill Declaracin de Principios de Contabilidad Caracas.FVCCP
Pgina 104
TALLER O SEMINARIO: ADMINISTRACIN DE COSTOS Trayecto: 2 HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UC: 2 Cdigo: ADC6022
Propsito
Ensear al participante las tcnicas y herramientas para determinar las diferencias existentes entre costos y gastos, construir el estado de costo de produccin para la toma de decisiones.
Conocer
Aspectos conceptuales relacionados con los Costos de: Sistemas de Costeos:
Produccin de Bienes. Prestacin de Servicios.
Hacer
Establecer diferencias entre Costos y Gastosdesembolsos desde el punto de vista contable y administrativo. Comprender la clasificacin de los Costos tomando en cuenta los distintos enfoques y comportamientos de la organizacin. Vincular los elementos del Costo, con los tipos de empresas. Industriales, comerciales y de servicios, pblicas, privadas, de produccin social, cooperativas entre otras. Definir el Costeo por rdenes de Trabajo y su campo de aplicacin de acuerdo a las caractersticas de las organizaciones. Definir el Costeo por Proceso Continuo de trabajo y su campo de aplicacin de acuerdo a las caractersticas de las organizaciones. Determinar la estructura de costo de un producto o servicio. Determinar e interpretar el punto de equilibrio: ingresos/costos-gastos. Definir un Sistema de Administracin de Costos identificando los elementos que lo conforman. Definir la Administracin Estratgica de Costos y como usarla para logara que una organizacin alcance altos niveles de productividad.
Ser / Convivir
Comunicacin: Analtico, crtico, lgico. Relaciones Asertivas. Formacin de Equipos de Trabajo. Responsabilidad Social y tica
Costeo de Ordenes de Trabajo.
Sistema de Administracin de Costos (SAC):
Costeo de Proceso Continuo. Costos de Produccin. Punto de Equilibrio. Variaciones.
Administracin Estratgica de Costo (AEC):

Informacin para el Control y Diseo de Estrategias.
Planificacin y Control de los Centros de Costo.
Tcnicas y Herramientas para la Toma de Decisiones:

Decisiones a Corto Plazo. Herramientas para la toma de Decisiones.
Planificacin y Control de Inventarios.
Pgina 105
Aprendizaje Mediado Ncleos Generadores Dinmica Grupal Asincrnica Estudios de Casos Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo Trabajos de investigacin.
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har a nivel terico-practico, como parte de las actividades de este taller y a nivel de aplicacin en el Eje Proyecto II.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas , Sala de conferencias. Pizarra acrlica, marcadores, borradores. Textos, guas terica-prcticas, papel bond, CDs, fotocopiadora. Video Beam, Retroproyector. Laboratorio de Computacin con acceso a internet, Software especializados.
Referencias
Garca, Juan Horngren, Charles y Foster, G. Polimeni, Ralph y otros (2000) (2002) (2000) Contabilidad de Costos Colombia:Mc Graw Hill Interamericana Contabilidad de Costos. Un enfoque gerencial Mxico: Mc Graw Hill Interamericana. Contabilidad de Costos. Conceptos y aplicaciones para la toma de decisiones gerenciales Colombia: Mc Graw Hill Interamericana Contabilidad de Costos. Anlisis para la toma de decisiones Mxico:Mc Graw Hill Interamericana
Torres S., A.
(2002)
Pgina 106
TALLER O SEMINARIO: ORGANIZACIN Y MTODOS Trayecto: 2 Propsito

Suministrar informacin y herramientas que permitan desarrollar habilidades para el diseo de estructuras, normas y procedimientos organizacionales con el propsito de sistematizar actividades administrativas.
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UC: 2
Cdigo: OM6022
Conocer
Organizacin:
Hacer
Identifica diferentes tipos de estructuras organizacionales. Establece diferencias entre cada una de ellas Identifica las caractersticas de cada tipo de estructura. Conoce las diferentes normas para la elaboracin de los organigramas Aplica las tcnicas para la elaboracin de los organigramas. Disea organigramas de acuerdo a las necesidades de la organizacin. Establece diferencias entre norma, poltica y procedimientos. Determina su aplicacin en relacin a la necesidad organizacional. Desarrolla procedimientos. Aplica normas y polticas. Conoce los requerimientos para la aplicacin de las normas ISO. Identificar las caractersticas de las diferentes normas ISO. Ajusta los procesos a las especificaciones de las normas para obtener la certificacin. Conoce los diferentes tipos de formularios
Ser / Convivir
Trato amable y corts con sus interlocutores. Manifiesta una actitud crtica en el anlisis de informacin. Aceptacin de las consecuencias derivadas de las actividades realizadas. Actitud tica ante los resultados. Objetividad en la percepcin y anlisis de situaciones. Respeto por las opiniones que difieren de las propias. Responsabilidad en la aplicacin de los resultados. Tendencia a la aplicacin de nuevas tecnologas. Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos como miembro de equipos de trabajo inter trans. y multidisciplinario. Presentacin en forma clara, precisa y ordenada de los resultados del trabajo escrito e informe. Disposicin para acatar normas de proteccin integral. Disposicin para acatar normas de Proteccin Ambiental.
Organimetra:
Definicin. Tipos. Clasificacin. Definicin. Tipos de estructuras organizativas. Pautas para la elaboracin de organigramas. Conceptos, tipos y clasificacin.
Normas, polticas y procedimientos: Normalizacin: Normas ISO. Formularios. Manuales. Simplificacin del trabajo:
Lmites en proceso de trabajo. El crecimiento y el control de proceso. El Proceso objetivo para mejorar. Anlisis de procesos cambios de paradigmas. Tcnicas para simplificar el trabajo. Flujograma: Tipos. Modelaje de procesos actuales.
Diagramacin:
Pgina 107
utilizados en los procesos administrativos. Disea y modifica formularios. Conoce los diferentes tipos de manuales. Revisa y actualiza manuales vigentes. Disea manuales. Conoce tcnicas p.ara simplificar el trabajo Aplica los diagramas de procesos para simplificar el trabajo. Conoce los diferentes tipos de flujogramas Disea diagrama de flujo de proceso.
Aprendizaje mediado. Ncleos generadores. Dinmica Grupal. Estudio de Casos. Presentaciones y discusiones de equipos de trabajo. Visitas guiadas. Foros con especialistas. Seminarios, conversatorios. Talleres. Simulacin.
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har cuali-cuantitativo, a nivel terico prctico, como parte de las actividades de este taller y a nivel de aplicacin, en el eje Proyecto II.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias. Pizarra acrlica, marcadores, borradores. Textos, guas terica-prcticas, Video Beam, Retroproyector Papel bond, CDs Laboratorio de Computacin con acceso a internet, Software especializados
Pgina 108
Referencias
Andrade Mendoza, M. (2000) (1994) (1996) (1972)
Sistemas y Procedimientos. Nuevas Tendencias en la Contadura Paradigmas: el negocio de descubrir el futuro

Sistemas y procedimientos contables Mxico:Mc Graw Hill Sistemas y procedimientos. Un manual para los negocios y la industria Mxico:Limusa
Barker, J. A.
Catacora, F. Lazzaro, V.
TALLER: TALENTO HUMANO Y AMBIENTE DE TRABAJO
Pgina 109
Trayecto: 2
HTE: 90
HTA: 45
HTI: 45
UC: 3
Cdigo: THAT9023
Propsito: Desarrollar las dimensiones humanas del conocer, hacer y convivir
para la comprensin de los procesos de la gestin del talento en diferentes tipos de organizaciones, que permitan el seguimiento a su incorporacin, permanencia y bienestar generando un ambiente saludable y seguro que genere la mayor suma de felicidad posible.
Conocer
Relaciones, Salud y Seguridad en el trabajo Anlisis, Descripcin, Clasificacin y Valoracin de Cargos Incorporacin Atraccin. Ubicacin. Orientacin. Permanencia Formacin y desarrollo: Compensaciones: Evaluacin de Desempeo: Desvinculacin Estrategias. Motivos y Efectos. Ambiente de Trabajo Cultura. Clima organizacional.
Participacin y proceso. Beneficios y Obligaciones. Fundamentacin. Proceso. Tcnicas e Instrumentos. Normativas vigentes.
Hacer
Relaciones, Salud y Seguridad en el trabajo
Interpreta y aplica normativas legales vigentes para los distintos mbitos: Constitucional, laboral, de seguridad y salud. Entre otros. Identifica los tipos de contratos. Elabora contratos individuales de trabajo. Participa en la discusin y elaboracin del contrato colectivo.
Ser / Convivir
Aplica con sentido tico, justicia y equidad las normativas legales vigentes en materia de relaciones, salud y seguridad en el trabajo, promoviendo la participacin de los trabajadores en la gestin de las organizaciones. Comprende el propsito del anlisis, descripcin, clasificacin y valoracin de cargos con sentido social, de manera de identificar las necesidades de los trabajadores y trabajadoras, as como asignar conforme a su esfuerzo de manera equitativa las recompensas a razn de la contribucin de los miembros de la organizacin. Propende a mecanismos que potencian la permanencia y desarrollo de las personas en el mundo del trabajo, promoviendo elementos que coadyuven al mejoramiento de la productividad como forma fundamental para la satisfaccin de necesidades, estableciendo vnculos interinstitucionales con la comunidad y las instituciones de educacin superior. Establece el dialogo abierto a los fines de identificar los motivos de la desvinculacin como forma para conocer las causas que la originan al tiempo de considerar alternativas que permitan mejorar las condiciones existentes. Considera la realidad organizacional a partir de la cual promueve el acercamiento de los distintos actores a fin de procurar mecanismos para el mejoramiento del clima y la cultura organizacional, haciendo del lugar de trabajo un sitio de disfrute y gozo. Se involucra al trabajo en equipo para el anlisis y diseo de cargos.
Fuentes, etapas y proceso y Tcnicas.
Anlisis, Descripcin, Clasificacin y Valoracin de Cargos

Analiza y participa en los procesos de descripcin, clasificacin y valoracin de los cargos. Elabora manuales descriptivos de cargos. Utiliza las fuentes de atraccin de talentos. Efecta incorporacin de las personas Aplica las tcnicas para ubicar a las personas dentro de la organizacin. Prepara y participa en el proceso de orientacin. Desarrolla el proceso que permita el involucramiento de las trabajadoras y trabajadores a la organizacin.
Incorporacin
Permanencia Evaluacin de Desempeo:

Describe las caractersticas de la evaluacin de desempeo a ser aplicada. Participa en el proceso de Evaluacin de desempeo. Selecciona y adecua la metodologa a aplicar.
Pgina 110
Tabula resultados de la evaluacin de desempeo. Elabora informe de los resultados de la evaluacin de desempeo. Recomienda acciones de acuerdo a los resultados de la evaluacin de desempeo. Diagnstica necesidades de formacin y potencialidades de desarrollo. Participa y elabora programas de formacin. Aplica diferentes estrategias para la formacin del talento. Evala resultados de la formacin Cumple las polticas de desarrollo del talento dentro de la organizacin. Caracteriza beneficios y obligaciones. Diferencia los diferentes tipos de beneficios y obligaciones. Aplica mtodos segn el sector. Utiliza la normativa vigente. Analiza los motivos y efectos de la desvinculacin. Propone alternativas para la permanencia de las personas en la organizacin. Caracteriza los diferentes tipos de cultura. Identifica el tipo de cultura existente en la organizacin. Promueve el desarrollo de la cultura organizacional. Identifica los factores que inciden en el clima organizacional. Establece mecanismos de estandarizacin de los factores organizacionales que inciden en la convivencia organizacional.
Formacin y Desarrollo:
Compensaciones:
Desvinculacin

Ambiente de Trabajo
Valora estrategias para el desarrollo del talento. Promueve la participacin de los actores de la organizacin en las polticas de formacin y desarrollo. Valora los beneficios y obligaciones de las personas en la organizacin. Asume actitud crtica ante los diferentes tipos de beneficios y obligaciones del talento en la organizacin. Comprende los mtodos de polticas compensatorias de acuerdo al sector de la organizacin. Respeta las normas y leyes que regulan las polticas compensatorias. Manifiesta respeto, reconocimiento, aprecio y valoracin de las cualidades de los miembros de la organizacin, ya sea por sus conocimientos, experiencia y sentimientos. Manifiesta disposicin a participar en el proceso de evaluacin de desempeo. Presenta en forma clara, precisa y ordenada informes Promueve el cumplimiento de las normativas que regulan el bienestar de las personas dentro y fuera de la organizacin. Es responsable, cumple con sus compromisos y acepta las consecuencias de sus propios actos.
Valoracin
Pgina 111
Aprendizaje mediado Ncleos Generadores Dinmica grupal asincrnica Estudio de casos. Simulacin Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo en sus diferentes formas. Conversatorios. Panel. Visita guiadas.
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Eje Proyecto II.
Recursos
Pizarra, video beam, laboratorio de simulacin. Borrador. Carteleras areas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.
Referencias Alles, M. Capra, F. Davis K. y Newstrom. J. Flores, F. Flores, F., Spinosa, Ch., Dreyfus, H. (2006) (2003) (2003) (1997) (2000) Cinco pasos para convertir una oficina de personal en Recursos Humanos Mxico:Granica Las conexiones ocultas. Implicaciones sociales, medioambientales, econmicas y biolgicas de una nueva visin del mundo Barcelona:Anagrama Comportamiento Humano en el trabajo Mxico:Mcgraw Hill Creando organizaciones para el futuro Santiago de Chile:Dolmen Abrir nuevos mundos. Iniciativa empresarial, accin democrtica y solidaridad. Madrid:Santillana
Pgina 112
Ivancevich, J. y Donnely J. Gmez, L. Herman R. (1997) Morales, J., Velandia, N. Robbins, S. Rimsky T. NemethBaumgartner, A. Sarriz S., Casares.G. E. Werther, W., Davis, K.
(2000) (2001) (1997) (2000) (1996) (2005) (1994)
Gestin de Recursos Humanos Mxico:Mc Graw Hill Desarrollo Organizacional Caracas:Panapo Turbulencia. Retos y Oportunidades en el Mundo del Trabajo Colombia:Mc Graw Hill Interamericana Salarios, Estrategia y Sistema Salarial o de Compensaciones Colombia:Mc Graw Hill Administracin de la Remuneracin Total. Nuevos sistemas de pago al personal Mxico: Mc Graw Hill Comportamiento Organizacional Mxico:Prentice Hall Macrometanoia. Un nuevo orden. Una nueva civilizacin. El cambio de paradigma cientfico en las ciencias polticas, jurdicas y econmicas. Santiago de Chile:Sudamericana Buenas Prcticas en Recursos Humanos. Business y Marketing Madrid:School Administracin de Personal y Recursos Humanos Mxico:McGraw Hil Leyes y reglamentos venezolanos vigentes atinentes a la materia
(2008) (2000)
Pgina 113
TRAYECTO III Duracin: 36 semanas Total de HTE: 1280 Total de Unidades Crdito: 44 Certificacin o titulacin: Ninguna Distribucin del plan: Eje Proyecto Eje Sociocrtico Eje Profesional Administracin de la Produccin Presupuesto pblico Trayecto III Diseo, Planificacin, Participacin Social en la Desarrollo e Innovacin Administracin, Produccin de Sistemas y Distribucin Administrativos Presupuesto privado Administracin del Mercadeo Formulacin y evaluacin de proyectos Ingls II Deporte, Arte y Recreacin II
Pgina 114
PROYECTO III: DISEO, PLANIFICACIN, DESARROLLO E INNOVACIN DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS Trayecto: 3 ALCANCE:
Desarrollo e innovacin de los sistemas administrativos en las organizaciones, con miras a contribuir con el desarrollo endgeno.
HTE: 700
HTA: 350
HTI: 350
UC: 24
Cdigo: PRO700324

Sociocrtico: Participacin Social en la Administracin, Produccin y Distribucin Profesional: Administrativa, contable-financiera, mercadeo y administracin de la produccin.
Sistema de distribucin y abastecimiento. Modelo de Produccin y consumo para el desarrollo endgeno. Produccin Sostenible en los modelos productivos. Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica.
Declaracin de rentas: Impuestos nacionales, estadales y municipales Los Tributos Municipales:
Ordenanzas Municipales. Concepto. Caractersticas. Hecho Imponible. Base Imponible. Alcuotas. Sujetos pasivos. Exenciones y exoneraciones. Declaracin y pago del Tributo. Llenado de Planillas de Declaracin . Requisitos para solicitar la licencia o permiso. Sanciones Hecho Imponible, Base imponible. Sujetos pasivos, alcuotas. Exenciones y exoneraciones. Declaracin y pago del tributo.
Impuesto sobre Propaganda o Publicidad Comercial:

Hecho Imponible, Base imponible. Sujetos pasivos, alcuotas. Exenciones y exoneraciones. Declaracin y pago del tributo.
El Impuesto sobre Actividades Econmicas:
Impuesto sobre Vehculos:

Hecho Imponible, Base imponible. Sujetos pasivos, alcuotas. Exenciones y exoneraciones. Declaracin y pago del tributo. Hecho Imponible, Base imponible. Sujetos pasivos, alcuotas. Exenciones y exoneraciones. Declaracin y pago del tributo.
Impuestos sobre diversiones y espectculos pblicos:
El Impuesto sobre muebles urbanos:
Pgina 115
Creatividad e innovacin
Creatividad:
Concepto. problemas. ideas y soluciones. Aplicaciones. Requisitos. Improvisacin. Intuicin. Invencin. El talento. Barreras y bloqueos mentales a la creatividad. Tcnicas para la resolucin de problemas. Tcnicas de creatividad aplicada. Organizacin para la creatividad: la persona creativa. La organizacin creativa. Crculos de creatividad. Soportes y apoyos a la creatividad. Grupos y equipos de trabajo: Grupo, definicin, caractersticas, tipos, etapas de formacin. Procesos organizacionales: comunicacin, autoridad y poder, liderazgo, direccin, toma de decisiones. Equipos de trabajo, relaciones intergrupales. Cambios organizacionales, definicin caractersticas, tipos. Innovacin y cambio. Etapas del cambio
Planificacin
Concepto, evolucin, etapas del proceso de planificacin. Lgica de la Planificacin: Polticas, Planes, Programas, Proyectos y Actividades. Tipos:
Segn el nivel de la organizacin: Estratgica, Tctica y Operativa. Segn el tiempo de desarrollo: Largo, mediano y corto plazo. Segn su espacio geogrfico: Local, regional y nacional. Segn su forma de aplicacin: normativa e imperativa.
Innovacin:
Planificacin estratgica:
Origen. Enfoques: Corporativa y Situacional. Etapas. Tipos de estrategia. Filosofa de gestin: misin, visin, objetivos, metas, valores. Problemas. Herramientas para la planificacin: Formulacin estratgica, Prospectiva, escenarios. matriz FODA y matriz de crecimiento, matriz multicriterios. Matriz multicriterio ponderada. matriz de impacto cruzado. El rbol de problemas. Redes. Cuadro de mando integral: concepto, diferentes perspectivas, aplicacin del cuadro.
Concepto de organizacin, cultura organizacional, cambio, desarrollo. Desarrollo organizacional, definicin, caractersticas, proceso de DO. Modelos de desarrollo organizacional, malla gerencial ( Blake y Mouton), modelo de Lawrence y Lorsch, teora tridimensional de la eficiencia gerencial.

Software para la Gestin Administrativa:
Seguridad de la Informacin: Definiciones. Tipos. Caractersticas. Tecnologa Multimedia: Definiciones. Tipos. Caractersticas. Comunicacin Web de la Gestin Administrativa.
Software Libre. Definicin. Uso del Software Libre en la Administracin.
Pgina 116
EJE SOCIOCRTICO: PARTICIPACIN SOCIAL EN LA ADMINISTRACIN, PRODUCCIN Y DISTRIBUCIN Trayecto: 3 ALCANCE:

Identificacin de las potencialidades comunales, locales y regionales para el desarrollo sostenible y sustentable, con miras al desarrollo de proyectos productivos innovadores.
HTE: 150
HTA: 175
HTI: 175
UC: 5
Cdigo: PSAPD15035
Contenidos
Geografa Econmica - Potencialidades locales y regionales. Desarrollo sostenible y sustentable:
Construccin de la Plataforma Productiva. Desarrollo de Proyectos Productivos.
Estrategias
Indagacin de actividades. Discusin de experiencias. Difusin. Reflexin.
Pgina 117
Dinmica de grupo. Interaccin dialgica participante-facilitador. Talleres.
Valoracin
Participacin de los participantes en las distintas actividades con presentacin de informes de resultados. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto III.
Recursos
Pizarras acrlicas. Video Beam / DVD. Marcadores. Carteleras areas. Rotafolios.
Referencias
DEI Lawrence, J. RBV RBV Shiva,V. (2002 ) (1992 ) (2000 ) (2007 ) (2001 ) Ecologa, Economa y tica del desarrollo sostenible en Amrica Latina Gaia. La Tierra viviente Santiago de Chile:Cuatro VIentos Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Caracas:Imprenta Nacional Plan de Desarrollo Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013 Caracas:Imprenta Nacional Biopiratera. El saqueo de la naturaleza Barcelona:Icaria
Pgina 118
TALLER O SEMINARIO: ADMINISTRACIN DE LA PRODUCCIN
Pgina 119
Trayecto: 3 Propsito:
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UC: 2
Cdigo: ADP6032
Proporcionar herramientas y estrategias para el desarrollo de planes de Produccin que permitan el manejo eficiente de las organizaciones como bases sustentable de la economa local, regional y nacional.
Conocer
Concepto y evolucin de la produccin:
Resea histrica. Evolucin de tcnicas y herramientas en los procesos productivos. Sistemas de produccin o de operaciones empleadas en las distintas organizaciones. Estrategias para el diseo o mejoramiento del producto. Tcnicas utilizadas en el diseo del producto o servicio.
Hacer
Conceptualiza el proceso productivo. Diferencia entre el concepto de produccin y fabricacin. Identifica los sectores econmicos del pas Diferencia el sector econmico del industrial. Analiza estrategias de diseo o mejoramiento de un producto. Analiza las variables que intervienen en un sistema de produccin. Representa grficamente los sistemas de produccin Analiza la legislacin de proteccin al persona con acceso a bienes y servicios. Evala las tcnicas utilizadas en el diseo del producto o servicio. Evala las tcnicas aplicadas al anlisis de los procesos de diseo. Calcula los factores de produccin; tiempo estndar, nmero de maquinas, horas extras, horas ociosas, materia prima. Evala la localizacin geogrfica de la planta. Identifica la distribucin ptima de una planta. Identifica las tcnicas utilizadas en el diseo de planta.
Ser/ Convivir
Manifiesta respeto por las opiniones que difieren de las propias. Responsabilidad al cumplir con los compromisos asumidos. Trato amable y corts con sus interlocutores. Actitud crtica en el anlisis de la informacin. Promueve la tolerancia al fomentar el respeto por la diversidad de pensamiento o creencias. Responsabilidad en el ejercicio de los deberes y derechos como miembro de equipos de trabajo inter y multidisciplinarios Es objetivo en la percepcin y anlisis de situaciones. Es considerados siempre est pendiente de las necesidades y sentimientos de las personas de su entorno. Acata las normas de convivencia socialmente aceptadas.
Diseo del producto o servicio.
Diseo del proceso productivo. Variables que intervienen en un sistema de produccin.

Elementos comunes en los procesos de servicio y manufactura. Tcnicas de anlisis de los procesos.
Representacin grfica para un sistema de produccin. Costos de Produccin:

Clculo de factores de produccin. Clculo del tiempo estndar. Aplicacin del tiempo estndar en el proceso. Clculo del nmero de maquinas necesarias. Clculo de horas extras Clculo horas ociosas. Calculo de la materia prima. Distribucin de planta. Relacin del recurso humano-materias primas-maquinarias. Tcnicas utilizadas en el diseo de planta. Administracin de la demanda. Clases de
Pgina 120
demanda. Anlisis de datos histricos de los productos existentes en el mercado. Aplicacin de los mnimos cuadrados.
Estrategias para el diseo de planes de produccin:

Tcnicas de planeacin. y requerimientos de materiales. Control y evaluacin de inventarios. Control y evaluacin de la calidad. Clculo del lote econmico. Programacin de la produccin. Frmula el costo total de la produccin. Programacin de la produccin. Control y evaluacin de la calidad.
Control de produccin:
Aplica tcnicas cuantitativas para calcular la demanda. Aplica estrategias para el diseo de planes de produccin, estable-variable Aplica tcnicas de planeacin y control de proyectos. Establece los controles de produccin necesarios. Calcula el costo total de produccin. Calcula el lote econmico. Aplica control y evaluacin de calidad. Identifica las variables que afectan la calidad.
Interaccin dialgica participante-facilitador Mapas conceptuales. Dinmica de grupos. Estudios de casos. Simulacin.
Valoracin
Se realizar por grupos mximo de 4 alumnos. Efectuaran trabajos de investigacin afines con el tema de estudio, vinculados a los problemas del entorno geogrfico. Adems se aplicarn evaluaciones de tipo Diagnstica. Formativa. Coevaluativa. Autoevaluacin. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas. Pizarra acrlica, marcadores y borradores. Textos, guas, tericas practicas. Video Beam, retroproyector. Software especializado. Sala de computacin con acceso a internet.
Pgina 121
Referencias lvarez, R. Bello, C. Biegel, J. Buffia, E. (1994) (2006) (1997) (1997) Planificacin y Control de la Produccin Caracas:UNA Manual de Produccin Bogot:Ecoe Control de Produccin Mxico:Herrero Hermanos Administracin y Direccin tcnica de la Produccin Mxico: Limusa
Pgina 122
TALLER O SEMINARIO: PRESUPUESTO PBLICO Trayecto: 3 HTE: 40 HTA: 20 HTI: 20 UC: 2 Cdigo: PPU4032
Propsito
Proporcionar las herramientas tcnicas que permitan identificar, formular y controlar el presupuesto de las organizaciones pblicas.
Conocer
Funciones de la Administracin Pblica. Presupuesto pblico:
Hacer
Aplicar las polticas, normas y procedimientos del sector pblico. Participar en la elaboracin del POA. Llenar formularios de presupuesto. Controlar la ejecucin presupuestaria. Elabora informes de ejecucin presupuestaria.
Ser / Convivir
Comunicacin: Analtico, crtico, lgico. Relaciones Asertivas. Formacin de Equipos de Trabajo. Responsabilidad Social y tica. Principios de Honestidad, Equidad y Flexibilidad. Trato amable y cortes con sus interlocutores Liderazgo Razonamiento critico. Creatividad. Iniciativa y espritu emprendedor.
Ley Orgnica de Administracin Financiera del Sector Pblico. Oficina Nacional de Presupuesto Pblico (ONAPRE):
Principios. Normas. Procedimientos.
Presupuesto por proyecto. Polticas. Plan Operativo Anual (POA). Normas e instructivos tcnicos de la ONAPRE. Evaluacin de la ejecucin presupuestaria.
Concepto. Objetivos. Funciones. Importancia.
Pgina 123
Aprendizaje Mediado Ncleos Generadores Dinmica Grupal Asincrnica Estudios de Casos Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo Trabajos de investigacin. Simulacin o casos de estudio.
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har a nivel terico-practico, como parte de las actividades de este taller y a nivel de aplicacin en el Eje Proyecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas Sala de conferencias Pizarra acrlica, marcadores, borradores Textos, guas terica-prcticas Video Beam Retroproyector Papel bond, cd, fotocopiadora Laboratorio de Computacin con acceso a internet, Software especializados
Referencias
Paredes, F. RBV MPPF ONCOP (2006) El Presupuesto Pblico: Aspectos Tericos y Prcticos Mrida:CODEPRE-ULA Ley Orgnica de Administracin Financiera del Sector Pblico Resoluciones de la ONAPRE Sistema nico de Cuentas
Pgina 124
TALLER O SEMINARIO: PRESUPUESTO PRIVADO Trayecto: 3

Propsito
HTE: 30
HTA: 15
HTI: 15
UC: 1
Cdigo: PPR3031
Proporcionar las herramientas tcnicas que permitan identificar, formular y controlar el presupuesto de una organizacin privada.
Conocer Concepto. Utilidad. Objetivo. Usos. Tipos de presupuestos. Punto de equilibrio Estructura del presupuesto:
Presupuesto de ventas Presupuesto de costo de ventas Presupuesto de niveles de inventario Presupuesto de produccin Presupuesto de gasto Presupuesto de compras Presupuesto de costo variables de ventas Presupuesto de costo fijos Presupuestos de resultados finales Presupuesto de ingresos Presupuestos de Egresos Presupuesto econmico Presupuesto Financiero
Hacer Identificar tipos de presupuestos. Determinar y analizar el punto de Equilibrio de una organizacin. Elaborar el presupuesto de una organizacin. Elaborar el presupuesto de inversin de una organizacin Elaborar los estados financieros proyectados. Controlar la ejecucin presupuestaria. Elaborar el informe de la ejecucin presupuestaria.
Ser / Convivir Comunicacin: Analtico, crtico, lgico. Relaciones Asertivas. Formacin de Equipos de Trabajo. Responsabilidad Social y tica. Principios de Honestidad, Equidad y Flexibilidad. Trato amable y cortes con sus interlocutores Liderazgo Razonamiento critico. Creatividad. Iniciativa y espritu emprendedor
Balance Proyectado. Presupuesto de Inversiones. Control Presupuestario. Anlisis de variaciones.
Pgina 125
Aprendizaje Mediado Dinmica Grupal Asincrnica Estudios de Casos Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y a nivel de aplicacin en el Eje Proyecto III.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas Pizarra acrlica, marcadores, borradores Textos, guas terica-prcticas Video Beam, retroproyector, Papel bond, CDs Laboratorio de Computacin con acceso a internet, Software especializados
Referencias
Abad A.D. Burbano, O Crdenas y Npoles R. Welsch G., Milton R. y Gordon P. Ramirez, I. (1999) (1998) (2002) (2000) Control de Gestin Caracas:Interponed Editores Presupuestos. Enfoques Modernos de Planeacin y Control de Recursos Mxico:Mc Graw Hill. Presupuestos. Teora y prctica Bogot:Mc Graw Hill. Presupuestos. Planificacin y Control de Utilidades Nueva York:Prentice Hall Contabilidad de Administrativa Mxico:Mc Graw Hill
(2001)
Pgina 126
TALLER O SEMINARIO: ADMINISTRACIN DEL MERCADEO Trayecto: 3 HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UC: 2 Cdigo: ADM6032
Propsito
Formar ciudadanos y ciudadanas socialmente responsables que administren planes de mercadeo e innoven en la comercializacin, distribucin y abastecimiento de bienes y servicios, a fin de contribuir con el desarrollo endgeno del entorno socio productivo.
Conocer
Planificacin Estratgica del Mercadeo
Misin y Visin Organizacional Anlisis Interno y Externo de la Organizacin Formulacin de Objetivos Planificacin, organizacin, direccin y control de Planes de Mercadeo Canales y Sistemas de distribucin, Tipos, Polticas y Estrategias y Tcticas.
Hacer
Adapta las estrategias del mercadeo con la misin y visin organizacional. Realiza anlisis interno y externo de la organizacin. Ejecuta planes de mercadeo. Prepara y ejecuta las distintas formas de comercializacin y distribucin. Practica y ejercita la tica del mercadeo.
Ser / Convivir
Comunicarse, trabajar en equipo y negociar con Solidaridad, Responsabilidad, Tolerancia, Compromiso tico, Justicia y equidad. Liderar proyectos con Conciencia Ambientalista, Honestidad y Flexibilidad. Valorar la importancia de la aplicacin de tcnicas y procedimientos para la toma de decisiones Razonamiento crtico, Creatividad y Habilidades en las relaciones interpersonales en la prctica diaria. Iniciativa y espritu emprendendedor.
Administracin de planes de Mercadeo Formas de comercializacin y distribucin tica del mercadeo.
Pgina 127
Interaccin dialgica participante-facilitador. Revisin Bibliogrfica e Infogrficas. Desarrollo de foros presenciales y/o virtuales. Aprendizaje Mediado. Estudios de Casos. Dinmica Grupal Asincrnica. Simulacin de Casos. Proyectos de Mercadeo. Aprendizaje de Servicio.
Valoracin
La valoracin del aprendizaje adquirido por el participante se har a nivel terico prctico, como parte de las actividades de este taller, y a nivel de aplicacin en el Eje de Proyecto III.
Recursos
Pizarra, laptop, proyector multimedia Acceso a Sistemas digitalizados de informacin para el participante (Laboratorio de computacin o Centro de Informacin Alma Mater) Bibliografa General y Especializada
Pgina 128
Referencias Bibliogrficas e Infogrficas

Arellano, Rivera y Molero Arellano, R. D`Andrea, G y Quelech, J Daz, E. y otros Journal of Marketing Channels Kotler, Phillip Marketing Management Mullins Ogliastri, Enrique Rodrguez, M Romano, A. y Catalano, J. (2000 Estrategias y Tcticas Aplicadas al Marketing ) (2000 ) s/f Marketing. Enfoque America Latina Mxico:Mc Graw Hill Marketing Estratgico en Latinoamrica: Casos de Estudio Mxico:Prentice Hall
(2004 Distribucin Comercial ) Mxico:Mc Graw Hill Sistemas de distribucin, estrategias y administracin de canales de distribucin http://web.spectra.net/cgi-bin/SoftCart.exe/cgi-bin/haworth/j-title_search? U+haworth+bcni5452+SearchTitle=Journal of Marketing Channels (1996 Direccin de Mercadotecnia. Anlisis, Planeacin, Implementacin y Control ) Barcelona:Diana. Publicacin trimestral de la American Marketing Association http://www.ama.org/pubs/mm/ (2006 Administracin de Marketing ) Mxico:Mc Graw Hill (1991 Manual de Planeacin Estratgica. Teora, aplicaciones y casos ) Bogot:UNIANDES (1996 El Mercadeo en los Emprendimientos Asociativos de Pequeos Productores Rurales ) SAPYA, PSA, IICA. (2002 Estudios de casos Identificacin de Alternativas para Mejorar la Capacidad de Insercin de ) los pequeos empresarios rurales a los mercados en Amrica Latina
Pgina 129
TALLER O SEMINARIO: FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS Trayecto: 3 Propsito

Capacitar al participante en los elementos tericos y prcticos necesarios para la elaboracin de un proyecto de inversin social o productiva para establecer los criterios e indicadores para su evaluacin.
HTE: 30
HTA: 15
HTI: 15
UC: 1
Cdigo: FEP3031
Conocer
Aspectos generales de Proyectos. Tipo, Naturaleza, Clasificacin de proyectos, Estructura legal y administrativa. Fases o etapas para la formulacin del proyecto:
Estudio de necesidades. Estudios de Mercado. Estudio tcnico operativo. Estudio econmico financiero.
Hacer
Identificar las caractersticas diferenciales entre un proyecto de inversin social y uno de inversin productiva. Elaborar un perfil o idea inicial para una propuesta de proyecto de inversin social o productiva. Identificar las diferentes metodologas o formularios para solicitar financiamiento para ejecucin de proyectos de inversin social o productiva. Desarrollar un estudio de necesidades o estudio de mercado de acuerdo al perfil de proyecto propuesto Elaborar el estudio tcnico operativo de la propuesta de proyecto Elaborar el estudio econmico financiero para el proyecto propuesto. Identificar los indicadores tcnicos, financieros, econmicos, legales y sociales a considerar para la evaluacin del proyecto.
Ser / Convivir
Comunicacin: Analtico, crtico, lgico. Relaciones Asertivas. Formacin de Equipos de Trabajo. Responsabilidad Social y tica. Liderazgo con conciencia ambientalista Honestidad y Flexibilidad Iniciativa y espritu emprendedor Tolerancia, Justicia y Equidad.
Criterios e indicadores para la evaluacin del proyecto
Pgina 130
Aprendizaje Mediado. Dinmica Grupal Asincrnica. Estudios de Casos. Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo. Trabajos de investigacin. Simulacin .
Valoracin
La valoracin del aprendizaje adquirido por el participante se har a nivel terico prctico, como parte de las actividades de este taller, y a nivel de aplicacin en el Eje de Proyecto III.
Recursos
Pizarra, laptop, proyector multimedia Acceso a Sistemas digitalizados de informacin para el participante Laboratorio de computacin o Centro de Informacin Alma Mater Bibliografa General y Especializada
Referencias
Urdaneta, F. Masini Diaz, J.A. Vlez Pareja, I. Bacca, G. (2007) (1999) (2002) (1985) Como formular y evaluar Proyectos Agropecuarios Maracaibo:LUZ Nota sobre Anlisis de Proyectos Mrida:FACES-ULA Herramientas para el Anlisis de la Rentabilidad Bogot:Alfa Omega Formulacin y Evaluacin de Proyectos Mxico:McGraw Hill.
Pgina 131
TRAYECTO IV Duracin: 36 semanas Total de HTE: 1210 Total de Unidades Crdito: 41 Certificacin o titulacin: Ttulo de Licenciado en Administracin Distribucin del plan: Eje Proyecto Eje Sociocrtico Eje Profesional Anlisis e interpretacin de estados financieros Sistemas financieros Administracin financiera Electiva III Electiva IV
Trayecto IV
Direccin, Control y Evaluacin de Sistemas Administrativos
Administracin en los procesos de unidad de ALC en el nuevo contexto mundial
Pgina 132
PROYECTO IV: DIRECCIN, CONTROL Y EVALUACIN DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS Trayecto: 4 ALCANCE:

Direccin, Control y Evaluacin de los sistemas administrativos en las organizaciones a fin de contribuir al bienestar social en sus diferentes contextos y mbitos de accin, de acuerdo a las exigencias sociales, ambientales y las nuevas tendencias tecnolgicas.
HTE: 700
HTA: 350
HTI: 350
UC: 24
Cdigo: PRO700424

Sociocrtico: Administracin en los procesos de unidad de Amrica Latina y el Caribe en el nuevo contexto mundial. Profesional: Administrativa y contable-financiera.
Participacin Social en la gestin de las organizaciones. Produccin sostenible en los modelos productivos. Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica. Modelo de produccin y consumo para el desarrollo endgeno. Sistemas de distribucin y abastecimiento. Modelos Administrativos para la Diversidad y la Interculturalidad
Pgina 133
Control de la gestin administrativa
El entorno del Control de Gestin: El proceso de Control de Gestin:
El control de gestin en las organizaciones. Conceptos de control de gestin. Planificacin. Elaboracin de presupuestos y elementos de control presupuestario. Elaboracin de indicadores de gestin. Balance de Gestin Integral. Programa de mejoramiento de gestin. PMG Gestin por procesos y el control de gestin. Sistemas de Gestin de la Calidad y Control de Gestin.
Direccin en las organizaciones

Concepto de direccin e importancia. El talento humano y la motivacin. Principales teoras. El liderazgo:
Control de gestin y administracin pblica:
Definicin. Teoras: Rasgos, estilos y situacional. Definicin. Elementos. Barreras.
Procesos de comunicacin:
La Auditora Interna:
Implantacin de un sistema de Control de Gestin:

Elementos del sistema de control de gestin. Pasos necesarios para el diseo y puesta en marcha del SCG. El cuadro de Mando Integral.
Marco conceptual. Mtodo de la auditora. La auditora en el sector pblico.
Resolucin de conflictos y tcnicas para la resolucin. Modelos de Negociacin. Administracin y relacin sindical. Autoridad y poder.
Plan de negocio
Objetivos Componentes:
Resumen ejecutivo. Introduccin. Anlisis e investigacin de mercado. Objetivos, polticas, Misin y Visin. Anlisis DOFA. Estrategias. Factores crticos de xito. Plan de mercadeo.. Recursos humanos. Tecnologa de produccin. Recursos e inversiones. Factibilidad: tcnica, financiera y econmica. Estructura organizativa y funcional Direccin y gerencia.
Paquetes integrales aplicados al proceso administrativo

Paquetes Estadsticos: Paquetes administrativos: Paquetes Ofimtica:
Definiciones. Tipos: SPSS.
Definiciones. Tipos: Sistemas de informacin Gerencial y Sistemas Administrativos. Definiciones. Tipos: MS Project, MS Visio, Antivirus. Definiciones. Tipos: SAP, SIGESP.
Paquetes para la gestin pblica:
Pgina 134
EJE SOCIOCRTICO: ADMINISTRACIN EN LOS PROCESOS DE UNIDAD DE AMRICA LATINA Y EL CARIBE EN EL NUEVO CONTEXTO MUNDIAL Trayecto: 4 ALCANCE:
Identificacin de las caractersticas culturales, econmicas, sociales y polticas de los pases latinoamericanos y caribeos y de sus formas de expresin popular a fin de generar estrategias y propuestas de accin para la mejora de los procesos administrativos en las organizaciones con miras al desarrollo cooperativo y solidario en el marco del desarrollo sustentable.
HTE: 150
HTA: 175
HTI: 175
UC: 5
Cdigo: APUALC15045
Contenidos
Integracin latinoamericana y caribea. Principios y postulados de la democracia de la calle y de la cultura poltica. Autogestin. Tecnologa social y su aplicacin en la Administracin. Comunicacin y procesos de integracin.
Estrategias
Dialogo de saberes. Talleres Didcticos. Interaccin de saberes. Presentacin de Propuesta Final.
Pgina 135
Dinmica de grupo. Interaccin dialgica participante-facilitador. Talleres. Revisin y discusin de convenios de integracin latinoamericana y caribea. Simulacin de establecimiento de convenios bilaterales y multilaterales.
Valoracin
Participacin de los participantes en las distintas actividades con presentacin de informes de resultados. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto IV.
Recursos
Pizarras acrlicas. Video Beam / DVD. Carteleras areas. Rotafolios. Laboratorio de simulacin.
Pgina 136
Referencias
DEI Kuitembrower, J. (2002 ) (1987 ) (2000 ) Ecologa, Economa y tica del desarrollo sostenible en Amrica Latina Gnesis y dinmica psicosocial de la acumulacin en occidente y sus implicaciones sobre los derechos humanos Santiago de Chile:CEAAL El nuevo juego de los negocios Bogot:Norma Las guerras del futuro Madrid:Plaza y Jans
Serra, R.
Toffler, E., Toffler, H.
Pgina 137
Pgina 138
TALLER O SEMINARIO: ANLISIS E INTERPRETACIN DE ESTADOS FINANCIEROS Trayecto: 4 HTE: 60 HTA: 30 HTI: 30 UC: 2 Cdigo: AIEF6042
Propsito Proporcionar tcnicas y herramientas que permitan el anlisis e interpretacin de los Estados Financieros con el fin de evaluar la utilidad de los mismos para la toma de decisiones en las distintas organizaciones, bajo principios ticos y de responsabilidad social. Conocer
Definicin de los Estados Financieros:
Hacer
Analizar las Generalidades de los Estados Financieros. Determinar la informacin necesaria para el estudio de los Estados Financieros. Comprender la situacin econmicafinanciera de la organizacin a travs de los Estados Financieros. Estudiar los estados financieros a travs del anlisis vertical, horizontal y sus tendencias. Determinar el papel que cumplen los indicadores financieros en el capital de trabajo. Aplicar indicadores financieros a fin de estudiar el desenvolvimiento de la organizacin en el tiempo y en el medio econmico. Determinar financiamiento interno y externo de la organizacin. Precisar la forma en que las estrategias y las polticas condicionan los resultados asociados con la gestin empresarial Analizar las organizaciones en economas inflacionarias.
Ser / Convivir
Comunicacin. Mentalidad abierta al cambio. Objetivo. Honesto. Creativo. Liderazgo. Anlisis Critico. Relaciones Asertivas. Formacin de Equipos de Trabajo. Responsabilidad Social y tico.
Clasificacin e Interpretacin de los Estados Financieros:
Objetivos. Importancia.
Balance General. Estado de Resultados. Flujo de Efectivo. Estado de Situacin. Patrimonial. Anlisis Vertical. Anlisis Horizontal. Anlisis de Tendencias. Definicin e Importancia. Razn de la Utilidad Neta del Capital de Trabajo.
Mtodos y Tcnicas:
Capital de trabajo:
Indicadores Financieros. Apalancamiento Financiero. Anlisis Financieros a Valores Constantes: Corto y Largo Plazo.
Pgina 139
Aprendizaje Mediado Ncleos Generadores Dinmica Grupal Asincrnica Estudios de Casos Trabajos por Comisin Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo Trabajos de investigacin.
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har a nivel terico-practico, como parte de las actividades de este taller y a nivel de aplicacin en el Eje Proyecto IV. Aplicando evaluaciones de tipo diagnostica, formativa, coevaluativas y autoevaluativas. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto IV.
Recursos
Referencias
Kennedy Ralph Catacora F. (1998 ) (2001 ) (1998 ) (1974 ) Estados Financieros. Forma Anlisis e Interpretacin Mxico:UTEHA Reexpresin de Estados Financieros Mxico:Mc. Graw Hill Contabilidad. La Base para la toma de decisiones Mxico:Interamericana Meigs & Meigs Contabilidad. Base para la toma de decisiones Mxico:Mc. Graw Hill.
Pgina 140
Pgina 141
TALLER O SEMINARIO: SISTEMA FINANCIERO NACIONAL Trayecto: 4 Propsito

Suministrar al participante los elementos tericos y las herramientas necesarias para identificar y aplicar los instrumentos del sistema financiero nacional de acuerdo a los requerimientos legales y organizacionales, con criterios ticos y con responsabilidad social.
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UC: 2
Cdigo: SFN6042
Conocer
Naturaleza del dinero. Oferta monetaria. Las funciones del prstamo. Sistema financiero de Venezuela. Banco Central de Venezuela (BCV). Intermediacin . Mercados primarios y secundarios. Marco legal que rige el sistema financiero nacional:
Superintendencia de Bancos (SUDEBAN). Comisin Nacional de Valores (CNV). Entidades. Objetivos. Instrumentos. Entidades. Objetivos. Instrumentos.
Hacer
Identificar los fines, objetivos y caractersticas de las instituciones financieras. Aplicar los diferentes instrumentos financieros de acuerdo a las necesidades de las organizaciones.
Ser/ Convivir
Comunicacin Analtico, crtico, lgico. Relaciones Asertivas. Formacin de Equipos de Trabajo. Responsabilidad Social y tica
Banca del sector pblico:
Banca del sector privado:
Bolsa de Valores de Caracas (BVC)
Pgina 142
Interaccin dialgica participante-facilitador. Dinmica de Grupos. Estudio de casos prcticos. Ncleo Generadores. Conversatorios. Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo. Trabajos de investigacin.
Valoracin
La valoracin de los Aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico- practico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Proyecto Socio Integrador, aplicndose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnstica, formativa, Coevaluativa y Autoevaluativa. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto IV.
Recursos
Referencias RBV s/f s/f s/f s/f Ley Orgnica del Sistema Financiero Pblico y del Consejo Superior Financiero Ley de Mercado de Capitales Superintendencia Nacional de Bancos (Sudeban) http://www.sudeban.gov.ve Comisin Nacional de Valores (CNV) http://www.cnv.gov.ve
Pgina 143
Garay, U., (2007) Fundamentos de Finanzas: Con aplicaciones al mercado venezolano Gonzlez, M. Caracas:IESA
TALLER O SEMINARIO: ADMINISTRACIN FINANCIERA Trayecto: 4 Propsito

Aportar al participante los elementos bsicos necesarios para la realizacin de la planeacin financiera de la empresa, el manejo eficiente de los recursos, la determinacin y evaluacin de las inversiones, de acuerdo a la actividad econmica y tamao de la organizacin.
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UC: 2
Cdigo: AF6042
Conocer
La inversin:
Concepto de inversin. Capital de inversin. El enfoque micro y macroeconmico de la inversin. Clasificacin de las inversiones Mtodos aproximados de valoracin y seleccin de inversiones. El criterio de la tasa de retorno Riesgo en inversin. El comportamiento aleatorio de los flujos de caja de una inversin Flujo de caja. Inversiones simples e inversiones no simples. Criterios decisorios: Perodo de recuperacin, Tasa promedio de retorno, Valor presente neto, Tasa interna de retorno, Tasa interna de retorno de la inversin incremental, Evaluacin econmica y comparacin (Criterio del costo presente equivalente, Costo anual equivalente, Costo proyectado) La simulacin y su utilidad en las decisiones de inversin. Los modelos de simulacin. Nmeros
Hacer
Clasifica las inversiones. Aplica mtodos de valoracin y seleccin de inversiones. Calcula los saldos de un proyecto de inversin. Identifica los distintos tipos de inversin. Calcula el valor futuro de una inversin. Determina la relacin existente entre capital invertido y el coste de capital. Elabora el flujo de caja de la inversin. Calcula el valor medio del flujo de caja. Calcula la tasa promedio de retorno.(TPR) Calcula valor presente neto (VAN). Calcula la tasa interna de retorno de la inversin incremental Identifica los distintos modelos de simulacin. Identifica la estructura econmica y financiera de la empresa. Identifica el punto de equilibrio entre inversin y financiamiento. Establece mediante clculos la conveniencia entre autofinanciacin y financiamiento externo. Calcula emisin de acciones y obligaciones. Establece mediante clculos la conveniencia
Ser/ Convivir
Manifiesta respeto por las opiniones que difieren de las propias. Es responsable cumple con sus compromisos y acepta las consecuencias de sus propios actos. Trata amablemente y con cortesa a sus interlocutores. Establece compromisos al actuar respondiendo a los intereses que se han establecidos .Es solidario manifiesta capacidad de compartir y ayudar a solucionar los problemas de la comunidad. Acepta las consecuencias derivadas de las actividades realizadas. Manifiesta respeto, reconocimiento, aprecio y valoracin de las cualidades de los dems, ya sea por sus conocimientos, experiencias o valor como personas. Presenta en forma clara, precisa y ordenada los informes requeridos. Es honesto acta en forma correcta teniendo presente los valores y normas individuales socialmente aceptadas.
Planificacin de proyecto de inversin:
Pgina 144
aleatorios. El mtodo de Monte Carlo.
Las fuentes de financiamiento:
entre el crdito a corto o largo plazo. Las ventas de cuentas a cobrar o factoring.
Equilibrio entre inversin y financiamiento interno (activos circulantes) o autofinanciamiento los mercados primarios de valores/ la emisin de acciones y obligaciones.
Estructura Financiera y Costo de Capital. Valuacin y tasa de utilidad:

Valuaciones de los bonos, Acciones preferentes y acciones comunes. Factores que conducen a cambios en los precios del mercado.
La estructura financiera apalancamiento: Poltica de dividendos.

el
uso
del
Definiciones bsicas Teora y efectos del apalancamiento Definiciones bsicas Cuatro posibles polticas de dividendos. La influencia de los dividendos sobre el valor de las acciones. El valor informativo de los dividendos.
Pgina 145
Aprendizaje mediado Ncleos generadores Dinmica Grupal Estudio de Casos Presentaciones y discusiones de equipos de trabajo. Foros con especialistas Seminarios, conversatorios Talleres Simulacin
Valoracin
La valoracin de los Aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico- practico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Proyecto Socio Integrador, aplicndose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnstica, formativa, Coevaluativa y Autoevaluativa. La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Trayecto IV.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias Pizarra acrlica, marcadores, borradores Textos, guas terica-prcticas Video Beam, retroproyector Papel bond, CDs, fotocopiadora Laboratorio de Computacin con acceso a internet, Software especializados.
Referencias
Pgina 146
Bolten, S. Gitman, L.
(1991) (2000)
Administracin Financiera Mxico:Limusa Fundamento de Administracin Financiera Mxico:Pearson Administracin Financiera Medelln: 2005 Decisiones Optima de Inversin y Financiacin en la Empresa Madrid:Pirmide
Padilla C., M.
(2005)
Surez S., A.
(1997)
Pgina 147
ELECTIVA 3: PLANIFICACIN Y DESARROLLO ESTRATGICO DEL TALENTO HUMANO Trayecto: 4 Propsito

Comprender el significado e importancia de la planificacin del talento humano a fin de integrar la planificacin estratgica de la organizacin y la planificacin del talento humano, con miras apronosticar la futura demanda y oferta de personal haciendo uso de diferentes tcnicas.
Conocer Planificacin estratgica del TH:
Fundamentacin terica y conceptual. Auditora interna y externa. Objetivos. Requisitos Conceptualizacin. Determinacin.
HTE: 90
HTA: 45
HTI: 45
UC: 3
Cdigo: PDETH9042
Hacer Planificacin estratgica del TH:

Emplea los aspectos terico-conceptuales de la Planificacin estratgica del talento humano para el uso de los diferentes modelos. Aplicar los mtodos para el desarrollo de las auditorias tanto internas como externas. Caracteriza los objetivos y requisitos de la Planificacin Estratgica del Talento Humano. Determina los indicadores de Gestin del Talento Humano.
Ser / Convivir Reconoce y sostiene los fundamentos tericos-conceptuales de la planificacin estratgica del talento Humanos. Comprende los objetivos y requisitos de la Planificacin estratgica del Talento Humano. Internaliza los procesos de desarrollo de las auditorias tanto interna como externa. Elabora los indicadores de Gestin del Talento Humano. Contribuye al desarrollo de los procesos bsicos de la Planificacin del Talento Humano. Asumir las dos dimensiones de la Planificacin Estratgica del Talento Humano Contribuye al anlisis y aplicacin de las tcnicas y herramientas de prediccin del talento humano. Contribuye a la formulacin del Plan Estratgico del Talento Humano.
Indicadores de gestin del TH: Procesos Bsicos de la Planificacin del talento humano:
Gestin del empleo. Gestin de las compensaciones. Gestin del desarrollo.
Indicadores de Gestin del TH
Dimensiones de la Planificacin del Talento Humano:

Dimensin Colectiva: Planificacin de efectivos. Dimensin Individual: Planificacin de carrera.
Procesos Bsicos de la Planificacin del talento humano:

Desarrolla los procesos bsicos de la Planificacin del talento Humano en cuanto a la gestin del empleo, de las compensaciones y del desarrollo del talento humano.
Tcnicas y Herramientas de Prediccin del Talento Humano:

Tcnicas basadas en la experiencia. Tcnicas basadas en tendencias. Tcnicas basadas en otros factores. Grado de Complejidad en el pronstico de las necesidades del talento humano.
Dimensiones de la Planificacin del Talento Humano:

Acta en las dos dimensiones de la Planificacin del Talento Humano al disear planes de carrera y de efectivo.
Tcnicas y Herramientas de Prediccin del Talento Humano:
Pgina 148
Formulacin del Plan Estratgico del Talento Humano:

Formulacin de Objetivos. Descripcin de las acciones. Determinacin de los recursos.
Analiza y aplica las diferentes tcnicas y herramientas de prediccin del talento humano.
Formulacin del Plan Estratgico del Talento Humano:
Participa en la formulacin del plan estratgico del talento humano al plantear objetivos, presentar acciones y determinar los recursos para su desarrollo.
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Eje Proyecto IV.
Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias Pizarra acrlica, marcadores, borradores Textos, guas terica-prcticas Video Beam, retroproyector Papel bond, CDs, fotocopiadora Laboratorio de Computacin con acceso a internet, Software especializados.
Pgina 149
Referencias
Alles, M. (2000) (2006) Direccin estratgica de recursos humanos Granica: Buenos Aires Cinco pasos para transformar una oficina de personal en un rea de recursos humanos Granica: Buenos Aires El Punto Crucial. Ciencia, sociedad y cultura naciente Troquel: Buenos Aires El nuevo juego de los negocios Norma: Bogot Modelo para la planificacin estratgica de recursos humanos. Investigacin y gerencia Caracas:FACES-UCV. Planeacin Estratgica de recursos Humanos. Serie Empresarial Colombia:Legis Planificacin Estratgica Aplicada a los Recursos Humanos Bogot: Norma. Gua Metodolgica para la Formulacin de Proyectos Orientados a Resultados Gestin Estratgica. Navegando hacia el cuarto paradigma. Aspectos conceptuales Caracas: Red 2000 ediciones Manual de Instrumentos para la Gestin y el Desarrollo
Capra, F. Serra, R. Alves.
1992) (1994) (1992)
Guerin Wils Le Louarn Guvene A. Gonzlez C. Jorge. Betancourt. Jos R. Gan Bustos.F. Trigin, P.
(1992) (1998) (2005) (2000) (2008)
Pgina 150
ELECTIVA 4: NUEVOS PARADIGMAS PARA LA GESTIN DEL TALENTO HUMANO. Trayecto: 4 HTE: 90 HTA: 45 HTI: 45 UC: 3 Cdigo: NPG9043
Propsito
Propiciar experiencias de aprendizaje que faciliten la intervencin de los procesos administrativos a travs de la implementacin de los nuevos paradigmas de la gestin del talento humano.
Conocer
Gestin del TH:
Enfoque tradicional Nuevos enfoques Aprendizaje individual y AO Enfoques de AO Conceptualizacin Propsito Tipos de conocimiento
Hacer
Comportamiento organizacional:
Clima organizacional
Ser / Convivir
Comportamiento organizacional:
Cultura organizacional Cambio organizacional
Aprendizaje organizacional (AO): Gestin del conocimiento:
Aprendizaje organizacional (AO): Gestin del conocimiento:

Aprendizaje y Motivacin
Cmo aprenden las organizaciones a travs de sus miembros
Aprendizaje organizacional (AO):

Las organizaciones aprendientes Organizacin social
Gestin del conocimiento:
Pgina 151
Valoracin
La valoracin de los aprendizajes adquiridos por el participante se har, a nivel terico-prctico, como parte de las actividades de este taller y, a nivel de aplicacin, en el Eje Proyecto IV.
Referencias
Argyris, C. y Schn, D. Capra, F. (1996) (1992) (2003) Aprendizaje organizacional El Punto Crucial. Ciencia, sociedad y cultura naciente Troquel: Buenos Aires Las conexiones ocultas. Implicaciones sociales, medioambientales, econmicas y biolgicas de una nueva visin del mundo Anagrama: Barcelona Creando organizaciones para el futuro Dolmen: Santiago de Chile La quinta disciplina. El arte y la prctica de la organizacin abierta al aprendizaje Granica: Buenos Aires Las Compaas Creadoras de Conocimiento Madrid:Oxford Lo mejor y ms efectivo de la Gerencia del Conocimiento.
Flores, F. Senge, P. Nonaka I. Koulopoulus.T y Frappaolo. K.
(1997) (1998) (1998) (2000)
Pgina 152
26. LINEAMIENTOS FORMATIVA
GENERALES
PARA
LA
EVALUACIN
La evaluacin es una de las herramientas idneas y necesarias para el logro de la transformacin de la prctica educativa universitaria por la cual se apuesta con el diseo del PNFA. Se hace necesario asumir la evaluacin como el proceso que nos conduce a reflexionar sobre los mltiples aspectos que estn inmersos en el proceso de formacin, por lo que toda la comunidad institucional (profesores, participantes, trabajadores, autoridades, comunidad) debe estar consciente de que este proceso es complejo y comprometido, pues su fin es ser til para orientar a las y los participantes en su aprendizaje, a las y los profesores en su prctica y a la institucin y su entorno, en el desarrollo del proyecto curricular, sus metas y logros. La evaluacin debe asumirse como un proceso social de construccin, fundamentado en el dilogo y la reflexin entre todos los involucrados en y con la realidad evaluada; lo significativo es reconocer que la evaluacin formativa permite establecer fortalezas y debilidades, as como las causas que las originan, lo cual sirve de base para reforzar, mejorar y lograr un mayor compromiso. Es decir, la evaluacin formativa particularmente se ocupa de monitorear los procesos, ubicar debilidades, desviaciones, determinar causas de las mismas, a fin de establecer opciones pertinentes que lleven a corregir oportunamente esas desviaciones. Su propsito es ofrecer alternativas que guen la toma de decisiones favoreciendo as, la bsqueda de una constante superacin. EVALUACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL La evaluacin del participante exige atencin especial en cualquier institucin educativa, puesto que son la razn de ser de las mismas; en su formacin deben plantearse diversidad de estrategias de aprendizaje y de enseanza, as como los recursos de la institucin, a objeto de garantizar la formacin integral de las y los participantes; en consecuencia, el desempeo estudiantil es una responsabilidad compartida con la institucin, por lo que deben buscarse la Integracin de acciones
Pgina 153
institucionales en pro de favorecer un adecuado desempeo acadmico de las y los participantes. La evaluacin del desempeo estudiantil debe ser integral, a fin de cumplir con el tipo de formacin definida en el PNFA, razn por la cual deben valorarse, por una parte, todos los aspectos posibles de la personalidad de las y los participantes, en este sentido se evaluar el desempeo en las unidades curriculares en trminos de sus aprendizajes; es decir su progreso acadmico mediante la apreciacin de los diferentes tipos de aprendizajes y de su actuacin; en este ltimo aspecto se tomar en cuenta la disposicin hacia los campos de estudio que conforman el PNF, su responsabilidad en el cumplimiento de los requisitos y asignaciones que se pauten en las programaciones, su participacin en los proyectos y en actividades complementarias que refuercen su formacin en las reas del plan de estudio, sin obviar el papel fundamental en la formacin integral que tiene lo cultural y lo sociocrtico. Por otra parte, los profesores deben asumir su responsabilidad en la creacin de situaciones favorables o desfavorables al desempeo estudiantil. Como parte esencial de su funcin formativa las y los profesores deben registrar los aspectos que observen en el comportamiento de las y los participantes, reforzando los positivos y promoviendo acciones y eventos que lleven a corregir los aspectos negativos, en particular destacar los logros e individualmente comunicar las carencias y fallas a quienes tengan, hacrselas comprender, reflexionar sobre ellas y trazarle retos para superarlas. La evaluacin integral exige aplicar distintos procedimientos y formas de evaluacin, empleando la autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin; esto bajo el propsito de dar apreciaciones cualitativas y cuantitativas sobre los logros de los aprendizajes propuestos. Estas apreciaciones cualitativas y cuantitativas deben considerar e integrar lo cognitivo, lo procedimiental y lo actitudinal; es decir, el crecimiento de la persona como ser humano, formacin de su carcter, valores, participacin en el colectivo y el dominio de conocimientos generales, desarrollo intelectual y desempeo en los proyectos, prcticas, e investigacin, entre otros.
Pgina 154
La evaluacin del desempeo estudiantil deber ser tambin un proceso continuo, esta caracterstica impone que se lleve un seguimiento constante de modo de cubrir todas las etapas del proceso de aprendizaje, lo que a su vez facilita el cumplimiento de los propsitos de la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa. El primero de esos propsitos exige que en cada unidad curricular se haga una evaluacin destinada a conocer las condiciones de entrada que tienen las y los participantes para cumplir con xito los requerimientos de esa unidad, pero requiere tambin que las y los profesores tomen decisiones y efecten las acciones pertinentes para que las y los participantes logren los requisitos bsicos, se nivelen y estn en condiciones de dominar los objetivos establecidos en la programacin. El propsito formativo demanda que durante el proceso de desarrollo de las unidades curriculares, las y los profesores lleven un constante monitoreo de los logros, fallas y dificultades que van teniendo las y los participantes para que tome y ejecute las decisiones pertinentes, que lleven a superar esas dificultades, las valoraciones deben orientar al participante en su proceso de aprendizaje. El propsito sumativo es el que permite a profesores y participantes determinar si se logr el dominio de los aprendizajes requeridos en cada unidad curricular. Es la evaluacin que permite acreditar el aprendizaje logrado. Igualmente, se requiere de variadas estrategias, instrumentos y formas para conocer cmo se est desarrollando y se ha desarrollado el proceso de formacin, lo cual condiciona los procedimientos e instrumentos de evaluacin a emplear, ya que lo esencial es su pertinencia, es decir, que sirvan para recoger informacin relevante a fin de juzgar si las y los participantes han logrado o no y en qu nivel los aprendizajes deseables para su formacin. Las fuentes de informacin deben ser internas y externas a la institucin, por lo cual debe realizarse y permitirse la autoevaluacin, la coevaluacin, la evaluacin directa del profesor, de tutores, asesores, compaeros y comunidades con las que interacten. La valoracin que se realiza de las y los participantes no slo tiene relevancia la actuacin de las y los profesores, sino que el sistema educativo en que se enmarca
Pgina 155
el aprendizaje, el currculo establecido, la institucin, los medios disponibles y el ambiente de aprendizaje tambin tiene un rol preponderante; en consecuencia, la evaluacin del desempeo estudiantil debe considere aspectos individuales e institucionales. 27.
FORMACIN Y PERFIL DE LOS PROFESORESFACILITADORES

La formacin de los facilitadores debe ser integral, holstica, a fin de lograr el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo, y el compromiso con la realidad social del pas; ello exige que el facilitador conozca los planes de desarrollo nacional, regional y local. Es necesario que el profesor-facilitador aborde con propiedad nuevos paradigmas, apuntando a la visin de educacin con calidad en este marco de transformacin educativa, debe tenerse como norte el desarrollo integral del hombre dentro de una lnea bidireccional (participante-profesor) donde los dos actores utilicen diversas fuentes de informacin, impulsen acciones de investigacin y comprendan los principios de desarrollo integral que les permitan convertirse en miembros activos de la comunidad. En la formacin del profesor deben incluirse las actividades de investigacin como parte fundamental en su quehacer y de acuerdo al nuevo perfil, materializado en conocimiento profundo, habilidades, destrezas para manejar nuevas tecnologas, proactivos y diligentes, entre otros aspectos. De igual manera, los profesores del PNFA requieren asumir el compromiso de apropiarse de la naturaleza, finalidad y propsito del PNFA a los fines de involucrarse en el proceso de aprendizaje basado en la transdisciplinariedad, en una relacin profesor-participante dialgica, transparente y de facilitacin del aprendizaje en un marco de respeto mutuo, y de respeto a los actores involucrados en el proceso de
Pgina 156
aprendizaje en los distintos ambientes en que este se realice o se produzca (comunidades, instituciones, etc.). 28. EVALUACIN DE LOS PROFESORES-FACILITADORES La evaluacin se considera un proceso continuo, cclico, dinmico, reflexivo, sistemtico e incluyente de investigacin accin, flexible, participativo integral e integrado, que permita valorar los logros en las mltiples dimensiones curriculares en sus diferentes momentos con el fin de orientar la toma de decisiones en funcin a los objetivos que se pretenden lograr. En tal sentido, se fundamentar en las actividades acadmicas, formativas, de creacin intelectual y vinculacin social. Por lo tanto, se deben considerar las reas cientficas, tecnolgicas, sociales y humansticas relacionadas con aprendizajes significativos que influyan en el establecimiento de actitudes y valores pertinentes segn la necesidad. Tambin es importante destacar que la evaluacin esta complementada con un proceso de formacin continua, holstica a travs de la cual se canalizan estrategias que permitan fomentar la participacin y la creatividad, as como el ingenio y las habilidades en cada uno de nuestros educandos, mediante un marco de negociacin efectiva que permita involucrar todas las partes del quehacer universitaria. La Evaluacin significa la magnitud o la calidad de un hecho, de un proceso o producto. En consecuencia, la evaluacin implica el anlisis de contexto, la determinacin de criterios, parmetros de referencia, variables, mediciones e indicadores, y la seleccin del agente evaluador. Por definicin, la evaluacin es relativa, est asociada a un marco conceptual/lgico de referencia, no es posible plantearla en trminos absolutos. La Evaluacin tendr que sustentarse en la pertinencia de los proyectos y propuestas por l formulados, realizados y motivados. Su impacto en la
Pgina 157
comunidad,
su
habilidad,
destreza y
fortalezas en
el
acompaamiento
asesoramiento de los participantes del programa. Su trabajo en equipo y su sentido de pertenencia con la institucin y con las polticas emanadas desde el MPPES, as como su trayectoria moral y tica en el desarrollo de su vida personal y profesional. Dimensiones del Desempeo Se considerar la pertinencia y relevancia en los mbitos investigativo, de integracin comunitaria y docencia. Para ello la profesora y el profesor deber involucrarse al desarrollo de los proyectos en cualquier etapa del programa, independientemente que este profesor lleve a cabo sus actividades en el eje tcnicoprofesional y/o sociocrtico. Estos proyectos debern estar en consonancia con las potencialidades locales y su impacto en los mbitos regionales, nacionales e internacionales. Planificacin y Supervisin Est relacionado con el comportamiento de las profesoras y los profesores en cuanto a la descripcin, discusin y aprobacin del plan de actividades acadmicas propuesto para cada unidad de formacin, eje o taller que se conduzca y supervise (controle y evale) y a las actividades realizadas por los participantes con relacin a dichas unidades curriculares, ejes o talleres. Orientacin y Asesora Se requiere que las profesoras y profesores lleven a cabo un seguimiento continuo y permanente de las tareas que realizan los participantes, a fin de efectuar las orientaciones, informaciones o sugerencias a que hubiere lugar. Es necesario que las profesoras y profesores entiendan y cumplan las actividades y/o tareas que les corresponden, de acuerdo a lo previsto en la planificacin acadmica respectiva.
Pgina 158
Para ello se debe establecer las tareas inherentes a los procesos descritos anteriormente, de manera tal que las profesoras y profesores desarrollen dichas tareas. tica y Responsabilidad Se fundamenta en el comportamiento de las profesoras y profesores relacionado con el cumplimiento de los principios ticos que estn definidos en el perfil del profesor y de su especialidad y con el desarrollo de los valores que acompaan la formacin de un ciudadano coherente con los principios sociales definidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Produccin Se refiere a la creacin y difusin de los conocimientos. Esto implica publicaciones en los formatos de revistas, libros, peridicos; trabajos de ascensos, investigaciones particulares, trabajos de grados. En tal sentido, la evaluacin al profesor se plantea en trminos de la participacin de todos los actores que conviven al en mbito universitario; es decir est contemplada una evaluacin multidimensional, que permita una visin ms amplia del desempeo del profesor. A continuacin se especifican las dimensiones o patrones, relacionados con la formacin, la creacin intelectual y la vinculacin social, que requiere poseer o desarrollar el profesor-facilitador del PNFA.
Pgina 159
Dimensin/ Patrn
Formulacin, ejecucin y evaluacin de proyectos

En la formacin del profesor deben incluirse las actividades de investigacin como parte fundamental en su quehacer y de acuerdo al nuevo perfil, materializado en conocimiento profundo, habilidades, destrezas para manejar nuevas tecnologas, proactivos y diligentes, entre otros aspectos. As como amplios conocimientos de los planes de desarrollo nacional, regional y local para fomentar el desarrollo e identidad nacional. Se considerar la pertinencia y relevancia en los mbitos investigativo, de integracin comunitaria y tcnico.
Planificacin y supervisin de actividades

La evaluacin se considera un proceso continuo, cclico, dinmico, reflexivo, sistemtico e incluyente de investigacin accin, flexible, participativo integral e integrador, que permita valorar los logros en las mltiples dimensiones curriculares en sus diferentes momentos con el fin de orientar la toma de decisiones en funcin a los objetivos que se pretenden lograr.
Orientacin y asesora a los participantes

La evaluacin debe estar orientada a travs de un proceso de formacin continua, holstica mediante la cual se canalicen estrategias que permitan fomentar la participacin y la creatividad, as como el ingenio y las habilidades en cada uno de nuestros educandos, mediante un marco de negociacin efectiva que permita la integracin de ambas partes (profesor-participante). Se requiere que los profesores lleven a cabo un seguimiento continuo y permanente de las tareas que realicen los participantes, a fin de establecer las pautas, lineamientos, orientaciones, informaciones o sugerencias a que hubiere lugar.
tica y trayectoria personal del profesor

La formacin de los Profesores debe ser de manera integral, holstica, con pensamiento crtico y reflexivo, comprometido y compenetrado con la realidad social del pas, Motivador, integrador, asertivo, negociador, conciliador, innovador, transformador, creativo entre otras. Con alta autoestima, que proyecte confianza y propicie la creatividad de los participantes.
FORMACION
Pgina 160
Dimensin/ Patrn

El proceso de Creacin Intelectual permite su aplicabilidad en cualquier realidad social donde exista la participacin del hombre (por ejemplo la investigacin- accin), orientada a descubrir algo desconocido o a transformar una realidad existente. De all, se desprenden todas las actividades que permiten la formulacin de un proyecto, su desarrollo, su sistematizacin y anlisis. Implica solucionar problemas, buscar nuevos conocimientos , saber mas sobre la naturaleza de las cosas y de las complejas relacione s que se establecen en la sociedad, Promoviendo cambios positivos y significativos que generen nuevos conocimientos, Llevando a cabo un conjunto de actividades intelectuales y experimentales del rea en estudio, articulando teora y prctica.

Refiere un proceso continuo, dinmico, reflexivo, sistemtico e incluyente de investigacin accin, flexible, participativo integral, que permita la creacin y generacin de nuevos conocimientos que aporten soluciones a la problemtica existente: Lo que se aspira conocer. Por que se desea conocer. Con que base se puede obtener el conocimiento.

La investigacin debe dirigirse a travs de un proceso de formacin continua, participativa, reflexiva e integradora mediante la cual se canalicen estrategias que permitan afianzar el ingenio y la creatividad, A travs de un seguimiento continuo y permanente de las tareas que realicen los participantes, a fin de establecer las pautas, lineamientos y orientaciones, pertinentes, para fortalecer el desarrollo estratgico institucional, local, regional y nacional, as como el desarrollo acadmico como una va para fortalecer la educacin.

El profesor debe abordar con propiedad nuevos paradigmas, apuntando a la visin de educacin con calidad, debe tener como norte el desarrollo integral del hombre por medio del acceso y utilizacin de diversas fuentes de informacin, que impulsen acciones de investigacin y desarrollo integral que les permitan convertirse en miembros activos y transformadores de la comunidad, impulsando una formacin integral con un claro compromiso social , tico y poltico, a fin de crear y fortalecer la cultura de la cooperacin y el aprendizaje compartido.
CREACION INTELECTUAL
Pgina 161
Dimensin/ Patrn

El eje central de la Integracin Social, es el desarrollo integral del hombre, partiendo de la vinculacin ProfesorAlumno-Comunidad, donde todos accesen y utilicen diversas fuentes de informacin, impulsen acciones de investigacin y comprendan los principios de desarrollo integral que les permitan convertirse en miembros activos de la comunidad. En tal sentido, es importante considerar los aspectos que permitan valorar la construccin de saberes en los diferentes mbitos del quehacer en general. Por lo cual se deben tomar en cuenta las reas cientficas, tecnolgicas, sociales y humansticas relacionadas con aprendizajes significativos que influyan en el establecimiento de actitudes y valores pertinentes segn la necesidad, haciendo nuevas construcciones que le permitan dar explicacin a distintas situaciones y contextos.

Conjunto de acciones planificadas y desarrolladas con la finalidad de dar repuesta a los problemas la comunidad generando all procesos de cambios. Est relacionado con la descripcin, discusin y aprobacin del Plan de actividades acadmicas propuestas en las Unidades Curriculares, Ejes o Talleres que conduzcan y supervisen (controlar y evaluar) las actividades realizadas por los participantes en su vinculacin e integracin con la comunidad.

Posibilita el desarrollo de actitudes, valores y capacidades que permitan aflorar las competencias fundamentales para insertarse como un ciudadano til a su comunidad. Propiciando procesos de transformacin y cambio a travs del compartir del dialogo de saberes y la construccin mental obtenida en la propia realidad del individuo que la piensa, la vive y la observa, es decir construido por el mismo sujeto, de acuerdo a sus experiencias y conocimientos previos.

Debe orientar, impulsar y fomentar la vinculacin con los sectores sociales e institucionales, destacando los puntos de encuentro entre estos, por medio de los proyectos de interaccin socioeducativa, mediante acuerdos de integracin con otras instituciones aprovechando las oportunidades y beneficios que ofrece el trabajo interdisciplinario y transdiciplinario con resultados compartidos a travs de su propia experiencia y de su participacin activa en la comunidad.
VINCULACIN SOCIAL
Pgina 162
29. REQUERIMIENTOS
Las instituciones de educacin superior que estn comprometidas en iniciar el PNFA, se diferencian en cuanto a condiciones de planta fsica, dotacino, personal y otros aspectos administrativos. En el primer semestre del ao (2008) fueron entregadsa a la Comisin Acadmica Asesora Alma Mater y a la Oficina de Planificacin del Sector Universitario (OPSU) informes acerca del estatus actual de los IUT y CU ,as coo informe sobre el personal docente existente y requerido a los fines de iniciar el PNFA y otros programas nacionales de formacin. En trminos generales podemos afirmar que entre los requerimientos ms necesarios para el inicio adecuado y responsable del PNFA, figuran: Dotacin de Laboratorios de Computacin. Salas de Simulacin por escenarios para el desarrollo de los sistemas administrativos en distintas organizaciones en cuanto a su: anlisis, evaluacin, diagnstico, diseo y conduccin. Sala de videoconferencia. Recursos audiovisuales, tales como: equipos de sonido, televisores, DVD, video beams, equipos de computacin porttil. Materiales bibliogrficos, revistas, material digitalizado, programas directores instruccionales. Dotacin de las bibliotecas con textos ajustados a las exigencias curriculares del PNFA. Considerando la existencia del PNFA en el mbito de la Misin Sucre, conscientes de que dicho programa tendr que acoger el plan de estudios del nuevo PNFA aqu delineado y disoado, y seguros de contar con el apoyo de la Comisin Acadmica Nacional de dicho programa, en cuanto a la utilizacin de los recursos instruccionales y materiales didcticos existentes, as como con la participacin activa de los diseadores instruccionales que vienen elaborando material para dicho
Pgina 163
programa (adscritos al IUT Dr.FRP), se hace plausible la conformacin de un equipo multidisciplinario que surja del seno de las IES que participaron en la elaboracin del nuevo PNFA a fin de consolidar la revisin, actualizacin o generacin de nuevos materiales para el nuevo PNFA.
Pgina 164
ANEXOS
Pgina 165
Anexo 1 INSTITUCIONES PBLICAS DE EDUCACIN SUPERIOR POR REGIN EN LAS QUE SE DICTA UN PROGRAMA DE ADMINISTRACIN O SIMILARES REGIN CAPITAL
INSTITUCIN CARRERA Administracin: Mercadeo Administracin: Contabilidad de Costos Trabajo Social Administracin Municipal Administracin Mencin Presupuesto Turismo Administracin de Recursos Humanos Administracin: Organizacin y Sistemas Hotelera Administracin de Recursos Humanos Administracin: Mercadeo Administracin Mencin Transporte y Distribucin de Bienes Administracin: Hidrocarburos Administracin Mencin Banca y Finanzas Contadura Administracin mencin Recursos Humanos Administracin de Personal Administracin: Publicidad y Mercadeo Turismo Administracin: Mercadeo Agrcola Administracin de Empresas Turismo Hotelera Administracin de Personal Administracin de Empresas Administracin Administracin Administracin de Empresas Administracin de Empresas: Riesgos y Seguros Contadura Pblica Administracin Administracin y Gestin Municipal Economa Social Administracin del Turismo Gestin de la Hospitalidad Administracin Hotelera Administracin Aduanera Organizacin Empresarial Administracin del Transporte Comercio Exterior Administracin TTULO
CUC
CULTCA
CUFM
TSU
CUPJLPR
IUB IUTOMS IUT Dr.FRP UCV Caracas UNA Caracas UNEMC Catia La Mar UNEFA Caracas
LIC
USB Litoral
UNESR
Pgina 166
REGIN ZULIANA
INSTITUCIN IUTC Ciudad Ojeda IUTM Extensiones Machiques, San Rafael del Mojn y Maracaibo LUZ Cabimas CARRERA Administracin de Empresas Administracin de Mantenimiento Administracin de Empresas Agropecuarias Administracin Relaciones Industriales Economa Contadura Pblica Contadura Pblica Publicidad y Relaciones Pblicas Administracin Administracin de Empresas Administracin de Empresas: Riesgos y Seguros Contadura Pblica TSU TTULO
LUZ Maracaibo UNA Centros Locales en Zulia, Santa Brbara del Zulia UNERMB Extensiones en Cabimas, Ciudad Ojeda, Mene Grande y Puertos de Altagracia UNESUR Jess Mara Semprn Santa Brbara (Zulia)
Administracin Mencin Gerencia Industrial
LIC
Contadura Pblica
REGIN LOS ANDES

INSTITUCIN IUTE Ejido IUTET Extensin El Dividive IUTET Extensin Trujillo IUTET Sede Valera ULA Mrida y Tchira ULA Trujillo UNA Centros Locales en Barinas, Mrida, San Cristbal y Trujillo, Bocon, Tovar UNELLEZ Barinas UNELLEZ Santa CARRERA Contadura Administracin de Empresas TSU Mercadeo Administracin: Banca y Finanzas Administracin de Empresas Contadura Pblica Administracin de Empresas Administracin de Empresas Administracin de Empresas: Riesgos y Seguros Contadura Pblica Contadura Administracin Contadura LIC TTULO
Pgina 167
Brbara UNESR El Viga, Valera
Administracin
REGIN LOS LLANOS

INSTITUCIN IUTLL Altagracia de Orituco, Calabozo, Valle De La Pascua UNA Centro Local Apure, Gurico, Elorza, Guasdualito, Valle de la Pascua UNERG San Juan de Los Morros UNELLEZ Apure UNELLEZ Guasdualito UNESR Ncleo Apure UNESR Ncleos en San Juan de Los Morros, Valle de La Pascua, Zaraza CARRERA Administracin de Empresas Contadura Pblica Administracin de Empresas Administracin de Empresas: Riesgos y Seguros Contadura Pblica Administracin Comercial Economa Planificacin Contadura Administracin Administracin Contadura Administracin de Empresas Agropecuarias Administracin TTULO TSU
LIC
REGIN CENTRO OCCIDENTAL

INSTITUCIN IUTAG Coro IUTY San Felipe IUTP Acarigua, Guanare IUTP Ampliacin Turen IUETAEB Barquisimeto UCLA Barquisimeto LUZ Punto Fijo UNA Centros Locales en Falcn, Lara, Portuguesa, Yaracuy, Biscucuy, Capatrida, Carora, Churuguara, Pto Fijo, CARRERA Administracin de Empresas Administracin Tecnologa Administrativa Administracin de Empresas Mercadotecnia Contadura Administracin Contadura Pblica Administracin Contadura Pblica Contadura Pblica Administracin de Empresas Administracin de Empresas: Riesgos y Seguros TSU TTULO
LIC
Pgina 168
Turn UNESR Araure, Barquisimeto, Coro
Administracin
REGIN NOR ORIENTAL E INSULAR

INSTITUCIN CARRERA Administracin: Contadura Mercadeo Mencin Publicidad Mercadeo Administracin Tributaria Mercadeo mencin Comercio Exterior Administracin Administracin de Personal Administracin: Banca y Finanzas Administracin Contadura Pblica Administracin Contadura Pblica Gerencia de Recursos Humanos Contadura Pblica Administracin de Empresas Tursticas Administracin Administracin de Empresas Hoteleras Gerencia de Recursos Humanos Administracin Contadura Pblica Contadura Pblica Administracin TSU TTULO
IUTJNV Carpano IUTJAA El Tigre, Pariaguan IUTJAA Extensin Anaco IUTJAA Extensin Puerto La Cruz UDO Anzotegui UDO Monagas
UDO Nueva Esparta UDO Sucre Carpano UDO Sucre Cuman UNA Centros Locales en Anzotegui, Monagas, Nueva Esparta, Sucre, Anaco, Cariaco, Caripe, Caripito, Carpano, El Tigre, Guiria, Punta de Mata, Temblador UNESR Barcelona, Maturn
LIC
Contadura Pblica Administracin de Empresas Administracin de Empresas: Riesgos y Seguros
Administracin
Pgina 169
REGIN GUAYANA
INSTITUCIN IUTDDM Tucupita UNA Centros Locales en Bolvar, Delta Amacuro, Puerto Amazonas, Guasipati UNEG Ciudad Bolvar UNEG El Callao CARRERA Administracin Mencin Fiscal y Tributaria Administracin: Contadura Administracin de Empresas Administracin de Empresas: Riesgos y Seguros Contadura Pblica Empresas y Alojamiento Turstico Administracin de Empresas (Tcnica) Contadura Pblica Contadura Pblica (Tcnica) Administracin de Empresas Contadura Pblica Administracin de Empresas Administracin de Empresas (Tcnica) Administracin: Contadura Administracin LIC TTULO TSU
UNEG Puerto Ordaz UNESR Ciudad Bolvar
REGIN CENTRAL
INSTITUCIN IUETLV La Victoria UCV Maracay UC Valencia UNA Centro Local Aragua, Carabobo, Cojedes, Puerto Cabello UNEFA Carabobo UNESR Canoabo UNESR Maracay, San Carlos CARRERA Administracin: Costos Administracin Comercial Contadura Pblica Contadura Pblica Administracin Comercial Administracin de Empresas: Riesgos y Seguros Contadura Pblica Administracin de Empresas Administracin y Gestin Municipal Administracin de Empresas Agropecuarias Administracin TTULO TSU
LIC
Pgina 170
Anexo 2 INSTITUCIONES PRIVADAS DE EDUCACIN SUPERIOR EN LAS QUE SE DICTA UN PROGRAMA DE ADMINISTRACIN O SIMILARES
TTULO QUE OTORGA TSU en Mercadotecnia TSU en Contadura
IES
CARRERA Mercadotecnia Contadura
REGIN Caracas, Guacara, Cagua, Calabozo, Puerto Cabello, San Felipe y Valencia Caracas, Guacara, Cagua, Calabozo, Puerto Cabello, San Felipe y Valencia Caracas, Guacara, Cagua, Calabozo, Puerto Cabello,San Felipe y Valencia Caracas, Guacara, Cagua, Calabozo, Puerto Cabello, San Felipe y Valencia Caracas, Guacara, Cagua, Calabozo, Puerto Cabello, San Felipe y Valencia Maracaibo Maracaibo Barquisimeto, Acarigua, Guanare, Caracas Barquisimeto, Acarigua, Guanare, Caracas Barquisimeto, Acarigua, Guanare,Caracas Barquisimeto, Caracas, Guanare Acarigua, Caracas, Barquisimeto, Guanare Caracas Cabimas, Caracas, Acarigua, Maracaibo, Puerto Ordaz, San Cristbal, Valencia Cabimas, Caracas, Acarigua, Maracaibo, Puerto Ordaz, San Cristbal, Valencia Nirgua Nirgua
CUAM
CUNIBE
CUFT
CUJP
TSU en Administracin de Administracin de Recursos Humanos Recursos Humanos TSU en Administracin de Administracin de Aduanas Aduanas TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Contadura TSU en Contadura TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas TSU en Mercadotecnia Mercadotecnia TSU en Contabilidad Contabilidad Computarizada Computarzada TSU en Administracin de Administracin de Recursos Humanos Recursos Humanos TSU en Organizacin Organizacin Empresaria Empresarial TSU en Administracin de Administracin de Recursos Fsicos y Recursos Fsicos y Financieros Financieros TSU en Administracin de Administracin de Salud y Hospitales Salud y Hospitales Administracin (Tcnica) TSU en Administracin TSU en Banca y Finanzas TSU en Administracin de Personal TSU en Administracin de Empresas
CUMT Banca y Finanzas Administracin de Personal (Tcnica IUAV Administracin de Empresas
Pgina 171
IUCS IUAG IUCAF IUDLM
Organizacin Empresaria Administracin (Tcnica) Contadura
TSU en Organizacin Empresarial TSU en Administracin TSU en Contadura
Cagua, Maracay, Valencia Caracas Maracay Caracas Caja Seca, Maracaibo, Valera Maracaibo Caracas San Cristbal, Mrida, Tchira La Grita, San Cristbal, Mrida, San Antonio del Tchira Maracay, Caracas Maracay, Caracas Maracay, Caracas Caracas, Maracay Caracas, Valencia Caracas Caracas Caracas Caracas San Cristbal San Cristbal, Maracaibo San Cristbal, Maracaibo Barquisimeto, Caracas Apure Caracas, Valencia Maracaibo
IUNE
IUGT
IUFRONT
ISUM
IUNP
IUPG
IUGC
Publicidad y TSU en Publicidad y Mercadeo (Tcnica) Mercadeo TSU en Administracin de Administracin de Recursos Humanos Recursos Humanos TSU en Organizacin Organizacin Empresaria Empresarial TSU en Administracin y Administracin y Gerencia Gerencia Contadura TSU en Contadura TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas TSU en Mercadotecnia Mercadotecnia Contadura TSU en Contadura TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Gestin Fiscal y TSU en Gestin Tributaria Fiscal y Tributaria TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Gerencia de TSU en Gerencia de Procesos Procesos Hospitalarios Hospitalarios TSU en Gerencia Gerencia Industrial Industrial Gerencia de TSU en Gerencia de Oficinas Oficinas TSU en Gerencia Gerencia Pblica Pblica Publicidad y TSU en Publicidad y Mercadeo (Tcnica) Mercadeo Publicidad y TSU en Publicidad y Mercadeo (Tcnica) Mercadeo TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Contadura TSU en Contadura Contadura TSU en Contadura Publicidad (Tcnica) Contadura TSU en Publicidad TSU en Contadura
IUJEL
IUJO IUMM IUNP IUPSM
Pgina 172
IUTAI
Contador General Administracin de Empresas
TSU Contador General
Caracas
IUTAA IUTA
TSU en Administracin de Puerto Ayacucho Empresas Publicidad y TSU en Publicidad y Caracas Mercadeo (Tcnica) Mercadeo Administracin de Empresas Mercadotecnia Publicidad (Tcnica) TSU en Administracin de Empresas TSU en Mercadotecnia TSU en Publicidad
Caracas San Cristbal Guarenas, caracas, Barcelona, Barinas, Barquisimeto, Maracaibo, Maracay, Mrida, Porlamar, Puerto Ordaz, San Felipe, Valencia
IUTAV
IUTAJS
Publicidad y TSU en Publicidad y Cagua, Maracay, La Victoria Mercadeo (Tcnica) Mercadeo Contadura Contabilidad Computarizada IUTAR TSU en Contadura Cagua, Maracay, La Victoria Cagua, Maracay, La Victoria Cagua, Maracay, La Victoria El Viga, Mrida Regin Capital Regin Capital Barcelona, Puerto Pritu, Anaco, Maracay, Puerto La Cruz, Valencia, Regin Capital, San Joaqun Bocono, San Carlos, San Flix, Punta de Piedras Guatire Barcelona Puerto La Cruz Puerto La Cruz Puerto La Cruz San Cristbal
IUTCM
IUTAI
TSU en Contabilidad Computarzada TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Publicidad y TSU en Publicidad y Mercadeo (Tcnica) Mercadeo TSU en Banca y Banca y Finanzas Finanzas TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Administracin de Empresas TSU en Administracin de Empresas TSU en Administracin de Empresas TSU en Contabilidad Computarzada TSU en Mercadotecnia TSU en Contadura TSU en Administracin de Empresas TSU en Administracin: Contadura
IUTEMAR IUTECP IUTGPMF
Administracin de Empresas Contabilidad Computarizada Mercadotecnia Contadura
IUTHP
Administracin de Empresas Administracin: Contadura
Pgina 173
IUTIRLA
Litoral, Caracas, Barcelona, Publicidad y TSU en Publicidad y Barquisimeto, Ciudad Bolvar, Mercadeo (Tcnica) Mercadeo Cuman, Maturn, Porlamar, Punto Fijo Contabilidad Computarizada TSU en Contabilidad Computarzada Litoral, Caracas, Barcelona, Barquismeto, Ciudad Bolvar, Cuman, Maturn, Porlamar, Punto Fijo Valera Punto Fijo
IUTJGH IUTJLCH
Administracin (Tcnica)
IUTJMC
TSU en Administracin TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Petroleras Petroleras Publicidad y TSU en Publicidad y Mercadeo (Tcnica) Mercadeo TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Administracin de Empresas TSU en Administracin de Empresas
Ca Ca Cabimas, Puerto Cabello, San Francisco, Maracaibo, Maracay, San Cristbal, Valencia
IUTJPPA
IUTLA
IUTMBI
IUTEPAS IUTPEC
IUTREADIC
IUTRBF
TSU en Contadura TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas TSU en Mercadotecnia Mercadotecnia TSU en Contadura Contadura TSU en Contabilidad Contabilidad Computarizada Computarzada TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas TSU en Administracin: Administracin: Contadura Contadura TSU en Mercadotecnia Mercadotecnia TSU en Contabilidad Contabilidad Computarizada Computarzada Publicidad y TSU en Publicidad Mercadeo y Mercadeo (Tcnica) TSU en Contadura Contadura TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Contadura
Rubio Rubio Carora, Valera Carora, Valera Carora, Valera Cagua Costa Oriental del Lago, Puerto Ordaz, Maracaibo Cabimas, Maracaibo Cabimas, Maracaibo Los Teques, Guatire Los Teques, Guatire Guatire
Pgina 174
IUTSO
IUTV
UCAB
UCAT
UAH
UAO UAM
UBA
UNIMAR
UY
TSU en Administracin de Administracin de Recursos Recursos Humanos Humanos TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Administracin TSU en (Tcnica) Administracin Publicidad TSU en Publicidad (Tcnica) TSU en Contabilidad Contabilidad Computarizada Computarizada Contadura Lic. en Contadura Pblica Pblica Lic. en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Contadura Lic. en Contadura Pblica Pblica Lic. en Administracin Administracin Contadura Contador Pblico Pblica Lic. en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Lic. en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Contadura Lic. en Contadura Pblica Pblica Contadura Lic. en Contadura Pblica Pblica TSU en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Lic. en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Publicidad y TSU en Publicidad Mercadeo y Mercadeo (Tcnica) TSU en Banca y Banca y Finanzas Finanzas Contadura Lic. en Contadura Pblica Pblica Lic. en Administracin Administracin Licenciado en Gerencia Gerencia Agroindustrial Agroindustrial
Puerto La Cruz
Puerto La Cruz Caracas, Maturn Caracas Caracas, Maturn Caracas, Ciudad Guayana, Los Teques Caracas, Los Teques, Ciudad Guayana San Cristbal San Cristbal Caracas, Valencia Caracas, Valencia Ciudad Ojeda San Diego-Edo. Carabobo Puerto Ordaz, San fernando de Apure, Tumero San Antonio de Los Altos Puerto Ordaz, San Antonio de los Altos, Turmero, San Fernando de Apure San Antonio de Los Altos, Turmero San Antonio de Los Altos, Turmero El Valle- Edo. Nueva Esparta El Valle-Edo. Nueva Esparta Araure-Acarigua, Barquisimeto
Pgina 175
UJGH
Contadura Pblica Administracin Contadura Pblica
URBE
Administracin Mencin Banca y Finanzas Administracin de Empresas
UFT
Administracin Contadura Pblica
UJAP
Administracin de Empresas Contadura Pblica Administracin Contadura Pblica Ciencias Administrativas Administracin de Empresas Administracin Contadura Pblica
UJMV UNIMET
UGMA UNE
UPP
Administracin de Empresas Contadura Pblica
URU
Administracin de Empresas Contadura Pblica Contadura Pblica Administracin
USI
USM
UTC
Ciencias Administrativas y Gerenciales
Lic. en Contadura Pblica Lic. en Administracin Lic. en Contadura Pblica Licenciado en Administracin Mencin Banca y Finanzas Lic. en Administracin de Empresas Lic. en Administracin Lic. en Contadura Pblica Lic. en Administracin de Empresas Lic. en Contadura Pblica Lic. en Administracin Lic. en Contadura Pblica Lic. en Ciencias Administrativas Lic. en Administracin de Empresas Lic. en Administracin Lic. en Contadura Pblica Lic. en Administracin de Empresas Lic. en Contadura Pblica Lic. en Administracin de Empresas Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica Lic. en Administracin Licenciado en Ciencias Administrativas y Gerenciales
Maracaibo Maracaibo Maracaibo Maracaibo
Maracaibo Cabudare, Portuguesa-Araure Valencia Valencia Caracas Caracas Caracas Caracas Puerto Ordaz, Barcelona, Anaco, El Tigre, Maturn, Ciudad Bolvar, Cuman Caracas Puerto Cabello Puerto Cabello Maracaibo Maracaibo Barinas Barinas, Puerto La Cruz, Caracas, Amazonas Barinas, Puerto La Cruz, Caracas, Amazonas Guacara
Pgina 176
UVM
UY
Lic. en Contadura Pblica Lic. en Administracin de Administracin de Empresas Empresas Contadura Lic. en Contadura Pblica Pblica
Contadura Pblica
Valera Valera Araure-Acarigua, Barquisimeto
Pgina 177

PNFACompleto

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PNFACompleto

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

146 149 150 156

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

EL PROGRAMA NACIONAL ADMINISTRACION (PNFA)

FORMA PARTE DE LA MISIN ALMA MATER

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013:

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

LINEAS ESTRATEGICAS DEL PNDES 2007-2013

LNEAS DE ACCIN DEL PNFA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

adecuado de los recursos naturales.

Velar, dentro de la organizacin, por el cumplimiento de la normativa vigente en

Apoyar la organizacin y la participacin de los trabajadores en la gestin de las empresas.

Promover organizacin experiencias social.

energticos para impulsar la integracin econmica, social, cultural y poltica.

Articular los Polos en Latinoamrica y el Caribe.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

pueblos de nuestra Amrica..

RETOS VINCULADOS AL REA DE FORMACIN

Vincular la formacin a la estructura econmica y social que promueve el Estado venezolano.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

d) Ley Orgnica de la Administracin Pblica. e) Ley Orgnica de Planificacin.

k) Ley del Estatuto de la Funcin Pblica. l) Ley del INCES.

SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL REA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

IES donde se imparte Administracin o programas similares

JUICIO CRTICO SOBRE LA FORMACIN EN ADMINISTRACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR QUE DICTARN EL PNFA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

INTEGRACIN CON LA MISIN SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

VINCULACION DEL PNFA CON ORGANISMOS NACIONALES E INTERNACIONALES

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Ministerio del Poder Popular para la Economa Comunal

Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin

Ministerio del Poder Popular para la Energa y Petrleo.

Ministerio del Poder Popular para las Industrias Bsicas y Minera

Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio

Ministerio del Poder Popular para las Finanzas

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

Ministerio del Poder Popular para la Participacin y Proteccin Social

Ministerio del Poder Popular para la Planificacin y Desarrollo

Ministerio del Poder Popular para el Trabajo y la Seguridad Social

Ministerio del Poder Popular para la Mujer

Alternativa Bolivariana para los pueblos de nuestra Amrica (ALBA)

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN, CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL

12. PRODUCTOS, INTELECTUAL

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

13. EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

Reflexin y Discusin de experiencias Difusin