Profra.

Julia Prez Gonzlez

Diplomado para el desarrollo de competencias docentes en el uso de las TICS Grupo 10 ACTIVIDAD 3

ESTRATEGIAS PARA LA EFECTIVIDAD DE LA EDUCACION A DISTANCIA MANEJO Y BSQUEDA DE INFORMACION EN LNEA

BIBLIOTECA
http://bvs.insp.mx/ Biblioteca virtual de la salud

TTULO
Las TIC y la pandemia de influenza: desafo para la Salud Pblica: [editoriales] / ICT and the pandemic of influenza: a challenge for the Public Health: [editorial] Sobre pedagoga Qu es la metafsica? ltimos das de un filsofo: conferencias sobre la naturaleza, las ciencias, metamorfosis de la tierra y del cielo, la humanidad, el alma y la vida eterna Metamorfosis del tono humano barroco: variantes, pervivencias e implicaciones musicales en el teatro del siglo XVII Para una ontologa del relato de ficcin a partir del concepto de Mimesis

AUTOR
Aparicio Llanos, Amada.

http://www.elaleph.com/ http://www.elaleph.com/ BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES www.cervantesvirtual.com/

Innmanuel Kant Martin Heidegger Davy, Humphry, 17781829

BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES www.cervantesvirtual.com/ Biblioteca Samuel Ramos FFYL UNAM

Josa Fernndez, Dolores

Gonzlez Valerio, Mara Antonia

TECNICAS DE ESTUDIO Observ que cada una de las tcnicas tienen su particularidad y contribuyen -como lo dice el textoa fomentar la actitud estratgica del proceso de enseanza/aprendizaje; sin embargo, las que eleg son: los mapas mentales, los esquemas y el cuadro sinptico. Las eleg porque creo que Los mapas mentales me han de permitir representar de forma breve y grfica una determinada informacin; pues, contribuyen a organizar la informacin de manera simple y clara y, adems, ayudan a mostrar las relaciones que se establecen entre las ideas y los conceptos empleados. Creo que son una estrategia de enseanza/aprendizaje que nos permite conocer, organizar, relacionar, jerarquizar y construir conocimientos. Aunque el sentido y significado de lo plasmado puede quedarse en la subjetividad de quien lo elabora comparte con quien lo lee la reflexin y el anlisis. Adems, es una tcnica que permite poner en prctica nuestra creatividad. Eleg tambin los esquemas porque al igual que los mapas mentales han de permitir mostrar grficamente ideas principales y la organizacin de un texto. Slo que creo que el esquema a diferencia de los mapas mentales tiene una concepcin ms libre la jerarquizacin de las ideas. En esta tcnica, tambin, est presente la nuestra capacidad de identificacin y retencin de informacin, su organizacin y estructura que deviene del proceso de captacin de frases, palabras o ideas. Es una tcnica que muestra de manera econmica la informacin de un texto. Finalmente, eleg el cuadro sinptico, porque posibilita ordenar y jerarquizar ideas que necesitan ser explicitadas y cuya concrecin no puede resumirse en un solo concepto. La opcin del cuadro sinptico permite a travs del uso de las llaves mirar las relaciones entre las ideas que se plasman mediante la estructuracin de enunciados.

Profra. Julia Prez Gonzlez

Diplomado para el desarrollo de competencias docentes en el uso de las TICS Grupo 10 El sistema educativo
Los que egresen del sistema educativo de hoy sin la preparacin adecuada, sern analfabetos tecnolgicos en el mundo del futuro

Los pobres del futuro

La pobreza en el futuro no ser de dinero, ni de bienes, ni de cultura, sino de CONOCIMIENTO

Siglo pasado: la taquidactilografa era el pasaporte para un buen empleo. Era habilidad enseada. Con poco se llegaba lejos Aos cuarenta y cincuenta: no haba empresa sin mquinas de sumar y de escribir

De la taquidactilografa al analfabeto tecnolgico

Futuro: No hay empresas sin computadoras Campesino: casa con antena y vehculo de doble traccin Oficinista: ser despreciable, hermtico y menos filosfico Maestra: obstculo para la modernizacin, oficio reaccionario Educacin: eficiente, productiva, de calidad

1) La inteligencia (mente despierta y creativa

EL SENTIDO DE LA

Ingredientes del alfabeto tecnolgico

2) Las oportunidades 3) El trabajo mismo

Por la escasez de empleos se hace importante la capacitacin

La oferta y la demanda

ALFABETIZACIN TECNOLGICA

Cuando la secundaria sea universal, se pedir un ttulo terciario y, despus, un doctorado en Harvard

La capacitacin es valiosa per se cuando abunda el empleo; pero qu requisitos piden?

De la capacitacin tecnolgica

Pirmide poblacional y de riqueza La capacitacin no se entiende como hacer ricos; pero hay ricos sin capacitacin

La propia tecnologa es causa de la reduccin de puestos de trabajo

Justicia o universal

injusticia

Falta alfabetizar tecnolgicamente al hombre Mientras se alfabetiza al hombre la tecnologa sigue avanzando.

Hay pases menos afortunados

La educacin y la tecnologa

Se atan los problemas sociales y econmicos a la educacin La formacin no es garanta de movilidad social La educacin puede: ampliar la cultura, la inteligencia y el horizonte de los alumnos Educar tecnolgicamente para sobrevivir en un mundo de competitividad feroz. Eliminar la injusticia, crear un orden social benvolo y garantizar la igualdad para todos.

Sentido oculto; sin embargo, la semilla de la educacin no est destinada a caer en un desierto. Educar y ennoblecer al Hombre; eso s vale la pena.