GLOSARIO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Actitud: disposicin personal psicolgica y emocional ante un suceso o situacin.

Aprendizaje: proceso de enriquecimiento personal que involucra conocimientos y experiencias provechosas para la persona. Agentes: (investigadores y evaluadores): los investigadores se forman en una disciplina y estn interesados por el rea donde hacen publicaciones, los evaluadores conocen su texto. Anlisis de datos: conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones y comprobaciones para extraer significado relevante en una relacin con la pregunta inicial. A ANLISIS DE DATOS. Implica el conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones y comprobaciones para extraer significado relevante en relacin a nuestra pregunta inicial. Extrado de Telesesin 13, MCyTE-CECTE, ILCE2006 ASIMETRA es una estadstica necesaria para conocer qu tanto nuestra distribucin se parece a una distribucin terica llamada curva normal (la cuales representada en la figura 10.6) y constituye un indicador del lado de la curva donde se agrupan las frecuencias. Si es cero (asimetra = 0), la curva o distribucin es simtrica. Cuando es positiva quiere decir que hay ms valores agrupados hacia la izquierda de la curva (por debajo de la media). Cuando es negativa significa que los valores tienden a agruparse hacia la derecha de la curva (por encima de la media). Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico BIOTICA El trmino biotica fue utilizado por primera vez por Van Rensselaer Potter como una propuesta de una nueva disciplina que sirviera como un puente entre dos culturas: la cientfica, en torno a la vida y al medio ambiente, y la humanista, centrada en B la tica. Potter V.R (1970) Bioethics, the science of survival. Perspectives in Biology and Medicine 14:127-153 tomado de Guas Nacionales para la integracin y funcionamiento de los Comits de tica en Investigacin p10 recuperado el 30 01 de 2011 de www.censida.salud.gob.mx/interior/etica/guias_nacionales.doc C CATEGORA. Una categora agrupa a las unidades de significado similares, permitiendo clasificar conceptualmente las unidades que abordan un mismo tema. Extrado de Telesesin 13, MCyTE-CECTE, ILCE-2006 Calidad: resultado de la interaccin de mltiples variables. Categora: agrupa a las unidades de significado similares, permitiendo clasificar conceptualmente las unidades que abordan un mismo tema.

Claridad: un argumento o un razonamiento de muy fcil comprensin Competencia: habilidad de enfrentar demandas complejas en un contexto particular.// capacidad de buscar la informacin pertinente en cada momento, seleccionarla, procesarla, interpretarla y apropiarse de ella para resolver nuevas situaciones. COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD Para calcular la confiabilidad de un instrumento de medicin. Todos utilizan frmulas que producen coeficientes de confiabilidad. Estos coeficientes pueden oscilar entre O y 1. Donde un coeficiente de O significa nula confiabilidad y 1 representa un mximo de confiabilidad (confiabilidad total). Entre ms se acerque el coeficiente a cero (0), hay mayor error en la medicin. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. BaptistaLucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico COEFICIENTE ALFA DE CRONBACH Este coeficiente desarrollado por J. L. Cronbach requiere una sola administracin del instrumento de medicin y produce valores que oscilan entre O y 1. Su ventaja reside en que no es necesario dividir en dos mitades a los tems del instrumento de medicin, simplemente se aplica la medicin y se calcula el coeficiente. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico COEFICIENTE KR-20 DE KUDER-RICHARDSON Coeficiente para estimar la confiabilidad de una medicin, su interpretacin es la misma que la del coeficiente alfa. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico CALIDAD continuo escalar cuyos puntos representan combinaciones de funcionalidad, eficacia y eficiencia, mutuamente implicados. Su grado mximo, la excelencia, supone un ptimo nivel de coherencia entre todos los componentes principales representados en el modelo sistmico. De la Orden (1997) CONCEPTO Representacin general y abstracta de una realidad o pensamiento (AF&AL, 1996). Recuperado el 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V CONCEPTUAL Relativo a concepto (AF&AL, 1996). Recuperado el 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V CONCEPTUALIZACIN Accin de formar conceptos o de organizar un conjunto de conocimientos en un marco conceptual (AF&AL, 1996). COMPLEJIDAD Desde un punto de vista etimolgico la palabra complejidad es de origen latino, proviene de complectere", cuya raz "plectere" significa trenzar, enlazar. Remite al trabajo de la construccin de cestas que consiste en trozar un crculo uniendo

el principio con el final de las ramitas. El agregado del prefijo "com" aade el sentido de la dualidad de dos elementos opuestos que se enlazan ntimamente, pero sin anular su dualidad. De all que "complectere" se utilice tanto para referirse al combate entre dos guerreros, como al entrelazamiento de dos amantes. En castellano la palabra "complejo" aparece en 1625, con su variante "complexo", viene del latn "complexus", que significa "que abarca", participio del verbo "complector" que significa yo abarco, abrazo. De complejo se deriva complejidad y complexin. Por otro lado esta ltima palabra, que aparece en el castellano alrededor del ao 1250, proviene del latn "complexio" que significa ensambladura o conjunto. ctedra itinerante UNESCO Edgar Morin para el pensamiento complejo http://www.ciuem.org/?q=node/2 Pensamiento Complejo por Edgar Morn URL:http://hipercomunicacion.com/podcast/hipershow44.mp3 CURTOSIS es un indicador de lo plana o picuda que es una curva. Cuando es cero (curtosis = 0), significa que se trata de una curva normal. Si es positiva, quiere decir que la curva o distribucin o polgono es ms picuda o levantada. Si es negativa, quiere decir que es ms plana. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. BaptistaLucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico CONSTRUCTIVISMO El constructivismo considera que las estructuras mentales no aparecen dadas desde el nacimiento, ni se deben a la mera presencia del ambiente, sino que son construidas por el sujeto en interaccin con el medio, en forma continua desde su nacimiento hasta la adolescencia. Cicarelli, M. C. Recuperado el 23 de mayo de 2011 de http://www.psicopedagogia.com/ensenarcomprender CUESTIONARIO Consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir. El contenido de las preguntas de un cuestionario puede ser tan variado como los aspectos que se midan a travs de ste. Bsicamente podemos hablar de dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico C H D DEFINICIN Proposicin constituida por trminos conocidos y que permiten reconocer un objeto por sus caractersticas. Determinacin del significado de un trmino (AF&AL, 1996). 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V Diario de campo: donde se registran las preguntas y respuestas de las entrevistas, para analizarlas posteriormente. Disciplina doctrina, instruccin de una persona, especialmente en lo moral. Arte, facultad o ciencia. Duda suspensin o indeterminacin del nimo entre dos juicios o dos decisiones, o bien

acerca de un hecho o una noticia. Suspensin voluntaria y transitoria del juicio para dar espacio y tiempo al espritu a fin de que coordine todas sus ideas y todos sus conocimientos. DEFINICIN CONCEPTUAL DE VARIABLE Definicin de una variable mediante otros conceptos (AF&AL, 1996). 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V DEFINICIN OPERACIONAL. Al definir operacionalmente un concepto o una construccin se eligen hechos discriminables como indicadores de conceptos abstractos e idean operaciones para obtener datos relacionados concepto. Ary,Jacobs,y Razavieh(1982) Introduccin a la investigacin pedaggica. Mxico:Editorial Interamericana.p 132 DEPENDENCIA Criterio de rigor de la metodologa cualitativa que se ocupa de la estabilidad de los resultados de la investigacin (AF&AL, 1996). 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V DEPENDENCIA ENTRE VARIABLES Relacin concomitante entre variables. Relaciones independientes y variables dependientes (AF&AL, 1996). regulares entre variables

DESVIACIN ESTNDAR es el promedio de desviacin de las puntuaciones con respecto a la media. Esta medida es expresada en las unidades originales de medicin de la distribucin. Se interpreta en relacin a la media. Cuanto mayor es la dispersin de los datos alrededor de la media, mayor es la desviacin estndar. Se simboliza como: s o la letra minscula griega sigma () y su frmula esencial es: la desviacin de cada puntuacin respecto a la media es elevada al cuadrado, se suman todas las desviaciones cuadradas, se divide entre el nmero total de puntuaciones y a esta divisin se le saca raz cuadrada. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico DIFERENCIAL SEMNTICO El diferencial semntico que desarrollado originalmente por Osgood, Suci y Tannenbaum (1957) para explorar las dimensiones del significado. Pero hoy en da consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud ante los cuales se solicita la reaccin del sujeto. Es decir, ste tiene que calificar al objeto de actitud en un conjunto de adjetivos bipolares, entre cada par de adjetivos se presentan varias opciones y el sujeto selecciona aquella que refleje su actitud en mayor medida. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico E tica: parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del hombre.

Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana. Ejes temticos: lneas temticas que cruzan todo el discurso de la investigacin, estn presentes todo el tiempo de las entrevistas y observaciones. Abstractos y especficos respecto a la teora que estoy tratando y es importante tener solo entre dos y tres. Entrevista a profundidad: permite describir e interpretar aspectos que no son directamente observables como los sentimientos, las impresiones, las emociones, las intenciones y los pensamientos de las personas Estructuracin articular, distribuir, ordenar las partes de un conjuntoEquidad igualdad de
nimo. Bondadosa templanza habitual. Propensin a dejarse guiar, o a fallar, por el sentimiento del deber o de la conciencia, ms bien que por las prescripciones rigurosas de la justicia o por el texto terminante de la ley.

ENCUESTA Es una tcnica utilizada como instrumento en el enfoque cuantitativo, para recolectar datos sistemticos de una poblacin o muestra. Se utiliza slo cuando el problema de investigacin pueda ser esclarecido a travs de ellas, ya sea porque no existen otras fuentes de informacin o porque las respuestas slo las conoce el interesado. Puede estar focalizada hacia un tipo de interrogante, que slo poseen personas de una determinada profesin o actividad econmica. Las ventajas de usar encuestas son: gran variedad de poblaciones a las que puede aplicarse La La gran diversidad de diseos disponibles para su uso La gran pluralidad de temas que es posible abordar a travs de ellas Extrado de la telesesin 14 MCyTE, CECTE ILCE, 2006 ENFOQUE CUALITATIVO Los estudios cualitativos no pretenden generalizar de manera intrnseca los resultados a poblaciones ms amplias, ni necesariamente obtener muestras representativas; incluso, no buscan que sus estudios lleguen a replicarse. Asimismo, se fundamentan ms en un proceso inductivo (exploran y describen, y luego generan perspectivas tericas). Van de lo particular a lo general. En general los estudios cualitativos involucran la recoleccin de datos utilizando tcnicas que no pretenden medir ni asociar las mediciones con nmeros, tales como observacin no estructurada, entrevistas abiertas, revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin de experiencias personales, inspeccin de historias de vida, anlisis sistemtico y de discursos cotidianos, interaccin con grupos o comunidades e introspeccin. Patton (1980, 1990) define los datos cualitativos como descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones. Un estudio cualitativo busca comprender su fenmeno de estudio en su ambiente usual (cmo vive, se comporta y acta la gente; qu piensa; cules son sus actitudes, etctera). Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN McGraw-Hill Mxico, p. 12 - 13. ENFOQUE CUANTITATIVO

De acuerdo con M. A. Rothery (1997) para generar conocimiento el enfoque cuantitativo se fundamente en el mtodo hipottico - deductivo, considerando las siguientes premisas: Delineamos teoras y de ellas derivamos hiptesis La hiptesis se solamente a prueba utilizando los diseos de investigacin apropiados. Si los resultados corroboran las hiptesis o son consistentes con stas, se aporta evidencia en su favor. Se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones e hiptesis. Por lo comn, en los estudios cuantitativos se establece una o varias hiptesis (suposiciones acerca de una realidad), se disea un plan para someterlas a prueba, se miden los conceptos incluidos en la (s) hiptesis (variables) y se transforman las mediciones en valores numricos (datos cuantificables), para analizarse posteriormente con tcnicas estadsticas y extender los resultados a un universo ms amplio, o para consolidar las creencias (formuladas en forma lgica en una teora o un esquema terico). El enfoque cuantitativo pretende intencionalmente "acotar" la informacin (medir con precisin las variables del estudio, tener "foco"). Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico, p. 9 - 10 ENTREVISTA INTERACTIVA En una entrevista interactiva, el investigador ha identificado una pregunta de investigacin pero conoce poco sobre el rea de inters. El investigador simplemente pide a los participantes que "cuenten su historia" o "hablen sobre sus experiencias", y escucha y aprende. Mayan, M (2001) Una Introduccin a los mtodos cualitativos. Mdulo de entrenamiento para estudiantes y profesionales. Canad: Qual Institute Press. p.16 ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA La entrevista semi-estructurada se usa cuando el investigador sabe algo acerca del tema de inters, por ejemplo desde una revisin de la literatura, pero no lo suficiente como para responder las preguntas que se han formulado. Mayan, M(2001) Una introduccin a los mtodos cualitativos. Mdulo introductorio para estudiantes y profesionales. Canad: Qual Institute Press. p. 16 ENTREVISTA DE GRUPO FOCAL Es un tipo de entrevista de grupo que enfatiza la interaccin entre los participantes sobre la interaccin del moderador con los participantes. Mayan, M (2001) Una introduccin a los mtodos cualitativos. Mdulo introductorio para estudiantes y profesionales. Canad. Qual Institute Press. p.18 ESCALA LIKERT Consiste en un conjunto de tems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reaccin de los sujetos a los que se les administra. HernndezSampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN McGraw-Hill Mxico ESCALOGRAMA DE GUTTMAN Este mtodo para medir actitudes fue desarrollado por Louis Guttman. Se basa en el

principio de que algunos tems indican en mayor medida la fuerza o intensidad de la actitud. La escala est constituida por afirmaciones, las cuales poseen las mismas caractersticas que en el caso de Likert. Pero el escalograma garantiza que la escala mide una dimensin nica. Es decir, cada afirmacin mide la misma dimensin de la misma variable, a esta propiedad se le conoce como unidimensionalidad. HernndezSampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico EVALUACIN teora y de la prctica de la evaluacin, entendiendo por teora el cuerpo de conocimiento que organiza, categoriza, describe, predice, explica, y ayuda a entender y controlar un tpico. Las teoras de evaluacin incluyen un amplio conjunto de decisiones sobre el diseo, forma en que se desarrolla la evaluacin y sus efectos. Como apunta Shadish, la teora de la evaluacin pretende, o debera pretender, describir y justificar por qu ciertas prcticas de evaluacin tienden a un particular tipo de resultados a travs de las situaciones que los evaluadores deben enfrentar. (Shadish, 30). Citado por Vlez 2006 recuperado el 17 de febrero de 2011 de http://www.iij.derecho.ucr.ac.cr/archivos/documentacion/inv%20otras %20entidades/CLAD/CLAD%20XI/documentos/velezmen.pdf EVALUACIN es determinar el cambio ocurrido en los alumnos, pero su funcin es ms amplia que el hacer explcito este cambio a los propios alumnos, padres y profesores; es tambin un medio para informar sobre la eficacia del programa educacional y tambin de educacin continua del profesor. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htm EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CONSTRUCTO La validez de constructo es probablemente 35 la ms importante sobre todo desde una perspectiva cientfica y se refiere al grado en que una medicin se relaciona consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas tericamente y que conciernen a los conceptos (o constructos) que estn siendo medidos. Un constructo es una variable medida y que tiene lugar dentro de una teora o esquema terico. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CONTENIDO La validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo que se mide. Es el grado en que la medicin representa al concepto medido (Bohrnstedt, 1976). Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico EVIDENCIA RELACIONADA CON EL CRITERIO La validez de criterio establece la validez de un instrumento de medicin comparndola con algn criterio externo. Este criterio es un estndar con el que se juzga la validez del instrumento (Wiersma, 1986). Entre los resultados del instrumento de medicin se relacionen ms al criterio, la validez del criterio ser mayor. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico

Factibilidad realista, mbito cotidiano de nuestro quehacer profesional. Fiabilidad: el mtodo cientfico es la nica actividad humana que es capaz de autocorregirse. FENOMENOLOGA Corriente de pensamiento propio de la investigacin interpretativa que aporta como base F del conocimiento la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se perciben. Recuperado el 8 de junio de 2011 de:
http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=F

FRECUENCIA (f) nmero de veces que se repite un valor o categora. Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=F Gua de observacin: registro que estamos observando, vamos a tener mayor riqueza de lo que estamos observando. GRUPO DE CONTROL Grupo similar en todos los aspectos al grupo experimental pero que no est sometido al tratamiento experimental. Recuperado el 8 de junio de 2011 de: G http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=G GRUPO FOCAL Tpicamente, un grupo focal est formado de seis a diez participantes con antecedentes similares quienes fueron reclutados para responder un conjunto de preguntas en un escenario moderado. Mayan, M (2001) Introduccin a los mtodos cualitativos: Mdulo de entrenamiento para estudiantes y profesionales. Tr. Cesar Cisneros.Mxico: UAM-I p 20 H Hbitos modo especial de proceder o conducirse adquirido por repeticin de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas. HIPTESIS Enunciado relacional entre variables que los investigadores formulan como una explicacin razonable, pero no segura del problema planteado. Explicacin razonable y tericamente fundamentada, concordante con la experiencia, pero no segura (AF&AL, 1996). 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V HOLSTICO En cualquier investigacin se precisa considerar el "todo", sin reducirlo al estudio de las partes.

Hernndez, S. Fernndez,C y Babtista, P. (2003; p.7) I IMPACTO Producto mediato de la formacin, desde un punto de vista individual y social: la satisfaccin de expectativas de formacin, el valor aadido (el incremento de conocimientos) y, las mejoras que se producen en la empleabilidad. Biencinto, Ch. Carballo, R. (2004) IMPACTO Grado de influencia interna y externa que posee la unidad acadmica; en el mbito interno se percibe en los cambios que experimentan los estudiantes a su paso por la unidad acadmica; en el mbito externo se traduce en los aportes y transferencias que se realiza en su regin o comunidad. Glosario bsico de trminos de evaluacin educativa, (s/f). Recuperado el 18 de marzo de 2011 de: http://www.google.com.mx/search? q=glosario+evaluacion+de+la+calidad+educativa&hl=es&prmd=ivns&ei=HXuFTeOvIomg sQPxgr31AQ&start=10&sa=N Incertidumbre falta de certidumbre. Indicador: que indica o sirve para indicar. Medida sustitutiva de informacin que permite calificar un concepto abstracto. Se mide en porcentajes, tasas y razones para permitir comparaciones INSTRUMENTO DE MEDICIN Un instrumento de medicin adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente a los conceptos o variables que el investigador tiene en mente. Toda medicin o instrumento de recoleccin de los datos debe reunir dos requisitos esenciales: confiabilidad y validez. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico INTERDISCIPLINARIEDAD Filosofa y marco metodolgico que puede caracterizar la prctica cientfica. Consiste en la bsqueda sistemtica de integracin de las teoras, mtodos, instrumentos, y, en general, frmulas de accin cientfica de diferentes disciplinas, a partir de una concepcin multidimensional de los fenmenos, y del reconocimiento del carcter relativo de los enfoques cientficos por separado. Es una apuesta por la pluralidad de perspectivas en la base de la investigacin. Puede afirmarse que tiene entre sus representantes ms importantes a Roheim y a Devereux. Este ltimo delinea una serie de principios tericos y metodolgicos, a los que llama complementarismo, que constituyen una verdadera sistematizacin inicial (me pregunto si alguna vez superada) de lo que podrase denominar paradigma interdisciplinario. En la prctica cientfica actual parece resultar muy difcil alejar la interdisciplinariedad del eclecticismo o de la vulgarizacin banalizadora. Recuperado el 23 de mayo de 2011 de http://www.psicopedagogia.com/definicion/interdisciplinariedad

INVESTIGACIN El trmino investigacin significa indagar, o buscar, cuando se aplica a las ciencias sociales, toma la connotacin especfica de crear conocimientos sobre la realidad social, es decir, sobre su estructura, las relaciones entre sus componentes, su funcionamiento, los cambios que experimenta el sistema en su totalidad o en esos componentes. Los conocimientos generados por una investigacin en particular, se unen a otros conocimientos ya existentes, acumulados durante mucho tiempo, por otros investigadores, sea en la forma de un aporte original o como confirmacin o refutacin de hallazgos ya existentes. Cualquiera que sea la situacin que se enfrente, la investigacin es siempre la bsqueda de la solucin a algn problema de conocimiento. Esa solucin se mantiene mientras aparece otra propuesta. http://unorte.edu.uy/ccss/mtubio/Metodologia%20Cuantitativa%20para%20Ciencias %20Sociales%20(G.Briones).pdf INVESTIGACIN La investigacin es un conjunto de procesos sistemticos, crticos y empricos que se aplican al estudio de un fenmeno. Sampieri, R (2010) Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigacin, en: Metodologa de la Investigacin. (5 ed., p. 4), Mxico: Mc Graw Hill. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin, es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese J propsito debe ser los suficientemente fuerte para que se justifique su realizacin. Adems en muchos casos se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. La justificacin indica el porqu de la investigacin exponiendo el investigador sus propias razones. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN McGraw-Hill Mxico, p. 50 K LISTA DE CONTROL Instrumento de recogida de datos, consistente en una relacin escrita de conductas, destinado a guiar y sistematizar la observacin. Registro basado en una lista previamente establecida donde se marcan las conductas cada vez que ocurren en una L unidad de tiempo determinada. Enumeracin de conductas u objetos para constatar su presencia o ausencia. Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=L M MARCO TERICO Teora o conjunto de referencias y de modelos tericos de los que se parte en el planteamiento de una investigacin y mediante los que se analizan los datos e interpretan los resultados (AF&AL, 1996). 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=V

MEDIANA Es el valor que divide a la distribucin por la mitad. Esto es, la mitad de los caen por debajo de la mediana y la otra mitad se ubica por encima de la mediana. La mediana refleja la posicin intermedia de la distribucin, ejemplo: 24 31 35 35 38 43 45 50 57 La mediana es 38. Se utiliza en niveles de medicin ordinal, intervalos y razn no utilizar en nominal porque no hay jerarquas y tampoco nocin de encima o debajo. Metacognicin la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia.. Transferir todo ello a una nueva actuacin. Mtodo cualitativo: es un mtodo de investigacin que se centra en indagar el significado que las personas dan a sus actuaciones en la vida social. Mtodo cuantitativo: utiliza la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la medicin numrica, el anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento y probar teoras. Metodologa: descripcin explicita del enfoque utilizado y sus caractersticas y justificarlo muestra: parte de esa poblacin obtenida con un procedimiento matemtico. MEDICIN El proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos proceso que se realiza mediante un plan explicito y organizado para clasificar (y frecuentemente cuantificar) los datos disponibles los indicadores en trminos del concepto que el investigador tiene en mente (Carmines y Zeller, 1979, p. 10). MEDIDA DE ESTABILIDAD Medida de estabilidad (confiabilidad por test-retest). En este procedimiento un mismo instrumento de medicin (o tems o indicadores) 36 es aplicado dos o ms veces a un mismo grupo de personas, despus de un periodo de tiempo. Si la correlacin entre los resultados de las diferentes aplicaciones es altamente positiva, el instrumento se considera confiable. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Son puntos en una distribucin, los valores medios o centrales de sta y nos ayudan a ubicara dentro de la escala de medicin. Las principales medidas de tendencia central son tres: moda, mediana y media. La moda es la categora o puntuacin que ocurre con mayor frecuencia. Se utiliza con cualquier nivel de medicin. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. BaptistaLucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico MTODO DE FORMAS ALTERNAS

Mtodo de formas alternativas o paralelas. En este procedimiento no se administra el mismo instrumento de medicin, sino dos o ms versiones equivalentes de ste. Las versiones son similares en contenido, instrucciones, duracin y otras caractersticas. Las versiones generalmente dos son administradas a un mismo grupo de personas dentro de un periodo de tiempo relativamente corto. El instrumento es confiable si la correlacin entre los resultados de ambas administraciones es significativamente positiva. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN McGraw-Hill Mxico MTODO DE MITADES PARTIDA El mtodo de mitades-partidas requiere slo una aplicacin de la medicin. Especficamente, el conjunto total de tems (o componentes) es dividido en dos mitades y las puntuaciones o resultados de ambas son comparados. Si el instrumento es confiable, las puntuaciones de ambas mitades deben estar fuertemente correlacionadas. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico MODA (O) Es una medida de tendencia central, cuya categora o puntuacin que se presenta con mayor frecuencia. Extrado de la telesesin 13 MCyTE, CECTE -ILCE, 2006 MODELO MIXTO DE INVESTIGACIN Constituye el mayor nivel de integracin entre los enfoques cualitativo y cuantitativo, donde ambos se combinan durante todo el proceso de investigacin. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico, p. 22 NIVELES DE MEDICIN Nivel de medicin nominal. En este nivel se tienen dos o ms categoras del tem o variable. Las categoras no tienen orden o jerarqua. Lo que se mide es colocado en una u otra categora, lo que indica solamente diferencias respecto a una o ms caractersticas. Nivel de medicin ordinal. En este nivel se tienen varias categoras, pero adems stas mantienen un orden de mayor a menor. Las etiquetas o smbolos de las categoras s indican jerarqua. N Nivel de medicin por intervalos. Adems de haber orden o jerarqua entre categoras, se establecen intervalos iguales en la medicin. Las distancias entre categoras son las mismas a lo largo de toda la escala. Hay intervalo constante, una unidad de medida. Nivel de medicin de razn. En este nivel, adems de tenerse todas las caractersticas del nivel de intervalos (intervalos iguales entre las categoras y aplicacin de operaciones aritmticas bsicas y sus derivaciones), el cero es real, es absoluto (no es arbitrario). Cero absoluto implica que hay un punto en la escala donde no existe la propiedad. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico O OBJETIVOS DE INVESTIGACIN Tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la investigacin y deben expresarse

con claridad, pues son las guas del estudio. Los objetivos tiene que expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 2001): hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre s. Es conveniente comentar que durante la investigacin es posible que surjan objetivos adicionales, se modifiquen los objetivos iniciales o incluso se sustituyan por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico, p. 44 OBSERVACIN Consiste en el registro sistemtico, vlido y confiable de comportamientos o conducta manifiesta. Puede utilizarse como instrumento de medicin en muy diversas circunstancias. Haynes (1978) menciona que es un mtodo ms utilizado para quienes estn orientados conductualmente. Puede servir para determinar la aceptacin de un grupo respecto a su profesor, analizar conflictos familiares, eventos masivos (v.g., la violencia en los estadios de ftbol), la aceptacin de un producto en un supermercado, etc. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico . Observacin no estructurada: permite obtener informacin sobre un fenmeno o un acontecimiento tal y como se produce. P PARADIGMA En el sentido de Thomas Kuhn, es el conjunto que comprende una teora, mtodos de investigacin, problemas y objetos de estudio, tcnicas y patrones de solucin que caracterizan el trabajo de una comunidad cientfica en determinada poca. Recuperado el 23 de marzo de 2011 de: http://portales.puj.edu.co/didactica/Archivos/Glosario/GLOSARIO.pdf Pertinencia perteneciente o correspondiente a algo. Poblacin: conjunto de datos que pueden ser de una misma persona, cosa, lugar, etc. Plagio: copiar en lo sustancial obras ajenas, dejndolas como propias. Pregunta inicial: cuestionamiento previo a una investigacin o evaluacin que plasma en un primer momento lo que el investigador pretende saber, esclarecer, dilucidar o comprender. Es importante para concretar la idea que tenemos, hay que irla desarrollando poco a poco. El proceso de investigacin implica bsqueda y reflexin. Hilo conductor que nos lleva durante todo el proceso cuyas cualidades son: claridad, factibilidad y pertinencia. Precisin obligacin o necesidad indispensable que fuerza y precisa a ejecutar algo. Proceso objetos de la investigacin o evaluacin que colaboran al desarrollo de la

prctica educativa. Proceso de reflexin proceso reflexivo: permite analizar la realidad personal y circunstancial, coadyuva a la construccin y reconstruccin del conocimiento. PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE (El principio de incertidumbre nos dice que hay un lmite en la precisin con el cual podemos determinar al mismo tiempo la posicin y el momento de una partcula. Es decir, que la incertidumbre en el momento es infinita. http://www.nuclecu.unam.mx/~vieyra/node20.html ). El hecho de que cada partcula lleva asociada consigo una onda, o de un sistema fsico, impone restricciones en la capacidad para determinar exactamente su posicin y su velocidad al mismo tiempo. Este principio fue enunciado por Werner Karl Heisenberg en 1927 y es uno de los principios ms importantes de la fsica cuntica. Fue un gran cambio a nivel filosfico por cuanto supone dejar de imaginar las partculas ocupando una posicin determinada en el espacio, y adems introduce al observador en el proceso de medida, es decir dependiendo de las condiciones de medicin impuestas por el observado los resultados del experimento variarn. http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php? title=Principio_de_incertidumbre_de_Heisenberg PROCESO DE INVESTIGACIN Es el recorrido que debe llevar un investigador para lograr conocer algo. El proceso de investigacin incluye los siguientes pasos: Desarrollo de una idea, tema o rea investigar Seleccin del ambiente o lugar del estudio Eleccin de participantes o sujetos del estudio Inspeccin del ambiente o lugar de estudio Trabajo de campo Seleccin de un diseo de investigacin ( o estrategia para desenvolverse en el ambiente o lugar y recolectar los datos necesarios) Seleccin o elaboracin de un instrumento para recolectar los datos Recoleccin de datos (recabar la informacin pertinente) y registro de sucesos del ambiente o lugar. Preparacin de los datos para el anlisis anlisis de los datos Elaboracin del reporte de investigacin. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. (2003) Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico, p. 17 Q R Recurso medio de cualquier clase que, en caso de necesidad, sirve para conseguir lo que se pretende Ruptura accin y efecto de romper o romperse. Es la parte que implica el estado de la cuestin y el contexto. Reflexin: analizar/ preguntarse/ considerar determinadamente una cosa/ consideracin de la experiencia/ creacin de significados/ estructuracin de las diferentes percepciones. Reporte de investigacin: presenta resultados y hallazgos que se encontraron en una

investigacin adems del procedimiento de cmo se llev a cabo RANGO es la diferencia entre la puntuacin mayor y la puntuacin menor, indica el nmero de unidades en la escala de medicin necesario para incluir los valores mximo y mnimo. Se calcula as: XM Xm (puntuacin mayor menos puntuacin menor). Tambin suele denominrsele recorrido. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico RECOLECCIN DE DATOS: Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre s: a) Seleccionar un instrumento de medicin de los disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar uno (el instrumento de recoleccin de los datos). Este instrumento debe ser vlido y confiable, -de lo contrario no podemos basamos en sus resultados. b) Aplicar ese instrumento de medicin. Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de inters para nuestro estudio (medir variables). c) Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente (a esta actividad se le denomina codificacin de los datos). Hernndez-Sampieri R. FernndezCollado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico SESIONES EN PROFUNDIDAD Un mtodo de recoleccin de datos cuya popularidad ha crecido son las sesiones en S profundidad. Se rene a un grupo de personas y se trabaja con ste en relacin a las variables de la investigacin. Puede realizarse una o varias reuniones. HernndezSampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico T TABLA DE FRECUENCIAS Tabla donde se muestran los porcentajes, proporciones o desviaciones de las puntuaciones obtenidas Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=T TASA Nmero de ocurrencias de una categora en una unidad de tiempo. Se calcula como el cociente entre frecuencia y la duracin de la sesin de observacin Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=T TEORA Sistema de conceptos y relaciones que explica y ofrece predicciones verificables de los fenmenos Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=T TRIANGULACIN La triangulacin de fuentes es conocer y considerar toda la informacin pertinente y

relevante en la investigacin, procedente de los archivos documentales y fuentes secundarias; es necesaria la combinacin de fuentes orales con las documentales para una mejor contextualizacin, contrastacin, convalidacin y verificacin de los testimonios e informacin recopilados. Galindo, J. (1998) Tcnicas de investigacin en sociedad, cultura y comunicacin. Mxico: Pearson Educacin. p 67 UNIDAD DE ANLISIS Unidad bsica de informacin que se utiliza para el anlisis de un fenmeno Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=U UNIVERSO U Colectivo hipottico de todos los casos de un estudio Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp?letter=U V VALIDACIN Verificacin mediante examen o aportacin de pruebas. Constatacin, mediante pruebas, de que algo es adecuado idneo. Aplicable a los instrumentos de evaluacin. Recuperado el 8 de junio de 2011 de: http://www.riaces.net/index.php/es/glosario.html?start=1 VALIDEZ La validez, en trminos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico VARIABLE Caracterstica o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse en categoras. Entidad que puede ser medida, alterada o controlada (AF&AL, 1996). Recuperado el 23 de marzo de 2011 de: http://www.feyts.uva.es/ped/metodos/glosario/showTerm.asp? letter=V VARIANZA es la desviacin estndar elevada al cuadrado y se simboliza como: s2. Es un concepto estadstico sumamente importante, ya que muchas de las pruebas cuantitativas se fundamentan en l. Diversos mtodos estadsticos parten de la descomposicin de la varianza. Hernndez-Sampieri R. Fernndez-Collado C. BaptistaLucio P. Metodologa de la Investigacin McGraw-Hill Mxico VIDA La vida es un valor supremo que en cualquier circunstancia debe ser protegida y privilegiada- Miguel Cabrejos Vidarte, OFM. Arzobispo de Trujillo, Presidente de la Conferencia Episcopal Peruana Dra. Beatriz Merino Lucero, Defensora del Pueblo http://aprendomat.wordpress.com/2009/06/09/peru-la-vida-tiene-valor-supremo/ VIDA HUMANA El Tribunal Constitucional espaol, en su sentencia de 11 de abril de 1985, considera que la vida del nasciturus, en cuanto ste encarna un valor fundamental la vida humana-

http://www.provida.es/pensamiento/Publicaciones/Guillermo_Diaz_Pintos.htm

Red de apoyo S.O.S.