Herramientas para analizar lo institucional. Singularidad institucional Lic. Vernica P.

Scardamaglia Trabajar desde un posicionamiento institucional hace necesario abrir y discutir a que llamamos lo institucional. Situarse en la definicin de este concepto implica diferenciarse de otros modos de trabajar y analizar las organizaciones. El Anlisis Institucional, inventado por Ren Lourau y George Lapassade a fines de la dcada del 60, se plantea como teora y como corriente. En un sentido amplio, en palabras de Lourau, se trata de una teora crtica de la formas sociales1, de un mtodo de trabajo cientfico, que pone el acento en la descripcin de las condiciones de investigacin, sobre la implicacin permanente y no slo mencionada puntualmente, sobre el lazo entre implicacin e institucionalizacin 2. En un sentido ms restringido, se lo considera como socioanlisis o anlisis institucional en situacin. El Anlisis Institucional se instaura con la posibilidad de un anlisis colectivo, cuando alguien pregunta, dice Lourau, Pero qu es lo que hacemos aqu?3 Uno de los aportes del AI es que consideran al concepto institucin en su dimensin dialctica e histrica. As, el concepto institucin, analizado dialcticamente, es pensado en tres momentos: universalidad (lo instituido / la universalidad de la ideologa), particularidad (lo instituyente / particularidad de la base social) y singularidad (la institucionalizacin / singularidad de la base material). Dice Lourau La institucionalizacin es un proceso, una transformacin, una lucha que concierne a todos los aspectos del fenmeno social.4 El primer momento remite a la dimensin abstracta, general, a la unidad positiva del concepto. Universalidad que queda negada en la medida en que distintas condiciones polticas, culturales, econmicas e histricas la particularizan. Estas mltiples acciones particulares que se ejercen sobre una norma universal hacen que la norma se materialice en un momento singular. Por ejemplo, Educacin-Salud-Salario que se materializan de manera particular en las organizaciones - escuela, instituto, hospital-, particularidad que se manifiesta de forma singular en los acontecimientos cotidianos. Es as que podemos decir que la institucin es un proceso, es el movimiento de las fuerzas histricas que hacen y deshacen las formas5 No se trata de una lgica inductiva ni deductiva, tampoco abarcativa o inclusiva sino que se trata de pensar la complejidad desde la diferencia. Es decir, pensar en tensin, sosteniendo en el anlisis de lo cotidiano, aquello que podamos visibilizar de las dimensiones universales y particulares. Trabajamos con lo que se nos hace posible y concreto desde el anlisis de lo singular de una situacin, un hecho, un acontecimiento. Plantea Elsa Emmanuele: Lo singular es aquello cualitativamente distinto que no es ni idntico ni semejante sino simplemente diferente, mientras que lo individual remite a una significacin cuantitativa: individual es uno, indivisible e idntico, es la unidad entera ms pequea. En la misma lnea de pensamientos, siguiendo lo planteado por Marita Annonni, lo institucional no alude a esas concepciones que asimilan las instituciones con la geografa de los establecimientos, que confunden y reducen lo institucional al acotado escenario de lo que all sucede en trminos de funcionamiento. Lo institucional rebasa la funcionalidad de los establecimientos como tales y, en todo caso, tal funcionalidad debe ser entendida como efecto de un haz complejo y mvil de relaciones polticas,
1 2

Lourau, Ren.El Estado y el inconsciente Pg. 105. Ed. Kairs, 1978. Lourau, Ren.Libertad de movimientos. Una introduccin al anlisis institucional. EUDEBA, 2001. Pg. 24. 3 Ob. cit. Pg. 58. 4 Lourau, Ren.El Estado y el inconsciente. Ed. Kairs, 1978.Pg. 78. 5 Ob. cit. Pg. 78.

econmicas, sociales, etc. que atraviesa tanto al establecimiento, como a los grupos y sujetos que all protagonizan mltiples prcticas. En la lnea de pensamiento de Foucault lo institucional se encuentra regido o regulado por un orden general y exterior, por una tecnologa y estrategia de poder que atravesando los saberes deviene en suelo o matriz constitutiva de objetos, conceptos, sujetos y prcticas sociales. Analizadores Se considera como analizadores tanto a aquellos acontecimientos espontneos que nos brinde la propia situacin, como a aquellos dispositivos que se puedan construir para trabajar en la intervencin a partir del anlisis de la demanda. Este anlisis sera, como dice Lourau, ver en relieve lo que la demanda delinea en hueco, en el interjuego permanente y sincrnico entre fuerzas que tienden a reforzar lo instituido y fuerzas que tienden a cuestionarlo. En Anlisis Institucional se considera que todo analizador es un analizador social. De aqu se desprende, por un lado, la espontaneidad del analizador natural, y lo artificial del dispositivo analizador, espacio-tiempo estratgico construido para la intervencin. Ambos son secundarios al carcter social del analizador. Dice Lourau El analizador desinstitucionaliza, revela el instituyente aplastado bajo el instituido y, al hacerlo, desarregla al instituido6 El analizador interroga simultneamente al saber y al poder y analiza ambos, tanto el deseo de saber como nuestra posicin en las relaciones sociales. En este sentido cabe considerar que Por analizador entiendo los elementos de la realidad social que manifiestan con mayor virulencia las contradicciones del sistema.7 La produccin de analizadores en toda situacin dada, es la condicin indispensable de cmo los actores perciben tal situacin. El analizador permite revelar la estructura de las instituciones, provocarlas, obligarlas a hablar8. Posibilita tanto que los mltiples entrecruzamientos propios de la institucin se tornen visibles, as como tambin, un reposicionamiento de los actores frente a sus propios lugares institucionales, es decir, que el grupo recupere la posibilidad instituyente para moverse del lugar de alienacin instituido. Desde este posicionamiento buscamos dar sentido a las intervenciones desde un lugar interviniente en el que se eviten generalizaciones, reduccionismos y posiciones dogmticas y desde el que se promuevan el anlisis y abordaje a travs de una lgica situacional, considerando el depende y el no todos como principios para lograr interrogar cmo sucede lo que sucede. Del pedido a la demanda. Programa de trabajo La reflexin sobre nuestras prcticas en intervenciones institucionales nos ha llevado a tomar algunas consideraciones a nivel terico que revisamos en cuanto a sus posibilidades en las prcticas. Consideramos como pedido a lo fenomnico. Dice Deleuze en sus lecciones sobre Kant: Hay fenomenologa a partir del momento en que el fenmeno ya no es definido como apariencia sino como aparicin. (...) La aparicin es lo que aparece en tanto que aparece. Un punto es todo. No me pregunto si hay algo detrs, no me pregunto si es falso o no. La aparicin no esta cogida en la pareja de oposiciones, en la distincin binaria de la que es la apariencia, en distincin con la esencia.9
6 7

Lourau, Ren.El Estado y el inconsciente. Ed. Kairs, 1978. Pg. 156 Ob. Cit. pg. 62 8 Lourau, Ren El anlisis institucional Amorrortu editores. 9 www.webdeleuze.com

En esta lnea, tomamos al pedido como lo dicho, eso que aparece en determinado momento, con su modo de ser expresado, con sus modulaciones y matices que lo hacen propio. Esto remite siempre a una situacin ms compleja. En ella se juegan lugares institucionales de quien pide, sus implicaciones y las de quien recibe el pedido. Esto supone un tiempo de trabajo con quien formula el pedido, que no se agota en una reunin o entrevista, ya que es el momento para conectarse con los otros vinculados al pedido y con el momento institucional e histrico poltico en el que hace aparicin. Analizar el pedido consiste en crear condiciones que permitan interrogar lo obvio. Implica desnaturalizar, dejarse incomodar. El anlisis del pedido constituye el umbral de intervencin, momento de negociaciones y luchas discursivas que van poniendo en juego el anlisis de la demanda. En la praxis cotidiana, las posibilidades de dar y darse tiempo de trabajo para el anlisis del pedido, para la fase de negociacin, depende de las condiciones en que se plante la intervencin. No es lo mismo ser integrante de un equipo externo, intervenir desde la propia organizacin. Incluso puede transformarse en un obstculo querer sujetarse estrictamente a las propuestas tericas de trabajo del Anlisis Institucional. El programa de trabajo funciona como soporte institucional de la praxis, la legaliza y legitima. Se lo considera como el ofrecimiento de prestaciones profesionales, sirve para desplegar posibles actividades a realizar, cundo, dnde y en qu condiciones de pago. Es importante tener en claro qu se ofrece y con quines se trabajar, en tanto delimitar lo que se puede y no se puede. Cabe siempre estar abiertos a la posibilidad de imprevistos que nos obligarn a reencuadrar o no las estrategias de trabajo propuestas. Esto invita no solo a considerar aquello que la fuerza del azar pueda ofrecer sino la necesidad de configuracin de nuestras estrategias en funcin de lo que la realidad despliega. A travs del programa de trabajo se formalizan los pedidos. Funciona como ordenador de la situacin de intervencin y permite considerar las posibilidades y las estrategias. Es un aspecto integrante del dispositivo de anlisis e intervencin institucional. El acto fundador de la formulacin de una intervencin es el anlisis de la demanda. En la demanda est implicado el requerimiento tcnico, esto es, un modelo posible de entender la prctica profesional desde quien pide. Se refiere al juego de expectativas imaginarias respecto de lo que debiera hacer el que recibe el pedido. Tengamos en cuenta que el pedido pone en juego una demanda que expresa el nivel de problematicidad de un colectivo. La demanda siempre remite a un colectivo, al estatuto social de la demanda. La demanda se refiere a la expresin del deseo en situacin institucional10. El sentido de la demanda para el Anlisis Institucional se centra en la creacin de condiciones que permitan su despliegue. En las intervenciones, estamos convencidos de que no se trata de responder a la urgencia (los tiempos personales no son los tiempos institucionales) sino de instalar ciertas condiciones de posibilidad para que algunos interrogantes puedan circular. Esto quiere decir incluir y pensar en la construccin de algunas estrategias de accin posibles para que algo circule y la urgencia se descentre. Muchas veces con solo escuchar y preguntar sobre las acciones ya realizadas o las situaciones acontecidas, algo se descentra. Creemos que esto implica tambin acciones concretas en funcin de lo que aparece, no slo anlisis. Algunos de los obstculos que suelen presentarse en las intervenciones, pueden relacionarse con que existen ciertos recursos de Salud, Justicia, Educacin, Desarrollo Social que, antes que producir efectos de configuracin de redes, operan como fuerzas dispersivas sin producir intervenciones que construyan alternativas de abordaje posibles. Esto es, nos encontramos con una serie de intervenciones que no intervienen sino que coagulan ciertas conflictivas eternizndolas y transformndolas en situaciones o lugares de gran impotencia.
10

Manero Brito, Roberto. Tramas, revista de psicologa. Universidad Autnoma Metropolitana N1. Mxico, 1990.

En este sentido, muchas veces trabajamos sobre intervenciones fallidas y / o con recursos que dispersan acciones y posibilidades, en lugar de potenciar transformaciones. Trabajamos con los agujeros que dejan el sistema de salud, el judicial y el educativo por los que caen nuestros jvenes... Aquello que nos sujeta Al trabajar en intervenciones institucionales, y creemos que en nuestros mbitos laborales en general, es fundamental situarse desde el anlisis de la propia implicacin, desde las interpelaciones que pueden posibilitar alertar las redes que nos enredan. Es a travs del ejercicio colectivo del anlisis de nuestras implicaciones que podremos trabajar en el cuidado de uno mismo. El ejercicio de anlisis de la implicacin debe ser constante. Esto sirve para repensar el posicionamiento que se asume ante las situaciones que se plantean y el estatuto de las mismas, as como tambin para estar alertas a los modos de funcionamiento de los paradigmas que habitamos y lograr instalar acciones que permitan cuidarnos de nuestra salud. Interpelarse significa que el anlisis en s mismo ya es considerado como una operacin de intervencin. Al intervenir uno es intervenido. En este sentido, es posible objetivar una situacin de la realidad, pero consideramos a la neutralidad y a la objetividad como tramposas ilusiones. En palabras de Lourau La implicacin, resistiendo al anlisis, no es pasiva en s misma. Acta con fuerza en la sombra en la que la sobreimplicacin, como seala Guigou, trata de mantenerla, de camuflarla11. En este sentido, debemos estar dispuestos a comenzar por la propia interpelacin dado que la dimensin institucional atraviesa estructuralmente dejando sus huellas en las propias filiaciones, en los paradigmas que subyacen a la prctica cotidiana, en las posiciones subjetivas que cada uno transita en el interior de los lugares asignados y/o asumidos12. Entendemos por sobreimplicacin a aquella fuerza normativa del sobretrabajo o stress rentable. Con este concepto, Lourau y Lappassade se refieren a aquellos modos de produccin de subjetividad propios del neoliberalismo, donde se hipoteca nuestra energa vital, nuestra salud en pos de soluciones que nunca llegan. El stress rentable garantiza al sistema cuerpos desgastados reemplazables que juegan al simulacro de la responsabilidad en nombre del s mismo. Ya no se trata slo de la alienacin objetiva planteada por Marx, ahora es nuestra subjetividad, nuestra libido la que queda alienada por las fuerzas del capital. Es por ello que los cuerpos estallan, hacen sntoma, suean, gritan, enferman. Esta caja de herramientas nos lleva a cuestionar los posicionamientos reduccionistas que, ya sea por quedar abrochados a una mirada clnico-patolgica, por sostenerse en el anlisis de lgicas sistmicas, por criminalizar a los actores institucionales o por culpabilizarlos, no permiten la posibilidad de problematizar las intervenciones sin que la complejidad del anlisis no elimine la implementacin de acciones concretas y posibles. Nos referimos con ello a posiciones que sitan los conflictos y a las herramientas para pensarlos en planos binarios-circulares, que conciben lo humano como inmerso en una sociedad (como si fuera posible no estarlo) y no en tanto constituido, atravesado y con posibilidad transformadora respecto de lo histrico social y de si mismo. En este sentido, creemos necesario desempolvarnos de los discursos que nos habitan y nos han producido ya sea como profesionales, ya sea como trabajadores. Sostener este posicionamiento epistemolgico significa analizar diferentes dimensiones simultneas: el anlisis de las implicaciones, la materialidad discursiva de
11 12

Lourau, R. Implicacin y Sobreimplicacin. 1987-1990. Traductora: Lic. Mara Jos Acevedo. Emmanuele, Elsa y Liborio, Mnica. Paradojas del discurso mdico. Perspectivas de intervencin desde la epidemiologa social. OPS- OMS-Fundacin Ross.

lo pedaggico, lo imaginario social, la construccin de subjetividad en la trama histrica de las relaciones saber- poder-verdad, entre otras cuestiones.
Emmanuele, Elsa S.: Educacin, Salud, Discurso Pedaggico. Edic. Novedades Educativas, 1998. Kaminsky, Gregorio: Dispositivos Institucionales Lugar Editorial. 1994. Lourau, Ren El anlisis institucional Amorrortu editores. 1970 Emmanuele, Elsa S.: Educacin, Salud, Discurso Pedaggico. Edic. Novedades Educativas, 1998. Annoni, Mara Eugenia: Institucin de qu se trata? por Revista Puente Ao 1, N 2, Junio 2008, pp. 12-13 Edic. Secretara Estudios de PG, Facultad de Psicologa, UNR Rosario, Argentina