Universidad de Costa Rica Bases psicosociales Audie Torres, Ariel Snchez y Jos Pablo Vargas Profesor : William Solano

Adecuaciones Curriculares

Qu son? Son acciones que realiza el docente para ajustar el programa (contenidos, metodologa, evaluacin) y poder ofrecer experiencias apropiadas a las necesidades de los estudiantes . Qu tipos de Adecuaciones existen? DE ACCESO Consiste recursos: en NO SIGNIFICATIVAS SIGNIFICATIVAS en la de

modificar Estas no modifican en gran Consisten o de medida el la currculo oficial. eliminacin priorizacin

materiales

comunicacin en alumnos con Incluyen

de contenidos y objetivos bsicos en la

deficiencias motoras, visuales, objetivos y contenidos, ajustes generales, auditivas y poder facilitarles el metodolgicos y evaluativos de considerados adaptado. de los estudiantes. la implicacin acceso al currculo regular o al acuerdo con las caractersticas en las asignaturas, con evaluacin. Requiere de un anlisis exhaustivo, porque importantes currculo. para las el modificaciones son muy

Es deber del docente , por lo tanto, llevar a la prctica las Adecuaciones Curriculares por la existencia de la Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad. Ley 7600 .

Tipos de Discapacidades. Tipos Caractersticas Adecuacin

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Alteraciones en 1. Disfona: Dificultad parcial o total de fonacin como -De Acceso el campo del resultado de cambios patolgic os en el aparato fonoarticulador. 2. Afona: Dificultad total de fonacin como resultado de cambios patolgicos en el aparato fonoarticulador. con 3. Bradilalia: Patologa sobre velocidad lenta del lenguaje. y del lenguaje. lenguaje. y 6. Dislalia: Dificultad en la articulacin o pronunciacin. voz; sistema nervioso central. 8. Rinolalia: Es el labio o paladar hendido, presenta dificultad en la intensidad de la voz y su articulacin. -Acceso. -Significativa -No Significativas

Lenguaje (externo). Relacionado con dificultades voz, relato, entonacin la problemas fonoarticulatorios ritmo

la fonacin de la 4. Taxilalia: Patologa que produce aumento en la velocidad velocidad del 5. Tartamudez: Trastornos en la organizacin rtmica del

melodiosidad de 7. Disartria: Dificultad fonoarticulatoria por alteraciones en el

Alteraciones en 1. Alalia: Retardo en el desarrollo del lenguaje, por el campo del dificultades en algunas zonas de la corteza cerebral. 2. Afasia: Prdida total o parcial del lenguaje como resultado de dificultades locales a nivel cerebral. Lenguaje (externo). Trastornos el

en 1. Dislexia: Trastorno parcialmente especfico del proceso de -Acceso. lecto-escritura. 2. Disgrafa: Es un trastorno en el proceso de escritura. -No Significativa -Acceso. -No Significativa

Lenguaje

Escrito

1. Los que padecen sordera congnita: sordos de nacimiento 2. Los que padecen sordera adquirida: quienes con audicin normal y a causa de una enfermedad es no funcional. Deficiencias Auditivas 3. Hipoacusicos: con audicin deficiente y que se ha podido afectar tambin el desarrollo del lenguaje. 4. Anacusia: Prdida total de la audicin. Puede ser parcial, total o congnita .

-Acceso.

Las causas pueden ser por: Glaucoma (presin dentro del -No ojo), Catarata (prdida de la transparencia del cristalino, lo Significativa

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que impide el paso de la luz y las imgenes). Retinopata Deficiencia Visual diabtica (est relacionado con la duracin de la diabetes). Desprendimiento de retina (es la separacin de la retina de la coroides, sino se trata puede afectar). Retinoblastoma (tumor maligno congnito que se forma en las capas de la retina) Se observa en la persona con esta deficiencia una falt a de Autismo relaciones sociales, habilidades para la comunicacin. Su mundo permanece bloqueado con respecto al real y los postra en un estado de retroalimentacin e insensibles de todo estmulo extrao. Las personas con esta caracterstica tienen dificultades en -Acceso. ciertas reas: pensamiento y aprendizaje, se desarrollan ms lento que una persona normal. Los nios se desarrollan Retardo Mental intelectualmente de diferentes formas, segn su nivel: leve moderado, severo, profundo. Sndrome de Down: Se debe a una alteracin cromosmica -un cromosoma de ms- este cromosoma de ms altera el desarrollo ordenado del cuerpo (malformaciones) y cerebro (capacidad mental). Es una deshabilidad que afecta principalmente el movimiento -Acceso y la posicin del cuerpo. Algunas partes del cerebro quedan daadas: puede afectar aparte del control muscular, su inteligencia, visin, audicin, lenguaje y estado mental. Tipos de parlisis: 1. Espasticidad o Rigidez Muscular: parte de su cuerpo est duro o tieso. Parlisis Cerebral 2. Atetosis o Movimiento Involuntarios: Movimiento lentos o torcidos, o repentinos y rpidos en pies, manos, brazos, msculos de la cara. 3. Ataxia o Mal Equilibrio: ataca el equilibrio, hay falta de tono muscular y pocas relaciones espaciales. -No Significativa - Significativa -No Significativa - Significativa

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Paladar o labio Son nios con malformaciones labiales, puede causar -Acceso Hendido desfiguracin facial, la hendidura afecta los msculos que controlan los movimientos de la garganta y la boca. Afecta el sistema nervioso, en el rea del defecto los huesos -Acceso de la espina dorsal no se cierran completamente en la forma debida alrededor de la mdula espinal. Puede causar Espina bfida problemas para caminar, los nios no pueden sentir dolor, presin, calor o fro, debido a la falta de sensacin en la piel. Es aquel grupo especfico que no aprende, a pesar de tener -No una inteligencia normal o cerca de ella, manifiestan alteraciones especficas del lenguaje o d e la conducta, caracterizada por defectos leves o severos en la percepcin auditiva Problemas aprendizaje de o visual, de asociacin, conceptualizacin, competencia en el lenguaje, funcin motora o control de la atencin e impulso. La identificacin de este tipo de estudiantes es a travs de la observacin cuidadosa y la aplicacin de test que midan los procesos de las respuestas motoras, visomotoras y de lenguaje. Significativa

Dficit atencional Incapacidad para mantener atencin en un tiempo corto. Afecta a nios, sndrom e que permanece por siempre con el individuo, con la madures sexual y en la adultez es manejable. Por no existir en la Educacin un mtodo de evaluacin diferenciada eficaz, hace que estos nios no logren el rendimiento esperado por el Sistema, an cuando generalmente su CI est por sobre el normal. (Teresa Bahamonde) Trastorno que se caracteriza por el pobre control del impulso motor y cognitivo, el proceso de atencin visual y auditivo y el movimiento del cuerpo tanto fino como grueso. Todo esto afecta la forma en que la persona se relaciona con el medio y en especfico en el ambiente escolar necesitan que se empleen adecuaciones al mtodo

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y a la evaluacin, pues su inteligencia cognitiva no se ve afectada. Es una caracterstica que se diagnostica en la niez pero permanece hasta la vida adulta. (Elena Orozco Snchez-) trastorno que se caracteriza por el pobre control del impulso motor y cognitivo, el proceso de atencin visual y auditivo y el movimiento del cuerpo tanto fino como grueso. Todo esto afecta la forma en que la persona se relaciona con el medio y en especfico en el ambiente escolar necesitan que se empleen adecuaciones al mtodo y a la evaluacin, pues su inteligencia cognitiva no se ve afectada. Es una caracterstica que se diagnostica en la niez pero permanece hasta la vida adulta. (Elena Orozco Snch ez-) (Orozco Snchez) es la capacidad que tienen los nios para distraerse en cualquier tipo de actividad, realizando otro tipo de cosas que no corresponden al momento (denisse molina bauden) Bibliografa Adecuaciones Curriculares M.Ed. Frank vila Chaves/ Msc. Raquel Vargas Naranjo.