Professional Documents
Culture Documents
PROJECTO INTEGRADO DE INTERVENO PRECOCE DO DISTRITO DE COIMBRA Nome:_______________________________________________ D.N.:______/_____/_____ Idade:___________ N9de'Processo:________________ Idade corrigida: _____________
I T E N
01 02 03 04
Cabea na linha mdia (1) Levanta as pernas para vertical e agarra os ps (6)
SUSPENSO VENTRAL
Cabea alinhada com corpo, ancas semi-estendidas (1)
ESCADAS
Sobe escadas de gatas e desce de "rabo (18) Sobe escadas pela mo c/ 2 ps no mesmo degrau (24) Sobe e desce escadas acompanhado com 2 ps no mesmo degrau Sobe (alterna ps) e desce (2 ps) escadas sozinho (30) Sobe e desce escadas sozinho -1 p em cada degrau (48) Sobe escadas a correr (60)
(24)
05 06 07 08 09
Queda considervel da cabea, quando o corpo est na vertical, controle momentneo da cabea antes da queda para a frente (1) Pouca queda da cabea (3) Traco pelas mos faz fora para se levantar (6)
POSIO SENTADA
Mantm-se sentado sem apoio momentaneamente (6) Mantm-se sentado por perodos prolongados (8) Passa para a posio sentado de decbito ventral e dorsal (10)
CUBOS
Torre de 2 (15) Torre de 3 (18) Torre de 4 -6 (24) Torre de 7 + (30) Copia ponte (30) Constri 3 degraus com 6 cubos aps demonstrao (48)
DESENHO
Rabisca para c e para l (15) Rabisco circular (18) Imita linha vertical e/ou horizontal (24) Imita circulo (30) Imita cruz (36) Copia quadrado (48)
FIGURA HUMANA
Cabea e uma outra parte (36) Cabea, pernas e (geralmente) braos e dedos (48) Cabea, tronco, pernas e braos e outras caractersticas (60)
I T E N
I T E N
116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127
128* 129* 130* 131* 132*
70 71 72 73 74 75
Volta-se para a luz difusa (RN) Segue brevemente foco a 30 cm distncia (1) Fixa a face ou objecto na linha da viso e segue-o com os olhos < 90 (1) Segue objecto 180 (3) Converge os olhos com a aproximao do objecto (3) Aponta com o indicador com preciso para pequeno objecto (12)
Assusta-se com rudo sbito (RN) Responde voz ou som suave (3) Orienta-se para a voz da me (6)
COMPREENSO
Vira a cabea em direco a fonte sonora (6) Atento aos sons rotineiros(8) Compreende "no /adeus* (10) Reconhece o seu prprio nome (12) Mostra compreender os nomes de pessoas ou objectos familiares (12) Selecciona a pedido 2 objectos de 4 (15) Aponta para 2 partes do corpo - nariz e mos (18) Aponta para partes do corpo da boneca olhos e barriga (18) Segue ordem de 2 passos - "D de beber boneca" (24) Compreende os verbos das gravuras (24) Compreende as funes dos objectos das gravuras (30) Segue instrues com preposies (30) Compreende adjectivos de tamanho (36) Compreende negativos (36) Cumpre uma ordem com 2 instrues (48) Compreende questes mais complicadas (48) Cumpre ordem com 3 instrues (60) Compreende negativos em instrues complexas (60)
142
143* 144*
145 146
JOGO
147 148 149 150 151 152 153 154
155*
Quando lhe oferecida uma roca, agarra-a e abana-a para obter som (6) Encontra um objecto parcialmente escondido (8) Encontra rapidamente objecto escondido (12) Explora as propriedades e possibilidades dos brinquedos e outros objectos com interesse (15) Brinca sozinho perto de pessoa familiar (15) Empurra e puxa grandes brinquedos com facilidade (18) Chuta bola pequena (24) Atira com a mo bola pequena (30) Sabe aguardar pela sua vez no jogo (36) Jogo imaginativo complicado, cumpre regras (60)
156
Come com colher sem entornar (24) Levanta o copo, bebe e coloca-o na mesa sem dificuldade (24) Come perfeitamente com colher (30) Come com colher e garfo (36) Come perfeitamente com pouqussima ajuda (48) No necessita de ajuda durante toda a refeio (60)
Verbaliza a necessidade de ir toilete em tempo razovel (24) Geralmente seco durante a noite (30) Lava as mos (36) Lava e seca as mos e escova os dentes (36) Lava e seca mos e cara, com competncia (48) Veste-se e despe-se sozinho {s/ botes e fechos) (48) Veste-se e despe-se sozinho (incluindo botes a fechos) (60)
HIGINE 1 (171-174)
170 171 172
HIGINE 2 (176-179)
D sinal quando est molhado ou com fezes (15) D sinal antes de fazer (irritabilidade/ vocalizao) (18) Seco durante o dia (24)
Este teste pede ser usado desde o nascimento at aos 5 anos e leva entre 10-20 minutos a administrar
1 Seleccionar as reas apropriadas para a idade da criana. H reas com idades limite e portanto no aplicveis a todas as crianas. 2 O objectivo identificar o item mais avanado em cada grupo de capacidades dentro da mesma rea. No necessrio passar exaustivamente por todos os itens. 3 Se a qualidade da performance de um item for preocupante, mesmo que a criana o cumpra deve-se marcar Q em vez de V na coluna respectiva. 4 Se uma criana falha um item mas passa um outro posterior a pontuao mais elevada que corta. 5 Transferem-se as pontuaes totais para a folha de perfil Figura Humana - 67, 68, 69 - Pede-se que desenhe um homem sem mencionar qualquer parte. Pode-se ajudar perguntando j acabaste?, queres fazer mais alguma coisa? CAPACIDADES VISUAIS COMPREENSO - Se no for possvel observar o interesse da criana pelas actividades sua volta e faz-la apontar para elas a pedido, ento pergunta-se me. 82 - Nesta fase a criana v uma gravura como um todo (p. e. Me e filho). Referir uma boneca ou ursinho que no a caracterstica principal da gravura visto como sendo um detalhe fino. 85 - Um detalhe minsculo: pode ser os olhos do ursinho (se este no for a figura principal) ou os laos dos sapatos. 86 - No necessita de nomear as cores. AUDIO E LINGUAGEM Observar as reaces da criana aos sons e repare se localiza e interpreta com facilidade os sons comuns. 97 - A criana responde olhando, a perguntas como "onde est o teu casaco/, sapatos, etc.?" 98 - Exponha a chvena, colher, boneca e escova diante da criana. Deve responder adequadamente a 2 instrues de mostra-me a.... 101 - Com os mesmos objectos de 98 pede-se criana: D de beber boneca, (p e). 102 - Utilizando um livro ou gravuras, pergunte: Qual est a dormir? Qual que est a comer? Qual que est a correr? Qual est sentado? Para passar tem de acertar 3. 103 - Utilizando um livro ou gravuras, pergunte: Qual serve para dormir? Qual serve para escovar cabelo? Qual serve para beber? Qual serve para dar um pontap? Deve acertar 3. 104 - Colher, escova, chvena, boneca e caixa, dando instrues: Pe a colher debaixo da caixa; pe a escova dentro da chvena; senta a boneca em cima da caixa. 105 - Utilizando um livro ou gravuras, pergunte: Quem que tem o nariz mais pequeno? Qual tem o rabo mais comprido? 106 - Utilizando um livro ou gravuras, pergunte: - Quem que no tem sapatos? Qual que no est a beber? Qual destes no uma colher? Deve acertar todas. 107 - P. e. "Pe a boneca no cho e vai abrir a porta*. 108 - P. e. "O que qu fazias se casses e te aleijasses no joelho?*, "O que fazias se te perdesses?* 109 - P. e. D a chvena mam, pe a colher no cho e d-me a boneca.* As instrues devem ser cumpridas na ordem correcta para pontuar. 110 - Escova, chvena e colher. "Qual destes que no serve para comer nem beber?* FALA E LINGUAGEM Os pais so frequentemente uma fonte de informao precisa e de confiana. 128 - O que que comeste ao pequeno-almoo? Como que vieste para a escola? 130-131 - Utilizando um livro ou gravuras e pea criana que conte a histria. Pontua o item 130 se produzir frase de 5 ou mais palavras com a seguinte estrutura: sujeito (o rato) 4- verbo (est sentado) + preposio (em cima) + complemento directo (da mesa). 132- Utilizando um livro ou gravuras: Porque que o gato anda atrs do rato? O que que acontece se o rato no conseguir entrar no buraco. INTERACO SOCIAL Comportamento social - Observe como o beb reage aos carinhos e brincadeiras da me. Oferea-lhe um brinquedo e observe as reaces. Retire-lhe o brinquedo para ver se fica zangado ou frustrado. Observe se possvel actividades de jogo com outras crianas e se os brinquedos so partilhados. 141 - P. e. quando lha desligam a televiso ou tem de interromper um jogo para vir para a mesa. 143 - Perguntar aos pais se partilha brinquedos ou se egocntrico e quer todas as atenes dos adultos s para ele. 144 - Pode-se perguntar p.e.: Algumas crianas preocupam-se com os irmos ou amigos que se aleijam e outros no. Como que o seu filho reage nestas circunstancias.
JOGO:
- Escadas
39 - Sobe escadas sozinho (ps aterrados) e desce (2 ps no mesmo degrau). Notar qualidade. 40 - Como um adulto e sem se segurar.
- Capacidades Manipulativas
Mos - A qualidade da manipulao extremamente importante. Estes testes do indicaes precoces da existncia de tremores finos ou grosseiros. A posio e movimentos das mos da criana so observados e um pequeno objecto (tal como um cubo) -lhe oferecido. Se conseguir agarrar 2 ou mais cubos ento -lhe oferecido um objecto mais pequeno (uma passa, uma pequena bola de papel) e a preenso avaliada e pontuada. Observe se a criana atira os objectos para o cho ou se pelo contrrio brinca com eles (e ao mesmo tempo pode administrar os itens 147-150). D criana um pequeno livro e observe como vira as paginas. Pode ser feito juntamente com itens 82 e 85 da compreenso visual". 53 - 54 - 15 pregos so colocados ao lado da mo preferida da criana e pede-se que os coloque 1 a 1 dentro da chvena o mais rpido possvel. Conta-se a melhor das 3 tentativas. O item 155 (esperar pela vez) pode ser administrado ao mesmo tempo. Cubos 55 - 58 - Constri-se a torre diante da criana e destri-se seguidamente, encorajando-a a construir a torre mais alta possvel. 59 - Constri-se a ponte diante da criana e deixa-se para que a criana a copie. Estimula-se fazendo passar um pretenso comboio debaixo dela. 60 - O examinador constri a escada e deixa-a para que seja copiada. Desenho - Observar o rabiscar espontneo da criana e pontuar. Imitao - A criana observa o examinador a desenhar e depois tenta o mesmo. Cpia - O desenho feito fora da vista da criana e -lhe pedido que faa um igual. 63 - Aceita-se linha razoavelmente recta na direco correcta. 64 - Aceita-se circulo grosseiramente redondo. 65 - Aceita-se cruz com 2 linhas que se interseccionem com um ngulo aproximado de 90. 66 - No necessrio que os lados sejam iguais.
155-Depois da criana concluir os itens 53 e 54 pode ser introduzido um jogo em que a criana e o observador colocam vez - vez um prego dentro da chvena.
PROJECTO INTEGRADO DE INTERVENO PRECOCE DO DISTRITO DE COIMBRA Nome:_______________________________________________ D.N.:______/_____/_____ Idade:___________ N9de'Processo:________________ Idade corrigida: _____________
20 60 m 19
28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
20
21 20
22 21
23 24 22 21 20 23 19 18 22 21 20 19 18 17 16
34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 8m 10 m 12 m 60 m
18 48 m 17
19
19 18
20 19
48 m
16 36 m 15
18 17
17 16
18 17
36 m
14 30 m 13 12 24 m 11 10 9 18 m 8 7 6 15 m 5
16
15 14
16 15 14 13 12
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6
30 m
15 14
13 12
17 16
24 m
13
11 10
11
15 14 13 12 11 10 9 8 7
18 m
10 12 9 9 8 11 10 8 7 7 6
15 m
12 m
12
4 3 2 1
9 8
5 4
11 10 m 10 9 8m 9 6m 8 7 6 3m 5 4 3 1m 2 1 0m reas
Qualidade* Postura Passiva
8 7 6 5 4
5 4
5 4
7 6
4 3
3 2
6m
3 2
5 4
3m
3 2 1 1
Audio e Linguagem
1m
1
Postura Activa Locomoo Manipulao
0m
Fala e Linguagem Interaco Social Autonomia Cognio
Viso