Professional Documents
Culture Documents
RESUMEN:
CARACTERÍSTICAS
Director
CESAR AUGUSTO PRADA BUITRAGO
Ingeniero de Sistemas
Agradezco a Dios por permitirme culminar este proyecto con fundamentos claros hacia mi
profesión, este es un pilar para seguir caminando y cultivando experiencias significativas
para mi vida.
A mi hijo por ser el motor de mi vida y a mis familiares por apoyarme en este proceso.
A mis tutores por enseñarme que "La disciplina es la parte más importante del éxito"
(Truman Capote)- Usted tiene que tener una actitud de constancia, disciplina, esfuerzo y
perseverancia inalterables, para llegar al éxito y que éste perdure.
Cesar Augusto Prada Buitrago, Director del Proyecto de grado, quien me motivó
constantemente en el proceso de ejecución del proyecto y en la orientación de la
herramienta virtual utilizada en la creación del periódico escolar digital, la confianza en mi
trabajo y la dedicación que lo caracteriza por ser un orientador y un guía incondicional.
Coordinador Pedro Plata, la Señora Luz Stella Lozada Mantilla Coordinadora académica
CREAD Bucaramanga, Especialista Nubia Perico por forjar un proceso de formación de
docentes de alta calidad y superación personal.
Marlon Gómez Casicote, Rector del Institución Educativa Técnica John F. Kennedy
Barrancabermeja, por el apoyo y el tiempo que nos permitió para la realización de los
talleres.
CONTENIDO
pág.
INTRODUCCIÓN 12
1. ANÁLISIS DE RESULTADOS 17
2. DISEÑO DE LA PROPUESTA 46
2.4 FUNDAMENTACIÓN 46
3. CONCLUSIONES 48
4. RECOMENDACIONES 49
BIBLIOGRAFÍA 50
ANEXOS 52
LISTA DE FIGURAS
pág
Figura 5. ¿Haz utilizado el medio virtual para comunicarte con los estudiantes? 23
Figura 6. ¿Por qué consideras que los jóvenes no les gustan leer ni escribir? 24
Figura 17. ¿Haz utilizado el medio virtual para interactuar con los docentes? 32
Figura 18. Utilizas frecuentemente el chat para comunicarte con tus compañeros 32
Figura 22. Consideras que las clases en el aula deben apoyarse con el uso de las TIC 35
Figura 29. Tiene su hijo acceso a un computador con conectividad a Internet para
realizar investigaciones escolares 41
Figura 31. ¿Qué medio de comunicación prefieres que utilicen los docentes y
directivos para enviar un mensaje institucional? 43
pág.
Tabla 5. ¿Haz utilizado el medio virtual para comunicarte con los estudiantes? 22
Tabla 6. ¿Por qué consideras que los jóvenes no les gustan leer ni escribir? 23
Tabla 17. ¿Haz utilizado el medio virtual para interactuar con los docentes? 31
Tabla 18. Utilizas frecuentemente el chat para comunicarte con tus compañeros 32
Tabla 22. Consideras que las clases en el aula deben apoyarse con el uso de las TIC 35
Tabla 29. Tiene su hijo acceso a un computador con conectividad a Internet para
realizar investigaciones escolares 41
Tabla 31. ¿Qué medio de comunicación prefieres que utilicen los docentes y
directivos para enviar un mensaje institucional? 42
Tabla 32. Hace uso del internet 43
Tabla 33. Qué tipos de sitios Web visitas con frecuencia 44
LISTA DE ANEXOS
pág.
El presente proyecto se ejecutó con los estudiantes del grado once de la jornada de la
mañana de la Institución Educativa Técnica John F. Kennedy del municipio de
Barrancabermeja. El colegio cuenta con un número aproximado de 3.000 estudiantes de los
estratos 1, 2 y 3 distribuidos en los grados de primero a undécimo. En 1999 a través de la
Resolución número 1197 del 16 de septiembre emanada de la Gobernación de Santander se
le reconoce oficialmente como COLEGIO TÉCNICO EN ESPECIALIDAD EN
COMERCIO Y GESTIÓN EMPRESARIAL.
Este proyecto es una herramienta virtual que se utilizó en la elaboración del periódico
institucional, como una herramienta de apoyo a docentes de diversas áreas para fortalecer
en los estudiantes, un conjunto amplio de competencias. La primera, es la competencia
comunicativa (lectura y escritura), que a su vez se convierte en pilar fundamental, para el
desarrollo de otras competencias, tales como ciudadanía participativa, generación de
convivencia, pensamiento crítico y capacidad de análisis.
De igual forma pretende la vinculación de los padres de familia, con el aporte de sus
comentarios en los artículos e incluso con la posibilidad de crear composición escrita, para
su respectiva publicación, en el periódico virtual.
En la institución se ha llevado un periódico escrito con edición anual, el cual nos sirvió
como referencia para optimizar el proceso de producción de este proyecto virtual.
15
La finalidad de este proyecto es implementar la periódico virtual como apoyo de la
competencia comunicativa en el grado once de media vocacional, de la Institución
Educativa Técnica John F. Kennedy, municipio de Barrancabermeja?
La evolución de internet hacia la web 2.0 supera las páginas web estáticas y permite crear
de forma sencilla webs orientadas a la interacción y a la creación de redes. De esta forma
cualquier usuario pude publicar en la red sin necesidad de conocimientos específicos ni
programas avanzados, simplemente desde su navegador.
LMS
PORTAL (Internet)
Un portal de Internet es un sitio web cuyo objetivo es ofrecer al usuario, de forma fácil e
integrada, el acceso a una serie de recursos y de servicios, entre los que suelen encontrarse
buscadores, foros, documentos, aplicaciones, compra electrónica, etc. Principalmente están
dirigidos a resolver necesidades específicas de un grupo de personas o de acceso a la
información y servicios de una institución pública o privada.
JOOMLA
Es un sistema gestor de contenidos dinámicos, que permite crear sitios web de alta
interactividad, profesionalidad y eficiencia. La administración de Joomla está enteramente
basada en la gestión online de contenidos. Decimos “gestión online” porque todas las
acciones que realizan los administradores de sitios Joomla, ya sea para modificar, agregar,
o eliminar contenidos se realiza exclusivamente mediante un navegador web (browser)
16
conectado a Internet, es decir, a través del protocolo HTTP (Protocolo de transferencia de
hipertexto).
Esta sencilla y amigable la interfaz administrativa de Joomla, que cualquier persona puede
administrar sus propios contenidos web sin la necesidad de poseer conocimientos técnicos,
sin saber lenguaje HTML, y sin recurrir a un WebMaster cada vez que hay que actualizar
tal o cual cosa en un sitio web. Todos los aspectos técnicos del sistema están ocultos al
usuario común, y han sido resueltos por los programadores de Joomla, haciendo las cosas
sencillas para que los administradores y editores de contenidos puedan prescindir casi
completamente de una capacitación técnica especializada.
Por estas ventajas que ofrecen en este portal Web o sistema gestor de contenidos CMS se
procedió a realizar un sitio Web Institucional.
BLOG
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que
recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero
el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log („log‟ en inglés = diario).
Este proyecto fue organizado para que el alumno conociera los diversos roles del equipo
profesional necesario para la gestión de un periódico digital y se aplicó el concepto del
trabajo colaborativo en donde la actividad de pequeños grupos en los que se intercambia
información, se siguen instrucciones del profesor y se aprende a través de la colaboración
de todos.
Para Jonhson, D. y Jonhson, R 19991, es: “El conjunto de métodos de instrucción para la
aplicación en grupos pequeños, de entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas
(aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada miembro del grupo es responsable
tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo)”4.
_________________________
17
4 JONSON, David y JONSON, Roger. El aprendizaje cooperativo en el aula. Paidós
Educador: Argentina, 1999.
La propuesta se centró principalmente en la creación de ambientes de aprendizaje virtuales
que incorporan las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) como apoyo
de la competencia comunicativa en el grado a través del diseño e implementación de un
periódico escolar virtual en el cual se evidencian diversas preferencias e intereses para los
estudiantes.
Las TIC poseen innumerables ventajas, entre ellas se destacan las propuestas por el grupo
de Investigaciones SIMON2 de la Universidad Industrial de Santander: eliminan las
barreras espacio-temporales entre el profesor y el estudiante, flexibilizan la enseñanza,
tanto en lo que respecta al tiempo, al espacio, a las herramientas de comunicación, como a
los códigos con los cuales los estudiantes pueden interactuar, amplían la oferta formativa
para el estudiante, favorecen la creación de escenarios como el aprendizaje cooperativo y el
auto aprendizaje, posibilitan el uso de herramientas de comunicación: sincrónicas y
asincrónicas, potencian el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
1
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE TELECOMUNICACIONES DE MADRID. Concepto de
tecnologías de la información y las comunicaciones [en línea]. Madrid, 2004. [citado en 8 de marzo de 2009].
Disponible en Internet: <URL:http://www.gtic.ssr.upm.es/telefoni/curtic/1tl101.htm>
1
ANDRADE, Hugo H; GÓMEZ, Luis C. Tecnologías informáticas en la escuela. Bucaramanga:
Publicaciones UIS, 2007. p. 129-133
2
ANDRADE, Hugo H; GÓMEZ, Luis C. Tecnologías informáticas en la escuela. Bucaramanga:
Publicaciones UIS, 2007. p. 129-133
18
1. ANÁLISIS DE RESULTADOS
En esta encuesta se pretendió conocer inquietudes acerca del uso de las TIC en el aula de
clase y especificar la importancia de la eficacia en la comunicación de la comunidad
educativa, utilizada para una muestra de docentes de la Institución educativa.
(Véase el Anexo B)
RESPONDEN n f
Normalista 0 0%
Pre grado 1 10%
Post grado 9 90%
Otros 0 0%
19
Bachiller Otros Normalista Pre grado
0% 0% 0% 10%
Post grado
90%
El 83% de los docentes que integran la planta tienen dentro de su formación académica el
título de Pos grado en educación que les acredita como personas eficientes y capacitadas
para desempeñarse en cualquier nivel de la básica primaria. Los otros 17% corresponde a
docentes cuya formación académica es de Licenciatura lo que nos muestra que la
Institución cuenta con docentes idóneos en la materia y que son pieza clave en el desarrollo
de este proyecto.
RESPONDEN n F
20
Entre 1-4 años
5-7 años
7-10 años
Más de 10 años
RESPONDEN n F
Humanidades 4 40%
Matemáticas 2 20%
Ciencias Naturales 2 20%
Ciencias Sociales 2 20%
21
Ciencias
sociales
20%
Humanidades
Ciencias 40%
Naturales
20%
Matemáticas
20%
Tabla 4. ¿En qué situaciones consideras la importancia de las TIC en el aula de clase?
RESPONDEN n F
22
Elaboración
de informes
escolares
10% Clase de
Informática
Aprendizaje Investigacion
50%
virtual es de temas
0% de clase
40%
Tabla 5. ¿Haz utilizado el medio virtual para comunicarte con los estudiantes y padres de
familia?
RESPONDEN n F
SI 7 70%
NO 3 30%
Figura 5. ¿Haz utilizado el medio virtual para comunicarte con los estudiantes y padres de
familia?
NO
30%
SI
70%
23
Al preguntarles a los docentes si han utilizado el medio virtual para interactuar con
docentes, estudiantes y padres de familia el resultado es 70%, en donde encontramos que
los docentes están utilizando las TIC en su entorno social y que están potencializando estos
beneficios.
Tabla 6. ¿Por qué consideras que los jóvenes no les gustan leer ni escribir?
RESPONDEN n f
Figura 6. ¿Por qué consideras que los jóvenes no les gustan leer ni escribir?
Desmotivación
académica
Problema
10%
sociocultural
10%
Pereza mental
Desarrollan mejor
60%
su habilidad para
interpretar
imágenes(
Generación del
Play y chat)
20%
24
Un 60% de los docentes manifiestan que la pereza mental es una parte fundamental en el
proceso aprendizaje, debido a que actualmente vivimos en un mundo acelerado y tomamos
el camino más fácil, por ende hay que motivar este proceso lector de manera innovadora y
estar a par con el mundo de ellos, otro 20% son los juegos interactivos que pueden llegar a
ocupar un porcentaje alto de las actividades del estudiante e impide que se ocupe en otros
trabajos que son parte de su proceso mental y físico.
RESPONDEN n f
Si 10 100%
No 0 0%
Figura 7. Alguna vez has cursado un curso virtual por el SENA virtual
SI
NO
RESPONDEN n f
Si 10 100%
No 0 0%
25
Figura 8. Participas en foros de la comunidad virtual
SI
NO
RESPONDEN n f
Si 10 100%
No 0 0%
SI
NO
RESPONDEN n f
Si 10 100%
No 0 0%
26
SI
NO
Los ítems de las tablas del 7 al 10 mostraron en su totalidad que los docentes están
apropiándose cada día en la era tecnológica y que este proceso es necesario que lo
conozcamos todos para ir a la par de una educación innovadora.
Tabla 11. ¿Te gustó el diseño del sitio web www.palabrakennedysta.net/Sección Quíenes
somos?
RESPONDEN n f
Si 10 100%
No 0 0%
Figura 11. ¿Te gustó el diseño del sitio web www.palabrakennedysta.net/Sección Quíenes
somos?
SI
NO
En su totalidad les gustó la página Web de la Institución por ser un proceso innovador de la
institución y con un diseño agradable a la vista del lector.
Tabla 12. ¿En cuál de estas secciones de un periódico, te gustaría escribir un artículo?
27
RESPONDEN n F
Política 1 10%
Ciencia y tecnología 1 10%
Entretenimiento 2 20%
Narrativa (Cuentos, poemas, coplas) 4 40%
Deportes 1 10%
Opinión 2 20%
Local 1 10%
Figura 12. ¿En cuál de estas secciones de un periódico, te gustaría escribir un artículo?
Ciencia y
tecnologia
Local Política 8%
Opinión 8% 8%
17%
Entretenimiento
Deportes 17%
8%
Narrativa
(Cuentos,
poemas, coplas)
34%
28
Los docentes tienen diferentes preferencias en el tipo de lectura y escritura, este resultado
es provechoso para el proceso de creación del periódico por que tendríamos diferentes
tipos artículos para publicar.
RESPONDEN n f
Si 10 100%
No 0 0%
SI
NO
RESPONDEN n f
Si 10 100%
No 0 0%
29
SI
NO
Análisis General: Con esta encuesta se puede concluir que la mayoría de los docentes
conocen el manejo básico de algunas las herramientas informáticas y buscan material de
apoyo para el aula de clase.
En esta encuesta se conocieron las expectativas y dificultades que tienen los estudiantes en
el uso de las TIC en la competencia comunicativa, utilizada en una muestra de 10 alumnos
del grado once.
(Véase el Anexo A)
30
Tabla 15. ¿Tienes computadora en su casa?
RESPONDEN n f
Si 12 60%
No 8 40%
NO
40%
SI
60%
Los estudiantes contestaron que tienen computador un 60% en casa lo que significa que la
mayoría manipulan esta herramienta.
Tabla 16. ¿Tienes computador con conectividad a Internet?
RESPONDEN n f
Si 10 50%
No 10 50%
31
SI
NO
Tabla 17. Haz utilizado el medio virtual para interactuar con los docentes?
RESPONDEN n f
Si 20 100%
No 0 0%
Figura 17. Haz utilizado el medio virtual para interactuar con los docentes?
32
SI
NO
Tabla 18. Utilizas frecuentemente el chat para comunicarte con tus compañeros
RESPONDEN n f
Si 20 100%
No 0 0%
Figura 18. Utilizas frecuentemente el chat para comunicarte con tus compañeros
SI
NO
Apático
0%
Atento
30%
Distraído
50%
Concentrado
20%
Los estudiantes presentan un alto porcentaje de distracción y por ende dejan las lecturas a
medias y no se puede potencializar una comprensión lectora del texto, las consultas son de
copiar y pegar por internet.
RESPONDEN n F
Política 0 0%
Ciencia y tecnología 2 10%
Entretenimiento 8 20%
Narrativa (Cuentos, poemas, coplas) 4 40%
Deportes 2 10%
Opinión 2 10%
Local 2 10%
Narrativa
(Cuentos, Entretenimiento
poemas, coplas) 45%
22%
En la figura 20 presenta que para el proceso de selección de artículos los estudiantes tienen
preferencias por el entretenimiento y la sección narrativa en segundo.
RESPONDEN n F
1 20 100%
2 0 0%
3 0 0%
Más de 3 0 0%
1
2
3
Más de 3
RESPONDEN n f
Si 20 100%
No 0 0%
Figura 22. Consideras que las clases en el aula deben apoyarse con el uso de las TIC
SI
NO
RESPONDEN SI NO
Alguna vez ha resuelto una investigación de forma virtual 100% 0%
Conoces sitios web que ofrecen cursos virtuales gratuitos 50% 0%
Conoces amigos y estableces citas en el chat 100% 0%
Utiliza los foros como ayuda para las tareas escolares 50% 0%
Te gustaría establecer una comunicación con el docente de forma
virtual 90% 10%
36
Figura 23. Uso de la comunicación y consulta virtual
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40% SI
NO
30%
20%
10%
0%
Alguna vez ha Conoces Conoces Utiliza los Te gustaría
resuelto una sitios web amigos y foros como establecer
investigación que ofrecen estableces ayuda para una
de forma cursos citas en el las tareas comunicación
virtual virtuales chat escolares con el
gratuitos docente de
forma virtual
A estas preguntas los estudiantes responden que conocen de las TIC como medio de
comunicación y que lo utilizan en especial para consultas y conocer amistades.
37
Tabla 24. Te gustaría participar de la implementación de la periódico virtual kennedysta
RESPONDEN n f
Si 20 100%
No 0 0%
SI
NO
RESPONDEN n f
Si 20 100%
No 0 0%
38
SI
NO
Si participarían y de hecho son los más motivados a subir imágenes y mostrar todas las
actividades realizadas.
Tabla 26. ¿Te gustó el diseño del sitio web www.palabrakennedysta.net/Sección Quíenes
somos?
RESPONDEN n f
Si 20 100%
No 0 0%
Figura 26. ¿Te gustó el diseño del sitio web www.palabrakennedysta.net/Sección Quíenes
somos?
SI
NO
A los estudiantes les gustó el sitio en donde muestran el trabajo que realizan durante el año
lectivo y los recuerdos de una de las mejores etapas de su vida.
Análisis general: De acuerdo a los resultados obtenidos en la encuesta se puede notar que
los estudiantes de la Institución Educativa John f. Kennedy le agradó la idea del proyecto
escolar virtual por ser un proceso innovador y en nuestro énfasis empresarial está reflejado
que la publicidad es una herramienta eficaz en el mercado de productos o servicios, además
39
va a ser muy dura la competencia porque el mundo cambia aceleradamente y hay que
ponerse a la vanguardia y mostrar evidencias de nuestro trabajo.
Los estudiantes conocen y manejan el ciberespacio porque pueden crear identidades, lo
que no sucede en los encuentros personales en los que las características físicas pueden
conducir a la discriminación. Otro argumento dice que comunicarse en Salas Virtuales de
conversación (chat rooms) o por correo electrónico involucra a los estudiantes en la
escritura por motivos diferentes a comunicarse con un maestro o escribir sin propósito
determinado. Por ende aprovechamos este potencial y hacer un proyecto colaborativo de
gran envergadura.
(Véase el Anexo C)
RESPONDEN n F
Básica primaria 5 50%
Básica secundaria 4 40%
Técnico 1 10%
Tecnología 0 0
Pregrado 0 0
Postgrado 0 0
Ninguno 0 0
40
Tecnología Pregrado Postgrado Ninguno
0% 0% 0% 0%
Técnico
10%
Básica primaria
50%
Básica
secundaria
40%
La tendencia de la gráfica 27 hace referencia a que los padres de familia presentan un nivel
de escolaridad bajo, 50% en básica Primaria, 40% en básica secundaria y pregrado 10%,
por ende en algunas temáticas no pueden asesorar a su hijo y deberán acudir a una ayuda
profesional externa.
RESPONDEN n f
Si 4 50%
No 6 0%
Otros
41
Poca disponibonibilidad
de tiempo
Tabla 29. Tiene su hijo acceso a un computador con conectividad a Internet para realizar
investigaciones escolares
RESPONDEN n f
Si 5 50%
No 5 50%
Gráfica 29. Tiene su hijo acceso a un computador con conectividad a Internet para realizar
investigaciones escolares.
NO SI
50% 50%
La mitad de los estudiantes poseen computador en casa con conectividad a internet, lo que
significa que puede avanzar el proyecto desde el hogar.
42
Tabla 30. Te parece importante el uso del computador personal en el proceso aprendizaje
de su hijo
RESPONDEN n f
Si 20 100%
No 0 0%
Figura 30. Te parece importante el uso del computador personal en el proceso aprendizaje
de su hijo
SI
NO
Tabla 31. ¿Qué medio de comunicación prefieres que utilicen los docentes y directivos para
enviar un mensaje institucional?
RESPONDEN n f
Oral 1 10%
Escrito 7 70%
Virtual 2 20%
43
Figura 31¿Qué medio de comunicación prefieres que utilicen los docentes y directivos para
enviar un mensaje institucional?
Virtual Oral
20% 10%
Escrito
70%
Los resultados arrojan que el padre de familia opta en primera instancia por las circulares
escritas, le sigue virtual en un 20%, puede ser porque no todos tengan acceso a este medio.
RESPONDEN n F
SI 5 50%
NO 5 50%
SI
NO
44
Tabla 33. Qué tipos de sitios Web visitas con frecuencia
RESPONDEN n f
Informativo 1 10%
Mensajería y chat 6 70%
Ciencia y tecnología 1 10%
Entretenimiento 2 20%
Ciencia y Entretenimiento
tecnología 20%
10%
Mensajería y
chat
60%
Estos resultados arrojan que el padre de familia utiliza el computador personal con
conectividad a internet en un porcentaje alto para enviar mensajería instantánea y chatear
con amistades, y en segundo lugar para entretenimiento y finalizando en un porcentaje
mínimo para información, ciencia y tecnología; es relevante tener en cuenta estos datos
porque además de los recursos físicos es necesario la alfabetización digital.
Análisis general: La anterior encuesta muestra que los padres de familia tienen un nivel
bajo de escolaridad y deja entrever que son personas trabajadoras que les interesa que sus
hijos salgan adelante y les están brindando oportunidades que de pronto ellos no las
tuvieron.
Esto hace que el padre de familia exija a su hijo buenas calificaciones pero en ocasiones no
claro como orientarlo para llegar hasta las metas.
45
Uno de los datos interesantes es conocer que hogares cuentan con un computador con
conectividad a internet de modo que los estudiantes tengan disponibilidad en casa de
avanzar en contenidos y prácticas de talleres.
Además que están interesados en que se implemente la herramienta virtual puesto que de
estas actividades los mayores beneficiados son los estudiantes, y estarán ocupados en roles
de trabajo que fortalecerán valores para el trabajo en equipo.
De este análisis podemos deducir que es importante innovar en el aula de clase y empezar a
trabajar proyectos colaborativos en donde la suma del todo es más relevante que una sola
parte y así los chicos encuentren ese perfil de líder empresarial que se promueve en la
Institución.
Además que el proceso lector de los estudiantes es bajo por ende la competencia
interpretativa no se potencializa al máximo y hace que los chicos no tengan interés por
explorar su entorno de una manera objetiva y establecer un proyecto de vida.
La experiencia de los docentes es de gran importancia por servir de apoyo y asesoría en las
temáticas planteadas en los proyectos colaborativos, como en este caso el periódico escolar
digital.
46
2. DISEÑO DE LA PROPUESTA
2.1 FUNDAMENTACIÓN
Bajo este marco se considera que la educación puede ser impartida utilizando nuevos
medios tales como el computador, el software educativo e Internet, que enriquecen el
repertorio de herramientas educativas ya que nos permiten: extender el acceso a recursos
educativos, profundizar la comprensión haciendo visible los conceptos abstractos, ayudar a
los estudiantes en la organización y análisis de la información, ampliar el significado de las
formas de expresión de los educandos, promover el aprendizaje colaborativo y ayudar a los
estudiantes a realizar un mejor trabajo mediante momentos de revisión y reflexión de lo que
comprenden.
3
UNESCO, Op. Cit., p. 18.
47
2.2. OBJETIVO
14
2.3. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN
Para el diseño y aplicación de los talleres, se tomaron varia herramientas que ofrece las TIC
en la parte educativa y pedagógica, lo que permitió aplicar el proyecto a través del
aprendizaje colaborativo y la aplicación concienzuda de los talleres propuestos y así
evidenciar la calidad de los procedimientos, obteniendo los resultados proyectados en el
planeamiento.
En desarrollo y ejecución del proyecto, los estudiantes se les oriento hacia el manejo del
aprendizaje colaborativo y el uso de las TIC con responsabilidad y disciplina.
47
3. CONCLUSIONES
48
4. RECOMENDACIONES
A los estudiantes se les recomienda explorar todas las herramientas virtuales propuestas en
los talleres y jugar con todo el paquete de las TIC (Foros, chat, e-mail) de manera
concienzuda para forjar un hombre investigador capaz de interactuar con los demás y sacar
adelante un proyecto de equipo.
49
BIBLIOGRAFÍA
En línea
http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=prensa
&blk=indice
En línea
http://www.youtube.com/watch?v=sk2q9Xh4dH0&feature=related
En línea: http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque9/pag1.html
Enlínea:http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&in
c=prensa&sec=docente&blk=6&pag=1
En línea
http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/actividades/prensa/activida
d9/actividad9.html
http://www.youtube.com/watch?v=AKvsE1A467w
http://www.youtube.com/watch?v=n30u0d3z3Y4
50
1
ANDRADE, Hugo H; GÓMEZ, Luis C. Tecnologías informáticas en la escuela.
Bucaramanga: Publicaciones UIS, 2007. p. 129-133
1
ANDRADE, Hugo H; GÓMEZ, Luis C. Tecnologías informáticas en la escuela.
Bucaramanga: Publicaciones UIS, 2007. p. 129-133
URL: http://www.eduteka.org/directorio/index.php?t=sub_pages&cat=279
Ericsson, E. (1968) 1974. Identidad, Juventud y Crisis. Ed. Paidós, Buenos Aires.
51
ANEXOS
52
ANEXO A: Encuesta dirigida a alumnos de once grado
Objetivo: Conocer las expectativas y las dificultades que tienen los estudiantes en el uso de
las TIC en la competencia comunicativa
Tú eres un componente clave para el desarrollo del proyecto kennedysta. Por favor
responda a las siguientes preguntas
a. SI ____
b. NO____
a. SI ____
b. NO____
a. Si______
b. No______
a. Si______
b. No______
a. Atento______
b. Concentrado______
c. Distraído______
d. Apático______
53
6. Cuál de estas secciones de una periódico, te gustaría escribir un artículo?
a. Política ____
b. Ciencia y tecnología____
c. Entretenimiento____
d. Narrativa (Cuentos, poemas, coplas) ____
e. Deportes____
f. Opinión ____
g. Local ____
a. 1 ____
b. 2____
c. 3____
d. Más de 3 ____
8. Consideras que las clases en el aula deben apoyarse con el uso de las TIC
a. Si______
b. No______
a. Si______
b. No______
a. Si______
b. No______
a. Si________
b. No_______
Sugerencias y aportes
54
ANEXO B: Encuesta dirigida a docentes
OBJETIVO: Conocer inquietudes acerca del uso de las TIC en el aula de clase y especificar
la importancia de la eficacia en la comunicación de la comunidad educativa.
Otros_____ Cual?_____________________________________
Entre 1-4 años ____ Entre 5-7 años____ Entre 7-10 años____ Más de 10 años ____
c. Aprendizaje virtual_____________
55
5. Haz utilizado el medio virtual para comunicarte con los estudiantes y padres de familia?
a. Si______
b. No______
a. Pereza mental
c. Problema sociocultural
d. Desmotivación académica
a. Si______
b. No______
e. Política ____
f. Ciencia y tecnología____
g. Entretenimiento____
h. Narrativa (Cuentos, poemas, coplas) ____
i. Deportes____
j. Opinión ____
56
k. Local ____
a. Si_______
b. No_______
a. Si_______
b. No_______
_________________________________________________________
Gracias por tu colaboración, tú eres un componente clave para el desarrollo del proyecto
kennedysta.
57
ANEXO C: Encuesta dirigida a padres de familia
a. Básica primaria
b. Básica secundaria
c. Técnico
d. Tecnología
e. Pregrado
f. Postgrado
g. Ninguno
a. Si______
b. No______
Otros
58
3. Tiene su hijo acceso a un computador con conectividad a Internet para realizar
investigaciones escolares
a. Si______
b. No______
a. Si______
b. No______
a. Oral
b. Escrito
c. Virtual
Informativos____
Mensajería y chat____
Entretenimiento____
a. Si______
b. No______
59
9. ¿Participarías activamente en la creación de artículos para la periódico virtual?
a. Si______
b. No______
Sugerencias y aportes
Gracias por tu colaboración, tú eres un componente clave para el desarrollo del proyecto
kennedysta.
60
Anexo D. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
ACTIVIDADES
1. CHARLA:
Para los Padres de familia, docentes y estudiantes: Lectura “PARA QUÉ HACER UN
PERIÓDICO ESCOLAR”.
PARA QUÉ HACER UN PERIÓDICO ESCOLAR
Planear y llevar a cabo en una institución educativa un periódico escolar, no es sólo para
tener un medio de información en el que se pueda escribir, sino que también sea un
medio que se pueda aprovechar para propiciar, en primera instancia, el acercamiento
entre profesores y alumnos; el conocimiento y la relación entre la población donde
invierte una parte de su vida cotidiana; el intercambio de información con otras
unidades académicas, y la sensibilización de la sociedad en general sobre las tareas que
61
se llevan a cabo en esa comunidad académica.
Insistimos, este medio puede ser aprovechado para mantener activa e informada a la
comunidad estudiantil y magisterial sobre eventos científicos, culturales y recreativos,
que propicien su desarrollo personal y cívico.
62
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOHN F. KENNEDY
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
Aprender algo completamente nuevo es trabajoso, y se deben cambiar toda una serie de
estructuras pre-adquiridas (y desear hacerlo) para acomodarse a las nuevas
tecnologías, mientras que los chicos viven las tecnologías de una manera más natural,
como algo común en su entorno.
63
¿Cuál es la incidencia, en especial, de la computadora en la escuela?, comparando la
cantidad de horas que un niño o adolescente pasa frente a un televisor, con el tiempo
que destina a producir material escolar con algún utilitario (procesador de textos o
cualquier otro software).
¿De qué manera se pueden integrar los nuevos medios al uso cotidiano?
Un tema recurrente en las escuelas, año tras año, es el armado de un periódico escolar,
para alguna ocasión especial o para algún trabajo curricular específico. Las nuevas
tecnologías, la informática y todos los recursos existentes permiten ahora que el
llamado "periódico escolar" tenga una presentación que lo haga más atractivo y
dinámico al estudiante que colabora en su elaboración y que además permita el "vuelo
de la imaginación" y algo más interesante: la interactividad bajo la forma de hipertexto.
7. RECURSOS:
Humanos
Circulares.
Video beam.
Computador.
64
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOHN F. KENNEDY
Vigencia: 01Dict/2010
MATERIAL DE APOYO PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
ESTUDIANTE __________________________________ FECHA _____________
Por muy larga que sea la tormenta, el sol siempre vuelve a brillar entre las nubes.
TALLER 1
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Vas a ser capaz de superar los múltiples inconvenientes que se plantean para hacer tu
periódico?
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
METODOLOGIA
ACTIVIDAD EXPLORATORIA
1. Presentación de la página Web de la Institución www.palabrakennedysta.net/Sección
Quíenes somos y navegación de la página para conocer aspectos de la Institución.
2. Socialización de la presentación de diapositivas “COMO HACER UN PERIÓDICO
ESCOLAR”
65
66
67
68
69
70
71
72
3. Búsqueda por internet de periódicos escolares de otras Instituciones y navegación de
estas páginas para tener una visión general del trabajo que debemos ejecutar.
Visita de la página
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/articles-107403_html.html
Si es un periódico que se hace regularmente, debe tener relación con el estilo, vida,
características, etc., del grupo.
Si es un nombre para una sola ocasión, debe relacionarse con el «tema generador».
73
Señalar secciones de un periódico: noticias del centro, del barrio o pueblo, opinión,
reportajes, datos de interés, entretenimientos, deportes, etc.
74
COMPROMISO: Lectura de los periódicos escolares elaborados en clase.
EVIDENCIAS (ANEXO ESPACIOS ESCOLARES)
Periódicos escolares Manuales
RECURSOS
Humanos
Computadores
Internet
Videobeam
Impresiones y fotocopias
75
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOHN F. KENNEDY
Vigencia: 01Dict/2010
MATERIAL DE APOYO PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
TALLER 2
OBJETIVO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo puedes buscar información que haga que tu periódico sea mejor, más bonito,
más competitivo, más leído, más...?
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
Utiliza el contenido del periódico y su proceso como centro de interés en relación a los
objetivos y contenidos que se están tratando en el aula.
REFERENTE CURRICULAR
76
METODOLOGIA
ACTIVIDAD EXPLORATORIA
ACTIVIDAD DE CONFRONTACIÓN
La periodicidad con la que vas a reponer los contenidos. Todos los días, tres días
a la semana, todos los martes, etc.
La línea editorial que has decidido. Si, por ejemplo te planteas una publicación
electrónica del y para el instituto, puede ocurrir que estés a favor o en contra de
la corriente de opinión mayoritaria en tu entorno en relación con un tema dado
(o a favor o en contra del alcalde de tu localidad), pero, al margen de lo anterior,
también puede que simplemente intentes contar cosas de manera independiente.
Para ello debes invitar a tus compañeros, profesores y/o amigos para que
colaboren escribiendo, dando sus opiniones y ayudando en las tareas propias de
la información.
http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque9/pag1.html
77
http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/version/v1/prensa/bloque9/p
ag6.html
4. Lluvia de ideas (Tomando como referencia la documentación y los periódicos
elaborados seleccionar los siguientes ítems)
Nombre del periódico
Secciones del periódico
EVALUACIÓN
COMPROMISO
RECURSOS
Humano
Computadores
Video beam
Internet
Impresiones y fotocopias
78
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOHN F. KENNEDY
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
OBJETIVO
Utilizar los conocimientos que se tienen de estrategia interdisciplinar, con el fin de que
los estudiantes sigan un proceso de trabajo que les ayude a descubrir o profundizar en la
técnica de hacer una revista.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Qué es una noticia? ¿Es lo mismo que un mensaje, o que un comentario? ¿Puede ser
una opinión?
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
Adquiero habilidad para aplicar la temática de los talleres en la redacción de textos
literarios y documentos informativos.
REFERENTE CURRICULAR
Redacción de información literaria y noticias
METODOLOGIA
ACTIVIDAD EXPLORATORIA
1. Ejecución del Curso virtual “Análisis de la estructura de una información escrita.”
79
http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/accesibilidad.php?c=&inc=pre
nsa&sec=docente&blk=6&pag=1
80
ACTIVIDAD DE CONFRONTACIÓN
Objetivo de la actividad: Identificar las tareas y funciones que son necesarias para
gestionar el periódico: director, redactor, reportero, fotógrafo, comercial, etc. y
distribuirlas entre los miembros del equipo.
¿Qué funciones del periodismo han intervenido para que haya podido llegar a ti
la noticia?
http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/actividades/prensa/actividad9/
actividad9.html
81
82
83
84
Selección de cargos a estudiantes por perfil y preferencias
Roles
1. Director (1)
2. Jefe de Sección (1)
3. Redactor (8)
4. Comercial(1)
5. Reportero(15)
6. Corrector(5)
7. Editor(8)
El equipo directivo crea una mesa de trabajo para seleccionar la portada y los artículos
que se van a plasmar en el periódico Institucional.
3. Los estudiantes redactores (personas encargadas de dar forma al texto a partir de las
informaciones aportadas por los reporteros y documentalistas) organizan los artículos
seleccionados.
En donde deben de tener en cuenta las pautas de la entradilla o “lead”, el cuerpo de la
noticia con información en orden decreciente de interés y el titular. A la hora de redactar
85
es aconsejable utilizar el estilo directo: sujetos, verbo, marcador temporal, predicados.
Además del estilo y formato del periódico (En este caso el estilo virtual permite ingresar
información por secciones y una portada en el que se visualizan la información más
relevante y actualizada)
4. Los estudiantes correctores revisan la gramática, ortografía y formato de los artículos
y dar su control de calidad satisfactorio para la edición.
EVALUACION:
Aplicar lo visto en el taller virtual “Análisis de la estructura de una información
escrita.”
COMPROMISO:
Documentarse sobre los formatos que maneja un periódico y los que ofrece los
procesadores de texto Word para el proceso de edición.
RECURSOS
Humano
Computadores
Video beam
Impresiones y fotocopias
86
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOHN F. KENNEDY
Vigencia: 01Dict/2010
MATERIAL DE APOYO PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
OBJETIVO:
Desarrollar habilidades en el proceso de digitación de textos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Qué aspectos se deben tener en cuenta en la digitación de contenidos?
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
Elaboro el contenido de los artículos del periódico y organizo su estructura.
REFERENTE CURRICULAR
Digitación de información para un texto literario y noticias
METODOLOGIA
ACTIVIDAD EXPLORATORIA
87
”En principio, para plantearte la forma del periódico, piensa en el tamaño que le vas
a dar al tuyo. Puedes elegir entre los siguientes tipos de formato:
88
Plantilla del periódico
Menú Principal
Inicio
Ciencias
Deportes
Opinión
Entretenimiento
Educativo
Social
89
3. Un grupo de estudiantes organizan las imágenes de la portada y artículos que lo
requieran, con el programa Paint de Windows o picnik el cual es online y gratuito (La
calidad de las imágenes y su ubicación estratégica juega un papel importante en la
estructura del periódico).
EVALUACION
COMPROMISO
Revisar el contenido del texto y la estructura de cada sección del periódico, incluyendo
la portada.
RECURSOS
Humano
Computadores
Video beam
Internet
Impresiones y fotocopias
90
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOHN F. KENNEDY
Vigencia: 01Dict/2010
MATERIAL DE APOYO PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cuáles es el proceso para crear y editar un blog?
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
Aplico el procedimiento en la creación y publicación de un EDUBLOG.
REFERENTE CURRICULAR
Crear y publicar entradas en un BLOG
METODOLOGIA
ACTIVIDAD EXPLORATORIA
1. Saludo y oración de agradecimiento a nuestro Dios por el proyecto realizado.
2. Presentación del tutorial EDUBLOGS (Alojado actualmente en el periódico
institucional para que sirva de guía en la creación de blogs)
http://www.palabrakennedysta.net/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Ite
mid=63
91
92
93
94
ACTIVIDAD DE CONSTRUCCIÓN MENTAL
Los estudiantes de once Grado de la Institución tienen un perfil empresarial por ende
vamos aplicar estos contenidos en la creación de un blog del proyecto de una
microempresa y tomando como la práctica que ellos hicieron en el SENA y Casa de la
95
Mujer en la formación empresarial (Belleza, Bisutería, Ornamentación, carpintería,
textil, etc.)
PARAMETROS
EVALUACION:
Creación y edición de un blog empresarial
COMPROMISO:
Publicación de vídeos y Gadgets en el blog creado
RECURSOS
Humano
Computadores
Video beam
Internet
Impresiones y fotocopias
96
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOHN F. KENNEDY
Vigencia: 01Dict/2010
MATERIAL DE APOYO PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
OBJETIVO:
Crear videos de Barrancabermeja en el programa Movie Maker
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
Organizo y edito material audiovisual en el proceso de edición de un video de nuestro
municipio Barrancabermeja.
REFERENTE CURRICULAR
Creación y edición de video informativo para el periódico virtual.
METODOLOGIA
ACTIVIDAD EXPLORATORIA
1. Leo detenidamente la guía y aplico el procedimiento en la elaboración de un video
acerca de la ciudad de Barrancabermeja (Barrancabermeja ciudad emprendedora)
97
Octubre del 2010
98
99
100
Desarrollo del tema
101
102
http://tecnokennedysta.co.cc/
Ver evidencias en el CD-ROM del proyecto
Muestra de vídeo alojado actualmente en el periódico institucional
http://www.palabrakennedysta.net/index.php?option=com_content&view=article&i
d=62&Itemid=57
EVALUACION:
Creatividad en la creación y edición de vídeos de nuestra ciudad Barrancabermeja en el
software Movie Maker.
COMPROMISO:
Crear vídeo de recuerdo PROM 2010
RECURSOS
Computadores
Video beam
Internet
103
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOHN F. KENNEDY
Vigencia: 01Dict/2010
MATERIAL DE APOYO PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO ONCE
TALLER 7
Para triunfar en la vida, no es importante llegar el primero. Para triunfar simplemente hay que llegar, levantándose
cada vez que se cae en el camino
OBJETIVO:
Conocer el proceso de Publicación de artículos en el periódico acorde con su contenido
y su categoría.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo crear una periódico escolar virtual?
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
Entiendo el proceso de publicación de la información de forma clara y organizada.
REFERENTE CURRICULAR
Publicación de texto, vídeos e imágenes en la página Web www.palabrakennedysta.net
METODOLOGIA
ACTIVIDAD EXPLORATORIA
1. Presentación de los videos
¿Qué es Joomla?
http://www.youtube.com/watch?v=AKvsE1A467w
¿Crear un artículo en Joomla?
http://www.youtube.com/watch?v=n30u0d3z3Y4
104
¿Cómo subir imágenes a joomla?
http://www.youtube.com/watch?v=1jSBxs8wVmQ
ACTIVIDAD DE CONFRONTACIÓN
105
Anexo E. Certificación de la Institución Educativa Técnica John F. Kennedy
106
Anexo F. EVIDENCIAS
107
108
CAPACITACIONES A DOCENTES BLOG ESCOLAR
109
EXPOSICION DEL PROYECTO ESPACIO VIRTUAL
PALABRAKENNEDYSTA
110
ELABORANDO LOS ESPACIOS ESCOLARES
111
112
113
EVIDENCIAS ESPACIOS ESCOLARES ANEXO G
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
ANEXO DE MUESTRA DE ARTICULOS EDITADOS PARA EL ESPACIO
164
165
166
167
168
169
EVIDENCIAS PROYECTO BLOG EMPRESARIAL
http://www.palabrakennedysta.net/index.php?option=com_content&view=category&lay
out=blog&id=53&Itemid=28
170
EVIDENCIAS DE VIDEO DE BARRANCABERMEJACIUDAD
EMPRENDEDORA
http://www.youtube.com/watch?v=1ULyWZi-WPs&feature=player_embedded
171
172
EVIDENCIAS DE ENCUESTA A COMUNIDAD EDUCATIVA
173
174