“MIS PRIMEROS TRAZOS”

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
(INICIAL 3 AÑOS)

INTEGRANTE:

Málaga Correa Marcela

CURSO :

Asesoría Internado- V

ASESOR:

Ps. Cesar Ruiz Alva

CICLO:

TRUJILLO- PERU

2009
 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

I. DATOS GENERALES:

1.1. Denominación : “APRENDO - JUGANDO ”

1.2. Dirigido a : NIÑOS DE 4 AÑOS

1.3. Número de Participantes : 03

1.4. Tiempo de Duración : 120 minutos, por sesión

1.5. Responsable : Ps. Marcela Málaga Correa

II. FUNDAMENTACION:

Para Vygotsky, la psicomotricidad es importante porque constituye el antecedente

inmediato de la lengua escrita. Establece varios conceptos que se relacionan con el

movimiento y la coordinación, ya que lo primordial es que el niño vaya adquiriendo el

dominio de su cuerpo para que llegue a tener confianza y seguridad en sus

movimientos.

Las actividades psicomotoras son un valioso auxiliar en el desarrollo del grafismo,

pues permiten que el alumno vaya teniendo dominio del trazo, direccionalidad,

posición en el espacio y carácter rítmico.

El trazo gráfico es resultado natural de una educación psicomotriz adecuada, pues

para que el pequeño logre el movimiento al dibujar o al escribir, es necesario que vaya

desde un control motor grueso hasta finos movimientos óculo-manuales; esto se logra

después de actividades en las que, a través del movimiento, se va organizando

mentalmente el mundo exterior del niño.

El grafismo infantil tiene una máxima evolución que va de los 3 a los 6 años,

aproximadamente.

Con el trabajo de la psicomotricidad, se pretende que la vida escolar no se base

simplemente en transmitir conocimientos al niño sino que trabaje las tres áreas

fundamentales del ser humano, que son :el aspecto motor, afectivo y cognitivo.

III. OBJETIVOS:

3.1. Objetivo General:

Brindar estrategias y técnicas necesarias para mejorar las capacidades de

psicomotricidad manual en los niños de 4 años; así mismo que adquieran los

conocimientos, procedimientos y actitudes que se corresponden a su edad, fuera del

contexto formal al que están habituados, y sea una actividad atractiva y divertida, y al

mismo tiempo refuerce sus conocimientos.

Con estas características, nuestras sesiones se pueden plantear como actividades de

ocio y recreación, en cualquier situación y a la vez gozar de un enorme carácter

psicopedagógico.

3.1.2. Objetivo Especifico:

Lograr organización espacial, del esquema corporal y su orientación, y la

representación y expresión gráfica.

• Realizar actividades de ritmo y actividad motriz.

• Mejorar la capacidad de percepción de los sentidos: color, forma, texturas, sonidos.

• Aprender a organizar y estructurar el tiempo.

• Brindar coordinación visomanual.

IV. METODOLOGIA:

Dentro del programa se trabajarán los siguientes temas :

-Sesión 1 : Lenguaje verbal y corporal.

-Sesión2 : Valorar comentarios positivos

-Sesión 3: Aprender a razonar y solucionar problemas

-Sesión 4: Mejorar su capacidad de grafomotriz

-Sesión 5:Mejorar su psicomotricidad y verbalización.

- Sesión 6:Mejorar su capacidad de razonamiento y percepción.

En el transcurso del programa se emplearán técnicas como dinámicas,

actividades practicas y evaluación .

V. RECURSOS :

a) Humanos:
o Alumnos de 4 años
o Facilitadora Ps. Marcela Málaga Correa

b) Materiales:

• Copias
• Reforzadores (sellos, stickers, dulces, etc)
• Hojas impresas.
• Colores
• Tijeras
• Goma.
• Papelotes
• Plumones
• Plastilinas
• Crayones
• Lana
• Harina
• Témperas
• Pinceles
• Maíz
• Cuentos
• Enciclopedias
• Juegos de mesa
• Rimas
• Adivinanzas
• Bits
• Videos

___________________________
Ps. Marcela Málaga Correa
Psicóloga Educativa y en
Estimulación Temprana
 ÁREA OBJETIVO ACTIVIDADES MEDIOS Y
OBJETIVO
ÁREA ESPECIFICO ACTIVIDADES MATERIALE
ESPECIFICO
S

SESIÓN N 2:
1:
o DINAMICA DE PRESENTACIÓN : LA
DINAMICA DE PRESENTACIÓN : EL REY MANDA o Colores
Desarrollar la motricidad SILUETA
Papelógra
o Hojas
Se le indica al niño que abra y cierre las manos y los ojos al mismo
fina de la organizar
o Permitir mano o las
de
Los niños colocados por parejas, tendrán otros
que dibujar la silueta de las
fos.
impresas.
tiempo. Poco a poco iremos introduciendo segmentos corporales.
“DESCUBRIENDO cualquier otra espaciales
referencias parte del
manos y de los pies del manos
compañero.
o Lápices
Por ejemplo: abrir ojos, y bocaDespués
a la vez;cortamos
abrir ojos,las siluetas
manos, de
boca
“BUSCANDO cuerpo (pie o al cabeza)
orientando propio o Plumones.
Tijeras
cada niño,una
y levantar y las pintamos. A continuación hacemos un camino con las
pierna…
sincronizar
cuerpo enel el segmento
espacio y
manos y los pies, y los niños tendrán que poner el pie o la mano
LAS
MIS que a interviene en con
los objetos el o Hojas
ACTIVIDADES
correspondiente : la silueta.
encima de
movimiento
respecto con propio
al la impresas.
• Se le entregaran a los alumnos, una hoja impresa en la
FIGURAS percepción
cuerpo visual.
y facilitar los ACTIVIDADES :
cual tendrán que pintar de diferentes colores las figuras
procesos de
o Colores
EXTREMIDADES”
GEOMETRICAS” • Se le entregaran
geométricas que aselos
le alumnos,
presenta,dos hojas impresas
así mismo en
tendrá que
integración perceptiva
la cualsolo
pintar tendrán que delinear
el payaso del ladolas extremidades del dibujo
derecho. o Tijeras
y la construcción del
(cuerpo, brazos y piernas) y pintarlas.
esquema corporal.
•• Luego
Se se le entregara
le entregaran a los alumnos,
a los alumnos, otra impresa
una hoja hoja impresa
en la

en
cualla que tendrán
tendrán queque delineary las
recortar partes dellas
colorear cuerpo de
figuras

Juan que le falta

geométricas que yseluego pintarlos.
le presentan.
 ÁREA OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES MEDIOS Y
ÁREA OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES
MATERIALES

SESIÓN Nº
N 3:
4:

DINAMICA ::
DINAMICA AL
“ElRITMO DE aro”
Juego del MIS DEDITOS ....... o Colores
Lograr que el alumno
o Hojas
Objetivo: Realizar con la mano y dedo trazos indicados.
desarrolle su capacidad de impresas.
Recursos materiales: Nuestro propio cuerpo.
Ejercitar en el niño su
sensitiva . Mediante la o Lápices
“SIGUIENDO
“ME capacidad manual de Actividad: Pondremos un trozo de papel en la pared y les pediremos a
o Temperas
Papelillo
estimulación de Distribuiremos varios aros de colores por toda el aula y los niños
coordinación organización los niños que nos imiten los trazos que vamos trazando, previamente o Ula- ula
sensaciones corporales se tendrán que ir saltando por dentro del aro a la orden del educador
y precisión ; así como les mojaremos las manos y los dedos con pinturas de dedos: Rayas:
GUSTAN
LAS
desarrollará la sensibilidad (con los dos pies juntos, separados...)
también enseñar a horizontales y verticales.
receptiva , a fin de que el
reconocer los tamaños
POSICIONES
LAS ” Duración: 5 minutos
ACTIVIDADES : aproximadamente.
niño sea capaz de captar, a
mediante frutas .
través de todos sus • Se le entregaran a los alumnos, una hoja impresa en la
ACTIVIDADES :
FRUTAS ” sentidos principales cual tendrán que repasar las líneas verticales como se
• Se le entregaran a los alumnos, una hoja impresa con
posiciones. le indica.
unas frutas dentro de las cuales tendrán que colocar
• Se le entregaran
papelitos a loshecho
de colores alumnos, una hoja impresa en la
bollos.

• cual
Se letendrán que a
entregaran repasar las líneas
los alumnos, unahorizontales
hoja impresa como
en la
se
quele tendrán
indica. que delinear las frutas grandes, colorear

las medianas y dibujar y pintar las medianas.

 MEDIOS Y
ÁREA OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES
MATERIALES

SESIÓN Nº 5:

DINAMICA : “El globo que vuela” o Colores

o Hojas
Mejorar en el niño su
Recursos materiales: Un globo impresas.
capacidad visomotriz o Lápices
“ME
realizando líneas Los niños se sientan en el suelo, tan juntos unos a otros como sea o Lana
o Goma
horizontales y verticales posible. Uno lanza el globo al aire desde lo alto. Todos soplan o agitan

relacionándolo con los las manos para mantenerla elevada. Si la pluma toca al niño este sale.
VOY DE
medios de transporte.
ACTIVIDADES :

• Se le entregaran a los alumnos, una hoja impresa con

VIAJE ”
la figura de un barco, en cual tendrán que pegar trozos

de lana en dirección horizontal.

• Se le entregaran a los alumnos, una hoja impresa con

el despegue de un avió, y tendrán que repasar líneas

horizontales.
 MEDIOS Y
ÁREA OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES
MATERIALES

SESIÓN Nº 6:

DINAMICA : “Los enanos y los gigantes ” o Colores

Enseñar al niño los
o Hojas
diferentes tamaños Recursos materiales: Música. impresas.
o Lápices
existentes y poder discernir
“QUE
Se pide a los niños, que caminen con las rodillas flexionadas y los o Lana
por si solo que tamaño
o Goma
corresponde. brazos encogidos y que salgan al ritmo de la música hasta la raya
TAMAÑO
donde se le indica luego regresan pero con las rodillas y brazos

estirados lo más que puedan .

ES?”
ACTIVIDADES :

• Se le entregaran a los alumnos, una hoja impresa con

la figura de unos autos de diversos tamaños de los que

tendrán que pintar según el color que se le indica.

• Se le entregaran a los alumnos, una hoja con el

impreso de unas carteras, tendrán que recortar y

ordenar según el orden de tamaño.