Secretaría de Educación

Subsecretaría de Educación Básica

Acciones Compensatorias en Educación Básica

Capacitación y Asesoría a los Consejos Técnicos Escolares

CAPACITACION A LAS APF´S (AGE)

CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

IETE: GREGORIO HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ REGIÓN: 09-ÁLAMO

TEMA: La salud de niñas y niños.

SESIÓN: 3

Propósito: Que los padres de familia, identifiquen las medidas

generales de cuidado de la salud y prevención de accidentes.

• Para comenzar: (A.C.) Para fortalecer la valoración del cuidado de la

salud, es conveniente orientar a los padres de familia que
reflexionen sobre la salud como derecho de todas las personas,
especialmente de las niñas y niños. Clarificarles la obligación de los
adultos de hacer valer ese derecho, pero también las niñas y los
niños deben participar en el cuidado de su salud manteniendo
medidas de higiene y tomando precauciones para evitar enfermedades
y accidentes.

• Nos informamos sobre nuestra Salud: Por medio de una lluvia de

ideas, que los padres de familia, enlisten las enfermedades más
comunes, que recuerdan haber padecido sus hijos.

• Comentar en plenaria (A.C.) La importancia de cuidar de sí mismo,

es un elemento fundamental para que las y los alumnos, asimilen un
estilo de vida saludable que ayuda a la prevención del consumo de
sustancias dañinas para el organismo como las drogas.

• Organice a los padres de familia en equipos y pida que identifiquen

los síntomas, así como los cuidados que esas enfermedades requieren.
• Puede exponer una tabla con un ejemplo como el siguiente:

Enfermed Síntomas Cuidados ¿Cómo lo

ad evitamos?
Diarrea Te duele el estómago y Te dan medicina y Lavándonos las
vas mucha agua manos.
mucho al baño No comiendo en la
calle.
• En plenaria, pida al los equipos que expongan sus cuadros y enfatice
la orientación sobre las medidas de prevención de enfermedades.

• Para seguir aprendiendo: (A.C.) Los alumnos pueden reconocer a

la salud como un aspecto fundamental para su desarrollo y concebirla
como un derecho que, para ser satisfecho, requiere de la
participación activa de niñas y niños, además de la intervención
de los adultos y las instituciones de salud. Las responsabilidades que
los alumnos pueden asumir en torno a su salud pueden cimentarse
sobre el desarrollo de actitudes de prevención. La información
que abordan sobre el funcionamiento del cuerpo humano y la
nutrición, es importante para que analicen sus hábitos cotidianos en
torno a la salud en la casa, la escuela y la localidad.

• Trabajando por la salud: En plenaria lea a los padres de familia

las siguientes situaciones.

• Rebeca va con su mamá al centro de salud para que el médico revise

su peso y
estatura.
• Juan tuvo fiebre toda la noche y tuvieron que llevarlo al doctor a la
mañana
siguiente.
• Luisa fue con su mamá para que le aplicaran la vacuna que le
corresponde según su cartilla de salud.
• Lucía se rompió un brazo al caer de la bicicleta y se lo enyesaron en el
hospital.
• Rubén lava sus manos y la naranja que va a comer.

• Pida a los padres explicar y escriban en un cartel, cuáles de las

situaciones anteriores representan formas de cuidar la salud.
• Con ayuda del diccionario, pídales que expliquen el significado del
refrán: “Más vale prevenir que lamentar”, en qué
situaciones lo han escuchado y qué significaría prevenir para
mantenernos sanos.

• Para concluir: (A.C.) Comentar con los padres que la salud personal
puede cuidarse mediante el esfuerzo colectivo. La prevención de
adicciones, como un componente de la salud integral, implica la
capacidad para prevenir situaciones que la dañen. El bienestar físico
plantea una dimensión de responsabilidad personal que los
alumnos necesitan identificar para establecer compromisos consigo
mismos. Por ello se ha afirmado que la salud es un derecho pero,
 también, una responsabilidad que tiene facetas individuales y
colectivas, donde todos pueden participar para favorecer el bienestar
común.

• Productos:
• Reflexión (Se deja a criterio)
• Cuadro de identificación de síntomas y cuidados de esas
enfermedades.
• Cartel de las situaciones que representan en las formas de cuidar la
salud.
• Acuerdos y compromisos.

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Capacitación y Asesoría a los Consejos Técnicos Escolares

CAPACITACION A LAS APF´S (AGE)

CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

IETE: GREGORIO HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ REGIÓN: 09-ÁLAMO

TEMA: Participar por la salud y el bienestar.

SESIÓN: 4

Propósito: Que los padres de familia participen en actividades

que favorezcan la construcción de ambientes protectores contra
las adicciones.

Para comenzar: En plenaria comentar con los padres de familia,

que prevenir situaciones de riesgo demanda de un esfuerzo colectivo
capaz de sostenerse a lo largo del tiempo. Los alumnos tienen la posibilidad
de reconocer que su entorno cambia y que, en ocasiones, los cambios
generados plantean problemas a los habitantes de la localidad.

Participamos para mejorar:

• Pida a los padres de familia comentar situaciones en que han
participado con otras personas para alcanzar una meta común en su
familia, la escuela o la localidad.
• Solicíteles identificar espacios y mecanismos con los que pueden
participar en la escuela para expresar sus opiniones, organizarse con
 otras personas y llevar a cabo algunas acciones que beneficien a
todos.
• Comenten la forma en que participan en la elaboración del periódico
mural y en la organización de asambleas escolares y de grupo.
Oriente a los presentes para identificar nuevas formas de empleo de
estos espacios para expresar sus ideas y alternativas.
Para seguir aprendiendo: En plenaria comentar que
aprender a participar en torno a metas comunes abre la posibilidad de sumar
esfuerzos para enfrentar situaciones que difícilmente afrontarían de manera
aislada. La escuela primaria ofrece oportunidades para que los
alumnos reconozcan las ventajas de la participación para resolver
problemas y emprender cambios que mejoren algún aspecto de la
vida diaria. Tomar acuerdos con sus iguales es, asimismo, un reto para
impulsar la colaboración y la distribución equitativa de responsabilidades. Al
participar, niñas y niños descubren su potencial para influir en el mundo que
les rodea.

Organizando la participación:
• Invite a los padres de familia, donde discutan algún problema que
afecte la salud o la seguridad la escuela: por ejemplo: la venta de
comida chatarra en el recreo.
• Oriente a los padres de familia en la búsqueda de información que les
permita argumentar por qué tales alimentos son perjudiciales para la
salud de sus hijos.
• Pida a los presentes elaborar una propuesta sobre el tipo de alimentos
que deben venderse en el recreo para contar con una alimentación
equilibrada.
• Guíe a los padres para que redacten una carta donde expresen su
opinión sobre los alimentos que se venden en el recreo y donde
propongan la venta de alimentos sanos.
• Compartan y leean su carta al grupo.
• Pida al grupo que reflexione sobre estas acciones, como formas de
participar ante problemas que afectan a todos: la alimentación
necesaria para mantener su salud y su crecimiento.

Para concluir: (A.C.) Al participar, las personas tenemos la oportunidad

de intercambiar puntos de vista y de combinar las diversas capacidades de
los miembros de una colectividad. Lo anterior significa que los integrantes
de una comunidad, como la escolar, desarrollarán tareas diferentes en las
que se aprovechen las habilidades particulares de cada persona. Al
participar nos combinamos con los demás y adquirimos una fuerza que nos
ayuda a enfrentar, de distintas maneras, situaciones adversas.
Participar hace la fuerza: Organice a los padres de familia
en equipos para analizar la siguiente situación:

 En la escuela de Gerardo ha surgido un problema: los alumnos han

comenzado a enfermar de infección estomacal. No se ha identificado lo
que ocasiona la enfermedad pero se teme que alguno de los expendios
 donde los alumnos consumen a la salida tienen alimentos
contaminados.

Los padres de familia responden de la siguiente manera:

a) A Miguel, su mamá le ha dicho que sólo coma alimentos que ella le

prepara para llevar a la escuela.
b) El papá de Alicia pidió que prohibieran la venta de alimentos a la hora del
recreo.
c) La mamá de Joaquín se organizó con otros padres de familia para solicitar
al centro de salud de la comunidad examinar a los alumnos de la escuela
para detectar el origen
de este problema.
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• En sus equipos, pida a los padres que analicen las respuestas de las
madres y padres de familia. Puede orientarlos con las siguientes
preguntas:
 ¿Cuál es la mejor solución?
 ¿Cuál de las propuestas propicia la participación?
 ¿Cuál beneficiaría a la mayoría de los alumnos de la escuela?
 ¿Cuál resuelve el problema?
 ¿Qué harían ustedes?
• Apoye a los padres a obtener conclusiones sobre la importancia de
participar y organizarse con otras personas para resolver problemas
comunes.

PRODUCTOS:
• Reflexión ( se deja a criterio)
• Cartel de propuesta de tipo de alimentos.
• Redacción de la carta.
• Lectura de una situación.
• Respuesta dadas por los padres a partir de una situación.
• Conclusiones sobre la importancia para participar y organizarse.

ASPECTO OPERATIVO

(DOCUMENTOS A ENTREGAR EN LA TERCERA ETAPA EN LA

SUPERVISIÓN ESCOLAR)

ORIGINAL PARA LA UCE

COPIA PARA LA SUP. ESC.
COPIA PARA LA ESCUELA

 RECIBO DE INGRESO.
 CONTRARRECIBO.
 RELACIÓN DE COMPROBACIÓN DE GASTOS DE AGE Y FACTURAS
A NOMBRE DE CONAFE.
  INFORME DEL PLAN DE MEJORAS DE LA ESCUELA.
 RECIBO DE SERVICIO ESPECIALIZADO (SI CONSIDERÓ EN EL
PLAN).
 OFICIO DE NOTIFICACIÓN DE APORTACIÓN ADICIONAL. (SI
REBESA LOS $200.00)
 FOTOGRAFÍAS (ANTES Y DESPUÉS)

FECHAS DE REALIZACIÓN DE LAS REUNIONES DE CAPACITACIÓN DE

APF.S POR PARTE DEL ASESOR COMUNITARIO Y ENTREGA DE
EVIDENCIAS.

• TERCERA SESIÓN: DEL 16 AL 24 DE FEBRERO.

• CUARTA SESIÓN: DEL 1° AL 4 DE MARZO.

DOCUMENTACIÓN A ENTREGAR AL ATP QUE LE CORRESPONDA:

 PLAN DE CAPACITACIÓN. (ORIG. Y UNA COPIA PARA LA ESC.)

 REPORTE DE CAPACITACIÓN (ORIG. Y UNA COPIA PARA LA ESC.)
 LISTA DE ASISTENCIA DE LOS PADRES. (ORIG. Y UNA COPIA PARA LA
ESC).

PARA RECORDAR ALGUNOS DETALLES DE LAS FACTURAS:

 SI SE COMPRÓ EN LAS MISMA FECHA, ORDENAR LAS FACTURAS DE LOS

FOLIOS DE MENOR A MAYOR Y EN EL FORMATO DE LA COMPROBACIÓN
DE GASTOS.
 SI SE COMPRA EN DIFERENTES FECHAS, ORDENAR POR FECHAS.
 AL REVERSO DE CADA FACTURA DEBERAN LLEVAR NOMBRES, FIRMAS
Y SELLOS DE LA APF, DIRECTOR Y SUPERVISORA ESCOLAR. (LAS CINCO
FIGURAS)
 REVISAR EL RFC DE CONAFE (TENER CUIDADO CON LA LETRA G), IVA,
SUMA DE CANTIDADES, SUMA TOTAL Y VIGENCIA DE LA FACTURA,
PARA EVITAR PROBLEMAS EN LA REEXPEDICIÓN.

PARA RECORDAR EN EL LLENADO DE LA RELACIÓN DE COMPROBACIÓN DE

GASTOS Y EL INFORME DEL PLAN DE MEJORA DE LA ESCUELA.

• APOYARSE EN EL INSTRUCTIVO EL TIPO DE ACTIVIDADES QUE SE

EMPLEARON LOS MATERIALES Y LA OBRA REALIZADA.
• EN EL INFORME ANOTAR EL NÚMERO DE REGISTRO EN LÍNEA DEL ACTA
APF.
• QUE LA DIRECTIVA DE APF ESCRIBA SU NOMBRE COMPLETO Y FIRME.
• ANOTAR A COMPUTADORA O A MÁQUINA, EL NOMBRE DEL DIRECTOR Y
SUPERVISORA ESCOLAR.
• SELLAR LOS DOCUMENTOS DONDE CORRESPONDA.
DUDAS: FAVOR DE ACLARAR CON SUS RESPECTIVOS ATP´S QUE
CORRESPONDA: YEDID, ERASMO Y ARTEMIO, O LLAMAR A TEL.
01765844842

ATENTAMENTE
IETE

PROFR. GREGORIO HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

IETE REGIÓN 09-ÁLAMO

Vo: Bo.

MTRA. DORA EMILIA CORONEL YÁÑEZ

SUPERVISORA ESCOLAR
041-ÁLAMO

Bloque V. Segundo grado