UNIDAD ACADÉMICA DE

SOCIALES Y HUMANIDADES
GUÍA DE ESTUDIO Y ANTOLOGÍA
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS DE
COMUNICACIÓN

MTL PERLA AGUILAR NAVARRETE

 Guía de Estudio y Antología

PRESENTACIÓN

La Administración de Proyectos es un proceso dinámico que utiliza

recursos adecuados de la organización de un modo estructurado y controlado,
para lograr unos objetivos definidos claramente, identificados como
necesidades estratégicas, ejecutándose, siempre, bajo un conjunto de
restricciones.

No consiste solo en repartir los trabajos entre varias personas y después

confiar en que se lograrán los resultados deseados, de hecho, algunos
proyectos fracasan por este tipo de actitudes. Las personas necesitan buena
información y habilidades para trabajar eficazmente en un ambiente de
proyectos para alcanzar los objetivos establecidos desde un principio.

La presente guía académica, está dirigida para los estudiantes de la carrera de

Comunicación y Medios dentro de la Unidad de Aprendizaje de Sociales y
Humanidades en la Universidad Autónoma de Nayarit, la cual, pretende que los
métodos de la Administración de Proyectos se implementen en la realización
de proyectos de comunicación, sin importar si este es efectuado por ellos
mismos o por una empresa a la cual pertenecen.

El curso está dividido en 3 módulos, dentro de esta guía, se encontrarán las

actividades de aprendizaje que se desarrollaran dentro de cada una de ellas
explicadas de manera sencilla, con el fin de integrar al alumno al tema en
cuestión, al final de cada modulo, se realizará una actividad integradora, que
servirá para evaluar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las
actividades previas.

En conjunto, se utilizarán las herramientas de la Plataforma Tecnológica

Moodle, para intercambiar opiniones dentro de los foros, subir los resultados de
investigaciones y tareas, así como compartir lecturas, datos, informes, casos
de estudio, etc.

Por último, se pretende que con esta guía, el alumno logre realizar de manera
exitosa la realización de proyectos de comunicación, creando, una sensación
de satisfacción el hecho de concluir su trabajo con la calidad deseada, a tiempo
y sin rebasar el presupuesto, logrando finalmente, el objetivo principal de la
realización de proyectos, un Cliente Satisfecho.

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 Guía de Estudio y Antología

PROGRAMA DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE

ENCUADRE

Presentación

- Nombre maestro, como pueden dirigirse al maestro, carrera, nombre de

la materia

- Preguntar a los alumnos ¿En qué semestre van?

- Preguntar el nombre de cada uno de los alumnos y como le gusta que

se les llame

- Comentar dentro de clases ¿Por que tomaron esta materia? ¿Qué idea
tienen sobre esta materia?

Programa

- Objetivo de la materia

 Conocer y Aplicar las técnicas, métodos y procesos para el

desarrollo, planeación, administración, control y finiquito de
proyectos en el área de comunicación dentro de las
organizaciones de tal forma que sea contemplado como un
proceso de ampliación de los conocimientos.

- Temas

MODULO I. LA VIDA DE UN PROYECTO

Definición de un proyecto
Ciclo de Vida de un Proyecto
Procesos de un Proyecto
Identificación de una Necesidad

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Solicitud de Propuesta
MODULO II. LAS PERSONAS
El Gerente de proyectos
El Equipo del proyecto
Comunicación y Documentación del proyecto
Tipos de organización de proyectos
MODULO III. PLANEACION Y CONTROL DEL PROYECTO
Planeación
Programación
Control del programa
Consideraciones sobre los recursos
Planeación y desempeño del costo

- Formas de Evaluación

 50% Promedio Parciales + 50% Proyecto Final = 100%

50% Proyecto final = 35% Proyecto + 15% Presentación

 Dinámica: Como equipo decidimos el porciento que se tomará en

cuenta para la calificación de los parciales.

Examen ¿%?

Participación (Presencial y Plataforma) ¿%?

Tareas ¿%?

Exposición ¿%?

El proyecto Final, deberá cumplir los requisitos establecidos dentro del

Anexo 1 de esta guía.

- Criterios de Evaluación

 Exposiciones
Claras
No leer
Creativas y Formales
 Participaciones
Sobre el tema
En la plataforma, porque si y porque no (explicar respuesta)
Puedes abrir nuevos temas de discusión
No palabras altisonantes

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 Trabajos
Referencias
Bibliografías
Conclusiones personales
Buena Presentación

Normas

- Puntualidad

- NO celulares a la hora de clases

- NO bebidas, ni comida dentro del salón

- NO cambio de fechas de entrega de proyectos

- Buscar como equipo soluciones a problemas dentro del curso

- Todos los trabajos deben incluir referencias, bibliografía y conclusión

personal

Cierre

- Preguntas y Comentarios

- Formación de Equipos de Trabajo al azar. 4 equipos de 5 integrantes

(variable)

- Proporcionar correo electrónico del maestro para cualquier aclaración

MODULO I
LA VIDA DE UN PROYECTO
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

Conocer la definición de un proyecto y cada una de las partes del ciclo

de vida por el que pasa, desde su inicio hasta la terminación del mismo.

COMPONENTES DEL APRENDIZAJE

 Proyecto  Atributos  EDT

 Ciclo de Vida  Procesos  SDP

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA / GUÍA

- ¿Qué es un Proyecto?

- ¿Para qué sirve un Proyecto?

- ¿Dónde se realiza un proyecto?

- ¿Cuándo deber de realizarse un proyecto?

ACTIVIDAD PRELIMINAR

- ¿Cómo te organizas para hacer una fiesta de cumpleaños?

- A la hora de la fiesta, ¿Qué haces?

- ¿Qué haces cuando se termina la fiesta?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Tema 1. Definición de Proyecto

1. Exposición por parte del maestro “Conceptos relativos de la

Administración de Proyectos”. Sesión de preguntas y respuestas.
2. Realizar la lectura: “La Administración de proyectos como
herramienta de crecimiento “, autor: Alberto Toledo. “Dirección
Estratégica” revista del Instituto Tecnológico Autónomo de México
(ITAM).
http://direccionestrategica.itam.mx/Administrador/Uploader/material/
LaAdministraciondeProyectoscomoEstrategiadeCrecimiento.pdf
3. Escribir una síntesis de un cuarto de hoja. Además, por escrito
exprese cual es el paso que considera más importante para la
Administración de un proyecto que menciona el autor y subirlo dentro
de la plataforma en Tarea: “Ensayo lectura”, comentarlo en clase.

4. Leer en clase el Caso de Estudio “Comercio electrónico en un

supermercado pequeño”. Administración Exitosa de Proyectos,
autor: Jack Gido, editorial: Thomson.

5. Contestar y discutir las 4 preguntas que vienen dentro del caso de

estudio por equipo, el líder, subir las respuestas por escrito a la
plataforma dentro del Foro: “Caso”.

Tema 2. Ciclo de Vida de un Proyecto

6. Indagar sobre las 4 fases por las que atraviesa un proyecto. A partir
de lo anterior ejemplificar las fases con el proyecto de su fiesta de
cumpleaños. Subir resultado por escrito dentro de la plataforma en la
Tarea: Fiesta de Cumpleaños.

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7. Exposición de las 4 fases por las que atraviesa un Proyecto, Equipo 1.

En plenario, discutir al respecto.
8. Debate dentro del salón de clases sobre, ¿Cuál de las 4 fases
consideras se puede eliminar del ciclo sin que afecte el resultado
final? ¿Por qué?

9. Exposición por parte del maestro “Ciclo de vida de un Proyecto”,

sesión de preguntas y respuestas

10.Decidir como grupo que actividad final se realizará como cierre del
curso (4ta. Etapa)

11.Participar dentro del Foro: Ciclo de Vida, creando temas de discusión

acerca del Ciclo de vida de un proyecto

Tema 3. Procesos de un Proyecto

12.Realizar una investigación de campo por equipo de 1 empresa de

comunicación en el Estado de Nayarit, con el fin de descubrir, que
requisitos son necesarios para presentar un proyecto de radio,
televisión, organizacional, etc. dentro de la misma. Evitar que se
repitan las empresas, subir resultados por escrito en la Tarea:
Requisitos y realizar comentarios en clase.
13.Contestar dentro del Foro: Procesos, en el tema Requisitos:
¿Consideras que todos los requisitos que mencionó la empresa que
investigaste son necesarios para la realización de un proyecto? ¿sí?
¿no? ¿Por qué? ¿Cuál eliminarías y por qué?
14.Indagación y Exposición sobre cuál es el proceso que se sigue para la
realización de un proyecto, equipo 2. Discutir al respecto en plenario.
15.Exposición por parte del maestro “Proceso de la Administración
de Proyectos”, sesión de preguntas y respuestas

16.Contestar dentro del Foro: Procesos, en el tema Cliente: ¿Cómo

lograrías mantener a tu cliente satisfecho?

Tema 4. Identificación de una Necesidad.

17.Investigar los métodos que existen para identificar una necesidad y

cuáles son los más aplicables dentro del área de comunicación.
Discutir al respecto en clase.
18.Exposición sobre la primera etapa del ciclo de vida de un proyecto,
equipo 3. En plenario, discutir al respecto.
19.Exposición por parte del maestro “Identificación de una
Necesidad”, sesión de preguntas y respuestas

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 Guía de Estudio y Antología

20.Investigar por equipos que necesidades tiene Tepic en el área de

ciencia de la comunicación. El líder de equipo subirá resultados por
escrito en la Tarea: Necesidades, dentro de la Plataforma Moodle.

21.En clase, a partir de la investigación, decidir las 5 necesidades más

importantes que se encontraron.

22.Contestar en el Foro Necesidades, dentro de la plataforma, en el

tema Solución: ¿Cómo podrían resolver o satisfacer las 5 necesidades
mencionadas en clase?

23.Invitar a especialistas en ciencias de la comunicación (4 máximo)

donde expongan cada uno alguna necesidad que tengan o
encuentren dentro del área de comunicación

24.Evaluarlas en el salón junto con las 5 encontradas anteriormente y

decidir cada uno de los equipos cual necesidad cubrirán para la
realización de su proyecto

25.Indagación y Exposición sobre la etapa 2, 3 y 4 del Ciclo de vida de

un proyecto, equipo 2. En plenario, discutir al respecto.
26.Exposición por parte del maestro “Proyecto”, sesión de preguntas y
respuestas
27.Discusión en clase sobre las formas de motivación que existen en la
actualidad dentro de las empresas, ¿son buenas? ¿sí? ¿no? ¿Por qué?
28.Formular 3 nuevas dinámicas de motivación que consideran serian
exitosas dentro de las empresas. Escribir de manera individual las
respuestas dentro del Foro: Motivación

Tema 5. Solicitud de Propuesta

29.Individualmente, realizar una búsqueda de referencias electrónicas

sobre solicitudes de proyectos de cualquier tipo, seleccionar 2 y
comparar similitudes, características y diferencias. Subir resultado
por escrito dentro de la Tarea: SDP y comentar resultados en clase.
30.Exposición sobre la definición de una SDP, equipo 4. En plenario,
discutir al respecto.
31.Exposición por parte del maestro “Soluciones Propuestas”, sesión
de preguntas y respuestas
32.En clase comentar sí: ¿Consideras que es importante establecer un
contrato para la realización de un proyecto? ¿Por qué? ¿Qué tipos de
contratos conocen?

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 Guía de Estudio y Antología

33.Participar dentro del Foro: “Contrato”, contestando ¿Después de

conocer los tipos de contrato que existen, cual te conviene mas
según tu proyecto?

ACTIVIDAD INTEGRADORA

• Contestar dentro del Foro: “Fiesta de Cumpleaños”

 Después de conocer como se realiza un proyecto, ¿Cambiarías tu
forma de organizar tu fiesta? ¿sí? ¿no? ¿Por qué? ¿Cómo?
 ¿Crees que es importante administra un proyecto? ¿sí? ¿no? ¿Por
qué?

• Contestar Examen en línea dentro de la Plataforma Moodle. 15

preguntas, 20 minutos para contestarlo, solo 1 oportunidad.

• Entrar al Chat a la hora del examen en caso de contar con algún

problema al realizarlo

MODULO II

LAS PERSONAS
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

Identificar y conocer las características y habilidades de las personas

involucradas en la realización de un proyecto, tanto el líder del mismo, como el
equipo de trabajo.

COMPONENTES DEL APRENDIZAJE

 Líder  Organización

 Gerente de Proyecto  Equipo

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA / GUÍA

- ¿Qué significa ser un líder?

- ¿Qué responsabilidades tiene un líder o gerente de proyecto?

- ¿Cómo debe ser un Equipo de Trabajo?

- ¿Cómo se debe de llevar el control dentro de un proyecto?

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 Guía de Estudio y Antología

- ¿Qué documentos existen dentro de la realización de un proyecto?

- ¿Cómo se organiza la administración de proyectos?

ACTIVIDAD PRELIMINAR

- Cuando realizas tu fiesta de cumpleaños ¿Quién te ayuda?

- ¿Cómo decides quien te debe o puede ayudarte?

- ¿Cómo localizas a las personas que te van a ayudar?

- ¿Siempre hacen bien lo que les pides? ¿Qué haces si no?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Tema 1. El Gerente de un Proyecto

1. Realizar por escrito en el formato que cada uno de los alumnos deseen,
su Biografía y subirlo a la plataforma en el espacio, Tarea: Biografía

2. Averiguar, cuales son las características con las cuales debe contar un
líder del siglo XXI y subirlo dentro del Foro: Líder, en el tema
Características

3. Lectura del Prologo y Capitulo 1 del libro “La Paradoja, un relato

sobre la verdadera esencial del liderazgo”, autor: James Hunter.

4. Realizar una reflexión por escrito donde se señale lo más relevante que
encontraron dentro de la lectura, subir a la plataforma dentro de Tarea:
La Paradoja

5. Debate dentro de clases sobre la lectura, acerca del tema “Autoridad y

Poder”

6. En clase, establecer el nombre del equipo y definir quién va a ser el

líder, el cual, pasará al frente a explicar el porqué su equipo decidió
llamarse de esa manera.
7. Exposición sobre cómo debe ser un Gerente de Proyecto en la
actualidad, equipo 1. En plenario, discutir al respecto.
8. Exposición por parte del maestro “Gerente de un Proyecto”, sesión
de preguntas y respuestas

9. Realizar en plenaria, la solución de 2 casos empresariales. Si fueran

Gerentes de esta empresa, ¿Cómo lo resolverías?

Caso 1. Huelga de motociclistas a nivel nacional de una empresa

repartidora de pizzas. Petición: aumento de sueldo y cambio de
motocicletas.

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 Guía de Estudio y Antología

Caso 2. Renuncia del Director de Proyecto. Motivo: ofrecimiento

de mejor salario, prestaciones, puesto y horario en la empresa
competidora.

10.Contestar dentro del Foro: Líder, dentro del tema: Yo puedo, sí, después
de conocer las características con las que debe de contar un líder, ¿Te
consideras capaz de realizar esta función?

11.Contestar test “¿Eres Líder?” que se encuentra dentro de la plataforma

Moodle.

Tema 2. El Equipo del Proyecto

12.Actividad sobre ser un equipo. Crear un puente (35 palitos grandes, 30

palitos chicos, 1 cinta, 1 hoja de papel), por equipo. El puente debe
abarcar 20 cm. y soportar una botella de agua llena, este equipo que
realice este puente será el “ganador”. Para formar el puente los equipos
deben estar en silencio, se debe seleccionar una persona que estará
escribiendo las reacciones de cada uno de los integrantes, esta persona,
no participa en la realización del castillo. Comentarios al final en clase.
13.Hacer por escrito, las características y requisitos que consideran debe
tener un Equipo, tomando en cuenta el resultado de la actividad
anterior. Subir a la plataforma dentro de la Tarea: Equipo
14.Exposición sobre la definición de un Equipo, equipo 2. En plenario,
discutir al respecto.
15.Lectura del Capítulo 2 del libro del libro “La Paradoja, un relato sobre
la verdadera esencial del liderazgo”, autor: James Hunter.

16.Explicar por escrito de que se trata las jerarquías de las necesidades de

Maslow que se comentan dentro del capitulo

17.Crear un debate dentro del salón de clases, dividir grupo en tres

equipos, el primero está a favor de las jerarquías de Maslow, el segundo
en contra y el tercero será el moderador creando preguntas que causen
la discusión acerca del tema.

18.Exposición por parte del maestro “Equipo de un Proyecto”, sesión de

preguntas y respuestas

19.Los equipos, escribirán el reglamento que existirá dentro de este, deberá

ser aceptado por todos los integrantes y subirlo a la plataforma dentro
de Tarea: Reglamento, para conocimiento del maestro

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 Guía de Estudio y Antología

Tema 3. Comunicación y Documentación del Proyecto

20.Investigar por equipos, en el departamento correspondiente, cuales son

los documentos necesarios para la publicación, presentación y
aceptación de un proyecto dentro de la UAN. Subir resultados dentro de
la plataforma, en la Tarea: Documentos
21.Exposición sobre lo que es la comunicación y los documentos que se
utilizan en la realización de un proyecto, equipo 3. En plenario, discutir al
respecto.
22.Definir dentro de clases que es la Comunicación y como se logra
efectivamente

23.Exposición por parte del maestro “Comunicación y Documentación

dentro de un Proyecto” , sesión de preguntas y respuestas

24.Discutir junto con los alumnos, si consideran que realizan de forma

efectiva la comunicación dentro de su vida cotidiana

25.Seleccionar al azar 5 alumnos que expongan verbalmente ¿Cuál es su

campo de acción dentro de su carrera?

26.Comentar dentro del grupo, si consideran se logró el objetivo de

comunicación contestando la pregunta expuesta anteriormente.

Tema 4. Tipos de Organización de un Proyecto

27.Realizar un cuadro comparativo sobre las diferencias de un Equipo de

trabajo y una Organización, cuáles son sus características y similitudes.
28.Exposición sobre los tipos de organizaciones que existen dentro de un
proyecto, equipo 3. En plenario, discutir al respecto.
29.Definir en clase de qué manera está organizada la UAN, si consideran
que es la mejor estructura, ¿sí? ¿no? ¿Por qué?

30.Exposición por parte del maestro “ Teoría de la Organización”, sesión

de preguntas y respuestas

ACTIVIDAD INTEGRADORA

• Contestar dentro de la plataforma, dentro del Foro: Personas

 ¿Seleccionarías de forma diferente a las personas que te

ayudarían en la realización de tu fiesta de cumpleaños?

 ¿Cómo te comunicarías con ellos?

 ¿Crees que es bueno seleccionar a las personas que te ayudarán a

realizar tu fiesta? ¿sí? ¿no? ¿Por qué?

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 Guía de Estudio y Antología

• Contestar examen escrito de 6 preguntas abiertas, donde se pueda

precisar, si el alumno tuvo conocimiento sobre los temas.

MODULO III

PLANEACION Y CONTROL DEL PROYECTO

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

Identificar y realizar la planeación de un proyecto en el área de

comunicaciones, establecer tiempos, costos y recursos humanos que se
necesitaran en el transcurso del mismo. Conocer cómo lograr el control de
cada uno de los elementos dentro de la realización del proyecto.

COMPONENTES DEL APRENDIZAJE

 Diagrama de  Duración  Control

Red estimada
 Coordinación
 Holgura

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA / GUÍA

- ¿Qué significa Planear?

- ¿Cuántas actividades se deben de realizar dentro de un proyecto?

- ¿Cuánto tiempo debe durar cada una de estas actividades?

- ¿Cómo calcular cuánto durará la realización del proyecto?

- ¿Cuál será el costo total del proyecto?

- ¿Cómo y cada cuando se debe realizar el control de un proyecto?

- ¿Quién es el responsable del control del proyecto?

ACTIVIDAD PRELIMINAR

- ¿Cuánto tiempo necesitas para planear tu fiesta de cumpleaños?

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 Guía de Estudio y Antología

- ¿Cuánto tiempo le dedicas a realizar, cada una de las actividades que

tienes programadas?

- ¿Gastas lo que tenías programado desde un principio para tu fiesta? ¿sí?

¿no? ¿Por qué?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Tema 1. Planeación

1. Por equipo, escribir el Objetivo de su Proyecto Final, el cual fue

seleccionado dentro del Modulo I, dentro del tema Identificación de
necesidades. Subirlo a la plataforma dentro de la Tarea: Objetivo. El líder
del equipo, expondrá en clases dicho objetivo. Correcciones por parte
del maestro.

2. Exposición sobre la definición de EDT y la forma en que se realiza,

Equipo 1. Discutir en plenario al respecto.

3. Exposición por parte del maestro “Planeación”. Sesión de preguntas y

respuestas.

4. En clase, realizar de forma escrita, la EDT sobre el proyecto de una fiesta

de 15 años, empezar con lluvia de ideas, hasta la formación de niveles
de una EDT. Subir resultado en plataforma, dentro de Tarea: “ XV años”

5. Indagación y Exposición por los equipos restantes, sobre los diferentes

diagramas de red que existen para la Administración de Proyectos

• Equipo 2. PERT

• Equipo 3. Ruta Crítica (MRC)

• Equipo 4. Diagramas de Precedencia (MDP) y Técnicas de

evaluación y revisión gráfica (TERG)

Tema 2. Programación

6. Exposición por parte del maestro “Planeación de Redes”, sesión de

preguntas y respuestas

7. Realizar en clases por escrito, en equipo, la EDT sobre el proyecto final,

revisión por parte del maestro. Subir corrección a la plataforma, dentro
de la Tarea: EDT

8. Exposición por parte del maestro “Diagrama de Red”, sesión de

preguntas y respuestas

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 Guía de Estudio y Antología

9. Realizar el ejercicio en clases “Plan Diagrama” (Anexo 2), en el cual

los alumnos deben de calcular el tiempo total del proyecto a partir de la
duración estimada de cada una de las actividades. El maestro deberá
contestar las guías que surjan al alumno en la realización del ejercicio.

10.Participar dentro de la plataforma en el Foro: Tiempo, contestando la

siguiente pregunta: ¿Consideras que la duración estimada de cada
actividad debe ser establecida por el líder del proyecto o por todo el
equipo? ¿sí? ¿no? ¿Por qué?

Tema 3. Control del programa

11.Exposición por parte del maestro “Control”, sesión de preguntas y

respuestas

12.Elaborar en clases, por equipo, cuál será el método de control que

llevarán dentro del desarrollo de su proyecto y quien será el responsable
de realizarlo. Subir resultado a la plataforma en la Tarea: Control

13.Exposición por parte del maestro “Holgura”, sesión de preguntas y

respuestas

14.En clases encontrar la Ruta Critica a partir de la holgura, tomando en

cuenta el “Plan Diagrama” (Anexo 2)

Tema 4. Consideraciones sobre los recursos

15.Exposición por parte del maestro “Recursos”, sesión de preguntas y

respuestas

16.Realizar en clases el ejercicio “Nivelación” (Anexo 3), en el cual, se debe

reducir el número de pintores sin pasarse de los días establecidos. El
maestro deberá dirigir la actividad y aclarar dudas

17.Subir a la plataforma dentro de la Tarea: Restricciones, el ejemplo

pasado (Anexo 3) pero, solucionando el problema de recursos
restringidos, en donde el numero de pintores se reduce y se puede pasar
de los días estimados. ¿Cuántos pintores se necesitaron? ¿Cuántos días

15
 Guía de Estudio y Antología

se utilizaron?, considerar mejor trabajo el que utilizo menos días y

pintores para la realización del proyecto.

Tema 5. Planeación y desempeño de costos

18.Exposición por parte del maestro “Costos”, sesión de preguntas y

respuestas

19.A partir de una lluvia de ideas, evaluar que recursos materiales se deben
de comprar y cuales se pueden rentar, o conseguir usados y de buena
calidad, tomando como ejemplo, el proyecto de la apertura de un
estudio de grabación de video.

20.Dentro de la plataforma, participar en el Foro: Costos creando diferentes

temas de discusión a partir del tema expuesto.

ACTIVIDAD INTEGRADORA

• Contestar dentro del Foro: Cierre

 ¿Consideras que puedes reducir los tiempos que utilizas

para planear tu fiesta de cumpleaños?

 ¿Crees que reducirías en gran parte el costo de tu fiesta?

• Realizar un examen escrito, donde se evalué el conocimiento del

alumno de los temas vistos dentro de este módulo

• Contestar Evaluación al desempeño del docente que se

encuentra en la plataforma, mencionarles a los alumnos, que es
de forma anónima, para que se sientan con la confianza de
escribir comentarios dentro de la misma.

MATERIAL DIDÁCTICO

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 Guía de Estudio y Antología

Dentro de la Plataforma Moodle, el alumno encontrará el material

necesario para la realización de las actividades de aprendizaje, foros de
discusión, así como, las presentaciones en power point como guía de estudio al
presentar los parciales.

Para contar con el acceso al curso dentro de la plataforma, el alumno debe:

1. Estar inscrito dentro de la UAN en la Lic. de Comunicación y Medios

2. Estar dado de alta en la lista de la materia de Administración de

Proyectos de Comunicación

3. Tener cuenta de usuario dentro de la Plataforma Moodle, en caso

contrario, dirigirse con el maestro responsable para arreglar la
situación

4. Cumplir con el reglamento establecido por el Departamento

responsable de la Plataforma Moodle

5. Si el alumno no tiene conocimientos sobre el uso de la plataforma, el

maestro responsable del curso, es el encargado de dar capacitación
al mismo.

17
 Guía de Estudio y Antología

PROYECTO FINAL

La realización del proyecto, tiene como finalidad que el alumno aplique

todo el conocimiento adquirido en el transcurso del programa, desarrollándolo
de manera original, ya que, es uno de las principales características de un
proyecto exitoso.

El objetivo principal, es cubrir las necesidades en el área de ciencia de la

comunicación que fueron expuestas dentro del Modulo I, a través, de una
investigación realizada por los mismo alumnos, así como, por los puntos
expuestos por personas capacidad en el área, las cuales, fueron invitadas a
exponer sus puntos dentro de mismo modulo. El trabajo a entregar, debe de
cubrir los siguientes requisitos:

1. Nombre del Proyecto

2. Introducción

3. Justificación

4. Objetivo

5. Explicación del Proyecto

5.1A quien va dirigido

5.2Que beneficios otorga este proyecto

5.3Características Principales

5.4Actividades dentro del Proyecto (EDT)

5.5Responsabilidades dentro del Proyecto (Matriz de Responsabilidades)

5.6Duración del proyecto (Diagrama de red)

5.7Tabla de Recursos Materiales

5.8Tabla de Costos

6. Prototipo del Proyecto

7. Conclusión

7.1A quien va dirigido

7.2Beneficios del proyecto

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 Guía de Estudio y Antología

8. Referencias

El proyecto, deberá ser presentado al final del curso por los integrantes
del equipo, pueden ser todos, o solamente los que ellos consideren necesario.
Será expuesto ante 3 personas expertas en el tema de comunicación, tomando
el papel de empresarios interesados en invertir en alguno de estos proyectos,
por lo cual, lo alumnos deberán esforzarse por convencer al cliente de que su
proyecto es el mejor.

Al final de la exposición, deberá responderse las preguntas que el cliente

tenga respecto al proyecto, los alumnos expositores, sin ayuda del equipo
restante, son los únicos capacitados a responder estar preguntas de manera
correcta.

El objetivo de este tipo de presentación, es que el alumno viva la

experiencia de vender un trabajo realizado por su equipo, competir con otros y
al final sentirse satisfechos de haberlo logrado. Aprovechar los comentarios y
sugerencias que los expertos les realizarán al final de la sesión de preguntas y
respuestas.

Por último, en plenario, sesión de comentarios sobre la experiencia

sobre esta dinámica.

NOTA:

Toda las lecturas y documentos se encuentran en la Plataforma

Tecnológica Moodle

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