LECCIÓN X

FL-3002

INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA

II

SEMANAS 10 Y 11

T E M A 4 S I N TA X I S

TEMA 5 SEMÁNTICA

MARTES 10 DE MAYO, 2011

 FL3002 INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA II

TEM A 4. SIN TAX IS, CAP. 9

TEM A 5. SEM ÁN TIC A , CAP. 10

Fecha Tema Capítulo PDF Presentación Material apoyo

P.P

K 10 de mayo Tema 4: Yule 2007. gramática respuestas

– 17 de mayo Sintaxis Capítulo 9 generativa ejercicios
1
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K 10 de mayo Tema 5: Yule 2007.

- 17 de mayo Semántic Capítulo 10
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CAPÍTULO 9

Sintaxis: La gramática generativa

Desde el curso de introducción a la lingüística I se han analizado fono, fonema, morfema (corriente
estructuralista). Ahora corresponde el análisis de la sintaxis generativa (Noam Chomsky) e
inmediatamente después a la semántica, pragmática, análisis del discurso y análisis de la conversación.

Sintaxis generativa2

Este tema se liga al análisis de los constituyentes inmediatos y análisis encorchetado, se dijo que son
métodos científicos de un enfoque lingüístico denominado estructuralismo o estructuralismo
norteamericano.

El enfoque que se aborda el día de hoy corresponde a uno de los teóricos lingüistas más famosos,
renovadores e influyentes del s. XX, Noam Chomsky; este enfoque nace como respuesta al enfoque
estructuralista. Sostiene Chomsky que el lenguaje es una característica universal del ser humano, el cual
habla porque el lenguaje es innato y cada uno lo trae dentro porque es un lenguaje predeterminado.

Este lingüista se doctoró en 1955, con la dirección del lingüista estructuralista Zellig Harris. Su tesis
doctoral (La estructura lógica de la teoría lingüística) no se publicó hasta los años 70, pero, dos años
después, publicó un extracto que literalmente revolucionó la teoría lingüística: Estructuras sintácticas
(1975).

1
Atraso de una lección por semana mayor (12 de abril - 18 de abril).
2
Ver presentación de power point
1957: aparición de la “Gramática Generativa” tras la publicación de la obra de Noam Chomsky
Estructuras Sintácticas. En este libro Chomsky expone que una gramática de constituyentes inmediatos
no es totalmente válida para explicar el mecanismo mediante el cual los hablantes de una lengua son
capaces de producir y entender oraciones.

Concepto de gramática generativa

Podríamos definir el concepto de gramática como un conjunto de oraciones gramaticales. Chomsky objeta
que existe un infinito número de oraciones en cada lengua por lo tanto tenemos que asumir que los seres
humanos están equipados con un mecanismo finito de conocimiento que les permite construir e
interpretar un infinito número de oraciones.

Este sistema finito de principios es conocido como “la gramática interna del lenguaje”. Chomsky afirma
que una gran parte de esa gramática interna es innata por lo que los seres humanos poseen un mecanismo
genético que les permite aprender una lengua.

Criterio de la profesora:

El enfoque de Chomsky al igual que el estructuralista es igualmente rígido porque la gramática según él,
es como un conjunto de oraciones gramaticales, es decir, que desde esta perspectiva no se analizaría el
lenguaje coloquial y cotidiano en la que la gente comete errores, conjuga mal los verbos, etc. Es un
enfoque gramaticalizador, en el sentido que todas la oraciones que se analizan son hechas “ad doc”, son
perfectas y se ajustan perfectamente a los ejemplos. Pero cualquier oración que pertenezca al lenguaje
real ya la teoría no empieza a funcionar tan bien.

Esta es una breve explicación sobre lo innato del lenguaje, es decir, las oraciones que pueden producir las
personas son infinitas pero las partes de las oraciones, los elementos con los que se cuentan para
construirlas, son finitos, esta es una propiedad del lenguaje humano (la dualidad: a partir de un conjunto
finito de unidades se crea un número infinito de palabras –diccionarios enteros-). Este sistema de
elementos finitos de principios, según Chomsky, donde están todas las palabras, todas las reglas
gramaticales para combinarlas se llama gramática interna del lenguaje y es una parte de la gramática
universal, es decir, dentro de esta gramática universal que nace con cada persona, está la gramática
interna, donde se encuentran todas la palabras con sus respectivas reglas para hablar un determinado
idioma. Gran parte de esa gramática es interna por lo que los seres humanos poseen un mecanismo
genético que les permite aprender una lengua.

En este punto, sería conveniente preguntar:

1. En cuál hemisferio del cerebro se ubica esa gramática interna y cómo se activa
2. Por qué un niño habla inglés y otro alemán si se supone que poseen la misma gramática interna.

Distinción entre competencia lingüística y actuación lingüística

Competencia lingüística

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 Para Chomsky, cualquier individuo dotado de la facultad de hablar es capaz de expresarse en su propia
lengua con corrección e interpretar y entender lo que otro individuo de su comunidad lingüística le pueda
comunicar. Es a lo que llama Chomsky la “competencia lingüística”.

Actuación lingüística

Esta competencia está interiorizada, pero se exterioriza en cada acto lingüístico, y es a lo que llama
Chomsky “actuación lingüística” o manifestación de la competencia. Esta dicotomía es para Chomsky el
primer requisito de la gramática generativa, relacionada con la distinción lengua/habla de Saussure.

NOTA. la competencia lingüística que se acaba de describir, esa capacidad de hablar, entender,
de producir y enunciar al infinito se exterioriza, se hace concreta cuando se produce una serie de
palabras. A esto Chomsky lo llama actuación lingüística o manifestación de la competencia
lingüística.

Lengua: es la competencia lingüística.

Habla: manifestación concreta de ese conjunto de signos lingüísticos (sistema abstracto Saussure) que se
concretiza cada vez que se produce un acto de habla. Es la actuación lingüística.

Conjunto de reglas

La gramática generativa consta de oraciones gramaticales que se forman por medio de un conjunto de
reglas que permiten generar todas y cada una de las manifestaciones lingüísticas de una lengua, por eso se
denomina generativa. El conjunto de reglas se encuentra dentro de la gramática interna.

Observación:
El enfoque de los corchetes y al análisis encorchetado es puramente distribucional, ese enfoque
proviene de la producción conductista psicológica donde el lenguaje es una conducta aprendida y
lo que se hace es un análisis de cómo se distribuye para observar cierto tipo de conducta en el. Ese
enfoque es mucho más descriptivo, es más abstracta.

Gramática generativa

Según Chomsky, un lenguaje es un conjunto infinito de frases, y construidas con repertorio finito de
elementos, principio muchas veces formulado pero pocas veces aprovechado. Aquí se muestra el carácter
generativo de la gramática, la cual, a partir de unos componentes y de sus reglas de composición, genera
todas las frases de la lengua que explica.

Dos niveles de estructura

Esta gramática trabaja a dos niveles:

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  estructura profunda, latente en la competencia (lengua interna, gramática universal). En otras
palabras, se asocia con la competencia lingüística (es la lengua, el sistema abstracto).

 estructura superficial, patente en la actuación (atañe a lo idiosincrático de cada lengua, lengua

externa) lingüística. Es decir, se manifiesta cuando las personas hablan.

Ej. 1. El perro se comió al gato

(oración activa).

2. El gato fue comido por el perro

(oración pasiva) Según Chomsky en la estructura profunda (EP) las dos oraciones son iguales,
pues la O. pasiva y la O activa poseen el mismo tipo de EP que es: El perro
se comió al gato. La EP de ambas es activa.
Una de las dos tiene la misma estructura superficial –es activa– y la otra
posee una ES distinta porque se aplican unas reglas de transformación que le
Pero a nivel de la estructura profunda permiten a la oración activa transformarse en una oración pasiva (fue
(lo que está en la gramática interna) es comido).
la misma, o sea, la oración es activa. Lo
que sucede es que cuando se va a pronunciar, si se hace pasiva, entran en juego una serie de reglas de
transformacionales que permiten a la estructura superficial de la oración pasiva ser distinta, pero a nivel
latente, profundo, son la misma oración. De esta manera, la oración activa permanece activa porque no se
transformó en pasiva.

Toda oración tendrá esa doble estructura (una EP y una ES).

Gramática transformacional

La estructura profunda, tras la aplicación de reglas de transformación, genera la estructura superficial. De

ahí que la gramática generativa se defina también como transformacional (GGT) porque supone que hay
un conjunto de reglas a partir de las cuales se pueden generar todas la oraciones que tenga una lengua, y
además supone que existen dos estructuras, una profunda (se asocia con la competencia) y una superficial
(se asocia con la actuación lingüística). Así que, a la estructura profunda se le aplican una serie de reglas
de transformación y se obtiene la estructura superficial.

Componentes gramaticales

a) Componente sintáctico: primordial y generador de estructuras.

Ejemplo: oración activa, oración pasiva o bien, una oración causativa.

b) Componente semántico: asigna significado a esas estructuras.

La oración que se produce debe ser gramatical en cuanto a sintaxis pero también en cuanto a
significado para que tenga sentido.

c) Componente fonológico: permite que esas estructuras se hagan perceptibles.

En la estructura profunda se aplican los dos componentes anteriores y de alguna manera fluye hacia
afuera en una manifestación concreta, en un acto de habla y por supuesto esto se lleva a cabo mediante el
componente fonológico.
OBSERVACIÓN
Aprenderse esto de
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memoria
(es pregunta de examen)
 Jerarquía de los componentes

COMPONENTE SINTÁCTICO (GENERATIVO)

Base COMPONENTES
1) Reglas de estructura de frase INTERPRETATIVOS
2) Subcomponente léxico (reglas de
inserción léxica)
REGLAS DEL
ESTRUCTURA
COMPONENTE
PROFUNDA
SEMÁNTICO
Subcomponente transformacional
(reglas transformacionales)
REGLAS DEL
ESTRUCTURA
COMPONENTE
DE SUPERFICIE
FONOLÓGICO

El componente sintáctico aparece construido por:

Base: conjunto de reglas que generan las estructuras profundas. Está compuesta por:

 Un conjunto de reglas de reescritura (reglas de estructura sintagmática) que definen las relaciones
gramaticales de los elementos de una oración.

 Un lexicón, especie de diccionario en el que los términos se definen por un conjunto acabados de
rasgos selectivos que aportan una información semántica y gramatical. Estos rasgos entran en el
proceso generativo después de haber desarrollado las reglas del componente categorial, al cual se le
otorga una interpretación semántica.

Las transformaciones: reglas que van a convertir las estructuras profundas en estructuras superficiales.

Nomenclatura y símbolos
(QUE SE UTILIZARÁ PARA LA G. GENERATIVA)

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 SN → Det N
→: consta de
SN → Det N (Adj)
{ }: uno y sólo uno de estos
SN → Pro constituyentes puede ser seleccionado

SN → NP *: secuencia agramatical

Esto se puede escribir de la siguiente manera: SN→ { Det N (Adj), Pro, NP}

DIAGRAMAS DE ÁRBOL

SN SV

V SN
Det N

Det N

El perro

come los huesos

Reglas de estructura sintagmática

En el diagrama anterior, el SN con función de Sujeto se desprende de O, mientras que el SN con

función de objeto directo se desprende de SV, que a su vez se desprende O. La función se deriva de
la colocación de la forma en una estructura jerárquica.

O → SN SV SN → {Det N (Adj), Pro, NP} SV → { V (SN) (SP) (Adv)}

Reglas léxicas

La agramaticalidad se puede resolver por medio de reglas léxicas.

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El hombre salió *El hombre resolvió

El hombre resolvió el problema *El hombre cree el problema

El niño cree que el hombre salió *Luis durmió la cama

*Luisa resolvió que Mario salió

dormir < ___________ > creer < ___________O >

dormir < __________SP > creer < ___________ SP >

resolver <___________SN > N < + animado >

(para diferenciarlo de las cosas)

RECURSIVIDAD

REGLAS TRANSFORMACIONALES
Sirven para generar la estructura superficial a partir de la estructura profunda.
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 O

SN1 SV

V SN2
Det N
Det N
Los gatos cazan
los ratones

Regla transformacional para pasivización

SN¹ V SN²: → SN² ser V –do por SN¹

Estructura superficial tras la aplicación de la regla transformacional

Estructura superficial de la oración pasiva

La estructura profunda es la oración anterior
La estructura superficial de la oración activa es la misma porque no sufre transformación

SN2 SV

Det N V SP

Prep SN1

Det N
Los ratones son cazados
por
los gatos

Es fundamental señalar que, desde esta perspectiva, una oración activa y una pasiva tienen la misma
estructura profunda. Lo que las distingue es su estructura superficial:

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  Los gatos cazan los ratones EP = ES (no hay transformación)
 Los ratones son cazados por los gatos EP ≠ ES (hay reglas transformación)
 Ambas tienen la misma EP

IMPORTANTE:

1. En la oración activa, estructura profunda y superficial coinciden porque no se aplica

ninguna regla transformacional.

2. En la oración pasiva, la estructura superficial es distinta de la profunda por la

aplicación de dichas reglas.

CAPÍTULO 10
Semántica

Estudio del significado de las palabras y en particular, es el estudio del significado conceptual de las
palabras pero NO del significado asociativo, donde por asociativo se entiende la asociación que
cada persona puede hacer de determinada palabra. El convencional es el que se encuentra en el
diccionario.

De la semántica se abordarán tres campos:

1. Las relaciones de significados

2. Los rasgos semánticos
3. Los roles semánticos

1. Las relaciones de significados:

…A. Relaciones de afinidad analogía o semejanza

A.1. Sinonimia (3 definiciones, absoluta y parcial)

A.2. Homonimia
A.3. Polisemia
A.4. Hiponimia:
A.4.1. Hiperonimia
A.4.2. Co-hiponimia

B) Relaciones de oposición

B.1. Antonimia
B.2. Inversión

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 B.3 Incompatibilidad
B.4. Complementariedad
B.5. Oposiciones direccionales

C) Otras relaciones

A) Relaciones de afinidad analogía o semejanza

A.1. Sinonimia
Es uno de los mayores problemas de la teoría semántica (es muy complicado expresar una
definición al respecto). Vamos a ver dos definiciones, ambas son problemáticas y luego una per se3.

∗ Definición general o intuitiva:

La sinonimia es un fenómeno lingüístico en el cual dos o más palabras tienen el “mismo
significado”.

Prof.: Esta definición es problemática porque si tienen el mismo significado por qué no son la
misma palabra.

∗ Definición contextual:
Existe sinonimia entre dos do más palabras si estas son intercambiables en el mismo
contexto sin alterar el significado del enunciado.

Prof.: Esta definición es problemática porque dependiendo del contexto no se puede usar la misma
palabra. Es decir, hay palabras que se pueden considerar sinónimas pero que su significado depende
del contexto en que se expresen (coloquial: voy a mi choza).

Para suplir este problema lo que se hace es una prueba de sustitución:

Se considera como un procedimiento adecuado para determinar cuando se puede hablar de
sinonimia y cuando no. Sin embargo, el semantista John Lyons plantea que la prueba de sustitución
sigue siendo problemática y que es conveniente distinguir entre:

▪ Sinonimia absoluta
Para que se dé este tipo de sinonimia se debe cumplir con tres condiciones:

- Los contenidos conceptuales deben ser idénticos

- Deben ser intercambiables en todos los contextos
- Deben presentar identidad en todas las acepciones

▪ Sinonimia parcial
Se da cuando se incumple alguna de las tres condiciones anteriores, ejemplos:

Incumple una de las tres condiciones:

- Ambas tienen el mismo contenido conceptual

3 - Todas las
Esta es una locución latina que significa por acepciones son equiparables
sí o por sí mismo. Más usada en lenguaje
filosófico. - NO son intercambiables en todos los contextos.
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Al incumplirse una de las tres condiciones,
automáticamente se convierte en una sinonimia
parcial.
 Embarazada

Preñada

Incumple dos de las tres condiciones:

- Ambas tienen el mismo contenido conceptual

Carro
- NO son idénticos en todas la acepciones (carro de
vehículo y carro tirado por caballos y la palabra auto
Auto no posee esa acepción)
- NO son intercambiables en todos los contextos (por
la variedad lingüística).
Al incumplirse una de las tres condiciones,
automáticamente se convierte en una sinonimia

A.2. Homonimia
Criterio histórico-etimológico4 de Reinhold Werner: es una situación en la que distintos contenidos
(significados) están representados por significantes5 idénticos, los cuales, sin embargo, tienen
diferentes etimologías.
Ejemplo:

L L A M A C O L A

Latín: flamma Quechua: ll’ama Latín vulgar: colla Latín culto:

1. Significado 2. Significado caudo
pegamento
Ojo: deben ser de la misma categoría 1. Significado rabo
gramatical. El verbo llamar, en 3ps ‘llama’ es 2. Significado
homófono a la palabra llama.

El significante es idéntico, tiene dos
contenidos (significados) diferentes,
la etimología de los significados es
distinta.
Las dos palabras provienen del latín (una
del culto y otra es del vulgar), sin embargo
presenta homonimia porque es el mismo
significante, presenta diferentes
significados o contenidos y etimologías

A.3. Polisemia
Criterio histórico-etimológico de Reinhold Werner: situación en la que distintos contenidos
(significados) están representados por significantes idénticos, los cuales, tienen la misma
etimología.

4
http://cvc.cervantes.es/lengua/thesaurus/pdf/33/TH_33_001_001_1.pdf
5
Fonema o secuencia de fonemas que, asociados con un significado, constituyen un signo
lingüístico.
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Ejemplo:

▪ Mismo significante
P L U M A ▪ Misma etimología 1. pluma de ave
(Del lat. pluma) ▪ Diferente significado
(≠) 2. pluma: instrumento para
escribir

▪ Mismo significante
O R D E N A R ▪ Misma etimología 1. hacer un pedido
(Del lat. ordinare) ▪ Diferente significado 2. dar instrucción para que se haga
(≠) algo
3. acomodar algo

La polisemia: una palabra tiene varias acepciones y todas remontan a una misma etimología.
Lo que distingue la homonimia de la polisemia es la etimología de la palabra.
En la homonimia: hay un mismo significante, distinto significados con distinta etimología
En la polisemia: hay un mismo significante, distintos significados con misma etimología.

Tareas para la próxima lección

Lectura del capítulo 9 y resolución de los siguientes ejercicios:

a. Del 2 al 6 (pág. 113)

b.Temas de investigación: apartados C y D (pág. 114)
c. Traer una opinión de los árboles presentados en la pág. 112.
d.Del capítulo 10: traer dos ejemplos: uno de homonimia y de polisemia.

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