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PARA LA INTERVENCIÓN
TEMPRANA
Educación 352
Profesora Maritza García González
Colegio de Educación
¿ Qué es Asistencia Tecnológica?
Asistencia Tecnológica se define
como todo equipo o servicio que
puede ser usado para aumentar,
mantener o mejorar las capacidades
funcionales de las personas con
impedimento.
¿Qué son equipos de
Asistencia Tecnológica?
Los equipos de
Asistencia
Tecnológica son
objetos, sistemas o
productos adquiridos
comercialmente,
adaptados o
construídos a base de
las características y
necesidades
particulares de cada
persona con
impedimento.
¿Qué son servicios de
Asistencia Tecnológica?
Incluye todos los
servicios que se
les ofrece a las
personas con
impedimento y su
familia para la
adquisición, uso y
mantenimiento
de los equipos.
Intervención Temprana
(Definición)
Jean Piaget
Propósito de la
Intervención Temprana
Ayudar a cada niño a alcanzar su máximo potencial
de desarrollo.
La alternativa es el juego
adaptado
Juguetes vs. Juego
Juego
– Acciones desarrolladas por los humanos
con un motivo
Juguetes
– Herramientas necesarias para el desarrollo
del juego
El Juego
Total participación
Cero eliminación
Juguetes y reglas de juego adecuadas
Bases Filosóficas del
Juego
Locke
Es una necesidad innata en el niño
Rousseau
Es una característica natural y evolutiva
de todos los niños
Bases Filosóficas del
Juego
Froebel
Es la fase expresiva más significativa
del desarrollo de la niñez
Dewey
Es el proceso natural de un aprendizaje
centrado en las experiencias y en la
práctica.
Bases Filosóficas del
Juego
Montesorri
El juego es la base fundamental para
establecer la interacción con el niño y
así lograr desarrollar sus
potencialidades y necesidades.
El Juego como Medio
de Aprendizaje
Motivador
Eligen posibilidades
0 Juego Repetitivo
Juego Solitario 12 y Funcional
24
36 Juego Social
Dramático y
Juego 48 Simbólico
Cooperativo 60
Aumento en 72
Complejidad
Social
Aumento en
Juego
84 Complejidad
Juego con Reglas Intelectual
Competitivo 96 y Desempeño
Etapas del Desarrollo
del Juego
Sensorial Exploran los juguetes sensorial y
causativamente.
Se divierten agarrando, llevando
a la boca, golpeando y tirando.
No usan el juguete con
propósito.
Exploración de la El niño se da cuenta que los
Función objetos tiene funciones.
Se divierte con juegos repetitivos
como es hacer torres, pasar
páginas de libros, echar fichas
en envase, etc.
Etapas del Desarrollo
del Juego
Exploración Sensorial
Exploración de la Función
De causa y efecto
Para ayudar en
el desarrollo,
expresión y
comprensión de
las señales de
comunicación
entre niños y
cuidadores.
Guía para el uso de AT en
Intervención Temprana
La comunicación no tiene pre-
requisitos.
Los niños comienzan a comunicarse al
nacer.
Nunca es muy temprano para comenzar
IT y AT.
La comunicación envuelve como
mínimo dos personas.
Guía para el uso de AT en
Intervención Temprana
Un ambiente auditivo adecuado es
crucial
Utilizar comunicación multimodal.
Se debe estimular habla y producción
de sonidos sin importar el nivel ni tipo
de impedimento.
Formas de Promover
Comunicación
Imitar cualquier sonido que el niño
haga.
Tener juguetes que produzcan sonidos.
Promover la imitación de los sonidos
que producen los juguetes.
Incorporar la AT en la comunicación del
niño como son sus gorgojeos, balbuceo,
gestos y habla.
Destrezas de Comunicación que
se Pueden Trabajar con AT
Iniciar interacción
Requerir
– Atención
– Objeto
– Acción
Recurrencia
Seleccionar
Trabajo cooperativo
– Ser líder
– Dar instrucciones
Equipos de Comunicación para
Infantes y Trotones
Destrezas anticipatorias
Selección de Juguetes para Niños
con Impedimentos en IT
Impedimentos Uso de interruptores simples
Múltiples
Uso de interruptores
Movimiento en horizontal
Movimiento en vertical
Tridimensional/Circular
Movimientos al azar
AT en el PISF
Es importante incorporarlo al Plan de
Intervención
Ejemplos:
– ¨Juan controlará su móvil pateando
un interruptor¨.
– ¨Juan seleccionará señalando el
juguete que desea¨.