LA NUEVA POLITICA GUIA DE LECTURA 4

NOSOTROS CUMPLIMOS CON LO QUE PROMETEMOS.

SÓLO LOS NECIOS PUEDEN CREER QUE
NO LUCHAREMOS CONTRA LA CORRUPCIÓN.
PORQUE SI HAY ALGO SEGURO PARA NOSOTROS ES QUE
LA HONESTIDAD Y LA TRANSPARENCIA SON FUNDAMENTALES
PARA ALCANZAR NUESTROS IDEALES
DEMOSTRAREMOS QUE ES UNA GRAN ESTUPIDEZ CREER QUE
LAS MAFIAS SEGUIRÁN FORMANDO PARTE DEL GOBIERNO COMO EN OTROS
TIEMPOS
ASEGURAMOS SIN RESQUICIO DE DUDA QUE
LA JUSTICIA SOCIAL SERÁ EL FIN PRINCIPAL DE NUESTRO ACCIONAR.
PESE A ESO, TODAVÍA HAY IDIOTAS QUE FANTASEAN - O AÑORAN - QUE
SE PUEDA SEGUIR GOBERNANDO CON LAS MAÑAS DE LA VIEJA POLÍTICA.
CUANDO ASUMAMOS EL PODER, HAREMOS LO IMPOSIBLE PARA QUE
SE ACABEN LAS JUBILACIONES DE PRIVILEGIO Y LOS NEGOCIADOS.
NO PERMITIREMOS DE NINGÚN MODO QUE
NUESTROS NIÑOS MUERAN DE HAMBRE..
CUMPLIREMOS NUESTROS PROPÓSITOS AUNQUE
LOS RECURSOS ECONÓMICOS SE HAYAN AGOTADO.
EJERCEREMOS EL PODER HASTA QUE
COMPRENDAN DESDE AHORA QUE
SOMOS LA 'NUEVA POLÍTICA'. (CONVINCENTE, ¿VERDAD?) ..
AHORA LEELO DE ABAJO HACIA ARRIBA RENGLÓN A RENGLÓN...
QUE OPINAS..............................
LECTURA 1
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: La lectura
descendente expresa lo que debe realmente hacer un
político.
1. En 15 renglones escribe mensaje al leer el texto de
forma ascendente.
2. Escribe 3 ejemplos de cosas que hallas escuchado
sobre la corrupción política en cualquier parte.
3. Escribe tres razones por las cuales la gente sigue
votando por los mismos políticos corruptos.
4. Si pudieras votar, escribe 3 cosas que debe tener
ese político para que te convenza.
5. mira este caso “un campesino se roba una vaca y
tiene 2 años de cárcel, un político se roba mil
millones de pesos y le dan 1 año de casa por cárcel”
¿crees que es justo?, ¿es igual la casa que la cárcel?,
¿Hay justicia en este país? Reflexiona…
Y escribe en media página el castigo que debería
tener los políticos corruptos.

LECTURA 2 LEE, ANALIZA Y CON ORIENTACION DEL

PROFESOR DESARROLLA LAS ACTIVIDADES
DEL ESTADIO AL SALÓN
El cambio de los números en las camisetas de los jugadores no es una casualidad ni un
hecho aislado, sino un síntoma más de una transformación importante que está ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO
experimentando el fútbol en todo el mundo. Por ahora, esa modificación no ha pasado de a. Escribe las oraciones, según tu opinión,
alterar ciertas costumbres, pero se intuyen otras, quizá más profundas que pueden alterar al contenga ideas y no ejemplos ni
juego mismo. explicaciones concretas.
La decidida presencia de la televisión en el negocio está presionando para que el reglamento b. Anota con tus propias palabras 5 ideas del
permita algunas alteraciones sustanciales. Quieren convertirlo en algo más atlético, de mayor texto.
ritmo, menos pensado, más televisivo para decirlo en términos de espectáculo. c. Resume el contenido del texto en 37
La FIFA sugiere permanentemente los cambios que la televisión está deseando: las faltas sin renglones.
barreras, el fuera de juego, los saques de banda con el pie, agrandar las porterías y, sobre d. Escribe una frase que englobe la idea
todo, los tiempos muertos para incluir publicidad. Igualmente se ha propuesto dividir el esencial de todo el texto; y después escribe
partido en cuatro etapas y autorizar a los entrenadores a disponer de minutos para dar 4 ideas que se derivan de esa idea esencial.
instrucciones. e. Escribe el significado de almenos 4
Ahora mismo, un partido por televisión se va pareciendo cada vez menos al partido real, el palabras desconocidas.
que se ve en el campo. El exceso de repetición de jugadas, inclusive las intrascendentes, los f. ¿Qué tipo de oración compuesta predomina
primeros planos de gestos de jugadores y entrenadores, y hasta presidentes en los palcos en en el primer párrafo? ¿Y en el segundo?
pleno partido, incide en cierto modo en la realidad del partido dirigiendo la mirada del Busca en el tercer y cuarto párrafos sendas
espectador. prop. sub.adjetivas. ¿y los pronombres?
En el sillón de casa nos enteramos más de los detalles que del desarrollo del juego. g. En el párrafo 5º aparece el verbo
Sabemos exactamente si fue o no fue penalti, si fue o no fue Falta, con qué parte del pie hizo ‘sabemos’
el gol tal jugador, pero no tenemos una noción global tan precisa por falta de panorama, de se refiere a quienes en el texto.
continuidad. La televisión nos cuenta una realidad que elabora en base a la realidad, aunque h. Analiza sintácticamente la oración
parezca un juego de palabras, y nos cambia las costumbres. subrayada. Y redáctela como debería ser.
Dejamos de participar, como lo hacíamos en el campo, previendo las jugadas, juzgando por I. Construye un texto compuesto de tres-
nuestra cuenta, para asumir un rol completamente pasivo, más fácil y en primera fila. cuatro
En el sillón de casa, mientras tomamos unas cervezas, la televisión se encarga de pensar por párrafos donde des tu opinión crítica sobre la
nosotros, nos repite lo que creen importante desde el punto de vista del entretenimiento, y nos influencia de la publicidad en las costumbres
oculta lo que entiende intrascendente. y Hábitos sociales. Es obligatorio que
Muchos de nosotros cuando estamos en el campo mirando un partido en directo, echamos de pongas, al menos, dos ejemplos que ilustren
menos la repetición del gol, o de la jugada del fuera de juego, y nos quedamos como si nos tu Argumentación.
faltara algo. Con el tiempo el fútbol, que era de los jugadores, pasó a manos de los
entrenadores, y es posible que en el futuro un realizador de televisión sea aún más importante
que los dos.
LECTURA 3 ¿CUÁNTO GANAS AL DÍA?
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: 1. construye en media página una reflexión sobre el texto. 2. Escribe 5 consecuencias del olvido de los
padres con los hijos. 3. Condensa en tu cuaderno 5 acciones buenas de los papas con los hijos y 5 de los hijos con los padres. 4. Plasma
brevemente una situación similar tuya. - Papi, ¿Cuánto ganas por hora?- Con voz tímida y ojos de admiración, un pequeño recibía así a su
padre al término de su trabajo. El padre dirigió un gesto severo al niño y repuso: - Mira hijo, informes ni tu madre los conoce. No me molestes
que estoy cansado • Pero Papi, - insistía – dime por favor ¿Cuánto ganas por hora? La reacción del padre fue menos severa. Sólo contestó –
Cuatro soles por hora. • Papi, ¿Me podrías prestar dos soles? – Preguntó el pequeño. El padre montó en cólera y tratando con brusquedad al
niño le dijo: • Así que, esa era la razón para saber lo que gano. Vete a dormir y no molestes, muchacho aprovechado. Había caído la noche. El
padre había meditado sobre lo sucedido y se sentía culpable. Tal vez su hijo quería comprar algo. En fin, descargando su conciencia dolida, se
asomó al dormitorio de su hijo. Con voz baja preguntó al pequeño: • ¿Duermes, hijo? • Dime, Papi, - respondió entre sueños. • Perdóname
por haberte tratado con tan poca paciencia; aquí tienes el dinero que me pediste, - respondió el padre. • Gracias, Papi – contestó el pequeño y
metiendo sus manitas debajo de la almohada, sacó unas monedas. • Ahora ya completé. Tengo cuatro soles. ¿Me podrías vender una hora
de tu tiempo? – preguntó el niño.
LECTURA 4 ENFRENTANDO DILEMAS resuelve las 17 preguntas y después participa en el debate
1. ¿Se debe legalizar el uso y la distribución de los narcóticos (marihuana, coca, amapola.) para evitar su negocio? 2. ¿Se debe condenar a un
hombre que ha asesinado a los violadores de su hija? 3. ¿Se debe dar mérito a Dios por el diluvio y la destrucción de Sodoma y Gomorra? 4.
¿Se debe dar abrigo a los pobres aun cuando estos no aporten nada al Estado? 5. ¿Cómo juzgas a alguien que a matado para salvarle la vida
a un ser preciado.?.6. ¿.El fin justifica los medios? 7. un chico que asiste a una escuela tiene problemas psiquiátricos y es una amenaza para
los otros estudiantes por ser sumamente agresivo. Sin embargo, el colegio no puede expulsarlo porque sería negarle la educación a una
persona que, si bien es peligrosa, está en todo su derecho de estudiar y aparte sufre de una enfermedad. Que se hace en ese caso? 8. se
protege al resto de los alumnos o se trata de cuidar y dar apoyo al chico enfermo? 9. Está bien robar pan para dar de comer a tu familia
hambrienta? 10. En Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que un
farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir y que los médicos piensan que la puede salvar. La medicina es cara porque el
farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó hacerla. El esposo de la mujer enferma, Heinz, acude a todo el mundo que conoce para
pedir prestado el dinero, pero solo ha podido reunir la mitad de lo que cuesta. Le dice al farmacéutico que su mujer se está muriendo y le pide
que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico se niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa atracar
la farmacia para robar la medicina para su mujer. Pregunta: 11. ¿Debe Heinz robar la medicina?12. ¿Por qué si o por qué no? 13. En el
colegio se están cometiendo toda una serie continuada de robos. Los afectados son los alumnos de 6º, que además han sido amenazados con
daños mayores si hacen algo. Padres y profesores están indignados por lo que ocurre, pero nadie dice nada sobre los agresores y por tanto las
medidas a tomar son variadas. Han amenazado con cerrar el colegio y con hacer requisas a todos los alumnos. María, alumna de 6º, conoce a
los ladrones. Son alumnos de 9º María se está planteando si debe decir lo que sabe para que termine de una vez esta situación desagradable
para todos. Pero si los denuncia, su amigo, que está considerado como un buen alumno, será expulsado dada la gravedad de los hechos; si
calla el daño puede ser aún mayor. Preguntas 14. ¿Debe callarse María? 15. ¿Es superior el bien general a cualquier otro bien? 16. ¿Estaría
bien acusar a su amigo? 17. ¿Es justo pagar entre todos los daños o los estudiantes que saben deben denunciar a los niños problema?
LECTURA 5 LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y A CONTINUACIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS QUE SE FORMULAN
Consumir alcohol se ha convertido en algo habitual en nuestros jóvenes. Parece que quien no bebe cuando sale con sus amigos es un “bicho
raro”. Sin embargo, los jóvenes no son conscientes de los enormes problemas (físicos y mentales) que ocasiona esta “droga legal”. Entre
otras muchas cosas, el alcohol va destruyendo poco a poco conexiones neuronales que son importantísimas para poder disfrutar de la vida. A
medida que más se bebe, el organismo se hace tolerante a la droga, lo que significa que más cantidad se necesitará para obtener el mismo
efecto de “evasión”. Por otra parte, ¿acaso no es posible pasárselo realmente bien sin tener en la sangre alcohol? ¿o es que no eres capaz de
decir “no” cuando te lo ofrecen? Es tu decisión, es tu vida. A. ¿qué tipo de texto es? B. ¿Qué mensaje te deja el texto? C. Escribe tú 3 cosas
más que ocasiona el alcohol D. Fíjate en la frase final: es tu decisión, es tu vida. Podría tratarse del lema de un anuncio publicitario. Inventa tú
otra frase con la que termines el texto. Recuerda que debe ser una frase impactante, que quede en la mente del lector. E. Diseña un anuncio
publicitario (imagen, frase o ambos) para cada tema: No al alcohol. No al tabaco. No a la guerra. Sí a la educación de todos. Sí a la igualdad de
sexos. Sí a la igualdad de razas. Sí a la tolerancia. No al machismo. F. memoriza y cumple la siguiente frase y dila a tu profesor cuando
presentes la guía: protegeré pupitres, escritorios, puertas, baños, duchas, mesas, prado, implementos, libros y equipos de mi colegio. G.
Completa estas palabras y deduce la regla: _isílabo, _izconde, _irrey, _izcocho, _ígamo, _imembre, _icepresidente, _isnieto _iejito, _oto.
LECTURA 6 COMPRENSION DE TEXTOS
Este es un ejercicio que te permitirá mejorar tu forma de leer y al contestar las preguntas, y las actividades que te proponemos a continuación,
podrás mejorar tu nivel de comprensión lectora. Procede de la siguiente manera: 1. Lee despacio el texto completo. 2. Al llegar al final, párate
a pensar: ¿De qué está hablando?, ¿Qué intenta decirte el texto? 3. Observa ahora el número de párrafos que tiene. 4. Ahora lee despacio
cada párrafo intentando comprender lo que en el mismo se dice. 5. Ahora responde las preguntas que te hacemos en el apartado de
“Preguntas”, sin volver al texto. Con aquellas preguntas que no sepas responder vuelve a leerlo de nuevo y contesta la pregunta.
6. A continuación, realiza las actividades que te proponemos.
“LOS COMIENZOS DE LA ESCRITURA”. Aprender a escribir no es cosa fácil; a un niño le cuesta varios años conseguirlo. Hace relativamente
poco que el hombre inventó la escritura, aproximadamente 6.000 años y hay pueblos actuales que todavía no la conocen. El nacimiento de la
escritura se produjo seguramente en varios lugares distintos al mismo tiempo, bajo formas diferentes. Lo maravilloso de la escritura es que nos
permite comunicarnos entre nosotros independientemente de la distancia o del tiempo en que vivimos. Siempre que queremos recurrir a un
libro, a una carta o a un documento, esta ahí y sus letras nos hablan en ese mismo instante, aunque su autor las haya escrito hace siglos.
Escribir es trazar unos signos que representan los sonidos de una lengua: estos signos se trazan en un determinado soporte (piedra, arcilla,
madera, papiro, papel...) con objeto de conservarlos. Cuando los hombres prehistóricos realizaron las pinturas sobre las rocas hace 12.000
años aproximadamente, junto con las escenas de mamuts, bisontes o ciervos, aparecen signos abstractos que seguramente nos cuentan sus
creencias religiosas y su concepción del mundo. Cuando la caza dejo paso a la agricultura y a la ganadería, los hombres prehistóricos
necesitaban contar los animales del rebaño o los sacos de cereales. Se han encontrado restos de piedras u objetos que se utilizaban para ello.
Después alguien inventaría un nuevo procedimiento y en lugar de pasar piedras, hacía marcas sobre una tablilla o arcilla para luego contarlas.
Estas marcas también son signos, pero aún no son escritura. Hasta que un buen día a alguien se le ocurrió añadir un dibujo del material que se
contaba (animales, cereales, herramientas) o poner un símbolo gráfico específico para cada material. Esto ya sí que puede ser considerado
escritura. Esta forma de escritura se produjo en Mesopotamia, en la ciudad de Uruk, hace unos 6.000 años; es la escritura más antigua que se
conoce. Uruk había llegado a un grado de desarrollo muy notable. Los administradores del templo tenían que representar unos signos que
todos pudieran conocer. Con estos signos, los sumerios (que así se llamaban los habitantes de Uruk) relataron gráficamente también sus
concepciones del más allá, de la formación del Universo, y de la historia de su país.
PREGUNTAS: 1. ¿Utilizan la escritura en la actualidad todos los pueblos del mundo? 2. ¿Cuántos años hace, aproximadamente, que el
hombre inventó la escritura? 3. ¿Se inventó la escritura en un único lugar? 4. ¿Qué es escribir? 5. ¿Aparecen junto a las pinturas prehistóricas
otros signos abstractos? 6. ¿Para qué se trazaban los signos de la escritura en madera, arcilla, piedra o papiro? 7. ¿Cómo contaban los
hombres prehistóricos los animales de un rebaño o los sacos de cereales? 8. ¿Dónde estaba Uruk? 9. ¿En qué ciudad apareció la escritura
más antigua que se conoce? 10. ¿Quiénes eran los sumerios? 11. Hace relativamente poco que el hombre inventó la escritura,
aproximadamente _______ años y hay pueblos actuales que todavía no la conocen. Lo maravilloso de la escritura es que nos permite
_____________ entre nosotros independientemente de la _____________ o del _______________ en que vivimos. Escribir es trazar unos
___________ que representan los sonidos de una lengua. Esta forma de escritura se produjo en ___________________, en la ciudad de
____________. Explica el tipo de escritura, en que material y en que civilización se desarrolló el ejemplo representado en cada gráfica,
por ultimo si eres el que más aprendió el alfabeto para mudos, cambiaras la nota más baja que tengas por un 10.

UN LIBRO ABIERTO ES UN CEREBRO QUE HABLA; CERRADO, UN AMIGO QUE ESPERA; OLVIDADO, UN ALMA QUE PERDONA; DESTRUIDO, UN CORAZÓN QUE LLORA.