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(1870-1952)
l Sobre la Educación
l Sobre la disciplina
"La disciplina debe surgir de la libertad. He aquí un gran principio que no logran
entender los seguidores de los métodos escolares tradicionales. ¿Cómo
obtener disciplina en una clase de niños libres? En nuestro sistema, por cierto,
tenemos un concepto de disciplina muy distinto del que comúnmente se
acepta. Si la disciplina se funda en la libertad, la disciplina misma debe ser
necesariamente activa. No consideramos a un individuo disciplinado sólo
cuando se lo ha reducido artificialmente al silencio como a un mudo, o inmóvil
como un paralítico. Éste es un individuo aniquilado, no disciplinado. Llamamos
a un individuo disciplinado cuando es dueño de sí mismo, y puede, por lo tanto,
regular su propia conducta cuando resulte necesario para seguir alguna norma
de vida".
"La libertad del niño debe tener como límite el interés colectivo, y como forma
lo que universalmente consideramos 'buen comportamiento'. Debemos, por lo
tanto, controlar en el niño todo lo que ofenda o moleste a otros, o cualquier
cosa que apunte hacia actos rudos o de mal gusto".
l Sobre la individualidad
"Sentar a los niños en filas, como en las escuelas comunes, y asignarle a cada
pequeño un lugar, y proponer que así se queden sentados en observación del
orden de la clase como en una asamblea, ésto puede obtenerse más tarde, al
comienzo de la educación colectiva. Porque también en la vida sucede a veces
que debemos quedarnos sentados y quietos, cuando, por ejemplo, asistimos a
un concierto o a una disertación. Y sabemos bien que incluso para nosotros,
como adultos, ésto no se hace sin sacrificio. Si podemos -cuando hemos
establecido la disciplina individual- enviar a cada uno a su propio sitio, en
orden, tratando de hacerles entender que es una buena cosa estar ubicados
así; que hay entonces un orden agradable en el cuarto, este ajuste ordenado y
tranquilo de su parte, quedándose en sus sitios quietos y silenciosos, será el
resultado de una especie de lección, no de una imposición".
l Sobre la lección
"... la brevedad debe ser una de sus principales características. Dante nos da
un excelente consejo a los maestros cuando dice "Sean tus palabras
contadas". Cuanto más cuidadosamente eliminemos palabras innecesarias,
más perfecta será la lección. Y al preparar sus lecciones, la maestra debe
prestar especial atención a este punto, contando y pesando el valor de las
palabras que va a pronunciar".
Montessori
Escuela de Reforma Pedagógica
Esta orientación pedagógica fue creada por la pedagoga y médico italiana Maria
Montessori (1870-1952). Su pedagogía está basada en la antropología, centrándose
en el desarrollo, tanto físico como psíquico de los niños, así como en sus
necesidades específicas. En esto se diferencia de la escuela tradicional, basada en
un plan de estudios rígido. Montessori confiaba en la capacidad del niño para
identificar sus necesidades y deseos.
En las escuelas Montessori los niños reciben una orientación, más que una dirección
determinada. Ellos deben encontrar su propio camino, para convertirse así en
adultos inteligentes y solidarios, con capacidad de trabajo y dispuestos a la
cooperación.
Uno de los principios básicos de las escuelas Montessori es la convicción de que los
niños aprenden mucho más si realmente están dispuestos a ello. Por ello es
conveniente ofrecer al niño una libertad en su organización de su tiempo y espacio,
donde poder llevar a cabo el trabajo que él mismo haya elegido hacer, en un
ambiente relajado y de forma independiente. Sólo de este modo podrá desarrollar el
menor su seguridad en sí mismo y apreciar el valor de su trabajo.
Observación
La Dra. Montessori habla del profesor como un orientador, cuyo papel principal
consiste, sobre todo, en observar atentamente al niño, para poder identificar así,
individualmente, sus necesidades e intereses. Se trataría de apoyarles en sus
progresos, motivando a los más desganados y frenando a los revoltosos.
Material didáctico
La utilización del material didáctico está basada en la aptitud del niño para
aprender. Según María Montessori: "Las manos de un niño son su mejor
profesor".La mejor manera de que un niño aprenda es concentrándose en una sola
tarea y llevándola a cabo con sus propias manos. Por este motivo las escuelas
Montessori ponen una gran cantidad de material didáctico a disposición de sus
alumnos, para que puedan experimentar con sus propias manos.
Independencia e individualidad
Es importante permitir al menor que sea independiente. El niño debe cometer sus
propios errores, ya que éstos forman parte del aprendizaje. Darle al niño autonomía
le permite desarrollar el amor propio y la seguridad en sí mismo.