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Asignatura /Tema Contenido Propósito Actividades Didácticas Material Evaluación
Que los niños -Comentare a los niños que conocerán una manera de
! Cuadro sinóptico: avancen en el organizar la información sobre un tema. Explicare
Lección 9 Tajín y registrar desarrollo de las que los cuadros sinópticos son esquemas muy útiles
los siete truenos Artículo estrategias básicas porque presentan las ideas principales de lo que
informativo: para la producción leemos y nos permiten organizar las que deseamos
planeación, de textos colectivos escribir o exponer oralmente.
³Un cuadro redacción, revisión, e individuales, con -Indicare que seleccionaran un texto de cualquier
sinóptica´ corrección y y sin modelo. asignatura para que elaboren un cuadro sinóptico.
divulgación. Indicare que digan cuál es la idea central y la anotare
en el pizarrón.
-Analizaremos el esquema de esta en la pág. 103,
después escribirán en su cuaderno el que ellos
utilizarán para organizar los datos de su
investigación.
³¿Cómo preparar Que los niños -En esta sesión los niños expondrán sus conferencias
una conferencia?´ Conferencia: mejoren en la y, al término de cada una, la audiencia opinara sobre
presentación con comprensión y ella, valiéndose de la tabla que aparece en la segunda
explicaciones, expresión de parte de la pág. 105
ejemplos y ayudas discursos o textos "Solicitare a los niños que cada quien lea el borrador
visuales? orales empleando que hizo en la sesión anterior de la pág.106 para que
una organización haga los cambios que considere necesarios.
temporal y causal -Intercambiaran los borradores para que den
adecuada, sugerencias sobre cómo mejorarlos.
considerando las
partes del discurso
y las situaciones
comunicativas.
³Sílabas tónicas y Sílabas tónicas y Que los niños
átonas´ átonas avancen en la -Explicaré que harán la actividad del libro pág.107
reflexión y para recordar cómo se separan las palabras en sílabas
valoración de las e identificar cuáles se pronuncian con mayor fuerza;
convencionalidades es decir, aprenderán a distinguir la sílaba tónica de
del sistema de las palabras. Resuelva junto con ellos los ejercicios.
escritura -Identificaran la sílaba tónica en diversas palabras.
Artículo Que los niños -Continuaran la revisión de sus borradores; atenderán
informativo: avancen en el la gramática, la ortografía y la puntuación. Enfatice el
planeación, desarrollo de las uso del punto y seguido.
redacción, revisión, estrategias básicas -Ilustraran el texto y redactaran la versión final.
corrección y para la producción
divulgación de textos colectivos
e individuales, con
y sin modelo.
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Lección 41 Jarabe Resuelva problemas - Llevarán al salón envases de medicina graduados
para la tos El mililitro que impliquen el en mililitros.
uso y equivalencia -Reflexionaran sobre los momentos en que utilizan el
de unidades de milímetro en la vida cotidiana.
longitud, peso, -Reconocerán la abreviatura de mililitro (ml).
superficie, -Resolverán las actividades que están marcadas en el
capacidad y tiempo, libro de matematica
para profundizar en
el estudio del
sistema métrico
decimal.
Lección 42 Notas
deportivas Lectura, escritura y Desarrolle la -Leeremos en voz alta los números naturales de cinco
ordenación de habilidad para leer, cifras del libro.
números; los escribir, ordenar , -Ordenaran series numéricas de cinco cifras de menor
números en la recta. ubicar en la recta a mayor y viceversa.
numérica y -Trazaran una recta numérica y ubicaran los números
comparar números naturales de cinco cifras.
naturales, hasta de -Localizaran hacia la derecha los número suman y
cinco cifras y ordenados y hacia la izquierda los menores
números decimales
hasta centésimos.
Lección 44
Adornos para el Décimos y Desarrolle la
festival centésimos habilidad para leer, -Reconocerán como fracción decimal las que
escribir, ordenar , tienen10 o algún múltiplode10 como denominador.
ubicar en la recta
-Escribirán y leer fracciones decimales.
numérica y
comparar números -Leer o representarlas fracciones decimales de el
naturales, hasta de libro de texto.
cinco cifras y
números decimales
hasta centésimos
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Lección 15 El
hombre altera los Los procesos de Reflexionen acerca -Observaran ilustraciones de distintas zonas
ecosistemas deterioro ecológico. de las actividades geográficas.
humanas y su
Las actividades relación con la -Observara en un mapa las zonas de bosques, selvas y
humanas y su transformación de desiertos.
relación con la los ecosistemas, su -Ubicaran en el mapa dónde vive y en qué zona
transformación de deterioro y algunas corresponde.
los ecosistemas -Investigaran las características de selva, bosque y
medidas para
desierto.
contrarrestarlo
-Observaran fotos de bosques y destacaran el
deterioro humano.
-Identificaran en la región el deterioro ecológico
causado por las actividades humanas.
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Lección 16 Selva Las grandes
Relacione el clima -Indicaran y señalaran en un mapa político los
seca regiones naturales
y la presencia del lugares en que se localiza la región natural de la selva
de México
agua, plantas y seca.
animales con la -Investigaran las características de la vegetación de la
existencia de selva seca y sus principales exponentes.
regiones naturales -Reconocerán algunos animales de la fauna de la
en México selva seca.
-Reconocerán que el clima predominante es el cálido
semihúmedo.
-Reconocerán que la vegetación está compuesta por
arbustos espinosos que tiran la hoja en otoño.
-Investigaran las funciones de la ley de equilibrio
ecológico.
-Investigaran y ejemplificaran cómo han afectado la
selva seca actividad es como tala des medida, sobre
pastoreo y caza.
-Mencionaran algunos animales capturados para
usarlos como mascotas.
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México: un Investigar -En equipos investigan algunas de las principales
mosaico cultural Valoro algunas diferentes festividades celebradas en su localidad, o en otras
tradiciones más tradiciones y localidades, de carácter cívico, cultural, artístico,
representativas de expresiones religioso o de cualquier otro tipo.
mi entidad y culturales que dan -Describirán con dibujos, fotografías u otros recursos
localizo la región muestra de la visuales el acontecimiento celebrado, la forma en que
donde se celebran pluralidad de se celebra y las razones que tienen para ello.
pensamientos -Presentaran lo investigado al grupo, resaltan la
y formas de vida diversidad de costumbres y formas de pensar que las Realiza una
que existen en personas expresan en sus celebraciones. variada gama
nuestro país y que -Reflexionaran sobre la importancia de conocer de
demandan un trato maneras de pensar y de ser diferentes a la propia para desplazamien-
respetuoso. comprender la importancia que tienen para otras tos, corre, salta,
personas y para respetarlas. trepa, nada
4+(('0* Utiliza
/.'( Manejar distintos distintas
objetos, utilizando Desarrollo de las
>LLUVIA DE PELOTAS>. Cada uno
formas de giro
distintas formas de habilidades básicas.? con una pelota. A la señal, la lanzan elevándola lo
para resolver
desplazamiento. más posible y recogen otra que no sea la
problemas
suya, antes de que toque el suelo.
Ser capaz de lanzar motores.
objetos con
>A CASA CON ARO>. Por tríos. Dos se
precisión de formas dan las manos formando un cercado >casa>. Uno, en Lanza,
estática y dinámica el interior, tiene un aro. Dos se la quedan recepciona y
dan, sin casa Y con un aro. A la señal los que están
conduce
en casa salen y buscan otra casa n libre que al entrar
objetos
se cierra. Los que no tenían casa también la buscan y
se quedan otra vez dos sin ella. Han de conocidos con
desplazarse rodando el aro. manos y pies.
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> ALÓN AL NIDO>. Clase dividida
en grupos de cuatro o más según material. Cada
grupo con balones y aros situados a distintas dis-
tancias. El primero de cada grupo conduce el balón
al primer aro; el segundo lo conduce al siguiente aro
y así sucesivamente. Cuando estén colocados todos
los balones se van quitando de los aros de la misma
forma.
Por grupos, transportar un ladrillo con distintas partes
del cuerpo sin emplear las manos. Realizar el
recorrido y dar el relevo.
Pasarse la pelota por parejas con la mano
aumentando progresivamente la distancia. Posición
estática y dinámica. Esta última se trabajará por
parejas pero formando parte de un grupo.
>LOS PENALTYS>. Grupos de cinco.
Lanzar desde seis metros con el pie. Tratando de
meter gol. Un portero. No se lanzarán los penaltis a
la vez sino uno tras otro.
5 : >EL OTE
INESPERADO>
Con balón. Cuatro grupos formando un círculo cada
uno de ellos. Uno de cada círculo tirará un balón
contra el suelo y los demás evitan que el balón salga
del círculo. El que lo coja vuelve a tirar.
4+(('0* Emplea y disfruta Organización de
)#.#'( el arte como movimientos y -Elegir un movimiento para realizar una danza,
lenguaje para desplazamientos combinando los con pausas y desplazamientos.
comunicar sus colectivos en una -Decidir como iniciar la o conducirla.
pensamientos y composición -Determinar qué formación utilizará: círculo,
emociones. Valora
la riqueza de las dancística. hileras«Elegir el acompañamiento sonoro.
manifestaciones
artísticas y
culturales propias y
de los otros, y
contribuye a su
preservación.
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