EXAMEN TIPO

Preguntas sobre los contenidos de los temas de estudio

Desde la óptica del racionalismo:

a) Prima el bagaje innato con el que los seres humanos vienen al mundo.
b) Prima la influencia del medio ambiente y el aprendizaje en el desarrollo.
c) El desarrollo humano se explica por la interrelación entre las capacidades innatas
y adquiridas.

Vygotski propuso que los procesos psicológicos superiores:

a) Son independientes de la cultura.
b) Son una consecuencia de la evolución biológica
c) Surgen como resultado de complejos procesos sociales e históricos.

En la reacción circular secundaria se observa:

a) Una verdadera experimentación.
b) Una conducta claramente intencional.
c) Un interés por los efectos de las propias conductas.

Los experimentos de percepción temprana del habla indican que los bebés recién
nacidos:
a) No discriminan aún entre la lengua materna y otras lenguas próximas; esto
sucede a partir del cuarto mes.
b) Discriminan entre la lengua materna y cualquier otra lengua, pero prefieren
escuchar la lengua materna.
c) Discriminan entre la lengua materna y otras, pero NO manifiestan preferencia
por la lengua materna.

Una niña de 16 meses mira a su madre con cara de sorpresa y señala a otra niña que
lleva un globo. Esta conducta es un ejemplo de:
a) Un gesto protodeclarativo.
b) Un gesto protoimperativo.
c) El fenómeno de la referencia social.

La teoría de Bowlby pone de manifiesto que:

a) La necesidad de alimento es el elemento impulsor del establecimiento del apego.
b) La necesidad de afecto es tan primaria como la de alimentación.
c) El vínculo de apego es una manifestación más del troquelado social.

Una manifestación del ‘egocentrismo intelectual’ que caracteriza el pensamiento infantil

según Piaget sería, por ejemplo:
a) Cuando al hablar por teléfono con su madre, un niño le dice: ‘Mira lo que me ha
traído papá’- señalando a su juguete nuevo.
b) Cuando un niño juega a que un palo es la espada de un caballero medieval.
c) Cuando no quiere compartir los juguetes con otros niños de su edad y llora si se
los quitan.
Señale cuáles de los siguientes comportamientos constituyen manifestaciones de la
función simbólica según el modelo Piagetiano:
a) El desarrollo de los esquemas de acción, el lenguaje y el dibujo.
b) La imitación inmediata, el lenguaje y el dibujo.
c) La imitación diferida, el lenguaje y el dibujo.

Lograr un bilingüismo equilibrado es generalmente más difícil en el caso de:

a) Un niño que reside en una ciudad en la que se hablan dos lenguas, aunque en
casa domine una de ellas.
b) Un niño procedente de un grupo en minoría lingüística, cuya cultura es poco
valorada en el país de residencia.
c) Un niño cuyo hermano gemelo es sordo y ha de aprender lengua de signos.

La actividad de contar historias, sucesos o experiencias a otros, así como la elaboración

cooperativa de historias personales entre adultos y niños:
a) Es relevante para la construcción de recuerdos y el desarrollo de la memoria
autobiográfica.
b) Es irrelevante en relación al desarrollo de la memoria autobiográfica, pues esta
depende de factores de maduración cerebral fundamentalmente.
c) Es un logro tardío del desarrollo, que no se observa hasta la el final de la edad
escolar.

La valoración que hacen los niños de 3 a 6 años de sí mismos – su autoestima – suele

ser muy positiva porque, entre otros factores:
a) A estas edades sólo se plantean pequeños retos y tareas que superan fácilmente y
con éxito.
b) La reflexión y autocrítica sobre las propias capacidades a estas edades es
prácticamente inexistente.
c) Se comparan sobre todo con niños más pequeños que obviamente no consiguen
los mismos logros que ellos.

La familia constituye el primer contexto de socialización para los niños porque:

a) Los padres son los primeros adultos que empiezan a poner límites explícitos a la
conducta del niño.
b) Los padres proporcionan implícitamente herramientas y normas de actuación en
los contextos sociales.
c) Tanto lo expresado en a) como en b) es correcto.

Las dificultades que exhiben los niños menores de 7 años para inhibir la información
perceptiva más llamativa en las tareas de conservación se relacionan con:
a) La ausencia de habilidades de Teoría de la Mente.
b) La dificultad para formar representaciones mentales.
c) La función ejecutiva y su desarrollo.

Una característica propia de las relaciones con los iguales en la etapa de 7 a 11-12 años
es que:
 a) Aumentan las agresiones físicas y disminuyen las agresiones verbales entre
iguales.
b) Los amigos se convierten progresivamente en el principal marco de referencia y
de apoyo emocional.
c) Aquellos niños que no tienen un apego seguro con sus padres tendrán
inevitablemente dificultades en la interacción social con sus iguales.

Una frase como la siguiente, - ‘pero tú no sabes lo que se siente al enamorarse’ - , dicha
por una adolescente a su madre, constituye un ejemplo de:
a) La falta de habilidades ligadas al pensamiento hipotético-deductivo.
b) Falta de empatía entre madre e hija.
c) Egocentrismo adolescente.

El razonamiento hipotético-deductivo que caracteriza el pensamiento formal es ………

al que se emplea en la ciencia.
a) Similar.
b) Mucho menos complejo.
c) Bien distinto.

Señale qué factores favorecen una autoestima positiva en los adolescentes:

a) Un contexto familiar afectuoso con un estilo educativo permisivo.
b) Una relación previa de apego segura y un estilo educativo permisivo.
c) Un contexto familiar afectuoso con un estilo educativo democrático.

Elija la opción que más se ajusta a los datos conocidos. Durante la adolescencia la
familia:
a) Ya no constituye una influencia importante en la construcción de la identidad.
b) Constituye el principal soporte en el proceso de construcción de la identidad.
c) Continúa desempeñando un papel fundamental en la construcción de la
identidad.

El desarrollo cognitivo durante la vida adulta se caracteriza por:

a) Constituir exclusiva y claramente un proceso de mejora cognitiva y de progreso
intelectual.
b) Las evidentes pérdidas cognitivas que conlleva y la imposibilidad de construir
nuevos esquemas cognitivos.
c) Ser un proceso de ganancias y pérdidas, así como de emergencia de nuevos
esquemas cognitivos.

Las consecuencias del maltrato infantil son:

a) Generalmente las mismas y muy graves para todas las víctimas.
b) Variables: no todas las víctimas presentan los mismos problemas ni el mismo
nivel de gravedad.
c) Menos graves en el caso de niños que sólo han sido maltratados en la infancia
temprana (antes de los 5 años).
Ejemplos de preguntas sobre las Actividades

ACTIVIDAD 1

En el caso de los niños institucionalizados, sus principales figuras de apego:

a) Siguen siendo sus padres biológicos, pues esta relación no se rompe nunca.
b) No se establecen hasta que no son acogidos o adoptados por una nueva familia.
c) Son los educadores que trabajan en el centro donde residen y que se ocupan de ellos.

ACTIVIDAD 2

Si un adolescente a la hora de estudiar qué factor influye en el período de oscilación de un

péndulo llega a la conclusión de que sólo influye la longitud de la cuerda de la que cuelga la
plomada, podemos decir que se encuentra en el período formal:

a) Incipiente
b) Avanzado
c) Intermedio.

Cuando un adolescente es capaz de generar todas las posibles formas de condimentar un

determinado plato de comida empleando cuatro condimentos, es decir, 16 formas distintas, es
porque, probablemente ha empleado una estrategia:

a) Empírica
b) Yuxtaposición
c) Intersección

ACTIVIDAD 3

Un joven que dice a sus amigos que no se dedica a lo que realmente le gusta y que
seguirá así hasta que encuentre otra cosa mejor. Esta expresión podría estar indicando
que:
a) Está en plena crisis de identidad, busca, explora y prueba nuevas alternativas sin
decidirse por ninguna.
b) De momento está asumiendo las opciones y los compromisos personales que le
sugieren los adultos.
c) Está en un estado pasivo en el que ni busca compromisos ni explora las alternativas que
se le plantean.

Indique cuál de las siguientes afirmaciones estaría expresando un tipo de identidad

difusa:
a) Hay muchas formas de distribuir las responsabilidades en el matrimonio. Tengo
que ver qué es lo mejor para mí.
b) Mis padres saben mejor que yo qué amigos me convienen.
c) No me preocupa encontrar un trabajo adecuado. Me dejo llevar.
ACTIVIDAD 4

Decir que: “La mayoría de los niños de 3 años tienen miedos. Es una fase por la que algunos
chicos pasan y luego la superan. La tarea de los padres es ayudarles a manejar los miedos en
esta etapa y proseguir el desarrollo”, es un ejemplo de estilo epistemológico:

a) Organicista
b) Contextualista
c) Mecanicista.

¿Cuál de estas afirmaciones puede considerarse propia de un estilo epistemológico formista:

a) No se puede cambiar la forma de ser de una persona

b) No hay que recompensar nunca la cólera
c) Desarrollarse adecuadamente en una edad determinada significa aprender a comportarse
de una determinada manera.