UNIVERSIDAD TÉCNICA DE

AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE DOCENCIA EN INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN

TEMA: E-LEARNING

DOCENTE: ING. FABIAN MORALES

ESTUDIANTE: ANGEL VELASCO

 INDICE

1 Índice

2 Caratula

3 Objetivos

4 Resumen

5 Desarrollo

6 Historia de elearning

7 Ventajas, y desventajas

8 Características

9 Transformación

10 Conclusiones

11 Bibliografía
 OBJETIVOS

 Aplicar los últimos avances de las tecnologías de la

información y comunicación (TIC) en el ámbito de la educación
a general e-learning.

 Conocer acerca de la historia y evaluación de e-learning.

 Saber todos los beneficios que nos da e-leraning, con

sus nuevas tecnologías y avances.
 RESUMEN

En la actualidad, el e-learning representa un enorme potencial formativo.

Se trata de un concepto útil y de un producto con muchas perspectivas de
éxito para abordar toda una diversidad de temas. No obstante, el e-
learning no es la varita mágica que resuelve todos los problemas
existentes. Desde la perspectiva de la planificación didáctico-estratégica,
el e-learning es un medio que se puede aplicar de forma muy adecuada
en todas las fases del proceso que abarca, desde la descripción exacta
del problema hasta la descripción –también exacta– de la solución. En
este caso, el diseño instruccional es el concepto de planificación
estratégica que dirige la acción. En el diseño instruccional, el constructo
que sustituye la didáctica general tiene una orientación sistémica, ya que
integra en un marco global a todos los subsistemas con sus
características específicas.

El e-learning debe crear entornos de experiencias reales, auténticas;

debe ayudar al alumno a construir su propio conocimiento. La abstracción
es un proceso mental del sujeto que se lleva a cabo a través del análisis
de contenidos concretos.
• El e-learning ofrece ayudas –no enseña, crea puntos de referencia para
los alumnos (anclajes)–. El aprendizaje se construye en base a los
conocimientos previos de la persona.
• El e-learning activa al alumno de la forma más profunda posible. Le
brinda espacio para la construcción y reconstrucción activa de
conocimiento.
 DESARROLLO

¿Qué es e-learning?

Es un sistema que cada día crece más, incluso en un futuro, nosotros mismos
podríamos ser partícipe activo de ella, pudiendo llegar hacer el pilar
fundamental de la educación. Corresponde a un sistema de aprendizaje a
través del manejo de medios electrónicos, basándose en la utilización de
computadoras, dispositivos electrónicos, entre otros; donde a través de estos,
se le proporciona material educativo al alumno para su aprendizaje.

Historia De E-learning

En los primeros años de la década de los 80 comenzó a popularizarse en

España el uso del ordenador personal. La irrupción del PC significó abrir las
puertas a nuevas formas de comunicación y, por supuesto, de negocio. El
mundo de la formación no fue ajeno a la infinidad de posibilidades que ofrecía
el aprendizaje individualizado por ordenador.
Es en 1986 cuando se comenzaron a diseñar, para diferentes empresas, los
primeros módulos de lo que entonces se conocía como “Enseñanza asistida
por ordenador” (EAO).

La segunda mitad de los 90 marca el inicio del aprendizaje on-line. Las

empresas vinculadas al sector tecnológico introducen el uso de Internet en su
oferta formativa. Sin embargo hay cierta confusión sobre qué fue primero si los
cursos on-line o los campus virtuales. Sí parece cierto que los cursos se
estudiaban off-line y los alumnos se relacionaban en los entornos virtuales
(EVA o LMS).
Ya en el año 2000 las grandes empresas han sistematizado el aprendizaje on-
line incorporando los cursos en sus redes corporativas o intranets ofreciendo
una alternativa a la formación continua presencial (AENA, Alcatel, Oracle, Caja
Madrid, IBM, Endesa, Ferrovial, UOC, SCH..). La expresión inglesa eLearning
(aprendizaje electrónico) se escucha cada vez más en los despachos de los
responsables de RRHH y de formación de las empresas españolas.
En el 2002 un nuevo concepto entra a formar parte de la formación a través de
Internet, se trata del Blended Learning o formación mixta. Consiste en conjugar
el aprendizaje on-line con las clases presenciales.
A finales de 2003 comienzan a desarrollarse programas de formación para
colectivos diversos como médicos, farmacéuticos, auditores o incluso
agricultores. Hasta ese momento la oferta se centraba en cursos de Ofimática,
Idiomas y Habilidades para profesionales de la empresa.
Caja España ofrecía formación a agricultores y ganaderos. La farmacéutica
Novartis desarrolló un plan de formación continua para médicos. El Instituto de
Auditores Internos adaptó parte de su plan de formación general a la
metodología eLearning...
Pero también era ya posible cursar una titulación universitaria oficial, un master
o un postgrado a través de la Web.
Esta síntesis de la breve historia del eLearning pone de manifiesto que ha sido
la empresa privada y más concretamente las grandes corporaciones las que
han impulsado este mercado en España, las que han posibilitado la innovación
y la búsqueda de nuevas vías de negocio.
Paralelamente las universidades públicas han ido desarrollando sus propios
modelos de eLearning en torno al open source (bien plataformas o
herramientas). Los profesores a
título individual o motivado por la institución vienen desarrollando ellos mismos
los contenidos así como la metodología.
Las universidades privadas y escuelas de negocio también han ido,
progresivamente, incorporando la modalidad on-line en sus catálogos.
En el mercado residencial una de las primeras experiencias en España la inició
Educaterra en el año 2003. Educaterra puso en marcha un portal de venta de
cursos online en España y en 10 países de Latinoamérica. El proyecto se topó
con numerosas barrera, pero la más importante fue el gran desconocimiento
que del eLearning tenía el gran público.
Ahora, en el 2006, todos los agentes implicados en el aprendizaje on-line miran
con expectación el impulso que el Gobierno puede dar a este sector a través de
todos los programas incluidos en el plan Avanza. Las diferentes
administraciones públicas tienen como objetivo fundamental incorporar las
nuevas tecnologías en la escuela y los hogares. Ahí tienen mucho que decir los
desarrolladores y proveedores de contenidos.
Unas buenas políticas públicas en este sentido pueden sentar las bases de un
mercado residencial de la formación on-line amplio y estable.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL E-LEARNING

VENTAJAS

➢ Acceso y flexibilidad: Sin la obligación de poner un pie en la escuela y

con sólo tener acceso a una computadora -no es necesario poseer una-
 se pueden abrir puertas de la educación que en otro tiempo hubieran
permanecido cerradas. Los expertos lo llaman bricks vs. clicks (ladrillos
contra clicks), un sistema que se traduce en una relación de ganar-ganar,
tanto para las instituciones educativas como para sus alumnos.
➢ Costos. En términos económicos, el e-Learning podría sacar ventaja a la
educación tradicional.
➢ Auto estudio. No sólo el aprendizaje es una ventaja del e-Learning,
participar en un programa de este tipo logra desarrollar, si el alumno tiene
disposición, ciertas habilidades necesarias no sólo en el campo laboral,
sino también útiles para el desarrollo personal. La responsabilidad, la
interacción con la tecnología, la disciplina, el orden, la búsqueda de
alternativas a un problema y la iniciativa, son otras cualidades que
permite adquirir la educación en línea.

DESVENTAJAS

 Economía. Aunque es considerada una ventaja del e-Learning, la

accesibilidad representa también una enorme desventaja, sobre todo en
países como México, donde la mayoría de la población vive en la
pobreza.
 Cultura. En México y en muchas partes del mundo, todavía se tiene la
mentalidad de que para aprender hay que ir a la escuela, sentarse y
escuchar a los maestros.
 Empleo. Uno de los grandes cuestionamientos al e-Learning es si
encargados de contratar a los futuros profesionales valorarán de igual
manera a los egresados de las aulas de una institución prestigiada, que a
los graduados de una universidad virtual. Las empresas todavía no piden
egresados, pero manifiestan cada vez mayor interés en las aulas
virtuales porque les resulta más barato y fácil capacitar continuamente a
su personal en diferentes plazas, que hacerlo viajar.
 Motivación. El hecho de que el alumno asuma la responsabilidad de su
propio aprendizaje implica que, si no encuentra una motivación para
seguir o el curso no está bien diseñado, opte por la renuncia. El
estudiante a distancia online es un personal capacitado que debe
adaptarse a una nueva forma de estudio. Que debe ser organizado, con
capacidad de actualización y motivación. Es posible; con disciplina,
ilusión y una actitud que sepa recoger las ventajas de ser cada vez un
poco más dueño de su tiempo.
 El e-Learning no es un remedio que sustituya a la formación presencial ni
a otros métodos de formación. Pero resulta una opción particularmente
 interesante para la formación corporativa, así como para aquellos casos
en los que haya limitaciones de horario o geográficas.

CARACTERISTICAS

Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una

parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha
contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre
las características más destacadas del e-Learning están:

 Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden

realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los
contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma
optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.
 Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados,
facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades
de los estudiantes.
 El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y
participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos,
teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con
sus intereses.
 El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que
orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
 Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el
tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los
contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
 Comunicación constante entre los participantes, gracias a las
herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat,
correo-e, etc.).

TRANSFORMACIÓN

LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DEL E-LEARNING

El especialista Manuel Castells se refiere a la transformación de la red social hacia un
nuevo paradigma: la sociedad red (Castells, 1995). Se puede pensar que la
transformación tecnológica incidirá en la transformación social, y este cambio social se
reflejará en el cambio en el pensamiento, consecuentemente la inminente transformación
educativa que vincula el e-learning en todas la actividades educativas, de cpacitación y
de formación.
La utilización de Internet y la aplicación de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC´s) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación
superior en la difusión del conocimiento a través de la formación de comunidades
educativas virtuales y los modelos cibersociales de educación virtual con énfasis en foros
de discusión y los blog’s, propiciarán la reforma del pensamiento que requiere una
transformación educativa apoyada en tecnología para propiciar la transformación
tecnológico-social hacia una Sociedad del Conocimiento.
La transformación tecnológica conlleva a la transformación educativa y
consecuentemente a la transformación laboral que sólo es posible si aprenden a estudiar
y a trabajar en ambientes donde la tecnología es utilizada en forma intensiva. Esta
transformación tecnológica, social y educativa está orientada al desarrollo integral de las
personas para desenvolverse en forma activa en ambientes donde la tecnología forma
parte de su realidad, caracterizada por la formación de la red de redes humanas
intercomunicadas.
Esa transformación de las TIC’s y su incorporación a la sociedad la cambiará haciéndola
evolucionar mediante una transformación educativa al educar sobre plataformas
tecnológicas de e-learning apropiadas que estimulen la comunicación y motiven las
interrelaciones en la formación de profesionales que se desenvuelven a través de los
dispositivos multimedia, una combinación de tecnología y sociología, es lo que el escritor
Luis Joyanes Aguilar (Joyanes, 1997) acuño con el nombre de: Cibersociedad.
Las formas que asume esta realidad compleja cibersocial, como fenómeno y proceso a la
vez, afecta en forma multidimensional, por la presencia de nuevos métodos disciplinarios
e interdisciplinarios modificando la perspectiva didáctica hacia una nueva
multidisciplinariedad compleja al enlazar todas las corrientes, pensamientos y disciplinas,
en un mundo que evoluciona a gran velocidad en forma multidimensional (comida,
música, ropa, servicios, turismo, transporte, educación, comunicación, etc.).
El impacto de esta nueva dimensión multidisciplinaria en la enseñanza es de gran
magnitud al romper con los esquemas que presentaban los paradigmas de toda la vida
desde Aristóteles pasando por Galileo, Khun o Einstein hasta nuestros días con
pensadores de la talla de Guiddens, Moigne, Morin, Prigogine y del mío propio. Aunque
todos tienen en común que sus pensamientos aceleraron los cambios en el mundo, el
impacto del pensamiento complejo en la era planetaria ha logrado el achicamiento del
mundo y su ensanchamiento geográfico, lo que Friedman denominó "La tierra es plana"
por la combinación transdisciplinaria entre ciencias, humanidades, tecnologías y
comunicaciones, para mencionar algunos.
La rapidez de la expansión digital y la instantaneidad de los grandes eventos obliga a
una profunda transformación educativa que prepare a las personas a enfrentar los
problemas de los tiempos actuales (la crisis, la ética, la emigración, el medio ambiente, la
pobreza, las enfermedades, la explosión de los medios de comunicación, entre muchas
más); esto evidencia el caos multidimensional provocado por la abrumadora difusión y
expansión del conocimiento disciplinario que requiere de la transdisciplinariedad para su
estudio y comprensión.
 El enfoque multidimensional que se requiere para comprender el fenómeno educativo
denominado e-learning incluye las dinámicas económicas, las pautas culturales, la
transformación educativa, el desarrollo humano, los aspectos políticos y de valores que
permiten la integración de una sociedad planetaria interconectada en redes y
comunidades virtuales que tiene como referente el ciberespacio. No cabe la menor duda
que se está frente a una nueva realidad que requiere romper el paradigma clásico por
medio del talento, la inteligencia y la transformación pedagógica en la que se busca
ofrecer oportunidades globales a las clases excluidas según cada problemática local.

El efecto de esta realidad multidimensional e interdisciplinaria por causa de la

transformación tecnológica, social y educativa, y su expansión planetaria por la
integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones en todos los
ámbitos de la humanidad con la creciente tendencia a la integración mundial de las
comunicaciones, de la información desbordante, del conocimiento, de los contenidos, de
los saberes, de las disciplinas, de la educación, del transporte, del intercambio de bienes
y de servicios, así como de la transculturación entre las relaciones humanas es una
transformación dinámica compleja de gran envergadura extensa e inmediata en el
espacio y el tiempo orientada al desarrollo humano y a la evolución social, requiere de un
cambio en la forma en que se educa a los ciberciudadanos.

CONCLUSIONES

➔ El efecto de esta realidad multidimensional e interdisciplinaria

por causa de la transformación tecnológica, social y educativa, y su
expansión planetaria por la integración de las tecnologías de la
información y las comunicaciones en todos los ámbitos de la
humanidad con la creciente tendencia a la integración mundial de las
comunicaciones, de la información desbordante, del conocimiento,
de los contenidos, de los saberes, de las disciplinas, de la
educación, del transporte, del intercambio de bienes y de servicios.

➔ Es en 1986 cuando se comenzaron a diseñar, para diferentes

empresas, los primeros módulos de lo que entonces se conocía
como “Enseñanza asistida por ordenador” (EAO).

➔ Acceso y flexibilidad: Sin la obligación de poner un pie en la

escuela y con sólo tener acceso a una computadora -no es
necesario poseer una- se pueden abrir puertas de la
 educación que en otro tiempo hubieran permanecido
cerradas. Los expertos lo llaman bricks vs. clicks (ladrillos
contra clicks), un sistema que se traduce en una relación de
ganar-ganar, tanto para las instituciones educativas como
para sus alumnos.

BIBLIOGRAFÍA

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico

http://www.plataformaelearning.com/contenidos/caracteristicas-del-elearning.asp

http://www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3417