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de 1ª a 4ª série
Parâmetros Curriculares Nacionais
Fáceis de entender
■ Não se aprende Geografia com decoreba
■ Ensine seus alunos a ler os mapas
■ Mostre como o homem muda a natureza
Geografia
Você pode fazer seus alunos perceberem os diferentes espaços geográficos em que vivemos
Leonardo Carneiro
A Geografia não e a explicação, mas tal-
vez seja a área que mais
pára de mudar necessita desses proce-
dimentos para ser bem
compreendida. Muitas
A partir dos anos 80, a forma tradicional de vezes, a descrição é vis-
ensinar Geografia no primeiro grau começou a ta como única forma de
ser questionada. O que se argumenta é que, interpretação da paisa-
quando os professores se limitam a descrever as gem e é definida como
paisagens naturais e a pedir aos alunos que de- a “descrição da Terra”.
corem os elementos que as formam, eles não Mas descrever é apenas
fornecem dados suficientes para que os estu- um dos momentos do
dantes sejam capazes de entender as transfor- aprendizado e, como a
mações do mundo em que vivem. observação, constitui
Ao se relacionar com a natureza, o ser hu- um ponto de partida pa-
mano está sempre produzindo mudanças. E elas ra a leitura e a explica-
só podem ser compreendidas se integrarmos a ção da paisagem. Para Alunos associam
Geografia Física e a Geografia Humana a ou- permitir que seus alunos construam esses pro- figuras aos países
tros campos do saber, como a Sociologia e a cedimentos, o professor deve planejar a realiza- na aula de
Geografia:
Biologia. ção de excursões e a utilização de mapas, foto- observação
Essa integração é o que se busca no ensino grafias, imagens aéreas e de TV. As aulas des- prática
atual da Geografia. critivas são necessárias, mas não suficientes pa-
ra que se compreenda a dinâmica de uma paisa-
Uma disciplina para ver na prática gem. É preciso, ainda, explicar e localizar no
A Geografia não é a única disciplina que espaço geográfico seus componentes e compa-
utiliza a observação, a descrição, a comparação rá-los com os de outras paisagens.
os alunos a
vegetação da Amazônia Universidade de São alunos que encontrem fazer uma
e as da Floresta Negra Paulo (USP). Fotos imagens relacionadas aos associação
européia. Ou as das de revistas e jornais, conteúdos ensinados, à entre áreas
estepes africanas cartões-postais ou descrição de paisagens específicas do país
e suas características
e as da caatinga. “A desenhos são fáceis e à observação do modo econômicas, sociais,
exploração da fotografia de achar e fornecem de vida de pessoas culturais ou étnicas
facilita a percepção imagens que não que moram em outros
visual e permite a existem nos livros lugares.
PCN 1ª a 4ª série - 19
Como relacionar o
Convide as Os alunos dos dois primeiros ciclos devem de-
Portuguesa
construtivismo com
Língua
?
conteúdos se teúdos da Geografia. As crianças consideram gem local com a de outros lugares.
aproximam da essas atividades prazerosas. Com as duas inicia- ■ Reconhecer semelhanças e diferenças nas
realidade do aluno. tivas, a identificação de aspectos sociais, cultu- formas pelas quais os diferentes grupos sociais
Ambiente
Meio
O professor tem o rais e naturais dos espaços geográficos torna-se lidam com as manifestações da natureza, rela-
papel de orientador, mais fácil. Os alunos podem começar sua pes- cionando atitudes desses grupos com o traba-
motivador. O caráter quisa a partir de observações do próprio cotidia- lho, hábitos cotidianos e lazer. Um exemplo: o
multidisciplinar da no, sobre como o bairro em que vivem é organi- verão para os moradores da cidade pode signifi-
Naturais
Ciências
zado, quais os trajetos que percorrem. Outras car que é chegado o período de férias, na praia.
Geografia e um
atividades, como a análise de músicas regionais Na área rural, é a época das chuvas essenciais
professor disposto a e de obras literárias ou entrevistas com pessoas para a lavoura.
motivar sua turma a de outras regiões, são também preciosas. Como ■ Utilizando imagens e textos, observar e des-
ligar os conteúdos à uma mesma imagem pode ser descrita de várias crever a paisagem e conhecer pontos de referência
Educação
maneiras por diferentes observadores, a compa- para se deslocar com autonomia e representar os
uma disciplina- ração das interpretações das músicas, textos e lugares onde vivem.
chave para esse depoimentos permitirá o confronto de idéias, in- ■ Espera-se que eles adquiram uma atitude
trabalho. A prática teresses e valores – o que é muito útil para per- responsável em relação à preservação da natureza.
construtivista ceber os problemas enfrentados no bairro ou na ■ Ser capazes de utilizar a linguagem oral e
Saúde
identificam o população vive dos até há pouco, os depósito de lixo, suas semearam árvores e
caranguejos, peixes e moradores tratavam árvores eram cortadas e passaram a controlar
trânsito como uma a profissão de seu crescimento
característica do
Marcio Lima
20 - PCN 1ª a 4ª série
No segundo ciclo ■ Utilizar a linguagem cartográfica para re- Como posso evitar
■ Os alunos devem reconhecer e comparar o presentar e interpretar informações, sabendo in- que minhas aulas
papel da sociedade e da natureza nas diferentes dicar direção, distância e proporção. Os mapas sejam soníferas,
paisagens urbanas e rurais brasileiras. são as ferramentas básicas da Geografia. Copiar mesmo contando
■ Identificar semelhanças e diferenças entre e colorir mapas, escrever nomes de rios e cidades
os modos de vida no campo e na cidade; perceber ajuda a memorizar e ensina a representar o espa-
apenas com o
como são as relações de trabalho, as construções ço geográfico. quadro-negro
e moradias, os hábitos, o lazer e a cultura. e o giz?
■ Conhecer as relações entre o mundo urba- Simule uma situação de “caça ao
no e o rural e os contatos que sua coletividade es- tesouro”. Divida a turma em grupos Não é difícil tornar
tabeleceu com as de outros lugares no passado e e entregue a cada um deles um as aulas de
pedaço de cartolina numerada que Geografia mais
e permanecem no presente.
?
Dica
representará o tesouro. Cada equipe
■ Saber o papel das tecnologias, da informa- interessantes para
esconde seu tesouro numa área
ção, da comunicação e dos transportes nas paisa- delimitada e entrega as indicações,
os alunos. Você
gens urbanas e rurais e na vida em sociedade. em forma de texto, à equipe pode ter, na sala, só
■ Entender algumas conseqüências das trans- adversária. Depois de encontrar o quadro-negro e giz.
formações da natureza causadas pelo homem, no tesouro, os grupos deverão representar Mas certamente sua
local e em paisagens urbanas e rurais. o caminho percorrido em um mapa. escola está em uma
comunidade que
Consiga imagens antigas e novas de ■ Valorizar o uso da tecnologia para preser-
um lugar conhecido de seus alunos.
tem muito que
var o ambiente e melhorar a qualidade de vida.
Peça a eles que comparem as ■ Ter uma atitude responsável em relação ao
contar. Os
Dica
mudanças na paisagem. Essa meio ambiente, reivindicando o direito de todos funcionários mais
atividade será uma chance de
à vida em um espaço preservado e saudável. antigos da escola,
discutir como e por que elas os moradores do
■ Respeitar os modos de vida de diferentes
ocorreram e que alterações
trouxeram para a comunidade.
grupos sociais; saber como se relacionam com o bairro, a família
espaço e a paisagem onde vivem. de seus alunos
■ Saber empregar a observação, a descrição, o ■ Identificar e avaliar as ações dos homens têm lembranças e
registro, a comparação, a análise e a síntese no uso em sociedade e suas conseqüências em diferen- informações que
das informações de fontes escritas e de imagens. tes espaços e épocas. indicarão para as
crianças como era
aquele lugar e as
transformações que
Voando sobre os mapas o deixaram como é
hoje. Velhas fotos,
Fotos Biô Barreira
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Como trabalhar a
Mapas ajudam mapas. O professor deve criar situações em
Portuguesa
Pluralidade
Língua
Ensinar que os A representação do espaço geográfico é mui- um “mapa do tesouro”. O professor poderá fa-
grupos sociais to importante para que os alunos compreendam zer novas exigências, como a criação de legen-
estabelecem fenômenos e processos históricos e sociais. Para das ou a manutenção da proporcionalidade nos
diferentes formas ensiná-la, o professor deve trabalhar, simulta- desenhos.
Geografia
de viver em um neamente, a leitura e a produção de mapas. Deve-se lembrar também que a leitura de ma-
determinado lugar
?
Não é necessário saber ler mapas para pro- pas incentiva a dedução a partir de um conheci-
é um dos objetivos duzi-los. Além disso, os alunos dos primeiros mento que as crianças já possuem sobre o espa-
da Geografia. ciclos ainda não conhecem todos os aspectos ço representado. Não se pode esquecer que a
Isso pode ser feito da linguagem cartográfica. No entanto, mesmo função da linguagem cartográfica é exatamente a
Ambiente
Meio
por meio de um sem que dominem proporcionalidade ou sím- de comunicar. E é em situações comunicativas
bolos sistematizados, eles podem desenhar que a aprendizagem acontece.
estudo no qual
as crianças
pesquisem modos
Pesquise as diferenças e as semelhanças
Naturais
Ciências
de vida distintos do
seu. Se os alunos
vivem em uma
entre a vida urbana e a rural
grande cidade, Os alunos podem compreender melhor as Uma sugestão interessante é observar a utiliza-
Educação
podem estudar
Física
relações do homem com a natureza estudando ção de diferentes meios de transporte. Há luga-
como é a vida das as paisagens urbanas e rurais e os diferentes res onde se anda a cavalo, de barco ou a pé e ou-
crianças que modos de ser, viver e trabalhar dos grupos so- tros onde o trânsito gera graves problemas, pro-
moram na beira de ciais dos dois ambientes. Eles podem pesquisar vocando congestionamentos, acidentes e polui-
um rio como a vida se organiza em diferentes regiões ção. Outros aspectos ainda podem ser discuti-
Saúde
brasileiras, a interdependência entre as áreas ur- dos, como os problemas ambientais e de saúde,
na Floresta
banas e rurais e os limites dos recursos naturais. na cidade e no campo.
Amazônica.
E um indiozinho?
Orientação
22 - PCN 1ª a 4ª série
Qual a melhor
Como avaliar o aproveitamento forma de usar fitas
escolar de sua turma de vídeo nas aulas
de Geografia?
Alguns critérios de avaliação devem ser Vídeos são um
definidos para que o professor possa planejar a
recurso motivador.
continuidade dos estudos em função dos conhec-
imentos que os alunos já adquiriram:
Mas é preciso
seguir alguns
Jardim
No primeiro ciclo mandamentos
■ Os alunos devem ser capazes de identificar, antes de exibi-los:
?
em seu cotidiano, manifestações da relação entre 1. Não mostre a
sociedade e natureza. fita a seus alunos
Com esse critério é possível avaliar se o estu- de delimitar suas vizinhanças com o emprego de sem examiná-la
dante entendeu a idéia de interdependência entre elementos da linguagem cartográfica. antes;
a sociedade e a natureza e também se ele sabe 2. Habitue-se a
identificar os aspectos dessa relação na paisagem No segundo ciclo parar a fita,
e no lugar onde vive. ■ Os estudantes devem saber explicar como
retroceder imagens
■ As crianças devem saber comparar as car- acontece a interação entre as regiões urbanas e
e usar seu
acterísticas da paisagem local com as de outros rurais no Brasil, utilizando a comparação de ele-
lugares. mentos sociais e naturais que as compõem.
conteúdo como
Aqui, devem ser verificadas a capacidade de A vida no campo é diferente da vida na complemento de
observar, descrever e comparar os componentes cidade. A avaliação segundo esse critério deve outras explicações
sociais e naturais da paisagem e a aptidão de levar em conta a capacidade da criança de obser- apresentadas antes
perceber como os vários espaços que a compõem var, descrever e compreender as relações de sua e durante a aula;
surgiram ao longo do tempo. coletividade com o campo e com outras cidades. 3. Proponha uma
■ Ler, interpretar e representar o espaço us- ■ Os alunos devem conseguir distinguir as série de questões
ando mapas simples. semelhanças e as diferenças entre os modos de para ser
Os alunos precisam mostrar que são capazes vida nas cidades e no campo. respondidas após
de representar as características de um espaço e Para saber se eles sabem reconhecer essas a apresentação.
Assim, o aluno
assistirá à fita
Aprende-se de tudo nas ruas como um
cidade. A intenção mais significativos da pesquisador que
Alexandre Belem
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Como explicar a cartográfica para representar paisagens.
Portuguesa
diferença entre
Língua
Ilustrações Jardim
ples, maquetes e roteiros. Os alunos devem sa-
ber utilizá-las na representação de direção, dis-
Imagine a torcida
Pluralidade
?
Brasil que vam em conta os tipos e o ritmo de trabalho, as No segundo ciclo, os alunos devem estar ap-
representam. moradias, a organização e a distribuição da popu- tos a observar, descrever, explicar, comparar e
Ambiente
Meio
Eles estão unidos, lação, seus hábitos, expressões culturais e lazer. representar paisagens urbanas e rurais. Esses
■ Reconhecer o papel das tecnologias, da in- são os requisitos para a interpretação de ima-
também, por
formação, da comunicação e dos transportes pa- gens e de paisagens. No entanto, eles devem sa-
costumes parecidos
ra as sociedades urbanas e rurais. ber que essa primeira leitura pode ser questio-
e se identificam
Naturais
Ciências
As necessidades dos grupos sociais que vi- nada, comparada e enriquecida com pesquisas
pela maneira vem no campo e nas cidades são diferentes. O feitas posteriormente.
como torcem professor deve verificar se seus alunos com-
e têm as mesmas preendem os motivos que levam esses grupos a
lembranças, desenvolver novas técnicas e tecnologias e os be-
Educação
interesses e
Física
um agrupamento de
Sexual
crescimento o espaço de
histórias, unidas
História
coletividade. círculo com seus Wilson em ação: urbanização explicada com um elástico turma entrevista
alunos, prende-os com pescadores e faz
Tomando-se o
um elástico e pede que no círculo. “Logo elas do professor Wilson. “Eu redações que registram
exemplo acima, a se afastem uns dos percebem que para procuro mostrar como a a degradação do Rio
nação seria a outros. O elástico todos caberem é preciso Geografia se relaciona Paraíba e a precária
Ética
“torcida” e o país, estica, arrebenta e é levantar os braços”, com outras disciplinas.” saúde da população
o “estádio”. remendado. Colocam-se explica. Um truque Para explicar como as pobre que vive no Vale
cada vez mais crianças simples, mas eficiente sociedades ocupam e do Paraíba.
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