GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1

ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DE UM PAÍS

Página 3
1. Alternativa b.
2. Alternativa a.
3. Alternativa a.
4. Alternativa c.
5. Alternativa a.
6. Alternativa b.
7. Alternativa a.
8. Alternativa c.
9. Alternativa a.

Página 4

Espera-se que o aluno expresse sua própria interpretação inicial do texto, antes da
explicação e da discussão em sala de aula sobre os conteúdos da Situação de
Aprendizagem.

1
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Elementos constitutivos do Estado

Páginas 4 - 5
Conjunto de pessoas que vivem no território estatal ou mesmo que
População
permaneçam nele temporariamente (como, por exemplo, os
estrangeiros). Espera-se que os alunos façam um resumo das
explicações dadas sobre os itens apresentados na página 12 do
Caderno do Professor.
Todos os que possuem o status da nacionalidade e agem de acordo
Povo
com suas ideias, no interesse da sua cidadania. Espera-se que os alunos
façam um resumo das explicações dadas sobre os itens apresentados na
página 12 do Caderno do Professor.
Integra as terras delimitadas pelas fronteiras internacionais e pelo mar,
Território
o subsolo, o espaço aéreo, as embaixadas, os navios e aviões militares,
de uso comercial ou civil e o mar territorial.
É o poder do Estado, dividido em funções, geralmente representadas
Governo
pelos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário.

Páginas 5 - 6
1. Poder Executivo, Legislativo e Judiciário.
2.
a) Poder Executivo: Governadores, presidente da República. Exercem a função de
administrar, realizar obras, cobrar impostos, garantir a segurança etc.
b) Poder Legislativo: Vereadores, deputados. Exercem a função de legislar, ou seja,
a de fazer as leis.
c) Poder Judiciário: Juízes, desembargadores. Exercem a função de julgar os
conflitos, de acordo com as leis vigentes.

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Páginas 6 - 10
1. Espera-se que o aluno expresse sua própria interpretação inicial do texto, antes da
explicação e da discussão em sala de aula sobre os conteúdos da Situação de
Aprendizagem.
2. Espera-se que o aluno localize em um mapa as áreas citadas no texto. Trata-se
apenas de olhar e localizar os Estados citados no texto, não é necessário escrever os
nomes.
3.
a) Os principais fatores que contribuíram para a proclamação do Estado de Israel,
em 1948, foram o movimento sionista, iniciado em 1897, que propunha a volta dos
judeus à região onde se situava o antigo reino de Judá (atual Palestina); o
acirramento dos movimentos políticos nacionalistas judaicos após o Holocausto,
decorrentes dos desdobramentos da Segunda Guerra Mundial; o fracasso do plano
das Nações Unidas em criar dois Estados, em 1947; e o interesse de Israel em
garantir um território seguro para o estabelecimento de uma nação judaica.
A resposta deve contemplar os aspectos apresentados na explanação do professor, de
forma sintética.
b) Milhares de palestinos (cerca de 700 mil) foram obrigados a se refugiar nos
países vizinhos, onde até hoje vivem com seus descendentes, sem serem
reconhecidos como cidadãos. São discutidas, ainda, as condições de retorno dos
palestinos e seus descendentes à região da Palestina: se devem ter o direito às suas
propriedades originais ou de se estabelecer somente na Cisjordânia ou na Faixa de
Gaza.
A resposta deve contemplar os aspectos apresentados na explanação do professor, de
forma sintética.
c) Israel detinha todos os elementos constitutivos de um Estado. Uma população de
milhares de judeus, que haviam emigrado para a região desde os primórdios do
movimento sionista, no final do século XIX; a conquista de um território e a
delimitação de fronteiras; a formação e a organização de um governo, desde a
declaração da independência do Estado. A resposta deve contemplar os aspectos
apresentados em sua explanação, de forma sintética.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Páginas 11 - 12
1. Não, pois o maior problema a ser resolvido é justamente a questão do território. A
população, que originariamente ocupava a região, permanece ligada aos seus locais
de origem por uma série de fatores: nascimento, descendência, língua, tradição,
cultura e religião. Os palestinos vivem em Israel, nos territórios da Cisjordânia e da
Faixa de Gaza e também refugiados em outros países. Também possuem um governo
próprio, a Autoridade Nacional Palestina, reconhecida internacionalmente desde
1993. Resta a autonomia sobre um território próprio, que ainda se encontra em
disputa.
2. A Autoridade Nacional Palestina (ANP), embora seja um governo constituído, não
detém a soberania sobre os territórios reivindicados pelos palestinos. Além disso,
trata-se de um governo dividido, em que um partido, o Fatah, controla uma parte do
território, a Cisjordânia, e o outro, o Hamas, controla a Faixa de Gaza, de modo que
há duas soberanias disputando o poder no momento. Essa disputa coloca em dúvida a
legitimidade do governo constituído, e a posição radical do grupo Hamas
(considerado uma organização terrorista) fez com que outros Estados, inclusive as
Nações Unidas, não aceitassem negociar com seus representantes. Um Estado, para
ser soberano, precisa ter o reconhecimento dos seus representantes eleitos, pelos
demais países. Finalmente, coloca-se em questão se o bem comum da população é o
que se está buscando, quando as disputas armadas entre árabes e israelenses,
justificadas como atos de retaliação, têm se sobreposto às negociações de paz.

Página 12

Espera-se que os alunos conjuguem as informações obtidas a partir das aulas

expositivas, dos debates em sala de aula e dos conteúdos dos textos lidos na elaboração
de argumentos que: a) relacionem a importância do controle e da organização social por
parte do Estado para a manutenção da soberania; b) relacionem as justificativas
defendidas pelos Estados para o controle de territórios, formação e identidade nacional e
a organização de sociedades em torno desses ideais. Ao final, deverão produzir um texto
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dissertativo expondo seus argumentos de forma clara, consistente e articulada,

contemplando os elementos solicitados e os conteúdos trabalhados na Situação de
Aprendizagem.

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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2

COMO OS PAÍSES SÃO GOVERNADOS

Página 13
a) D. Pedro II, Getúlio Vargas e Juscelino Kubitschek.
b) Segundo Reinado (1840-1889), Era Vargas (1930-1945) e governo Juscelino
Kubitschek (1956-1961).
c) Os tipos de governo de cada época eram: monarquia, ditadura civil,
presidencialismo.

Etapa 1 – Formas de governo: a monarquia

Página 14

Monarquias (governadas por Repúblicas (governadas por

reis/rainhas)
Inglaterra, Espanha, Jordânia, Arábia Saudita,
Suécia. Estes são alguns exemplos possíveis.
Os alunos devem contribuir com outros.
presidentes)
Estados Unidos da América, Colômbia,
Argentina, Bolívia. Estes são alguns exemplos
possíveis. Os alunos devem contribuir com
outros.

Exercício

Página 14

Características da Monarquia
O monarca governa enquanto viver ou enquanto tiver condições
Vitaliciedade
para continuar governando, ou seja, seu mandato é vitalício, e não
temporário.
Quando o monarca morre ou deixa o governo por qualquer motivo,
Hereditariedade
é imediatamente substituído pelo herdeiro da coroa, seguindo a
linha de sucessão da realeza. O cargo, portanto, é hereditário.
O monarca não precisa dar explicações ao povo ou a qualquer
Irresponsabilidade
órgão sobre os motivos pelos quais adotou certa orientação política,
pois ele detém o poder soberano.

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Páginas 15 - 16
1. Espera-se que o aluno expresse sua própria interpretação inicial do texto, antes da
explicação e da discussão em sala de aula sobre os conteúdos da Situação de
Aprendizagem.
2. Os males da monarquia, especialmente a concentração excessiva de poder nas mãos
do rei e a exigência de participação do povo no governo, levaram à emergência da
república como forma alternativa de governo.
3. Em primeiro lugar, a limitação do poder dos governantes e, em segundo, a atribuição
de responsabilidade política, podendo assegurar a liberdade individual, isto é, que os
direitos individuais do cidadão não seriam violados pelo poder absoluto de um
governante.
4. Espera-se que os alunos expressem sua própria interpretação inicial da questão, antes
da explicação e da discussão em sala de aula sobre os conteúdos da Situação de
Aprendizagem.

Exercício

Página 16

Características da República
O mandato do chefe de Governo possui um tempo de duração,
Temporariedade
por exemplo, quatro anos com direito a uma reeleição, como no
caso brasileiro.
O chefe de Governo é eleito pelo povo, ou seja, seu mandato
Eletividade
não é hereditário.
Responsabilidade Por ter sido eleito por voto popular, o chefe de Governo é
politicamente responsável, devendo prestar contas e justificar
suas orientações e ações políticas.

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Página 17
Espera-se que os alunos aproveitem as explicações do professor e expressem a sua
compreensão a respeito da questão em uma folha avulsa.

Exercício

Páginas 18 - 19
1.

Características do Parlamentarismo
Distinção entre chefe de Estado e chefe de Governo
O chefe de Estado, representado pelo monarca ou presidente da República, não participa das
decisões políticas. A ele cabe a função de representar o Estado e atuar nos momentos de
crise, indicando um novo primeiro-ministro para aprovação do Parlamento. O chefe de
Governo, que exerce o poder executivo e é a figura política mais importante no
parlamentarismo, é indicado pelo chefe de Estado e precisa ser aprovado pelo Parlamento
para se tornar primeiro-ministro.

Interdependência entre os Poderes Legislativo e Executivo

Em primeiro lugar, o gabinete de governo reflete a maioria parlamentar. Segundo, se o
partido a que pertence o primeiro-ministro conseguir manter a maioria no Parlamento, ele
permanece no cargo. Caso contrário, o partido com maior número de cadeiras ganha o direito
à chefia do governo, e um novo primeiro-ministro deve ser escolhido.

Queda do gabinete por voto de desconfiança

Se um parlamentar desaprova a política desenvolvida pelo primeiro-ministro (em sua
totalidade ou em algum aspecto importante), pode propor um voto de desconfiança. Caso
esse voto seja aprovado pela maioria parlamentar, o primeiro-ministro deve se demitir; se
não, estará contrariando a vontade do povo, representada pelo Parlamento.

Possibilidade de dissolução do Parlamento

O Parlamento pode ser dissolvido pelo chefe de Estado, a pedido deste ou do primeiro-
ministro, em ocasiões especiais. Quando o primeiro-ministro percebe que só conta com uma
pequena maioria, pode pedir a dissolução, apostando que a realização de eleições gerais
resultará numa ampliação da sua base de apoio. Ou então, quando recebe um voto de

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desconfiança, pode pedir a dissolução, se entender que é o Parlamento que se acha em

desacordo com a vontade popular. Após as eleições, se o primeiro-ministro tiver apoio da
maioria no novo Parlamento, continuará no cargo; caso contrário, terá de se demitir.

Página 19

Espera-se que os alunos comparem o que aprenderam sobre o sistema

parlamentarista de governo com o que conhecem sobre o sistema presidencialista. Não
há respostas certas ou erradas.

Exercício

Página 20

Características do Presidencialismo
O presidente da República representa o Estado ao mesmo tempo
Dupla função
em que exerce a chefia do Poder Executivo. Além disso, a
responsabilidade pela determinação das diretrizes do executivo
é de exclusividade do presidente da República.
O presidente é escolhido pelo povo, não respondendo perante o
Mandato eletivo
Poder Legislativo.
No sistema presidencial, o presidente é eleito por um prazo fixo
Prazo do mandato
determinado determinado, ao fim do qual o povo é novamente chamado a
escolher um novo governante.
O presidencialismo possui como característica a separação dos
Poder de veto
poderes. Porém, para que não haja uma “ditadura” do Poder
Legislativo, reduzindo o chefe do executivo à condição de mero
executor automático das leis, lhe é concedida a possibilidade de
interferir no processo legislativo por meio do veto. Assim, os
projetos aprovados pelo Congresso devem ser remetidos ao
presidente da República para receberem sua sanção, ou seja,
uma manifestação de sua concordância. Se o presidente vetar o
projeto, o Congresso precisa apreciar o veto, mediante uma
votação especial.

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No presidencialismo, em virtude da separação dos Poderes, o

Indissolubilidade do
Congresso/Parlamento Congresso (Poder Legislativo) não pode ser dissolvido pelo
Poder Executivo por convocação de eleições gerais, como no
parlamentarismo.

Página 21

O aluno poderá escolher a forma e o sistema de governo de sua preferência, mas, na

avaliação da resposta, deve ser considerado se todos os itens da questão foram
respondidos e se o conteúdo do que foi discutido em aula e dos textos lidos foi
apreendido de forma correta pelos alunos. A questão tem o objetivo de aferir a
capacidade do aluno de construir seus próprios argumentos na defesa de uma forma e
sistema de governo, estabelecendo uma comparação com as outras formas e sistemas. A
correção gramatical e a coerência lógica da dissertação devem ser avaliadas, mas é
possível que o aluno aproveite elementos das questões anteriores neste texto.

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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3

ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DO ESTADO BRASILEIRO

Exercício
Página 22
a) Espera-se que os alunos, trabalhando em grupo, identifiquem e explicitem qual é o
assunto da reportagem que o professor distribuiu para lerem.
b) Espera-se que os alunos, trabalhando em grupo, identifiquem e indiquem quais são as
pessoas apontadas na reportagem que o professor distribuiu para lerem.
c) Espera-se que os alunos, trabalhando em grupo, identifiquem quais são os cargos
políticos das pessoas citadas na reportagem que o professor distribuiu para lerem.
d) Espera-se que os alunos, trabalhando em grupo, expliquem, com base em seus
conhecimentos e suas próprias hipóteses, quais são as atividades e funções exercidas
pelas pessoas que ocupam cargos políticos, citadas na reportagem que o professor
distribuiu para lerem.

Etapa 1 – O Estado Brasileiro

Página 22

Espera-se que os alunos expressem sua própria interpretação inicial da questão, antes
da explicação e da discussão em sala de aula sobre os conteúdos da Situação de
Aprendizagem.

Exercício

Página 23
a) Palácio do Planalto; Congresso Nacional; Supremo Tribunal Federal.
b) Gabinete do presidente; Senado e Câmara dos Deputados; Supremo Tribunal
Federal: Gabinetes dos ministros do Supremo Tribunal Federal.
c) Poder Executivo; Poder Legislativo; Poder Judiciário.

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Páginas 25 - 26
1. A separação entre os Poderes é um mecanismo previsto pela Constituição, cujo
objetivo é garantir que não haja a concentração excessiva de poder nas mãos de uma
instituição, organismo ou governante, de modo que as decisões do Estado não se
tornem ditatoriais, violando os direitos dos indivíduos. Por meio da separação dos
Poderes, as funções do Estado são distribuídas, de tal modo que cada uma de suas
partes possa fiscalizar a outra, evitando excessos.
2. O Congresso Nacional tem importância fundamental no funcionamento das
instituições democráticas, uma vez que é ele o responsável pela aprovação das leis
que organizam o funcionamento do Estado e da nossa sociedade em todos os
assuntos que afetam a vida nacional: desde os impostos que são pagos pelos
contribuintes ao dinheiro público que é gasto pelo governo, passando pelos
programas de desenvolvimento social e as questões que envolvem a declaração de
guerra ou da paz, pelo presidente da República. Além disso, o Congresso é
responsável por fiscalizar os Poderes Executivo e Judiciário, processando e julgando
o presidente, o vice-presidente e os ministros do Supremo Tribunal Federal, em caso
de crime de responsabilidade.
3. Todos integram o Poder Legislativo, nas esferas Federal, Estadual e Municipal do
governo. São responsáveis pelo processo de produção das leis que regulamentam,
respectivamente, as matérias de competência da União, dos Estados Federados e dos
Municípios. As principais diferenças são os âmbitos de atuação: os deputados
federais tratam das questões que interessam ao País, enquanto os deputados estaduais
legislam em assuntos de interesse do respectivo Estado federado que representam.
Por sua vez, os vereadores criam leis em favor dos municípios que representam, para
atender a situações locais que afetam diretamente a população.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Exercício

Página 28
É o órgão mais alto do Poder Judiciário.
Supremo Tribunal Federal
Está instalado na capital federal e tem como
função fundamental a guarda da
Constituição Federal. Composto por 11
ministros, nomeados pelo presidente e
aprovados pelo Senado, tem como principais
atribuições: a) julgar se uma lei federal ou
estadual é ou não inconstitucional; b) julgar
o presidente, o vice-presidente, os membros
do Congresso Nacional, seus próprios
ministros, o procurador-geral da República e
outros, em caso de crimes comuns; c) julgar
as causas e conflitos entre União, Estados e
Distrito Federal; d) os conflitos de
competência entre o Superior Tribunal de
Justiça e quaisquer tribunais, entre Tribunais
Superiores, ou entre estes e qualquer outro
tribunal.
Espera-se que os alunos aproveitem as
explicações e façam um resumo em seu
Caderno.
É a última instância da Justiça brasileira
Superior Tribunal de Justiça
para as causas não relacionadas diretamente
à Constituição. É formado por, no mínimo,
33 ministros, escolhidos entre brasileiros
com mais de 35 anos e menos de 65 anos de
idade, originários de todas as classes de
profissionais do Direito ligados à
administração da Justiça. Como órgão da
Justiça comum, aprecia causas de todo o
território nacional, em todas as vertentes
jurisdicionais não especializadas. O STJ

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

também julga crimes comuns praticados por

governadores dos Estados e do Distrito
Federal, crimes comuns e de
responsabilidade de desembargadores dos
tribunais de justiça e de conselheiros dos
tribunais de contas estaduais, dos membros
dos tribunais regionais federais, eleitorais e
do trabalho.
O Ministério Público defende a ordem
Ministério Público
jurídica, zelando pelo cumprimento da lei.
Está dividido em Ministério Público da
União (MPU) e os Ministérios Públicos dos
Estados (MPEs). O MPU compreende o
Ministério Público Federal (MPF), o
Ministério Público do Trabalho (MPT), o
Ministério Público Militar (MPM) e o
Ministério Público do Distrito Federal e
Territórios (MPDFT). É chefiado pelo
procurador-geral da República, nomeado
pelo presidente da República entre
integrantes de carreira, maiores de 35 anos
de idade, após a aprovação pelo Senado,
para mandato de dois anos, sendo permitida
a recondução.
Espera-se que os alunos aproveitem as
explicações e façam um resumo em seu
Caderno.
São três: O Tribunal Superior do Trabalho
Tribunais Superiores
(TST), o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e
o Superior Tribunal Militar (STM). A cada
um compete processar e julgar
respectivamente os crimes trabalhistas,
eleitorais e militares previstos em lei. Os
Tribunais Superiores do Trabalho e Eleitoral
também estão representados nos Estados em
Tribunais Regionais.
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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Espera-se que os alunos aproveitem as

explicações e façam um resumo em seu
Caderno.
A Constituição Federal de 1988 reorganizou
Tribunais Regionais
a estrutura do Poder Judiciário, visando à
descentralização e consequente agilização
do processo legal. Foram criados cinco
Tribunais Regionais Federais, com sede nas
cinco regiões político-administrativas do
País: Brasília, Rio de Janeiro, São Paulo,
Porto Alegre e Recife. Os Tribunais
Regionais Federais (TRF) são compostos
por , no mínimo, sete juízes, recrutados,
quando possível, na respectiva região e
nomeados pelo presidente da República
entre brasileiros com mais de 30 anos e
menos de 65 anos de idade. Os TRFs
processam e julgam matérias ligadas às
áreas previdenciária e tributária. Além disso,
são responsáveis por processar e julgar,
originariamente, os juízes federais da área
de sua jurisdição, incluindo os da Justiça
Militar e da Justiça do Trabalho, nos crimes
comuns e de responsabilidade, e os
membros do Ministério Público da União,
exceto os da competência da Justiça
Eleitoral.
Já no âmbito Estadual, existe para cada
Estado da Federação um Tribunal de Justiça,
que julga as ações mais diversas, em matéria
cível, penal, tributária etc.
Espera-se que os alunos aproveitem as
explicações e façam um resumo em seu
Caderno.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Páginas 28 - 31
Observação: As pessoas aqui indicadas correspondem aos ocupantes dos cargos em
julho de 2009. Por favor, verificar se não houve mudanças quando consultar o gabarito.

Presidente
Foto Nome: Luiz Inácio Lula da Silva
Atribuições: manter, defender e cumprir a Constituição, observar
as leis, promover o bem geral do povo brasileiro, sustentar a união,
a integridade e a independência do Brasil; iniciar o processo
legislativo; adotar medidas provisórias em caso de relevância e
urgência, propor emendas à Constituição, projetos de leis
complementares e ordinárias ou, ainda, leis delegadas; rejeitar ou
sancionar matérias já aprovadas pelo Legislativo; submeter o
planejamento, gastos e previsões orçamentárias ao Congresso
Nacional; apresentar o plano plurianual, com programas
prioritários por um período de quatros anos; o projeto de lei de
diretrizes orçamentárias e as propostas de orçamento. Além disso,
precisa prestar contas, anualmente. São atribuições do presidente
da República, ainda, decretar intervenção federal nos Estados, o
estado de defesa e o estado de sítio; manter relações com Estados
estrangeiros e acreditar seus representantes diplomáticos; celebrar
tratados, convenções e atos internacionais, sujeitos a referendo do
Congresso Nacional. Compete ao cargo, também, a concessão de
indulto e a comutação de penas, ou seja, substituir uma pena mais
grave, imposta ao réu, por outra mais branda.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Vice-presidente
Foto Nome: José Alencar Gomes da Silva
Atribuições: substituição do presidente, no caso de impedimento ou
nos casos em que o cargo se torne vago. Deve, também, auxiliar o
presidente, sempre que por ele convocado para missões especiais.
Deve também manter, defender e cumprir a Constituição, observar
as leis, promover o bem geral do povo brasileiro, sustentar a união, a
integridade e a independência do Brasil.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

Foto
Ministro da Justiça (exemplo)
Nome: Tarso Fernando Herz Genro

Atribuições: defesa da ordem jurídica, dos direitos políticos e das

garantias constitucionais; política judiciária; direitos dos índios;
entorpecentes, segurança pública, Polícias Federal, Rodoviária e
Ferroviária Federal e do Distrito Federal; defesa da ordem
econômica nacional e dos direitos do consumidor; planejamento,
coordenação e administração da política penitenciária nacional;
nacionalidade, imigração e estrangeiros; ouvidoria-geral dos índios
e do consumidor; ouvidoria das polícias federais; assistência
jurídica, judicial e extrajudicial, integral e gratuita, aos necessitados,
assim considerados em lei; defesa dos bens e dos próprios da União
e das entidades integrantes da Administração Pública Federal
indireta; articular, integrar e propor as ações do governo nos
aspectos relacionados com as atividades de repressão ao uso
indevido, do tráfico ilícito e da produção não autorizada de
substâncias entorpecentes e drogas que causem dependência física
ou psíquica.

Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas

informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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Presidente do Senado
Foto Nome: José Sarney
Atribuições: exercer as atribuições previstas nos arts. 57, § 6º, I e
II, 66, § 7º, e 80 da Constituição; velar pelo respeito às
prerrogativas do Senado e às imunidades dos senadores; convocar
e presidir as sessões do Senado e as sessões conjuntas do
Congresso Nacional; designar a Ordem do Dia das sessões
deliberativas e retirar matéria da pauta para cumprimento de
despacho, correção de erro ou omissão no avulso e para sanar
falhas da instrução; fazer ao Plenário, em qualquer momento,
comunicação de interesse do Senado e do País; fazer observar na
sessão a Constituição, as leis e o Regimento Interno do Senado;
assinar as atas das sessões secretas e, uma vez aprovadas;
determinar o destino do expediente lido e distribuir as matérias às
comissões; impugnar as proposições que lhe pareçam contrárias à
Constituição, às leis, ou a este Regimento, ressalvado ao autor
recurso para o Plenário, que decidirá após audiência da Comissão
de Constituição, Justiça e Cidadania; decidir as questões de ordem;
orientar as discussões e fixar os pontos sobre que devam versar,
podendo, quando conveniente, dividir as proposições para fins de
votação; dar posse aos senadores; convocar suplente de senador;
desempatar as votações, quando ostensivas; proclamar o resultado
das votações; promulgar as resoluções do Senado e os decretos
legislativos; presidir as reuniões da Mesa e da Comissão Diretora,
podendo discutir e votar; exercer a competência fixada no
Regulamento Administrativo do Senado Federal, entre outras
previstas no Regimento Interno do Senado Federal.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Presidente da Câmara
Foto Nome: Michel Temer
Atribuições: presidir as sessões da Câmara; manter a ordem;
conceder a palavra aos deputados; suspender ou levantar a sessão
quando necessário; submeter à discussão e à votação a matéria a
isso destinada, bem como estabelecer o ponto da questão que será
objeto da votação; convocar as sessões da Câmara; desempatar as
votações, quando ostensivas, e votar em escrutínio secreto,
contando-se a sua presença, em qualquer caso, para efeito de
quorum; aplicar censura verbal a deputado; substituir, nos termos
do art. 80 da Constituição Federal, o presidente da República;
integrar o Conselho da República e o Conselho de Defesa
Nacional; decidir, juntamente com o presidente do Senado Federal,
sobre a convocação extraordinária do Congresso Nacional, em
caso de urgência ou interesse público relevante; entre outras
previstas no Regimento Interno da Câmara dos Deputados.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Presidente do Supremo Tribunal Federal

Foto Nome: Gilmar Mendes
Atribuições: velar pelas prerrogativas do Tribunal; representá-lo
perante os demais poderes e autoridades; dirigir-lhe os trabalhos e
presidir-lhe as sessões plenárias, cumprindo e fazendo cumprir o
Regimento; executar e fazer executar as ordens e decisões do
Tribunal, ressalvadas as atribuições dos presidentes das turmas e
dos relatores; decidir questões de ordem ou submetê-las ao
Tribunal, quando entender necessário; decidir questões urgentes
nos períodos de recesso ou de férias; dar posse aos ministros e
conceder-lhes transferência de turma; conceder licença aos
ministros, de até três meses, e aos servidores do Tribunal; dar posse
ao diretor-geral, ao secretário-geral da presidência e aos diretores
de departamento; superintender a ordem e a disciplina do Tribunal,
bem como aplicar penalidades aos seus servidores; apresentar ao
Tribunal relatório circunstanciado dos trabalhos do ano; relatar a
arguição de suspeição oposta a ministro etc.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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Procurador-Geral da República
Foto Nome: Roberto Monteiro Gurgel Santos
Atribuições: o procurador-geral da República exerce a chefia
do Ministério Público da União e do Ministério Público Federal.
Também atua como procurador-geral Eleitoral. Segundo prevê a
Constituição Federal, o procurador-geral da República deve
sempre ser ouvido nas ações de inconstitucionalidade e em todos
os processos de competência do Supremo Tribunal Federal. O
procurador-geral da República também pode promover Ação
Direta de Inconstitucionalidade e ações penais para denunciar
autoridades, como deputados federais, senadores, ministros de
Estado e o presidente e o vice-presidente da República. Além disso,
pode propor perante o STJ ação penal, representação para
intervenção nos Estados e no Distrito Federal e de federalização
de casos de crimes contra os direitos humanos.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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Parte 2 – Governo Estadual

Governador (exemplo)
Foto Nome: José Serra
Atribuições: representar o Estado nas suas relações jurídicas, políticas e
administrativas; exercer, com o auxílio dos secretários de Estado, a
direção superior da administração estadual; sancionar, promulgar e fazer
publicar as leis, bem como expedir decretos e regulamentos para a sua
fiel execução; vetar projetos de lei, total ou parcialmente; prover os
cargos públicos do Estado, com as restrições da Constituição Federal e
da Constituição Estadual, na forma pela qual a lei estabelecer; nomear e
exonerar livremente os secretários de Estado; nomear e exonerar os
dirigentes de autarquias, observadas as condições estabelecidas na
Constituição Estadual; decretar e fazer executar intervenção nos
Municípios, na forma da Constituição Federal e da Constituição
Estadual; prestar contas da administração do Estado à Assembleia
Legislativa na forma desta Constituição; apresentar à Assembleia
Legislativa, na sua sessão inaugural, mensagem sobre a situação do
Estado, solicitando medidas de interesse do Governo; iniciar o processo
legislativo, na forma e nos casos previstos na Constituição Estadual;
fixar ou alterar, por decreto, os quadros, vencimentos e vantagens do
pessoal das fundações instituídas ou mantidas pelo Estado, nos termos da
lei; indicar diretores de sociedade de economia mista e empresas
públicas; praticar os demais atos de administração, nos limites da
competência do Executivo; subscrever ou adquirir ações, realizar ou
aumentar capital, desde que haja recursos hábeis, de sociedade de
economia mista ou de empresa pública, bem como dispor, a qualquer
título, no todo ou em parte, de ações ou capital que tenha subscrito,
adquirido, realizado ou aumentado, mediante autorização da Assembleia
Legislativa; delegar, por decreto, a autoridade do

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Executivo, funções administrativas que não sejam de sua exclusiva

competência; enviar à Assembleia Legislativa projetos de lei
relativos ao plano plurianual, diretrizes orçamentárias, orçamento
anual, dívida pública e operações de crédito; enviar à Assembleia
Legislativa projeto de lei sobre o regime de concessão ou permissão
de serviços públicos.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

Vice-Governador (exemplo)
Foto Nome: Alberto Goldman
Atribuições: substituir o governador, em caso de impedimento.
Segundo a Constituição Estadual, o vice-governador, além de outras
atribuições que lhe forem conferidas por lei complementar, auxiliará
o governador, sempre que por ele convocado para missões especiais.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

Secretário de Estado dos Transportes (exemplo)

Foto Nome: Mauro Guilherme Jardim Arce
Atribuições: (referentes às atribuições da Secretaria de Transportes
como um todo) coordenar os meios de transporte de
responsabilidade do Estado; promover a organização, as operações e
o reaparelhamento de órgãos ou sistemas de transporte de
propriedade do Estado; analisar, propor e fiscalizar as alterações
tarifárias dos vários meios de transportes; aprovar, controlar e
executar planos técnico-econômicos, financeiros e administrativos
correspondentes aos diversos sistemas de transporte.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Presidente da Assembleia Legislativa

Foto Nome: José Antônio Barros Munhoz
Atribuições: presidir as sessões da Assembleia, abrir, suspender,
levantar e encerrá-las; manter a ordem e fazer observar o Regimento
Interno da Assembleia Legislativa; conceder a palavra às deputadas e
aos deputados; decidir soberanamente as questões de ordem e as
reclamações; submeter à discussão e à votação a matéria a isso
destinada; estabelecer o ponto da questão sobre que deva ser feita a
votação; anunciar o resultado da votação; convocar sessões
extraordinárias e solenes, nos termos do Regimento Interno; promulgar
as Resoluções e Decretos Legislativos; substituir o governador, nos
termos do artigo 40 da Constituição do Estado, entre outras atribuições
previstas no Regimento Interno da Assembleia Legislativa do Estado
de São Paulo.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Deputado Estadual
Foto Nome: O aluno deve escolher o nome de um deputado estadual de
sua preferência
Atribuições: O trabalho do deputado, como membro da Assembleia
Legislativa, consiste em tratar de todas as matérias de competência
do Estado, com a sanção do governador, como, por exemplo: sistema
tributário estadual, instituição de impostos, taxas, contribuições de
melhoria e contribuição social; plano plurianual, diretrizes
orçamentárias, orçamento anual, operações de crédito, dívida pública
e empréstimos externos; criação e extinção de cargos públicos e
fixação de vencimentos e vantagens; criação e extinção de
Secretarias de Estado; organização administrativa, judiciária, do
Ministério Público, da Defensoria Pública e da Procuradoria-Geral
do Estado; eleger a Mesa e constituir as comissões. Exclusivamente à
Assembleia Legislativa compete: elaborar seu Regimento Interno;
dispor sobre a organização de sua Secretaria, funcionamento, polícia,
criação, transformação ou extinção dos cargos, empregos e funções
de seus serviços e fixação da respectiva remuneração, observados os
parâmetros estabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias; dar posse
ao governador e ao vice-governador eleitos e conceder-lhes licença
para ausentar-se do Estado, por mais de quinze dias; fixar, de uma
para outra legislatura, a remuneração dos deputados, do governador e
do vice-governador; tomar e julgar, anualmente, as contas prestadas
pela Mesa da Assembleia Legislativa, pelo governador e pelo
presidente do Tribunal de Justiça, respectivamente do Poder
Legislativo, do Poder Executivo e do Poder Judiciário, e apreciar os
relatórios sobre a execução dos Planos de Governo; fiscalizar e
controlar os atos do Poder Executivo, inclusive os da administração
descentralizada, entre outras atribuições previstas pela Constituição
do Estado de São Paulo.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

As pessoas aqui indicadas correspondem aos ocupantes dos

cargos em julho de 2009, na cidade de São Paulo.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Parte 3 – Governo Municipal

Prefeito
Foto Nome: Gilberto Kassab
Atribuições: iniciar o processo legislativo na forma e nos casos nela
previstos; exercer, com os secretários municipais, os subprefeitos e
demais auxiliares a direção da administração municipal; sancionar,
promulgar e fazer publicar as leis, bem como, no prazo nelas
estabelecido, não inferior a 30 nem superior a 180 dias, expedir decretos
e regulamentos para sua fiel execução, ressalvados os casos em que,
nesse prazo, houver interposição de ação direta de inconstitucionalidade
contra a lei publicada; vetar projetos de leis, total ou parcialmente, na
forma prevista; nomear e exonerar os secretários municipais e demais
auxiliares; convocar extraordinariamente a Câmara Municipal, no
recesso, em caso de relevante interesse municipal; propor à Câmara
Municipal projetos de leis relativos ao plano plurianual, diretrizes
orçamentárias, orçamento anual, dívida pública e operações de crédito;
propor à Câmara Municipal projetos de leis sobre criação, alteração das
Secretarias Municipais e Subprefeituras, inclusive sobre suas estruturas e
atribuições; propor à Câmara Municipal o Plano Diretor; expedir
decretos, portarias e outros atos administrativos, bem como determinar
sua publicação; entre outras atribuições previstas na Lei Orgânica do
Município.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas
informações, embora não seja necessário contemplar todas elas.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Vice-Prefeito
Foto Nome: Alda Marco Antonio
Atribuições: o vice-prefeito substitui o prefeito em caso de licença ou
impedimento e o sucede no caso de vaga ocorrida após a diplomação. O vice-
prefeito tem as mesmas atribuições do prefeito, quando em exercício.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas informações,
embora não seja necessário contemplar todas elas.

Secretário Municipal de
Foto Nome: O Aluno deverá escolher um Secretário Municipal de sua preferência.
Atribuições: O aluno deverá buscar informações sobre quem é o Secretário
Municipal de Administração escolhido de sua cidade, bem como quais são as
atribuições específicas da sua Secretaria.
Espera-se que os alunos levantem pelo menos algumas dessas informações,
embora não seja necessário contemplar todas elas.

Página 32

Trata-se de uma atividade livre, na qual o aluno deve buscar informações na Câmara
Municipal de sua cidade ou em um site da mesma, localizar o vereador de seu interesse
e destacar a sua contribuição em termos de leis, projetos e ações voltados para a
população do município.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4

COMO FUNCIONAM AS ELEIÇÕES

Desafio: Você é um bom eleitor?

Página 34
a) (F) Para concorrer a cargo eletivo, não é obrigatório que o candidato seja registrado
por partido.
b) (V) O mandato de senador tem duração de 8 anos, com direito a reeleição.
c) (V) O voto no Brasil é secreto, obrigatório, direto e igual.
d) (F) É preciso ter pelo menos 25 anos de idade para concorrer ao cargo de
governador do Estado.
e) (V) Caso o eleitor não possa comparecer à sua seção no dia da votação, deve
apresentar justificativa à Justiça Eleitoral.
f) (F) O candidato a deputado federal, deputado estadual e vereador vence se obtiver
a maioria dos votos.
g) (V) Qualquer pessoa que saiba ler e escrever pode se candidatar a um cargo eletivo
no Brasil.
h) (F) O voto em branco e o voto nulo são considerados válidos.
i) (V) Nas eleições para presidente, governador e prefeitos de municípios com mais de
200 mil habitantes, os candidatos precisam vencer pela maioria absoluta dos votos,
ou seja, precisam obter mais da metade dos votos válidos para serem eleitos.
j) (F) Nas eleições para deputado federal, deputado estadual e vereador, os eleitores
votam duas vezes: nos candidatos e no partido.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Etapa 1 – Sistemas partidários

Exercícios

Páginas 34 - 35
1. O objetivo desta atividade é verificar se os alunos conseguem lembrar corretamente o
nome dos partidos políticos, suas siglas e um político filiado a cada um deles. Por
exemplo, se conseguem lembrar o nome que corresponde à sigla PSDB – Partido da
Social Democracia Brasileira; ou do PT – Partido dos Trabalhadores; ou do PMDB –
Partido do Movimento Democrático Brasileiro.
2. Um partido político é uma associação de cidadãos que se reúnem em torno de um
mesmo ideal de governo, o qual buscam alcançar por meio de um programa ou plano
de ação governamental, com o apoio da população. O apoio do partido é obtido por
meio da militância de seus membros, auxiliares na propaganda, simpatizantes ou
apoiadores.
3. No Brasil, os candidatos aos cargos eletivos devem, obrigatoriamente, ser escolhidos
por um ou mais partidos políticos nas convenções partidárias, - reuniões dos
membros, filiados e dirigentes - em que são escolhidos os candidatos de cada partido.
A Constituição Brasileira não permite a candidatura avulsa (sem filiação a partido)
ou sem o consentimento prévio e a participação de partido político.
4.

Sistema Características
Admite um só partido como representante da população inteira.
Unipartidário
Nesse sistema, pretende-se que os debates ocorram dentro do
partido. Países: Antiga União Soviética, China, Cuba
Caracteriza-se pela existência de dois grandes partidos que se
Bipartidário
alternam no governo do Estado. Embora existam outros partidos,
estes permanecem pouco expressivos. Países: Estados Unidos da
América e Inglaterra
Pressupõe a existência de vários partidos políticos, igualmente
Pluripartidário
dotados da possibilidade de predominar sobre os demais. Esse
sistema é vigente na maioria dos países do mundo, inclusive no
Brasil.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Página 36
1. Atualmente, existem 27 legendas no Brasil.
2. Espera-se que os alunos explicitem suas ideias e posições políticas e, caso não
tenham preferência por nenhum partido político em particular, procurem saber mais a
respeito das legendas atualmente atuantes, suas propostas e programas, a fim de
desenvolverem suas próprias opiniões.

Etapa 2 – O voto

Páginas 37 - 38
1.

Características do Voto
É aquele em que o eleitor não dá publicidade ao seu voto, ou
Secreto
seja, ninguém sabe quem o eleitor escolheu.
É aquele em que o eleitor apresenta publicamente quem é seu
Público
candidato ou qual é sua escolha.
O eleitor precisa comparecer às urnas no dia da eleição e, caso
Obrigatório
não o faça, deve justificar o motivo da ausência, sob pena de
multa ou de ter o título de eleitor cancelado.
O eleitor pode escolher entre votar ou não naquela eleição. A
Facultativo
liberdade, portanto, não está apenas na escolha do candidato,
mas também em optar por não votar.
O eleitor vota apenas uma vez e seu voto tem o mesmo peso
Igual
ou valor que todos os demais.
O eleitor vota mais de uma vez ou seu voto tem valor superior
Desigual
ao de outros eleitores.
Os eleitores escolhem seus representantes e governantes
Direto
diretamente, sem intermediários.
Os representantes são escolhidos por delegados dos eleitores,
Indireto
como é o caso italiano, no qual o povo escolhe os deputados e
senadores e estes escolhem o presidente da República.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

2. No Brasil, atualmente, o voto é secreto, obrigatório, igual e direto. Além disso, é

periódico, pois ocorre de quatro em quatro anos para cada tipo de eleição, e pessoal,
uma vez que ninguém pode votar por outra pessoa, e, finalmente, universal, porque
todos os cidadãos são considerados capazes de escolher um candidato a partir dos 16
anos.
3. A impossibilidade de identificação do voto é uma garantia fundamental do eleitor. É
considerada tão importante que é uma cláusula pétrea da Constituição, isto é, não
pode ser revogada nem mesmo por emenda constitucional, somente por uma nova
Assembleia Constituinte. Isso foi feito para garantir que o eleitor não seja
constrangido por nenhum candidato, partido político, simpatizante, coligação ou
pessoa, em razão de sua posição ou opção política.
4. Por meio do isolamento do eleitor em cabines eleitorais, urnas com segurança quanto
à inviolabilidade do voto e preservação do anonimato do eleitor e distribuição das
cédulas oficiais e urnas eletrônicas exclusivamente pela Justiça Eleitoral, utilizando
sistema informatizado e padronizado, fiscalizado pelos partidos políticos.
5. Os defensores do voto obrigatório argumentam que, em uma democracia, se todo o
poder emana do povo, então o povo não pode deixar de participar da formação do
governo, mesmo que seja para anular o voto. Desse modo, a obrigatoriedade
garantiria a representação das opiniões. As principais desvantagens são a falta de
liberdade de optar por não participar das eleições quando não se concorda com a
escolha dos candidatos, com os conteúdos programáticos ou as propostas de governo,
ou mesmo com a situação política e a impossibilidade de se abster sem justificativa.
6. Espera-se que os alunos reflitam sobre as vantagens ou desvantagens da mudança
para o voto facultativo, com base no que foi discutido em sala de aula, em sua
própria experiência e no conteúdo da Situação de Aprendizagem, desenvolvendo
seus próprios argumentos favoráveis ou contrários à questão.

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GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 3a série – Volume 3

Páginas 38 - 40
a) Espera-se que os alunos, com base na leitura do texto, no conteúdo apreendido e
discutido em sala de aula e na própria experiência das eleições, reflitam a respeito do
que prevê a legislação brasileira e a realidade política do país. Em outras palavras,
com base no que os alunos conhecem das carreiras políticas dos candidatos,
governantes e legisladores eleitos, espera-se que reflitam sobre as possibilidades
efetivas ( ou não) de representação popular no governo do país.
b) Espera-se que os alunos, com base na leitura do texto, no conteúdo apreendido e
discutido em sala de aula e na própria experiência das eleições, reflitam criticamente
se as regras e leis eleitorais vigentes no Brasil garantem o lançamento de boas
candidaturas, ou seja, candidatos à altura dos cargos que pretendem exercer.
c) Espera-se que os alunos, com base na leitura do texto, conteúdo apreendido e
discutido em sala de aula e na própria experiência das eleições, reflitam criticamente
sobre o processo eleitoral; se um candidato cumpre todos os requisitos previstos pela
legislação, isso é suficiente para garantir que seja eleito? Em outras palavras, os
alunos devem expressar o que consideram necessário, além das condições mínimas
de elegibilidade, para uma candidatura realmente competitiva, isto é, com chances de
vencer a eleição.

Página 40

O objetivo da avaliação é propor um exercício de reflexão sobre a prática

democrática. Para isso, é sugerido um tema para discussão, o “orçamento participativo”,
que é uma das formas atuais de democracia participativa em sistemas mistos ou
indiretos de representação democrática. Espera-se que os alunos elaborem uma reflexão
sobre o papel do povo, na condição de cidadãos eleitores, na participação do governo,
para além do ato de votar nas eleições majoritárias ou proporcionais, tendo em vista o
distanciamento em relação às questões políticas ( e aos seus representantes), que, muitas
vezes, subsiste nas sociedades democráticas.

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