UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

GUÍA DE ESTUDIO No. 1

UNIDAD ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS

ASIGNATURA: ALGEBRA SUPERIOR
UNIDAD TEMÁTICA LOGICA MATEMATICA Y CONJUNTOS

COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Aplicar definiciones y leyes 1.1. Utiliza el lenguaje matemático para interpretar y resolver
básicas de la Lógica situaciones problemicas de lógica matemática.
Matemática para interpretar 1.2. Implementa los conectivos lógicos para formar nuevas
algoritmos y resolver proposiciones.
problemas 1.3. Representa gráficamente la solución de las operaciones
indicadas entre conjuntos, mediante los diagramas de Venn.
1.4. Resuelve analíticamente situaciones problemicas mediante
las operaciones entre conjuntos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD No 1

• Elaborar la tabla de verdad para cada una de las siguientes proposiciones compuestas:
1. ¬( p ∧ q )
2. ¬p → ¬q
3. ( p → q ) → [( p ∨ ¬q ) → ( p ∧ q )]
4. [( p ∨ q ) ∧ r ] → ( p ∧ ¬q )
5. ( p ∧ q ) ↔ (q ∧ p )

• En los siguientes ejercicios (cinco) la proposición compuesta:

[( p ∧ q ) ∨ ( p ∨ r )] → [( p ∧ q ) ∧ ( p ∨ ¬r )]
Diga cuál es le valor de verdad de esta proposición para cada uno de los casos dados:
1. p es Falso (F), q es Falso (F) y r es Falso (F).
2. p es Falso (F), q es Falso (F) y r es Verdadero (V).
3. p es Verdadero (V), q es falso (F) y r es Verdadero (V).
4. p es Verdadero (V), q es Verdadero (V) y r es falso (F).
5. p es Verdadero (V), q es Verdadero (V) y r es verdadero (V).

• En los ejercicios siguientes ejercicios completar con falso (F) o verdadero (V) y justificar la respuesta:
6. Sabiendo que p ∨ (q → r ) s falso (F), entonces la proposición ¬[ p ∧ (q → ¬r )] es ________.
7. Sabiendo que r es falso (F) y ¬p ∧ (q → r ) es verdadero entonces la proposición r → (¬q ∨ p ) es __.
8. Sabiendo que ¬( p → ¬q ) es falso (F) y p es verdadero (V) entonces la proposición: ¬( p → q ) ∨ ¬p
es ___.

• Tomando en cuenta la proposición compuesta: q ∨ (r ∧ p ) responder y justificar su respuesta:

9. Sabiendo: p es falso (F), q es Verdadera (V) que valor debe tomar r para que q ∨ (r ∧ p ) sea
Verdadero (V).
10. Sabiendo que p es falso (F), q es Verdadera (V) que valor debe tomar r para que q ∨ (r ∧ p ) sea
Falso (F).

FECHA: I-2011
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ACTIVIDAD No 2

Determinar el conjunto solución en los ejercicios del 1 al 20 teniendo en cuenta que: U= {a, b, c, d, e, f,
g, h, i}. A= {a, b, c, d, e}. B= {d, e, f, g}. C= {e, f, g, h, i}. D= {a, c, e, g, i}. E= {b, d, f, h}, y, F= {a, e, i}.
Construir el diagrama Venn.
1. A∪ B 11. A ∩ ( B ∪ C )
2. C∩D 12. ( A ∩ D ) − B
3. A∩C 13. (C∆A) − E
4. C∪D 14. E C ∩ F C
C
5. A
15. ( E ∪ F ) C
6. B− A
16. A − ( B − A)
7. A− B
17. ( A ∩ B ) ∪ ( A ∪ C )
8. BC
18. ( A − E ) C
9. E∩F
19. ( A − C C ) C
10. E ∪ F
20. ( B∆F ) C ∪ ( A∆D )
ACTIVIDAD No 3

1. En una encuesta entre 100 estudiantes arrojó la siguiente estadística:

32 estudian Matemáticas.
20 estudian Física.
45 estudian Biología.
15 estudian Matemáticas y Biología.
7 estudian Matemáticas y Física.
10 estudian Física y Biología.
30 no estudian ninguna de las tres asignaturas.
a. Encuentre el número de estudiantes que estudian las tres asignaturas.
b. Encuentre el número de estudiantes que cursan una y sólo una de las tres asignaturas.

2. Una empresa de costura entrevista a 35 sastres y se observo que 25 sastres hacer trajes, 28 sabían
hacer camisas y dos no sabían hacer ninguna de las dos cosas, ¿Cuántos sabían hacer trajes y
camisas?

3. Una encuesta realizada a un grupo de profesores donde todos respondieron, revelo que 450 tienen
casa propia; 260 tiene automóvil; 360 tienen computador; 200 tienen casa y automóvil; 250 tienen
casa y computador; 150 tienen automóvil y computador y 100 tienen casa, automóvil y computador.
Calcular:
a. ¿Cuántos fueron los profesores encuestados?
b. ¿Cuántas personas tienen solamente casa propia?
c. ¿Cuántas personas tienen solamente automóvil?
d. ¿Cuántas personas tienen casa y automóvil, pero no tienen computador?
e. ¿Cuántas personas tienen casa y computador pero no automóvil?

FECHA: I-2011
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4. Una ensambladora de autos recibió una orden de fabricar 38 automóviles, con las siguientes
características: 18 con aire acondicionado; 23 con vidrios eléctricos y 29 con cojineria de lujo. De
estos, 3 deben tener solamente vidrios eléctricos, 8 deben tener solamente cojineria de lujo; 9 de
los vehículos deben tener solamente vidrios eléctricos y cojineria de lujo, 5 de los vehículos deben
tener los tres aditamentos
Determinar:
a. ¿Cuántos vehículos llevan aire acondicionado y cojineria de lujo, solamente?
b. ¿Cuántos vehículos llevan aire acondicionado solamente?
c. ¿Cuántos vehículos llevan aire acondicionado y vidrios eléctricos solamente?

5. De 30 estudiantes en una clase de Algebra, 26 aprobaron el primer examen parcial y 21 el segundo

examen parcial. Si dos estudiantes reprobaron ambos exámenes. ¿Cuantos aprobaron ambos
exámenes?

6. Una agencia de carros vendió durante un año 180 unidades con las siguientes características: 57
tenían transmisión mecánica.
77 tenían aire acondicionado.
45 tenían transmisión mecánica y aire acondicionado.
10 tenían transmisión mecánica, peor no tenían aire acondicionado ni equipo de música.
28 tenían transmisión mecánica y aire acondicionado pero no equipo de música.
90 no tenían ninguna de las tres características mencionadas.
19 tenían aire acondicionado y equipo de música.
¿Cuántas de estas unidades tenían equipo de música?

7. En una entrevista a 100 clientes de un restaurante se encontró que: 40 clientes les gustan la
hamburguesa con cebolla; 35 clientes las prefieren con mostaza; 50 les agrada con salsa de
tomate; 15 les gustan con cebolla y mostaza; 20 les gustan con mostaza y salsa de tomate y 5 las
prefieren con cebolla, mostaza y salsa de tomate.
a. Elabore un diagrama de Venn.
b. ¿A cuantos clientes les gustan las hamburguesas solo con cebolla?
c. ¿Cuántos prefieren la hamburguesa con dos condimentos únicamente?
d. ¿Cuántos gustan de un solo condimento en su hamburguesa?

BIBLIOGRAFÍA

• LARDNER Robin W. MATEMATICAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN Y A LA ECONOMIA,

EDITORIAL Prentice Hall.
• LEITHOLD Louis. CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. Cuarta Edición EDITORIAL Harla
• GUSTAFSON David. ALGEBRA INTERMEDIA. Séptima Edición. EDITORIAL Thomson.
• INTERNET: www.matematicasbechillarato.com
www.vitutor.com.
www.matebrunca.com

FECHA: I-2011