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EL MERIDIANO TRIBUNA I La posición de los profesores del Instituto Ramón y Caja! de Huesca respeéto a! pro-
Carlos Sauras grama de nuevas tecnologías Escuela 2.0 (HERALDO, 2 de marzo) tiene importantes matices
Por Francisco Díaz Jiménez, profesor de Filosofía del lES Ramón y Cajal de Huesca
Otra vez
las recetas Al albur del numen informático
ME complace ofrecer mi disposi- quienes «ni han pisado una tarima «Un derecho es la mejora en un 'porque sí' al albur del nu-
EL Estado autonómico ha da- ción a dilucidar sobre cierta tergi- ni tratado a los lugareños del au- del proceso de aprendizaje men tecriológico. La~s~enáno es
do a los españoles la posibili- versación que da pábulo al siguien- la» el manual de instrucciones, las la de uncolectivoqufhuye de la
dad de tener una voz propia, te embeleco: «Los profesores se herramientas y las estrategias pa' a través de estrategias angustia de lo novedoso o la de un
de poder organizarse enlos oponen a la iroplantación de por- ra jugar al abordaje de la educa- basadas en el sentido común grupo de dimisionarios del esfuer-
ámbitos de competencia de tátiles en las aulas». Nmguna rea- ción. Rehúsan lairoplantaciónpre- y no en un 'porque sí' al albur zo, tampoco somos aquellos pro-
las comunidades y de sentir lidad en el universo corresponde a cipitada y forzada de portátiles en del numen tecnológico» fesores que reclamaIlios circuns-
una responsabilidad más di- este enunciado. La mayoría de los las aulas avalada por argumentos pección una nueva versión de lu-
recta en la búsqueda de un fu- profesores se oponen a la iroplan- que peñJ!án su fundamento en es- dismo. Se trata de poner sobre e!
turo mejor. Pero las autono- tación de un paquete sospechoso: lóganes que apelan a emociones, tapete lo que cada día iropulsamos
mias encierran un peligro: al- ordenadores, merma de autono- donde la dicotomia reina y el ma- en las aulas: anaIizar,!dilucidar y
gunos políticos gobiernan con mía metodológica y uniformiza- tiz no encuentra cabida. consultado la Administración al criticar, desde la prudencia y el ri-
un sentido pueblerino, restric- ción diseñada por ciertas corpora- La apuesta por la educación es profesorado, que posee una pers- gor, y abonados al matiz y a la sos-
tivo e insolidario. ciones que ya se frotan las manos, un empeño que no defrauda, pero pectiva privilegiada, acerca de pecha de cualquier cuadro que ex-
Por ejemplo, los problemas y por lasmisrnas oquedades, sitas que exige rigor y la práctica de un prioridades, procedimientos, etc.? clame con la más refmadaestrate-
con las recetas médicas. La en torre de marfIl, que prendieron ejercicio de sentido común en lo Recientemente se daba cuenta gia publicitaria: aquí estoy yo,· la
Administración catalana se e! Chernóbil pedagógico que en tocante a prioridades. Por eso de ciertanonada que, cual eslogan, normalidad. Decía Adorno que lo
niega, por segundo año conse- décadas pasadas vició e! proceder emergen preguntas como: ¿de to- proclamabala consejera de Educa- que más le hacía sospechar era la
cutivo, a dar recetas a los en- ,educativo. . das las demandaS, de índole educa- ción: «Las tecnologías son un de- normalidad. Normalidad aquí se-
fermos crónicos aragoneses si Los profesores rechazan irople- tiva, que requieren inversiónpecu- recho». Nadie duda ni de este de- ría aceptar sin zozobra cualquier
no se empadronan aIli. De en- mentaciones alienantes que les niaria, en este momento económi- recho ni del derecho a una gestión placebo didáctico, mostrando una
trada, habria que recordar los mantengan enun consuetudinario camente crítico, es precisamente eficiente de los recursos públicos. emocionada exaltación ante cual-
beneficios económicos que ayuno participativo en Ia.s líneas e! posado con el ordenador lo que Un derecho es la mejora delproce- quier mercancía del ámbito de las
dejan en esos lugares turisti- maestras que orientan el siste;rna más urge?; <no hay nada que tenga so de enseñanza-aprendizaje y sus computadoras, encarando sin do-
cos los muchos aragoneses educativo; abocándoles a recibir un carácter más prioritario para lu- resultados a través de estrategias blez aquellos mandatos de! orden
que, desde hace décadas, tie- obedientemente de manos de char con el fracaso escolar?; ¿ha basadas en el sentido común y no de lo 'póliticaliy correct'.
nen aIli su segunda residencia.
Contra la medida se han al- • .. ... . . p