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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LAS MERCEDES CAPILLA
I N S T.
EDU C.
LAS MERCEDE S C AP I L LA
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GUAMO T OL .
GUAMO – TOLIMA
2011
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INTRODUCCION
OBJETIVOS DEL PROYECTO
1. CONTEXTUALIZACION
1.1. MACROCONTEXTO
1.1.1. Marco Legal del PEI.
1.1.2 Reseña histórica del Municipio del Guamo
1.2 MICROCONTEXTO
1.2.1. Identificación de las sedes
1.2.2. Marco legal de la Institución.
1.2.3. Marco Histórico
1.2.3.1 Reseña histórica de la Institución
1.2.3.2 Reseña histórica de la sede Cerrogordo
1.2.3.3. Reseña Histórica de la sede El Oval
1.2.3.4. Reseña histórica de la Sede Los Peñones
1.2.3.5. Reseña Histórica sede El Porvenir
1.2.4. Diagnóstico por sedes
1.2.4.1. Identificación de las sedes
1.2.4.2. Debilidades y fortalezas por sedes
1.2.5. Diagnóstico de estudiantes
1.2.6. Diagnóstico de Docentes
1.2.7. Diagnóstico de recursos físicos
1.2.8. Diagnóstico de infraestructura.
1.2.9. Diagnóstico de dotación
2. CONCEPTUALIZACION
2.1. GESTION DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1.1. Direccionamiento estratégico y horizonte institucional
2.1.1.1. Filosofía institucional
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INTRODUCCION
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1. CONTEXTUALIZACION
1.1. MACROCONTEXTO
Este marco se define como todo aquello que rodea al presente desde el punto de
vista nacional, así como regional teniendo en cuenta que el principal punto hacer
referencia a toda las leyes que rigen su construcción y ejecución, como una forma
de introducir a la Institución en un marco jurídico respetuoso de las normas en
Colombia.
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La Ley 115 del 8 de Febrero de 1994, nos manifiesta las pautas que se deben
tener para la implementación de los cambios sistemáticos del currículo, nos
entregan los deberes de la Educación con sus respectivos derechos y en si hay un
gran bosquejo sobre los diferentes ciclos que tiene a cargo la Educación pública.
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1.1.2 Reseña histórica del Municipio del Guamo. Es importante iniciar teniendo
en cuenta que el municipio del Guamo se encuentra en una zona que había sido
habitada por indígenas de razas diferentes y los cuales legaron las costumbres a
los habitantes actuales.
Localización del Municipio del Guamo. El municipio del Guamo está localizado
geográficamente en el sur occidente del Departamento del Tolima, obre la margen
izquierda del rio Magdalena y la llanura del mismo nombre y hacia el occidente
con estribaciones de la cordillera central, más exactamente con el cerro de
carrasposo o cuchilla de la jagua.
Limites. Por el norte con el municipio del Espinal y San Luis, por el sur con los
municipios de Saldaña y purificación, por el occidente con el municipio de san
Luis.
Superficie. De los 23.562 kilómetros cuadrados que tiene el Tolima, Guamo tiene
un arca municipal de 504,3 kilómetros cuadrados que equivalen al 2,14% la
extensión departamental, la extensión del Guamo en la arca urbana es de 3.92
kilómetros cuadrados y el arca rural es de 500,83 kilómetros cuadrados.
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Relieve. El 70% del territorio corresponde a los valles de los ríos: Magdalena,
Luisa, Saldaña, y las quebradas Eneal, serrezuela, Guaduas, Lemaya y Chicoral
un 70% del territorio está conformado por ondulaciones localizadas hacia el
occidente del municipio y el 10% a las elevaciones que van hasta los 600 metros
y en Cerrogordo alcanza los 800 metros de altura.
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El municipio del Guamo fue fundado el 2 de junio de 1560 por José de Sanabria y
Guzmán la fundación de la parroquia Santa Ana del Guamo es del 26 de junio de
1.772 por el presbítero Fray Antonio Buenaventura de la pórtela.
ALCALDES DE LA LOCALIDAD
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*Policía.
*Ejercito.
*Bomberos.
*Cruz Roja Internacional.
*Defensa civil.
*Liga contra el cáncer.
*Cárcel.
*Energía.
*Gas.
*Telefonía.
*Servicios financieros.
*Transportes.
Mitos y Leyendas del Guamo. Los mitos forman parte de la historia de toda la
comunidad en cualquier parte del mundo en nuestros medios están ligados a
nuestros antepasados y otros a las tradiciones populares y folclóricas mas
recientes que nacen en campos de selvas, montañas, valles van de boca en boca
y forman parte de la vida popular mencionaremos al mohán, la patasola, el hombre
caimán, la llorona, el judío errante o indigesticas como chía bachue, bochica,
guatavita la india catalina y yurupari.
Mitos: son personificaciones de las fuerzas naturales gobiernan la vida del pueblo
especialmente en el ámbito campesino los principales mitos son: madremonte,
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Historia de las fuentes. Del San Juan: el día del san Juan es de origen
campesino y dicha celebración se inicia en su víspera con los preparativos para
toda ocasión aseando la casa, cocinando, la ropa nueva, templando el aguardiente
para que el amanecer del 24 se diera una alborada donde los hombres iban de
casa en casa ofreciendo a sus vecinos aguardientes cantando e invitando a todos
a integrarse a la fiesta de su santo seguidamente cuando el canto de gallo
anuncia el amanecer el día se iniciaba con un gran baño en el rio o quebrada mas
cercana donde los hombres preparaban una embarcación hacha de guaduas o
vástagos de plátano donde llevarían al santo para anuncio su arribo purificador
mientras las mujeres se dan un baño mas de vanidad para mostrar a las otras sus
atuendos o chingues.
Parte Rural: está formada por las veredas: Cerrogordo, los peñones, las
mercedes oval, Jagualito, el Rodeo, Cañada Unión, Alta Cañada, Ondequera,
Cañada Baja, Loma de Luisa, Chontaduro, Pueblo Nuevo, el Badeo, Pringamosal,
el Tuno, p. Guacamaya, p. los Pasos, p. Diamante, p. Centro, Callejón de
Guaduas, Saman, 6 de 6, el Porvenir, Serrezuela, las Garzas , s. Primavera,
Pajuil, s, Cayetano, la Chamba, la Isla, Centro Chipuelo, Oriente chipuelo, Quinto
chipuelo, Rincón Santo Centro, r. s, la Troja , La Luisa, Baya de Cemaya, el
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1.2 MICROCONTEXTO.
En este punto se hace un análisis de todos los aspectos que rodean la Institución
Educativa Las Mercedes capilla, desde su parte interior así como en contexto
inmediato o entorno que tiene influencia directa en los proceso educativos que se
presentan y que son recibidos por los estudiantes.
1.2.2. Marco legal de la Institución. Ésta se halla con todos los reglamentos de
aprobación teniendo en cuenta que se inició en el año 2002 a partir de Acto
administrativo de la Alcaldía Municipal, después se integra al departamento y
queda como una Institución Departamental.
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es auspiciado por el M-E Nacional con metodología CAFAM. En este ciclo fueron
inscritos 52 participantes.
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En estos ciclos fueron orientados por los docentes Dennis Orlando Villanueva y
Graciela Rojas.
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La mayoría de pal población adulta cuenta con la primaria y pocos sin estudio, los
que han logrado estudiar se han ido de la vereda a buscar nuevos horizontes pero
algunos están capacitándose en el programa CAFAM y los que quedan trabajando
en las labores agrícolas.
El estatus de la gran mayoría de es bajo cuenta con servicio de salud que fue
remodelado y dado al servicio este año, también cuenta con servicio de acueducto
y energía eléctrica.
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Cuenta con una escuela que fue creada en el año 1935, inicialmente llamado el
Rodeo que funciono con los grados 1°, 2° y 3° de educación básica primaria. En el
sito frente donde funcionaba el puesto de policía con una cobertura de mas o
menos 80 alumnos provenientes de los sectores como cañada baja, peñones y las
mercedes.
Dicha escuela funciono durante 2 años sin interrupción al cabo de las cuales por
falta de educadores ya que los existentes fueron trasladados. En 1940 a petición
de la comunidad volvió a funcionar sin interrupción hasta 1946 fecha en la cual
fue trasladada al sector el rincón debido a que la mayor parte de la población
escolar se encontraba allí, funciono en una casa yortista en la finca de Felipe
Ospina bajo la dirección de la profesora Elvia Montealegre con el nombre de
escuela “Consuelo”. En 1948 la escuela conzuelo debido a las constantes lluvias
se deterioro y así la comunidad se vio obligada a buscar un nuevo sitio apropiado
para este servicio.
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En 1985 la secretaria de salud del Tolima bajo la dirección de Doctor José Ramón
Calderón doto a la escuela de una unidad sanitaria lavable cuyo funcionamiento
ha sido deficiente por falta de un tanque de almacenamiento de agua.
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CLIMA. Por su relieve la vereda presenta dos clases de clima como son: cálido
semiárido y cálido semi-humedo, siendo más predominante el clima cálido
semiárido, siendo época lluviosa los meses de Febrero, Marzo, Abril y Mayo;
Septiembre, octubre y noviembre.
TEMPERATURA. La temperatura varia según la época pero esta oscila entre 27.9
grados centígrados
Reptiles que vemos con frecuencia son: Morrocoy, lagarto, sabanera y otros.
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Peces que vemos son: sardinas, guabinas, cuchas, mojarra roja, cachama, nicuro
y el bocachico.
TRANSPORTE. La comunidad cuenta con una vía que la lleva desde la misma a
el corregimiento de Chicoral , otra vía que es utilizada para ir a la cabecera
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municipal. Todas ellas sin pavimentar y son carreteras que en ocasiones la gran
mayoría de tiempo están en mal estado.
No había agua, ni sanitarios lo único que había eran unos pocos pupitres que
fueron donados por el ICCE (Instituto colombiano de construcción Escolares).se
continuo construyendo con la ayuda del mismo ICCE y el SENA se levantaron 2
salones grandes y una vivienda que constaba de 2 alcobas pequeñas. En
diciembre de 1.980 se termino la construcción de esta planta. Años después con la
colaboración de algunos padres de familia se hicieron 2 sanitarios de hoyo, se hizo
la limpieza de un aljibe abandonado el cual se dio al servicio, luego fue donado un
molino de viento por CENTRO GABIOTAS el cual reposa guardado en la
institución.
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En el año de 1.987 se recibió el taller de escuela nueva, una mini biblioteca de las
guías de 1º,2º,3º. En ese mismo año se construyo la unidad sanitaria.
En el año 1.989 fue nombrado otro docente por contrato de nombre LUIS Enrique
Karan Urbano.
En el año 2.006 llego en su reemplazo el docente Jesús Eli Olaya quien viene de
la sede Cerro gordo, debido a la poca cobertura de alumnos fue trasladado en
agosto del 2.009.
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LIMITES: Por el norte con la vereda de San Francisco del Municipio de Espinal,
por el Sur con la vereda Antequera y cañada baja, por el Oriente con la vereda
Callejón de Guaduas y por el Occidente con la vereda Mercedes Oval.
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En el año 1994 fue nombrada por contrato la docente Belén Calderón Ayala y
continua como directora la profesora Luz Meri Olaya, quien fue trasladada
al igual que la profesora Stella Benito para la escuela el Oval e ingreso como
director el profesor Alirio Rodríguez Díaz y continua solo con los cinco grados y
40 estudiantes, hizo la solicitud al alcalde Ciro Alirio Paramo y nombraron por
orden de trabajo a la docente Gloria Amparo Calderón Mendoza, continua
laborando hasta el año 1998 que fue trasladada para la escuela Cañada Baja y
sigue laborando el docente Alirio Rodríguez Díaz.
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N° 1 2 3 4 5
Nombre de Las Mercedes. El Oval Los Peñones. Cerrogordo. Porvenir.
la sede.
Código 27331900037 27331900028 27331900106 27331900022 27331900042
DANE. 9. 0. 5. 1. 5.
Dirección. Vereda Las Vereda El Vereda Los Vereda Vereda
Mercedes. Oval. Peñones. Cerrogordo. Porvenir.
Teléfono. 3132262066. 3185952816. 3143023829. 3118580526. 3132423577.
Zonal. Rural. Rural. Rural. Rural. Rural.
Jornada. Mañana. Mañana. Mañana. Mañana. Mañana.
Ámbito. Educación Educación Educación Educación Educación
formal. formal. formal. formal. formal.
Modalidad. Académica. Académica. Académica. Académica. Académica.
Carácter. Oficial. Oficial. Oficial. Oficial. Oficial.
Niveles. Básica Básica Básica Preescolar y Básica
secundaria y primaria. primaria. básica primaria.
media primaria.
vacacional
Metodología. Tradicional. Escuela Escuela Escuela Escuela
nueva. nueva. nueva. nueva.
Coordinador Denys O. Stella Benito. Margarita Mariela Alirio
Responsabl Villanueva T. Bernal. Zapata Rodríguez.
e. Barragán.
Para ello se asumen desde un consenso particular para cada una de ellas.
-Las Mercedes. Sede Principal. De acuerdo al análisis realizado se encontró:
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Fortalezas
Adecuación, planta física: Este año fue dotado con (5) computadoras portátiles, 1
televisor, libres, un DVD. Donados por la gobernación del Tolima.
El actual alcalde Heber Núñez Aranda dono la pintura total de la planta física,
incluyendo el polideportivo, la construcción de la unidad básica con el respectivo
pozo séptico, adecuación de la sala de sistemas, mejoramiento de 2 salones y
encerramiento del área de la Institución, nivelación del terreno evitando el
estancamiento de las aguas lluvias a favor de la no contaminación por la
proliferación de insectos, bacterias, zancudos perjudiciales para la salud de la
comunidad educativa.
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Debilidades
Sede El Oval. En cuanto a esta sede se puede afirmar que los principales
factores que tiene incidencia en la labor educativa de manera positiva o negativa
son:
Además de contar con una dotación hecha por la alcaldía municipal, de estufa,
nevera y algunos enseres de cocina para la elaboración de los desayunos a los
educandos; cuenta también con una biblioteca que le permite al educando
investigar y enriquecer sus conocimientos.
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-Sede Los Peñones. En cuanto a esta sede se pudo establecer que las
fortalezas y debilidades se encuentran compuestas de la siguiente forma:
1. Planta física.
2. Polideportivo.
3. Salón cultural.
4. Patio amplio.
5. Facilidad de continuar el bachillerato los alumnos que terminen se ciclo
de básica Primaria, en la sede principal ya que consta con transporte
gratis.
6. Participación de los alumnos en jornadas culturales.
7. Reciben refrigerio escolar.
8. Tienen el auxilio del Plan Colombia.
9. Buena energía y agua.
10. Cuenta con brigadas de vacunación y otras.
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FORTALEZAS:
La sede el porvenir cuenta con una planta física excelente, dos
salones iluminados y tableros acrílicos, para una buena enseñanza
aprendizaje de los estudiantes.
Cuenta con un docente que lleva 33 años ejerciendo esta noble labor,
en la actualidad es especialista y está en el grado 14 del escalafón
desde 1998.
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DEBILIDADES.
-La sede por encontrarse en medio de la sede callejón de guaduas a
kilometro y medio y a la misma distancia del oval, los estudiantes son
trasladados por cualquier detalle que se presente en la escuela con el
profesor o padre de familia (hay 10 niños que estudian en esas sedes).
-Falta más colaboración por parte de los padres de familia para que la
calidad educativa mejore y no asuman solo la responsabilidad Sobre el
docente.
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Todos estos aspectos son tenidos en cuenta a la hora de llevar a cabo el presente
diagnóstico siendo uno de los factores que mas se encuentra y es la disminución
de la cobertura.
-Sede Las Mercedes. Se puede afirmar: Son estudiantes que oscilan entre las
edades de 10 años a 17 años por la situación geográfica de la Institución, son
estudiantes que llegan de las veredas aledañas encontrándose de 12 a 15 km de
distancia por lo tanto el gobierno municipal vio la necesidad de brindarles a los
estudiantes el transporte, además estos estudiantes vienen de hogares de un
nivel socioeconómico bajo y es notorio que la mayoría de padres son mayordomos
de las fincas por lo tanto a veces tiene que trasladar sus hijos a otras Instituciones
presentando entonces la deserción de algunos alumnos, pero igual para en el
factor favorable ya que llegan de otras Instituciones. La educación procura
hacerse flexible ya que algunos tienen que trabajar en tiempo de cosecha para
aportar para suplir algunas necesidades del hogar. Otros jefes de hogar son
jornaleros rasos los cuales los recursos no son suficientes para suplir las
necesidades básicas de su familia por lo tanto sus hijos mayores tienen que
trabajar para contribuir y poder favorecer la manutención, ya estos ganan menos
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-Sede Cerrogordo. Con respecto a esta sede los estudiantes poseen el siguiente
marco.
En el Oval se encuentran los cinco grados ubicados en tres aulas y son atendidos
por una sola profesora a través de la Modalidad de Escuela Nueva.
En este caso la cobertura se ha mantenido en una constante baja, de ahí que sea
necesario establecer programas para ampliación de la misma, en este caso es
importante Advertir que la Escuela de Cañada Baja acoge bastante alumno de
esta zona, haciendo más sensible el problema en esta sede.
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Ante este panorama se puede observar que existen unas constantes en los
estudiantes de la Institución como son:
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Sede Cerrogordo.
8 computadores, 3 en mal estado.
1 impresora en mal estado.
1 servidor.
2 televisores.
1 grabadora.
2 DVD
Sede El Oval.
Un Computador.
Una grabadora
Un DVD.
Sede El Porvenir.
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1 Estantes metálicos
1 Escritorio y silla.
10 Pupitres trapezoides en regular estado.
20 Pupitres bipersonales en regular estado.
40 Sillas en regular estado
10 Pupitres bipersonales
1 Estufa para mesa de 2 puestos.
1 Filtros en regular estado.
2 Tableros acrílicos.
1 Baúl jaibanna.
1 Lámpara en regular estado.
1 Televisor 14” pulgadas.
1 Máquina de escribir en regular estado.
1 Grabadora en regular estado.
1 Reloj para pared en regular estado.
1 Escudo del Guamo enmarcado. .
1 Biblioteca, los libros que la conforman están en
1 regular estado.
Cuadro.
1 Paquete de módulos para Escuela Nueva para
1 los cinco nivelas, donados en el 2009.
• Mapas y carteleras en regular estado.
• Varios libros antiguos de escuela nueva.
• Herramientas de trabajo en regular estado
• La sede principal nos ha dotado de
balones, implementos de aseo y
medicamentos para el botiquín.
• Motobomba que se encuentra en mal
estado.
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Sede Principal. Esta sede cuenta con una sala de audiovisuales donde reposan
un DVD, un Televisor,
Una grabadora,
Existe un equipo de sonido con planta amplificadoras,
Dos cabinas de sonido,
Tableros acrílicos en todos los salones.
Material didáctico a partir de programas de DVD.
La sede cuenta con seis salones uno de ellos con la sala de sistemas y otro en vía
de adaptación para la cocina, la preparación de los desayunos escolares. Un salón
de bareque que se encuentra habilitado para vivienda de los cuidanderos.
Una sala de profesores, una sala para biblioteca, un salón comunal, una unidad
sanitaria que consta de 3 sanitarios y una ducha, una cocina para los cuidanderos,
un polideportivo, 2 grutas.
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Con esta planta física se atienden los de la educación básica secundaria y Media
Vocacional.
Implementos de aseo.
Botiquín.
Material audiovisual.
Implementos deportivos.
Una de estas aulas fue asignada y adoptada para la sala de sistemas, en 1998 fue
construida detrás de la cocina, en le año 2006 se adopto una de la aulas
construidas para la sala de computación que actualmente esta funcionando con 8
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En el año 2007 la sede Cerrogordo fue favorecida con la red de INTERNET por
parte de compartel donde se recibió un computador y un servidor, en el año 2007
el señor Alcalde Gustavo Vázquez entrego a la institución un tablero acrílico, en el
2008 el señor Heber Núñez Alcalde municipal entrego a la Institución 2 tableros
acrílicos.
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Vasos.
Platos.
Licuadora.
Pailas.
Olletas.
Platones.
Sede El Porvenir.
1 Nevera.
1 Olla mediana.
1 Molino.
Utensilios para la cocina.
1 Estufa de 2 puestos sin cilindro.
Sede Principal. En cuanto a esta sede, ha sido dotada de una gran cantidad de
material didáctico como lo son Videos, Libros, Enciclopedias y textos.
Implementos de cocina.
Implementos de Aseo.
Dentro de los que figuran como los más importantes debido a que también existe
dotación en implementos deportivos, así como en los laboratorios.
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2. CONCEPTUALIZACION
MISION
VISION
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Dimensión cognitiva
Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de
educación preescolar, remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y
desarrollo de la gran capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la
realidad, es decir, tratar de explicar cómo empieza a conocer, cómo conoce
cuando llega a la institución educativa, cuáles son sus mecanismos mentales que
se lo permiten y cómo se le posibilita lograr un mejor y útil conocimiento.
En las últimas décadas, la psicología cognitiva ha logrado una gran revolución y
significativos avances, al proponer teorías del cómo se logra el desarrollo, y la
posibilidad de facilitarlo en las relaciones que establece en la familia y en la
escuela, fundamentales para consolidar los procesos cognitivos básicos:
percepción, atención y memoria.
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Participación. En todos los aspectos, y acciones, eventos, entre otros, tienen una
participación directa todos los estamentos de la comunidad educativa, pero en
especial los estudiantes, dentro de los diferentes aspectos relacionados con la
academia, las clases y el desarrollo del currículo como una forma de demostrar su
cambio actitudinal a partir de la praxis del desarrollo cognitivo.
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2.1.1.2.3. VALORES
Todos los valores humanos y propios para una vida digan serán practicados
dentro del proceso de aprendizaje de los estudiantes, entre los cuales se resaltan:
El respeto. Por si mismo, por los demás y por la naturaleza en general, de forma
que le permita una convivencia en armonía con todo el mundo que lo rodea.
El amor. El amor que se inicia por si mismo se traduce y se imparte hacia los
demás y todo su entorno, así como a las diferentes acciones que se deriven del
actuar de la persona; que el acto de estudiar no se por obligación o conveniencia
sino por el amor propio y deseos de superación constante como parte de su
proyecto de vida sano y feliz y de una convivencia en armonía.
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La solidaridad. Como base para una armonía consigo mismo a partir del servicio
a los además y de la ayuda a todo ser que lo necesita dentro de su entorno y haga
parte de la naturaleza.
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Los resultados de las autoevaluaciones son tenidas en cuenta por cada uno de los
estamentos para el desarrollo de los diferentes accio9nes a seguir, así mismo
establecen parámetros para aquellos aspectos o factores donde se encuentren
algunas clases de falencias o fallas.
Primero leer y conocer el proceso del manual para obtener una idea global de su
finalidad, su contenido, los requisitos y procedimientos para la autoevaluación.
Esta lectura permite identificar el momento para llevar a cabo la
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De acoplarla
Término de su entrega
Responsable de recibirla
En éste punto del proceso puede llevarse a acabo en varios momentos ya que lo
ideal es conocer y analizar la realidad de la institución, verificar y contrastar los
juicios y los con las evidencias disponibles. Al terminar la labor de la escala
de desarrollo institucional se verifica que la tabla de resultados estè completa,
luego el equipo procede a sistematizar los puntajes arrojados en cada uno de los
procesos así: se suman los resultados obtenidos en cada uno de los aspectos de
cada proceso y se divide éste resultado por el número de aspectos de cada
proceso y se divide éste resultado por el número de aspectos evaluados en cada
caso, de este modo se logra la calificación por cada proceso.
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para que socialice su área y dejar por escrito en un acta los resultados en las
reuniones del proceso.
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Para ello se toman los resultados presentados por el Icfes acerca de cada una de
las áreas (Ver anexo 1) y los jefes de estas son los encargados de dirigir un plan
de mejoramiento con respecto a su propia área.
Si bien es cierto que las acciones se han venido realizando fue necesario incluir el
modelo pedagógico que tuviera antes en cuenta el desarrollo humano debido a
que la falta de motivación es una de las principales limitantes que se tiene.
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2.1.5.2. Ámbito físico. La única sede que no cuenta con espacio amplio
donde los estudiantes puedan realizare sus clases al aire libre u otra serie de
actividades relacionadas directamente con la recreación y el deporte, esto
debido al poco espacio que poseen.
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En cuanto a los espacios en las aulas todas las sedes posen buen espacio
para que los estudiantes desarrollen las actividades en el aula de una manera
tranquila y amplia debido a que poseen buena cantidad de área construida.
2.1.5.3 Inducción a los nuevos estudiantes. Esta actividad la realiza cada
director de grado con la colaboración de los otros docentes, para ello se les
hace un recorrido por toda la institución se lee en compañía de los nuevos
estudiantes los aspectos relacionados con la misión, la visión y el manual de
convivencia, en cuanto a los estudiantes que llegan de a estudiar la básica
secundaria, en su mayoría ya tiene un conocimiento previo de la institución
debido a que vienen de otras sedes.
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2.2.1. Diseño curricular: Se han tenido los parámetros establecidos por el MEN
con el fin de desarrollar los aspectos contemplados en esta gestión.
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para lograr un mejoramiento de prácticas de aula y en cada una de llas áreas, con
el fin de hacer seguimiento y aplicar acciones correctivas en las áreas de mas bajo
desempeño.
2.2.3.6. Seguimiento a los egresados :El seguimiento a los egresados por parte
de la institución educativa es una meta planteada que está siendo ejecutado de
forma incipiente, pues solo se cuenta con información obtenida por parte de
padres de familia o familiares ya que la mayoría de los jóvenes emigran de la
región en busca de nuevas oportunidades.
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2.3.2 Apoyo a la Gestión Académica. Este apoyo hace referencia a los rubros
que se dejan para el Plan de Mejoramiento en cuanto a la parte académica
se refiere.
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El auxiliar administrativo:
. Recibe de los docentes, coordinadores de área las planillas del alcance de logros
y dificultades de los estudiantes del periodo respectivo, en el caso de la
secundaria; para la Básica Primaria se le entrega a los directores de grado un
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formato de boletín para ser diligenciado por ellos y entregados a los padres de
familia.
. El procesamiento de notas de la Básica Secundaria se hace por contrato externo.
. Recibe los boletines y los entrega a los docentes directores de grado.
. Los directores de grado revisa los boletines de valoración de logros o las
evaluaciones finales lo firman y pasan al rector para su firma.
. Archiva la información académica (planillas y consolidado de notas por periodos
e informes finales).
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Para los próximos años se hará mantenimiento preventivo de los equipos y debe
estar reglamentado el préstamo y uso de los mismos.
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3. Servicio a través del Plan de Salud Publica (Psicología, higiene oral, brigadas
de salud preventiva) que atienden las prioridades de la comunidad Educativa,
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2.3.6.2. Formación y Capacitación. Durante los últimos años los docentes han
recibido capacitación programadas de acuerdo a las necesidades
ejecutadas por la Institución, Administración Municipal, Secretaria de
Educación, Universidad del Tolima.
A partir del año 2006 las capacitaciones han sido lideradas por la Dirección de
Núcleo de Desarrollo Educativo, Especialista EVANGELINA MOLINA DE
GUZMAN, quien realizo un diagnostico a través de encuestas contextualizando la
problemática ha venido programando capacitaciones a Rectores, Coordinadores y
docentes así:
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rediseñando el proyecto de servicio social para que este responda de manera más
efectiva a las necesidades de la comunidad.
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Así mismo dentro de la Escuela de Padres se les impregna la educación sobre los
riesgos que se presentan en la misma casa como ocurre con los enchufes de la
energía, el cuidado cuando utilizan la luz de velas o veladoras, que se deben dejar
en lugares aislados y sin peligro.
Tomada como iniciativa de algunos padres y con el liderazgo del Docente Denys
Orlando Villanueva en el año 2006 se inicia este programa donde ya se entregó la
primera promoción de la Básica Primaria convirtiéndose en un proyecto piloto para
las relaciones con la comunidad y al mismo tiempo implementar la educación
inclusiva con el fin de lograr que este servicio llegue a toda la comunidad.
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FUENTE: ICFES
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IDENTIFICACIÓN
OBJETO DE ESTUDIO:
● Etapa de Destrezas (Ciclo I)
● Etapa Fundamental (Ciclo II)
● Etapa Complementaria (III)
● Etapa Basica (Ciclo IV)
● Etapa Avanzadas (Cilco V)
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3. ETAPA COMPLEMENTARIA
• ÁREA DE MATEMÁTICAS
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1. Números fraccionarios
2. Potenciación y sus inversos
3. Proporcionalidad
4. Elementos de logia y conjunto
5. Relaciones y funciones
6. Números naturales
7. Geometría
• ÁREA DE ESPAÑOL
1. Técnicas de lectura comprensiva
2. Estudiemos los verbos
3. Géneros literarios
• ÁREA DE CIENCIAS
1. Energía y vida en el universo
2. La materia
3. Organización Biológica
• ÁREA DE SOCIALES
1. Sociales
2. Geografía
3. Historia de América
• INGLES
1. Ingles Básico 1
2. Ingles Básico 2
INTRODUCCIÓN
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con cuatro grupos que se han instalado en las sede4s Cerrogordo, l Oval y Las
Mercedes.
JUSTIFICACIÓN
Para la Institución Educativa “Las Mercede Capilla”, resulta prioritario dar solución
a la problemática presentada en el municipio de Flandes, en cuanto a los altos
índices de analfabetismo total y parcial en la población joven y adulta.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
ACTIVIDADES
1. El desarrollo de sesiones de trabajo en los días establecidos
2. Desarrollo de Actividades como izadas de bandera, días establecidos en el
contexto escolar ( Día tierra, Día del idioma, 20 de julio 7 agosto y otras)
3. Jornadas Lúdicas y de integración
LOGROS ESPERADOS:
. Los alumnos deben adquirir hábitos de:
. Puntualidad
. Responsabilidad
. Cumplimiento de roles ( Escolares)
. Convivencia
LOGROS OBTENIDOS:
La cobertura con relación al año anterior
El entusiasmo de cada participante
El cumplimiento en los horarios de sesiones
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