SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL

PROPÓSITO: Dar seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos por 6

Directores en reunión llevada a cabo el día 25 de Marzo del año en curso acerca de la
problemática presentada en la Supervisión XV de la Jefatura de Sector II.

Sede: Colegio Navarrete Sum

Fecha: 26 de Mayo de 2010
Hora: 9:30 hrs.
Dirección: Boulevard Totoaba s/n Col. Aurora, Guaymas, Sonora

AGENDA DE TRABAJO

HORA TEMÁTICA RESPONSABLE

Jefa de Sector,
Profra: Rosa María
9:30 – 9:45 Bienvenida y pase de lista. Galaz Coronado.
Lectura de la tarjeta informativa enviada a la Profr: José Ricardo
Subsecretaría de Educación Básica, Dirección Rodríguez Cota,
9:45–10:00 General de Primaria y Jefa de Sector. Asistente de la DPE
Escuchar sugerencias y comentarios por parte
de los Directores para mejorar los resultados del
logro académico y la relación interinstitucional.

Sugerencias y comentarios por parte de la

Supervisión y Jefatura de Sector en relación a la
inconformidad presentada por algunos
Profr: Mario Sesma
Directores de la Zona Escolar XV, buscando Sánchez,
con ello mejores estrategias de solución a la
Subdirector de las
10:00-12:00 problemática planteada. DPE
Elaborar acta de acuerdos y compromisos porProfra: Minerva A.
parte de la Jefa de Sector, Supervisión y Mayboca Ramírez,
Directores d la Supervisión XV Directora de
12:00-13:30 Primaria Estatal.
Revisión de la PRODET de las Supervisiones Mtro. José Ricardo
13:30- 15:00 III, XV y XXVII. Rodriguez Cota.
 POLÍTICAS PÚBLICAS

Sabido es que para que el Estado exista en su expresión

como autoridad, la ciudadanía debe participar de manera
voluntaria, en las acciones inherentes a él y asumir las
consecuencias de las mismas sin embargo; la acepción que
de esta institución se tiene, es aún tan pobre que por lo
general se limita, más exclusivamente a la actividad que
realizan los partidos políticos, cuando a ciencia cierta se
sabe que no es la única función que le toca desempeñar.

Para vivir en una sociedad en la cual el Estado sea de

Derecho sus habitantes deben ejercer de igual manera, sus
deberes y sus obligaciones en un marco de armonía,
libertad y orden. No se debe quitar de la mira que el Estado
está regido por las leyes y no por los hombres y es aquí
donde entra en pugna un derecho universal: ”la libertad”,
pues el ser humano pretende valerse de ella o bien,
aplicarla en su máxima expresión y esto le va creando
problemas, lejos de solucionárselos. Aún así, está normada
y reglamentada por el Estado.

Por otra parte, entre más cercano se esté a ejercer con

libertad el acto de la democracia, parece que más se aleja
del Estado su función de gobernabilidad; por ello, el
liberalismo actual obliga a desempeñar tanto al individuo
como al Estado, otros roles para los cuales este último fue
creado y aquél está en el derecho de ejercer su garantía de
libertad. No obstante que el Estado como tal existe desde la
época de los grandes pensadores y desde entonces ya se
sobreentendía su deber, poseía una autonomía plena y total
y era respetado por sus cohabitantes, hoy en día no
permanece intocable e intachable, y no se juzga su esencia,
más bien, los cambios, las transformaciones y el ejercicio
de su autonomía que se ha visto violada en muchos de los
casos por causa de quienes (personas) lo componen.

…
 La misión del sistema educativo mexicano sigue
sufriendo una metamorfosis que si bien ha tenido en sus
diversas etapas zonas de confort, en otras ha sucedido lo
contrario.

No hay duda que uno de los grandes logros del SEM ha

sido la creación de la instancia encargada de ejercer los
planes y programas de estudio a través de una mega
estructura: la SEP. Llámese si se quiere producto de la
necesidad o de la casualidad, lo cierto es que a noventa
años de su creación sigue siendo un pilar fuerte en la
elaboración y dirección de las políticas de estudio que
actualmente rigen a nuestro país.

Entre los muchos problemas a los que esta noble

institución tuvo que enfrentarse fue el de descentralizar la
educación, tarea nada fácil y mucho menos rápida. Quitar
el control total al “centro” trajo sus aciertos y sus
limitaciones. El autoritarismo tiene que ceder el paso a
otros entes que deberán llevar a cabo de manera eficiente
la función de la enseñanza-aprendizaje. Ahora bien, ya
instalado como Sistema Educativo en cada entidad
federativa y bajo la supervisión del ojo omnipresente del
“centro”, deberá actuar apegado a la realidad y a la
legislación de cada una de ella.

Un tema muy importante que debe rescatarse del

Sistema Educativo Nacional, aparte de la creación de la
SEP, es el de los grandes proyectos educativos nacionales
para valorar en ellos las políticas de desarrollo de
educación básica y la propuesta de modelos, alternativas y
estrategias apropiadas para superar el rezago y generalizar
este derecho a toda la población para inicios del siglo XXI.

Las políticas educativas implementadas han incluido

siete proyectos diferentes referidos a todos los tipos,
niveles y modalidades de educación.

La autonomía relativa que el sistema educativo ha

tenido, ha influido también en los cambios que las políticas
han presentado: discontinuidades, rupturas, falta de
liderazgo, derechos laborales y procesos de participación
social.
 Vasconcelos tuvo un proyecto educativo visionario, pero
hasta ahí, no se le permitió concluirlo tanto por autoridades
educativas como sindicales de su tiempo. Hoy en día el
espíritu vasconcelista ronda aún las esferas del poder y los
sótanos de los docentes que día a día salen a preparar a
nuevas generaciones en competencias para la vida.

Educar a una generación implica un esfuerzo a largo

plazo y no es válido estar “inventando” política educativa
como sexenios gubernamentales vaya teniendo nuestro
país. Se debe ver cómo otras naciones han logrado los
objetivos planteados en sus sistemas educativas; ¿qué
hicieron?, ¿cómo?, ¿quiénes participaron¿, ¿cuánto tiempo
llevaron para ello¿, etc. y delegar a las instancias
correspondientes las responsabilidades pertinentes para
ejecutar el proyecto educativo y por supuesto, darle
seguimiento y evaluarlo.

Se presentan a continuación los grandes proyectos

educativos establecidos en nuestro país:

1.- Proyecto Educativo Nacionalista.

2.- Proyecto de Educación Rural e Indígena.
3.- Proyecto de educación Socialista.
4.- Proyecto de Educación Técnica.
5.- Proyecto de Unidad Nacional.
6.- Plan de Once Años para la Expansión y Mejoramiento de
la Educación.
7.- Proyectos de Reforma, Descentralización y
Modernización de la Educación.

Culmino con lo siguiente: no todos los proyectos

educativos fueron muy buenos o lo contrario. La necesidad
y la conveniencia de la autoridad en turno crearon los
espacios, tiempos y recursos para que esa política se
adaptara a las necesidades no tanto de la población, sino
más bien a las del sistema político en turno sea nacional o
internacional.

Hemos avanzado en educación, sin embargo; nos falta

mucho por hacer y lograr. Contamos con materia prima
para
ello, sólo hace falta que así como se llevó a cabo la creación
del sistema educativo, la descentralización y la
modernización de la educación, se le dé también la
oportunidad a los actores principales poder intervenir en el
proceso de elaboración, desarrollo y ejecución de los planes
y programas de estudio.

En México todavía hay cuentas educativas pendientes

por saldar…