EARLY CHILDHOOD EDUCATION PROGRAM 

The mission of the Early Childhood Education Program is to prepare caring and 
competent teachers and administrators to work with a diverse population of children 
and their families in a variety of early childhood settings serving children from ages 
2­8 years old. 

The program also prepares students for leadership roles in Early Childhood 
Education (ECE) teacher training and parent education programs, leaders who 
affirm and promote the essential goodness, dignity and freedom of all people. St. 
Mary’s College offers the following Early Childhood Education programs: 

California Child Development Permits 
Masters of Arts Degree
·  Supervision and Leadership
·  Curriculum and Instruction
·  Montessori Early Childhood Education 
Note: Acceptance into any SOE graduate degree program requires a separate 
application and acceptance process from the credential and certification programs. 

California Child Development Permits 
The ECE Master’s degree programs can be designed to include the educational 
requirements for California Child Development Permits issued by the California 
Commission on Teacher Credentialing. The California Child Development Permit 
requires coursework and experience in ECE. See the Early Childhood Education 
program coordinator for more details and specific information, or view the permit 
requirements online at www.childdevelopment.org/spermmat.htm. 

Masters of Arts Degree in Early Childhood Education 

Specialization: Supervision and Leadership (30 units) 
The Master of Arts degree in Early Childhood Education with a specialization in 
Supervision and Leadership is open to students who have at least two years of 
teaching experience. The program prepares candidates to assume leadership 
positions, such as program directors and site supervisors, Graduates of this master's 
degree program may be qualified to apply for the highest levels of the California 
Child Development Permit: “Site Supervisor and Program Director.” 

Specialization Courses (13 units) 
EDUC 210 
EDUC 244 
EDUC 273 
ECE 231 
ECE 541 
ECE 560 

Elective Courses (8 units, minimum)
These courses require approval of the Program Director or advisor and should be 
related to major area of interest and/or thesis or synthesis project. 

Possibilities include: 
ECE 340 
ECE 258 
MSTE 223 
MSTE 275 
MONT 261 
MONT 287 
ECE 267 
ECE 268 

Research Courses (9 units) 
EDUC 572 
EDUC 582 
EDUC 592 

Note. Passing of EDUC 572 (Research Seminar I) with a B or better and passing the 
Writing Proficiency Exam (WPE) are required for unconditional acceptance to this 
graduate degree program and are prerequisites to EDUC 582 (Research Seminar 
II). Therefore, all masters degree students are advised to pass EDUC 572 and the 
WPE in the first semester of their graduate coursework. 

Curriculum and Instruction (30 units) 
The Master of Arts degree in Early Childhood Education with a specialization in 
Curriculum and Instruction prepares students to teach in high quality early 
childhood programs. It is based on several theoretical models and the guidelines set 
by the National Association for the Education of Young Children (NAEYC) for 
developmentally and culturally appropriate practice. Upon completion of this 
master's degree program, students may be qualified to apply for the California Child 
Development Permits through the California Commission on Teacher Credentialing. 

Specialization Courses (13 units) 
EDUC 210 
ECE 263 (Prerequisite: ECE 165/265) 
ECE 264 
ECE 259 
ECE 260 

Elective Courses (8 units, minimum) 
These courses require approval of the Program Director or advisor and should be 
related to major area of interest and/or thesis or synthesis project. 

Electives (7 units) Possibilities include: 
ECE 258 
ECE 231 
ECE 310 
ECE 340
ECE 266 
ECE 541 
ECE 267 
ECE 268 
MONT 311 
MONT 263 
MONT 264 

Research Courses (9 units) 
EDUC 572 
EDUC 582 
EDUC 592 

Note. Passing of EDUC 572 (Research Seminar I) with a B or better and passing the 
Writing Proficiency Exam (WPE) are required for unconditional acceptance to this 
graduate degree program and are prerequisites to EDUC 582 (Research Seminar 
II). Therefore, all masters degree students are advised to pass EDUC 572 and the 
WPE in the first semester of their graduate coursework. 

Early Childhood Education Courses 

ECE 131/231 Positive Discipline and Classroom Management (2) 
Understanding and implementing positive techniques leading to self­discipline on 
the part of the child. Introduction to professional responsibilities and classroom 
management techniques based on Dreikurs, Gordon, Montessori, Wood and Clark 
Fieldwork and seminars. 

ECE 163/263 Mathematics: Conceptual Learning (3) 
Montessori mathematical materials, their function, and use in the child's learning 
experience with emphasis on conceptual learning through self­discovery. 
Progression from the concrete to the abstract with comparison to current 
mathematical methodologies. Relating the materials to their theoretical structures 
and the development of logical mathematical thought. 

ECE 164/264 Language and Reading Development (3) 
Theories of language acquisition­development of oral and symbolic language and 
the integration of reading theories with contemporary educational thought. 
Comprehensive review including the use of the language experience approach. 
phonics. and linguistic approaches to the development of pre­reading, reading, and 
writing skills and the role of multicultural literature in promoting inclusive 
classrooms. (Emphasis on writing­to­read progression.) Montessori language 
materials, their function and use in child learning experience. 

ECE 165/265 Curriculum Foundations (4) 
Understanding the philosophical and theoretical foundations of Montessori practical 
life and sensorial curricula. The importance of teaching daily living skills to foster 
independence and responsibility and education of the senses as basis for future 
abstract learning. Required for Montessori students.
Note: This course combines course components of ECE 259 and ECE 260, for 2 
units each, if taken separately. 

ECE 166/266 Study of the Sciences: Natural, Physical, and Social (3) 
An integration of Montessori curriculum areas within the study of the natural and 
social sciences: physical and political geography, geology, physics, astronomy, 
history, peoples of the world, zoology, and botany. Multicultural and ecological 
issues are emphasized within the context of the inter­relatedness of all of life. 

ECE 167/267 Creative Arts I (1) 
Integrating musical experiences, including increasing auditory awareness and 
discrimination, and rhythmic movement activities into the total environment. 

ECE 168/268 Creative Arts II (1) 
Facilitation of children's creative explorations in visual, graphic and manipulative 
art experiences using a wide variety of media. Includes application of Montessori 
philosophy and methodology to the art curriculum. 

ECE 258 Early Education Foundations (3) 
The philosophical foundations of early childhood programs. Integration of 
psychological and child development theories related to the child and the family. 
Field observations of programs based on various philosophies focusing on the role 
of the educator/parent and the needs of the child. 

ECE 259 Practical Life Curriculum (2) 
Understanding the philosophical and theoretical foundations of the Montessori 
practical life curriculum and its relation to fostering independence, responsibility, 
and self­esteem, Preparing the environment and creating materials, The value of task 
analysis in creating curriculum. (See ECE 265) 

ECE 260 Conceptual Curriculum (2) 
Understanding the philosophical and theoretical foundations of sensorial, concrete 
experiential learning using the Montessori sensorial curriculum. Providing keys to 
the understanding of concepts through the use of concrete representations of 
abstractions. The Aristotelian discarding of matter by means of the Three­Period 
Lesson. (See ECE 265) 

ECE 261 Curriculum Foundations: Special Subjects (2) 
Independent development of appropriate ECE curriculum for the young child. 
Prerequisite: Approval of instructor 

ECE 265 Curriculum Foundations (4) 
(See ECE 165) 

ECE 270 Current Issues and Public Policy in Early Childhood Leadership (3) 
Exploration of current policy issues relevant to early childhood education. 
Understanding multiple perspectives as applied to decision­making and policy 
implementation in early childhood settings, How children, parents and teachers are 
all involved in and affected by these decisions.
ECE 311 Advanced Field Observations in Early Childhood Education (1) 
Development of observation skills and an introduction to a variety of children's 
environments. Observations in various settings (public and private, infant/toddler, 
ECE and elementary school programs, day care, and child care centers, etc.) 
Exploration of skills and techniques of observation and descriptive, analytical 
reporting. Fieldwork and seminar required. 

ECE 312 Advanced Field Observations in Early Childhood Education (1) 
Development of observation skills and an introduction to a variety of children's 
environments. Observations in various settings (public and private, infant/toddler, 
ECE and elementary school programs, day care, and child care centers, etc.) 
Exploration of skills and techniques of observation and descriptive, analytical 
reporting, Fieldwork and seminar required. 

ECE 340 Advanced Supervised Field Experience (2­4) 
Field experiences in public and private multicultural educational settings 
emphasizing integration of theory with practice. Requires consent of ECE 
Coordinator, May be repeated for credit.) (Meets requirements for California Child 
Development Permits if ECE field experience not completed previously). 
Prerequisite: Completion of all ECE master's degree requirements except EDUC 
590, 593, and 592 or 597. 

ECE 541 Assessment in Early Childhood Education (1) 
Reviews the goals, benefits, legal and ethical issues, current educational research, 
and uses of assessment. Responsible use of systematic observation, documentation, 
and other traditional and authentic assessment strategies to support children in their 
development and learning. Effectively communication of assessment methods and 
results with diverse young children, their families and other professions. 

ECE 560 Administration and Program Design (3) 
Integration of school. home and community resources. Interpretation of local and 
state regulations. Planning and development of a comprehensive program, including 
all necessary components: schedules, supplies, equipment, and budgets, working 
with staff, parent education, management, and supervision.  Prerequisite: An 
undergraduate ECE administration course or appropriate professional experience.