DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN EN TECNOLOGÍAS

DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

FACULTAD DE EDUCACIÓN
DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN TECNOLOGÍAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN PARA LA DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN
EDUC ACIÓN SUPERIOR
CÓDIGO: 2011

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Curso : Recursos multimedia, Internet y Redes

Especialistas : Blanca Joo Chang

bjoo@pucp.edu.pe
David Sánchez Vásquez
dsanchez@pucp.edu.pe

Tutoras : Sylvana Vásquez Olano

vasquez.sr@pucp.edu.pe
Aurea Bolaños Hidalgo
abolanos@pucp.edu.pe

Número de créditos : 4 créditos

Duración : 8 semanas
Código del curso : TCS 102

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En el contexto de las TIC, los recursos educativos cobran un rol protagónico que muchas veces
tiende a quedarse en el papel como “herramientas”. Asumiendo estos recursos como medio
relacional dentro de los procesos de enseñanza – aprendizaje, encontraremos que la
potencialidad de los mismos reside en la capacidad que tiene el docente para planificar e
insertar el uso de las TIC en contextos educativos.

Conocer los recursos educativos y la historia de los mismos, nos permitirá identificar cómo los
cambios responden a un contexto y a exigencias de la sociedad y la cultura, en medio de la
globalidad que enfrentamos.

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Los recursos TIC están compuestos por una serie de elementos que es necesario analizar por
separado, para comprender la lógica del recurso en su totalidad. Esto nos permitirá no sólo
conocer el recurso, sino evaluarlo a partir de sus componentes y su usabilidad.

En este sentido, este curso tiene por finalidad aportar los principios psicoeducativos básicos
para que pueda fundamentarse conceptualmente un proceso de innovación tecno-pedagógica
en las aulas escolares como resultado de un adecuado uso educativo de las TIC.

El curso se desarrolla a partir de las siguientes unidades:

• Unidad 1: Las TIC como recursos educativos

• Unidad 2: Recursos tecnológicos para la Educación Superior

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El participante, al finalizar el curso, deberá haber alcanzado las siguientes competencias y
capacidades:

Competencia:

• Utiliza los recursos provenientes de las Tecnologías de la Información y Comunicación

desde criterios educativos y éticos que fundamentan el uso pertinente en el proceso de
aprendizaje y enseñanza.

Capacidades:

• Reconoce los recursos educativos proporcionados por las TIC para los procesos
educativos que se llevan a cabo en Educación Superior.

• Evalúa material multimedia e información de Internet sobre la base de criterios

pedagógicos.

• Elabora procesos de investigación utilizando recursos educativos multimedia y de Internet

y redes.

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El curso presenta los siguientes contenidos:

Unidad 1: Las TIC como recursos educativos

1. Definición

1.1 Los recursos educativos

1.2 Modelos curriculares y uso de los recursos

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2. Los recursos TIC

2.1 Definición de las Tecnologías de la Información y Ia Comunicación

2.2 Historia de las Tecnologías de la Información
2.3 Componentes de las TIC
2.4 Cualidades de los recursos TIC

3. Conceptos clave de las TIC como recursos educativos

3.1 Características de los recursos educativos TIC

3.2 Los recursos multimedia
3.3 Internet
3.4 Redes

Unidad 2: Recursos tecnológicos para la Educación Superior

1. Tendencias en el uso de TIC en educación

1.1 Nativo, inmigrante y sapiens digital

1.2 Desarrollo de Objetos de Aprendizaje Reutilizables (OAR)
1.3 Los recursos educativos abiertos
1.4 Entornos de enseñanza - aprendizaje

2. Recursos digitales, servicios y herramientas

2.1 Sobre recursos digitales

2.2 Servicios y tecnologías emergentes

3. Desarrollo de capacidades y recursos TIC

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La metodología de este curso se caracteriza por ser:

Autónoma. El participante al recibir su material didáctico decidirá su propio ritmo de estudio,

teniendo en cuenta varios aspectos como el lugar y el horario en que pueda realizarlo.

Interactiva. Los materiales proporcionados al participante logran un acceso eficaz a los

contenidos, permitiendo al participante interactuar con los contenidos.

Reflexiva. El participante reflexionará sobre los diferentes temas proporcionados,

relacionándolos con su realidad educativa.

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Para ello, se utilizarán diferentes recursos que permitirán desarrollar el curso de manera
constructiva. A continuación se precisan algunos:

• Plataforma educativa PUCP PAIDEIA: Esta plataforma está diseñada especialmente

para los alumnos de la PUCP y será el medio más importante para el desarrollo de los
contenidos y actividades a lo largo de toda la Diplomatura.

• Campus Virtual PUCP: Es también un entorno de aprendizaje que facilitará la

interacción entre los participantes, permitiendo la comunicación mediante el correo
electrónico y el Chat.

• Laboratorios de Informática: estos serán utilizados para el desarrollo de talleres y

asesorías individuales.

• La Guía del participante: contiene la información necesaria para organizar el estudio del
participante durante toda la Diplomatura. Presenta los datos generales de la Diplomatura,
el manual de uso de las plataformas, la explicación de los contenidos de la Diplomatura y
el calendario académico de los cursos.

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La evaluación de cada curso será permanente y se desarrollará de manera cualitativa y

cuantitativa.
Para el presente curso el sistema de evaluación cuantitativa se basa en los siguientes
mecanismos de evaluación:

Actividad de evaluación Puntaje Fecha

Página web usando Weebly 50% Lunes 16 de mayo, 2011

Base de recursos para la
disciplina o área de 20% Sábado 4 de junio, 2011
especialidad

Evaluación en línea 30% Sábado 11 de junio, 2011

Total 100%

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OGGRRAAFFÍÍAA YY RREEFFEERREEN
NCCIIAASS EELLEECCTTRRÓ
ÓNNIICCAASS

Garrison, D. and N. D. Vaughan (2008). Blended learning in higher education: framework,

principles, and guidelines. San Francisco: Jossey-Bass.

Jonassen, D. (2008). Meaningful learning with technology. Upper Saddle River, NJ: Pearson
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Moreno, I. (2004). La utilización de recursos y recursos didácticos en el aula.

http://www.ucm.es/info/doe/profe/isidro/utilizaci%F3n%20de%20recursos%20y%20recursos.pdf

Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon (MCB University Press, vol.
9 no.5, October 2001.

Prensky, M. (2009). H.Sapiens Digital: from digital immigrants and digital natives to digital wisdom.
The Fischler School of Education and Human Services at Nova Southeastern University.
http://www.innovateonline.info

Prensky, M. (2010). Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning California. Corwin-A
Sage Company

Rosenberg, M. J. (2006). Beyond e-learning: approaches and technologies to enhance

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Solomon, G. and L. Schrum (2007). Web 2.0: new tools, new schools. Eugene, Oregon,
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Tapscott, D. (2009). Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World. NY: Mc
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