RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

Mata Pelajaran: Kemahiran Hidup

Tajuk: Elektrik dan Elektronik

Sub-Tajuk: Pengenalan Kepada Elektrik

Kelas: 4 Jujur

Tarikh: 29 Mac 2011 (Selasa)

Masa: 12.10 tengahari – 1.10 petang (1 jam)

Bilangan Pelajar: 40 orang

Kemahiran Berfikir: Mengkategori, Membanding beza, Kontekstual, Meneliti

Pengetahuan Sedia Ada: 1) Murid pernah menggunakan beberapa komponen elektrik yang akan diajarkan.
2) Murid pernah melihat komponen elektrik tersebut.

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat:

1) Mengkategorikan 5 daripada 6 nama, fungsi, simbol komponen dan bahan dengan betul tanpa
merujuk buku teks.
2) memadankan fungsi dengan alatan tangan yang sesuai dengan betul tanpa merujuk buku teks .
3) Menterjemahkan lukisan bergambar kepada lukisan skematik dengan betul tanpa merujuk
buku teks.

Penerapan Nilai: Ingin tahu, Ingin mencuba, Yakin diri, Kerajinan, Kerjasama, Tanggungjawab

Bahan Bantu Mengajar: Buku teks, Lembaran kerja, Mencari Perkataan Tersembunyi, Kad gambar dan Bahan Maujud
Langkah/Fasa Masa (Minit) Isi Pelajaran
Tayangan video berkaitan elektrik
Set Induksi (5 minit)
Pengenalan Kepada Komponen
Elektrik dan Bahan Penyokong
Komponen
Langkah 1 (15 minit)
Langkah 2 (10 minit) Mengenal Alatan Tangan dan
Fungsi.
Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Catatan
1) Guru menayangkan video berkaitan Nilai: Yakin diri, Ingin tahu
elektrik. KB: Mengkelas, Meneliti
2) Murid melihat video tersebut dengan BBM: Kad Gambar
teliti.
3) Guru bertanyakan soalan kepada murid.
4) Murid menjawab soalan yang
dikemukakan oleh guru.
5) Guru memberikan maklum balas
terhadap jawapan murid.
6) Guru mengaitkan video dengan tajuk
pelajaran hari ini.
1) Guru menerangkan jenis-jenis tenaga Nilai: Ingin tahu,
yang ditukarkan oleh tenaga elektrik. KB: Menerangkan sebab,
2) Guru memberikan satu sampul surat yang BBM: Buku teks dan Kad Gambar
mengandungi sama ada komponen,
simbol komponen, fungsi komponen,
bahan dan fungsi bahan kepada setiap
Murid.
3) Murid dikehendaki mengkelaskan
komponen dan bahan tersebut kepada
simbol dan fungsi masing-masing.
4) Murid dikehendaki mencari sesama
mereka kumpulan yang betul.
5) Setelah berjaya, murid dikehendaki duduk
mengikut kumpulan komponen dan
bahan masing-masing.
6) Setiap kumpulan diarahkan melekatkan
kad gambar komponen, bahan, simbol
komponen dan fungsi di atas ‘board’ yang
disediakan oleh guru mengikut giliran.
7) Guru dan murid akan bersama-sama
menyemak jawapan tersebut.
8) Di samping itu, guru akan memberikan
penerangan berkaitan dengan komponen
dan bahan tersebut sambil menunjukkan
komponen dan bahan yang sebenar.
1) Murid diberikan satu lembaran kerja Nilai: Bekerjasama, Yakin diri
untuk mencari perkataan tersembunyi KB: Membanding beza, Meneliti
berkaitan nama alatan tangan. BBM: Kad gambar dan Lembaran
2) Guru akan memberikan klu yang Kerja
merupakan fungsi alatan tersebut.
3) Setelah siap, guru meminta murid
menukar lembaran kerja yang telah
diselesaikan oleh pelajar kepada rakan di
sebelah.
4) Guru akan menayangkan slaid jawapan
bagi lembaran kerja berikut.
5) Disamping itu, guru menayangkan
gambar alatan tangan dan fungsi alatan
 tangan sambil memberikan sedikit
penerangan berkaitan alatan tangan.
6) Guru menunjukkan alatan tangan sebenar
kepada murid.
7) Murid mendengar dengan teliti dan
tekun.

Litar satu mentol 1) Guru menunjukkan litar satu mentol yang

Langkah 3 -Lukisan Bergambar telah siap dipasang.
-Lukisan Skematik 2) Guru menunjukkan contoh lukisan
bergambar dan lukisan skematik litar satu
mentol.
3) Guru menerangkan bagaimana cara untuk
menterjemahkan lukisan bergambar
kepada lukisan skematik.
4) Murid mendengar penerangan guru
dengan teliti.

Lembaran kerja bahan dan 1) Murid diberikan lembaran kerja (Rujukan Nilai: Kerajinan, Tanggungjawab
komponen Elektrik 4J_1). KB: Mengkategori
2) Murid dikehendaki mengisi tempat BBM: Lembaran Kerja
kosong dengan nama, fungsi dan simbol
komponen elektronik serta bahan

Penilaian (10 minit) penyokong komponen dan alatan tangan

yang telah dipelajari.
3) Guru membincangkan jawapan bagi
lembaran kerja bersama murid-murid

4) Guru meminta murid untuk menampal

lembaran kerja di dalam buku nota.

Rumusan pembelajaran 1) Guru memilih 3 hingga 4 orang murid Nilai: Yakin diri, Tanggungjawab
dipilih secara rawak untuk menerangkan KB: Kontekstual
hasil pembelajaran pada hari ini. BBM: Buku teks
Penutup (5 minit) 2) Pelajar diterangkan kaitan elektrik
dengan kehidupan seharian, tanpa
elektrik alatan tersebut tidak akan
berfungsi.