Secretaria de Educación

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdirección de Educación Secundaria

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL VALLE DE MÉXICO

Plan Anual Departamental 2010- 2011

INDICE: página

I. Presentación 2

II. Propósito 3

III. Ejes Direccionales 3

IV. Objetivos del plan de mediano plazo 5

Eje Desarrollo Organizacional 6

Eje Desarrollo Académico Curricular 10

Eje Desarrollo de la función supervisora 16

V. Metas institucionales para el año fiscal 2011

Apéndice

I. Presentación.
2
La planeación del Departamento de Educación Secundaria General en el Valle de México, se integra a partir de la
revisión de los resultados educativos obtenidos en el ciclo escolar 2009-2010, así como de la reflexión generada
entre los participantes durante las jornadas de evaluación Institucional y departamental, convocadas por la
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA), cuyo producto se presenta en la Planeación
Operativa de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo (PODEySA).

En congruencia con la política educativa federal y estatal, se constituye en el instrumento que define rumbo y
orientación de las acciones a realizarse en el Departamento, a fin de atender las necesidades detectadas,
desarrollar en los alumnos de secundaria general competencias para la vida y alcanzar los estándares de calidad
que la sociedad reclama para su inserción en el mundo global.

El Plan Anual Departamental (PAD), está alineado a los referentes de política educativa contenidos en el Artículo
3º. constitucional, la Ley General de Educación, el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, el Plan de Desarrollo
del Estado de México 2005-2011 y el acuerdo entre la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación para integrar la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), con el propósito de
mejorar la calidad educativa. Además se acopla y articula a través de sus ejes, metas y acciones con la
Planeación Operativa de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo.

En este documento se recuperan las áreas de oportunidad y se replantean las metas que no fue posible alcanzar
en el ciclo escolar anterior. Se recupera la información obtenida de los reportes de evaluación sectorial y escolar,
así como, los resultados de los indicadores educativos y pruebas estandarizadas.

El PAD está integrado por los apartados siguientes: Presentación, propósito, ejes direccionales, objetivos del plan
de mediano plazo, programa de acción, áreas de oportunidad, metas y acciones; en el apéndice se incluye la
calendarización de actividades para el ciclo escolar 2010-2011.

II. Propósito
3
Coordinar y orientar el quehacer departamental durante el presente año escolar, mediante la organización y
desarrollo de acciones pertinentes, para la mejora continua de los procesos, procedimientos y formas de trabajo
orientado a la concreción de las políticas institucionales atendiendo las áreas de oportunidad.

III. Ejes direccionales

Los ejes direccionales refieren los aspectos fundamentales en los que se sustenta el quehacer departamental, y
representan el punto de partida en torno a los cuales se agrupan las áreas de oportunidad identificadas, así como
las metas, acciones y actividades previstas para atenderlas durante este año escolar.

Se encuentran alineados con los ámbitos de gestión planteados por la Dirección de Educación Secundaria en su
Plan Operativo (PODESySA) 2010-2011, de la siguiente manera:

Ejes direccionales del PAD Ámbitos de la PODESySA

1. Desarrollo organizacional 1.1 Difusión
1.2 Gestión y administración
1.3 Planeación y evaluación
2. Desarrollo académico 2.1 Fortalecimiento curricular
curricular 2.2 Profesionalización y actualización
2.3 Evaluación del logro educativo
2.4 Tecnologías de la información y
la comunicación
3. Desarrollo de la función 3.1 Supervisión
supervisora

Para apoyar la concreción del plan se realizará el seguimiento y acompañamiento de las acciones a través de
enlaces departamentales, quienes recuperarán evidencia e información que posibilite una toma de decisiones
oportunas para continuar y en su caso reorientar las actividades. La comunicación vía internet, a partir del uso
de blog’s y correo electrónico, así como la optimización de la red de voz y datos serán determinantes para
apoyar el desarrollo de las acciones y retroalimentar el trabajo de los equipos de supervisión sectorial (ESS) y de
las escuelas.
4
  DESARROLLO ORGANIZACIONAL

• Este eje considera el desempeño de tareas que corresponden al ámbito de gestión del campo 4, la cultura
laboral, la cohesión y sentido de pertenencia del personal y la estructura organizacional; implica las
mejoras en los ámbitos de difusión, planeación y evaluación, gestión y distribución de los recursos.

 DESARROLLO ACADÉMICO CURRICULAR

• En él se agrupan las acciones referentes a la atención de los alumnos, docentes y directivos de educación
secundaria general, con el fin apoyar el logro de los propósitos del plan y programas de estudio de 2006;
considera los de fortalecimiento curricular, profesionalización y actualización, tecnologías de la información
y comunicación, y la evaluación del logro educativo.

 DESARROLLO DE LA FUNCIÓN SUPERVISORA

• El Departamento reconoce a los equipos sectoriales de supervisión como factor primordial en el logro de los
propósitos educativos, por lo que, considera las acciones que fortalezcan y apoyen el trabajo de dichos
equipos, enfatizando las visitas de supervisión a profesores y directivos como función medular de su
gestión.

IV. OBJETIVOS DEL PLAN DE MEDIANO PLAZO:

• Ampliar la cobertura, incluyendo el acceso, permanencia y eficiencia terminal, mediante la mejora continua
del servicio educativo, el avance de los niveles de logro de los aprendizajes de los alumnos, la prevención
del fracaso escolar, el fortalecimiento de los servicios de apoyo educativo y de tutoría para incrementar los
resultados educativos.

5
 • Impulsar el desarrollo de la gestión escolar a través de acciones técnico pedagógico y administrativo, que
apoyen la organización de la estructura orgánica y de los colectivos escolares, promoviendo ambientes de
aprendizajes favorables al logro del perfil de egreso.

• Promover estrategias pertinentes a las necesidades de actualización, seguimiento y acompañamiento al

ejercicio de la función supervisora, que conduzcan al desarrollo coordinado de acciones de
profesionalización de los equipos sectoriales, la potenciación de los grupos de trabajo y la mediación
efectiva para propiciar el desarrollo de un nuevo modelo de supervisión.

• Promover el uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos y el uso de metodologías pertinentes para
dar respuesta a las necesidades de sistematización, recuperación oportuna de información y procesamiento
analítico de la gestión institucional en sus tres campos de intervención, mediante el desarrollo y atención de
las competencias profesionales genéricas y específicas de cada ámbito de responsabilidad.

• Impulsar la participación coordinada de los responsables sectoriales de desarrollo tecnológico para enfocar
el uso de los recursos tecnológicos disponibles en las escuelas, supervisiones, jefaturas de sector y
subjefatura técnico pedagógica y administrativa para el empleo didáctico en las aulas, su uso administrativo
y el establecimiento de formas de comunicación digital para el tratamiento de la información.

• Propiciar la vinculación intra e interinstitucional, en congruencia con las necesidades del programa de
estudios 2006 y de las características de las escuelas secundarias generales en el Valle de México, para
mejorar la comunicación y eficientar la prestación de los servicios en todos los ámbitos de gestión.

Áreas de oportunidad 2010- 2011

A continuación y congruencia con las políticas institucionales, se presentan agrupadas por eje direccional las
áreas de oportunidad identificadas en la evaluación institucional del departamento, así mismo, las acciones y
metas con las que se atenderán.

6
1. Eje Desarrollo organizacional.

1.1. Difusión

Áreas de oportunidad:

• Difundir los documentos de la gestión institucional.

• Fortalecer la participación del Departamento en la Gaceta de la DESySA.
• Incrementar la participación en los proyectos “Conoce mi escuela” y “Geoposición”.
• Difundir la información generada en la estructura departamental.
• Informar, vía internet, las opciones de actualización (cursos, diplomados) fechas, requisitos, lugares de
inscripción, etc.

Acciones:

• Apropiación del Plan Anual Departamental por la estructura Departamental.

• Dar a conocer los avances sobre la Reforma Educativa.
• Difundir la memoria del primer evento de los diálogos docentes.
• Incremento a la participación del Departamento en la Gaceta.
• Completar la información de las escuelas en el proyecto “Conoce mi escuela” y en el proyecto “Geoposición
de secundarias”
• Difusión de resultados del proceso de seguimiento a la consolidación de la RS.
• Divulgación de los informes entregados por el departamento a la DESySA, con los equipos sectoriales de
supervisión.

Metas:

• Divulgar el Plan Anual Departamental a los 6 Sectores Educativos en el mes de septiembre.

• Realizar 2 reuniones de análisis de los documentos de la RS con los sectores.
• Difundir la memoria del primer evento de los diálogos docentes en los 6 sectores.

7
 • Aportar 12 artículos para la gaceta durante en el transcurso del año escolar incluyendo la participación de
alumnos.
• Promover la inserción de las 164 escuelas del departamento al proyecto “Conoce mi escuela” en el
transcurso del año escolar
• Incorporar al 100% de escuelas y actualizar los datos de las existentes en el proyecto “Geoposición de
secundarias”
• Promover la retroalimentación de los 4 informes trimestrales de acciones institucionales en los 6 Sectores
Educativos.

1.2 Gestión y administración.

Áreas de oportunidad:

• Precisar las funciones y responsabilidades del personal de ambas subjefaturas acorde con el Manual de
Organización
• Deficiencias en la distribución de libros de texto gratuito y materiales de apoyo al trabajo docente.
• Manejo de la gestión informativa con los Jefes de sector.
• Atención de aspectos centrales de la gestión escolar y educativa.
• Capacitación al personal de las oficinas administrativas.
• Coordinación con los Departamentos de apoyo.
• Atención de las necesidades de carrera magisterial.

Acciones:
• Promover la apropiación del manual de organización.
• Distribución eficiente de los libros de texto gratuito y de materiales de apoyo al trabajo docente.
• Diseñar una estrategia de seguimiento al trabajo de los equipos sectoriales de supervisión a través de los
• enlaces del departamento con los sectores.
• Eficientar los procesos, procedimientos y formas de trabajo en cuanto a la recuperación y sistematización
de la información generada en las escuelas, sectores y el propio departamento.
• Ubicación de docentes según el perfil.

8
 • Generar espacios de conocimiento y expresión para los adolecentes atendiendo sus intereses y
competencias a desarrollar.
• Articular las acciones derivadas de los acuerdos con los Departamentos de apoyo
• Establecer acuerdos con el departamento de COEES, para la atención de las necesidades de las escuelas.
• Fortalecer la comunicación con el Departamento de Educación Física.
• Promover que los docentes se inscriba en el programa de carrera magisterial y que participe en los factores
de evaluación para cada vertiente.

Metas:

• Realizar 1 jornada de análisis de los manuales de organización con los jefes de oficina de ambas
Subjefaturas.
• Llevar a cabo 3 reuniones de asesoramiento de la Subjefatura Administrativa a los equipos sectoriales de
Supervisión.
• Incorporar 1 persona por sector, para hacer más eficiente la distribución de libros para los 6 sectores.
• Concentrar en un archivo electrónico la información estadística actualizada, del personal por centro de
trabajo y sector.
• Realizar cada mes, 2 visitas de acompañamiento a los sectores.
• Realizar 4 reuniones de Consejo Técnico Departamental para el seguimiento de los resultados educativos.
• Realizar 1 Taller dirigido al personal de las oficinas administrativas.
• Realizar 1 reunión semestral con el Departamento de Educación Física.
• Promover que el 100% de los docentes se inscriba en el programa de carrera magisterial y que participe en
los factores de evaluación para cada vertiente.

1.3 Planeación y evaluación.

Áreas de oportunidad:

• Apoyar el proceso de elaboración del Plan Anual de Trabajo en los sectores y escuelas.
• Realizar procesos de acoplamiento y alineación derivados de los planes anuales.

9
 • Precisar las funciones y responsabilidades del personal de las subjefaturas técnico administrativa y
pedagógica.
• Integrar de manera coherente y consistente la información departamental de programas y proyectos
institucionales.
• Integrar las evaluaciones de proceso e institucional.

Acciones:

• Participar en las jornadas de planeación de los sectores educativos.

• Realizar ejercicios para el acoplamiento y alineación institucional en los procesos de planeación.
• Dar seguimiento al desarrollo y concreción de los Planes Sectoriales, de Supervisión y escolares.
• Mejorar los procesos para la recuperación de información.
• Cumplir con los reportes y evaluaciones solicitados.

Metas:

• Emitir un documento de recomendaciones a cada sector, derivado de la revisión de los planes sectoriales y
entregarlo en la reunión de Consejo Directivo Departamental, del mes de Septiembre.
• Realizar 6 reuniones de Consejo Directivo Departamental para el seguimiento de actividades del Plan Anual
Sectorial.
• Actualizar los instrumentos para la recuperación de la información (formatos, concentrados).
• Asesorar a los Equipos de supervisión de los sectores, para la instrumentación de las acciones
institucionales y la integración de la información en 7 visitas, una por sector y una general.
• Integrar cuatro informes trimestrales de las acciones institucionales, un informe mensual de las actividades
relevantes y un informe anual de las acciones institucionales realizadas en el año escolar.
• Entregar las evaluaciones, de Proceso y de resultados correspondientes al año escolar 2010-2011, así como
la Evaluación anual requerida para el año fiscal 2010.

2. Eje Desarrollo académico curricular.

10
2.1 Fortalecimiento curricular.

Áreas de oportunidad:

• Consolidar la Reforma de la Educación Secundaria.

• Fortalecer la orientación y asesoría para la articulación y desarrollo de los programas y proyectos de apoyo
educativo y los contenidos de los programas del Plan de estudio 2006.
• Promover la articulación del trabajo de los Órganos de participación social, con el plan anual de trabajo de
las escuelas.
• Impulsar la participación equitativa en los programas compensatorios.
• Impulsar la generación de acciones en el marco del Programa Escuela y Salud en coordinación con el
Departamento de educación Física.
• Atender la relación curricular entre los programas y proyectos de apoyo educativo, para su oportuno
conocimiento y mejor aprovechamiento en el aula.
• Promover actividades para la celebración del bicentenario de la Independencia de México y el centenario de
la Revolución Mexicana en los sectores y escuelas.1.

Acciones:

• Análisis de los documentos de la Reforma de Educación Secundaria (RS).

• Participar en la realización del segundo evento “diálogos docentes”.
• Promover el trabajo entre los cuerpos de supervisión y los directivos de las escuelas a través de la
planeación conjunta que propone el curso básico.
• Organizar el taller “Salud sexual integral” en el marco del Programa “Escuela y salud”.
• Orientar a Jefes de Enseñanza, sobre la necesidad de observar en su planeación anual, la articulación de los
programas de apoyo educativo con los contenidos de los programas del Plan de estudios 2006.
• Seguimiento a las acciones planeadas en las escuelas como resultado del curso básico en coordinación con
los equipos sectoriales.

1
Se sugiere que las actividades en que participe la estructura departamental, se enmarquen en la celebración del Bicentenario de la
Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana.

11
• Atender la función de Tutoría de manera sistematizada con los equipos sectoriales, en el marco de escuela y
salud.
• En el marco de la Reforma del Bicentenario de la independencia y del Centenario de la Revolución
Mexicana, realizar un intercambio de expresiones artísticas en el mes de noviembre.
• Realizar el evento de Expo-orienta en el mes de Enero.
• Realizar intercambio de experiencias exitosas de de tutoría
• Atención a la prevención de la violencia en el marco de escuela y salud.

Metas:

• Organización de 4 reuniones con enlaces sectoriales y ESS, para difusión y apropiación de los documentos
rectores del seguimiento, así como la utilización y aplicación de las sugerencias encontradas en los
hallazgos del mismo.
• Participación de los 6 sectores en la realización de segundo encuentro de “Diálogos docentes”.
• Asesorar al 100% de los equipos sectoriales de supervisión en el proyecto estatal de seguimiento a la
consolidación de los planes y programas de estudio 2006.
• Lograr que el 100% de las escuelas constituyan sus órganos de apoyo, así como su operación.
• Promover que el 100% de las escuelas participen activamente en las acciones emanadas del programa
“Escuela y salud”, en coordinación con el Departamento de Educación Física.
• En los seis sectores educativos brindar asesoría para la articulación y desarrollo de los programas y
proyectos de apoyo educativo con los contenidos de los programas del Plan de estudios 2006.
• Realizar una reunión con los cuerpos de supervisión y directores escolares.
• Realizar el evento de Expo-orienta en el mes de Febrero en los 6 sectores.
• Un taller de reforzamiento sobre el enfoque de artes (desarrollo del pensamiento creativo y artístico) y los
métodos de evaluación sobre aprendizajes esperados.
• Un evento demostrativo contextualizado en el bicentenario de la independencia de México y centenario de
la Revolución mexicana (20 de noviembre).
• Un intercambio de experiencias artísticas entre alumnos de primaria y secundaria.
• Intercambio de experiencias exitosas de tutoría en los 6 sectores.
• Un curso de prevención de la violencia por sector, con jefes de enseñanza de SAE, Formación Cívica y Ética
y Ciencias.

12
2.2 Profesionalización y actualización

Áreas de oportunidad:

• Difundir y fomentar la participación de los docentes en las actividades de actualización y profesionalización,

promovidas en el marco del Sistema de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en
Servicio (SNFCMS).
• Dar continuidad al Proyecto de Matemáticas.
• Desarrollar actividades de asesoría, dirigidas a los colectivos escolares para contribuir a la consolidación de
la Reforma de la Educación Secundaria, a la articulación de la educación básica en el marco del programa
de Reforma Integral de la Educación Básica (PRIEB) y a la mejora del logro educativo.

Acciones:

• Promover la participación del personal en las actividades que ofrecen instancias externas.
• Difundir y fomentar la participación de los docentes en las actividades de actualización y profesionalización,
promovidas en el marco del Sistema de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en
Servicio (SNFCMS).
• Desarrollar actividades de asesoría, dirigidas a los colectivos escolares para contribuir a la consolidación de
la Reforma de la Educación Secundaria, a la articulación de la educación básica en el marco del Programa
de Reforma Integral de la Educación Básica (PRIEB) y a la mejora del logro educativo.
• Impulsar las actividades del proyecto de matemáticas con el uso didáctico de la tecnología en el aula.
• Contribuir a la profesionalización de los miembros de la STP

Metas:

• Incrementar en un 10% la participación de los docentes en actividades promovidas desde el (SNFCMS) en

el marco del (PREFC)

13
 • Asesorar al 90% de los docentes en el marco de la consolidación de los Planes de estudio 2006, la
articulación de la educación básica en el marco del Programa de Reforma Integral de la Educación Básica
(PRIEB) y la mejora del logro educativo.
• Promover en los 6 sectores educativos la organización de las cuatro semanas de asesoría para la mejora del
logro educativo dirigidas a los docentes en el marco de la consolidación de la Reforma de la Educación
Secundaria.
• Asesorar al 90% de los docentes de la asignatura de tecnología para favorecer la apropiación del enfoque y
metodología propuesta en los programas de estudios, en el marco de la generalización del Plan de estudios
2006.
• Actualizar el Blog de la Asignatura Estatal.
• Participar en el IV Congreso Iberoamericano de Pedagogía “La educación 200 años después de la
independencia”

2.3 Evaluación del logro educativo.

Áreas de oportunidad:

• Dar continuidad a las actividades realizadas en el marco del Programa Emergente para la mejora del logro
educativo aprovechando los resultados estadísticos de las pruebas estandarizadas.

Acciones:

• Asesorar escuelas Mifae 1 y 2 para el desarrollo de las competencias lectora y razonamiento lógico
matemático por parte de la Subjefatura Técnico Pedagógica y los ESS.
• Revisar en forma exhaustiva los cuadernillos de las pruebas Enlace durante el ciclo escolar para atender los
temas identificados con bajo rendimiento.

Metas:

• Acompañar por parte de la STP 6 escuelas Mifae 1 (una por sector).

14
 • Implementar en la práctica docente ejercicios para superar las deficiencias académicas identificadas en la
práctica docente realizando el análisis de los reactivos de los cuestionarios de enlace en 100% de las
escuelas.

2.4 Tecnología de la información.

Áreas de oportunidad

• Impulsar la actualización del personal administrativo en los procesos de digitalización de documentos y de

adecuado empleo del correo electrónico.
• Conocer la situación que guarda el equipo de los Laboratorios de Tecnología Educativa (LTE).
• Integrar base de datos del personal a cargo de los (LTE), carga horaria, perfil, necesidades formativas, etc.
• Dar continuidad al Proyecto “Habilidades digitales para todos” (HDT).
• Coadyuvar al Seguimiento de la actividad de una muestra de los Docentes Diplomados en EDECIB en el
empleo educativo de TIC.
• Crear un site del departamento que agrupe por asignatura los productos de los docentes que finalizaron el
Diplomado EDECIB.
• Divulgar entre los ESS los contenidos del Diplomado EDECIB.
• Promover la participación en investigación educativa en el empleo de TIC.

Acciones:

• Ratificar mediante oficio de comisión a los tutores de curso “Estrategia didáctica para la enseñanza de
competencias informáticas básicas” (EDECIB), especificando turnos y días de descarga para la atención del
curso.
• Incorporar a docentes al proyecto de “Habilidades Digitales pata todos”.
• Definir datos a considerar para el diagnóstico de la infraestructura del LTE.
- Diseñar el instrumento de seguimiento automatizado del empleo del LTE para la muestra de docentes
diplomados en EDECIB
• Instrumentar la base de datos para el conocimiento de los RLTE.

15
 • Concertar acuerdo con supervisores para el seguimiento a docentes inscritos al Diplomado EDECIB, y
verificación de la aplicación de los contenidos del curso a la práctica.
- Diseñar y alimentar el site del departamento con productos de los docentes que finalizaron el Diplomado
EDECIB, coordinando su difusión en las actividades Departamentales.
• Promover la participación en investigación educativa en el empleo de TIC.

Metas:

• Realizar una sesión de asesoría con el personal administrativo del departamento para un adecuado envío de
los documentos electrónicos (mejorar nitidez, convertir documentos escaneados a texto) así como de los
requerimientos para optimizar el uso del correo electrónico.
• Integrar el diagnóstico de infraestructura de los Laboratorios de Tecnología Educativa en el 100% de
escuelas públicas con LTE del departamento de los seis sectores escolares.
• Realizar dos reuniones con Jefes de Enseñanza para mejorar las acciones de acompañamiento en el diseño
y uso de planes formativos con los docentes que concluyen el diplomado “Habilidades digitales para todos”.
• Obtener los datos de los Responsables de los LTE del 100% escuelas del Departamento que cuentan con
LTE.
• Establecer un diagnóstico de uso del LTE de un 60% de docentes que finalizaron el Diplomado EDECIB.
• Crear un site del departamento con los trabajos por asignatura de los docentes diplomados en EDECIB de
los 6 Sectores Educativos.
• Logar Diplomar a 200 Docentes de los 6 Sectores Educativos.
• Participar en el proyecto “Estudio colaborativo entre profesores e investigadores para el desarrollo de
actividades de aprendizaje con TIC en las asignaturas de Historia y Español”.

3.1 Desarrollo de la función supervisora.

Supervisión

Áreas de oportunidad:

• Integrar el Plan anual de supervisión como sustento para la evaluación de 360o.

16
• Dar continuidad a los procesos de asesoría y seguimiento para la consolidación de la Reforma de la
Educación Secundaria.
• Contribuir al desarrollo del Programa Integral de la Educación Básica.
• Realizar seguimiento y acompañamiento a los resultados educativos de cada periodo de evaluación.
• Seguimiento a las acciones implicadas en el desarrollo profesional y las que se desprenden de los proyectos
de Apoyo Educativo (PAE).

Acciones:

• Integración y sistematización de los informes del seguimiento y acompañamiento de cada escuela muestra
y de las acciones realizadas por los sectores.
• Promoción de la apropiación del documento “La generalización del plan de estudios 2006 en las escuelas
secundarias federalizadas en el Estado de México. Hallazgos del Seguimiento”.
• Programación de actividades de seguimiento y acompañamiento que correspondan al ámbito de
profesionalización y actualización.
• Informar en las reuniones de Consejo Directivo y Técnico Departamental de los avances, incidencias y
obstáculos de las acciones planeadas.
• Orientación a los equipos de Supervisión Sectorial para el logro de las metas del Plan Anual.
• Informar en las reuniones de Consejo Técnico Departamental los resultados de los indicadores educativos
para la toma de decisiones.
• Información a los Jefes de Sector de los resultados del seguimiento y acompañamiento que se realiza a los
Proyectos y Programas de Apoyo Educativos.
• Análisis de la Gestión Sectorial.
• Observación en escuelas muestra, la operación de proyectos institucionales y proyectos de apoyo
educativo.
• Análisis del aprovechamiento académico de cada periodo de evaluación.
• Impulsar con los equipos sectoriales, la incorporación a la planeación sectorial de la evaluación de 3600 y su
posterior seguimiento por parte de los enlaces departamentales.
• Implementación de una estrategia departamental para la apropiación del documento “Apoyo a la práctica
docente”.
• Jornadas de asesoramiento de enlaces con el ESS sobre indicaciones de las acciones institucionales.

17
 • Establecer comunicación permanente con equipos sectoriales supervisión.
• Elaboración de bitácoras, registros de información y concentración estadística (enlaces, responsables de
proyectos y programas).

Metas:

• Integración mensual de los informes del seguimiento y acompañamiento de cada escuela muestra y de las
acciones realizadas por los sectores.
• Reunión con los 6 sectores para el análisis de documento “La generalización del plan de estudios 2006 en
las escuelas secundarias federalizadas en el Estado de México. Hallazgos del Seguimiento”.
• Programación mensual de actividades de seguimiento y acompañamiento que correspondan al ámbito de
profesionalización y actualización.
• Informar en cada una de las reuniones de Consejo Directivo Departamental de los avances, incidencias y
obstáculos de las acciones planeadas y al Consejo Técnico Departamental los resultados de los indicadores
educativos para la toma de decisiones.
• Valorar trimestralmente con los equipos de Supervisión Sectorial el logro de las metas del Plan Anual.
• Observación bimestral en escuelas muestra, la operación de Proyectos Institucionales y Proyectos de Apoyo
Educativo.
• Informar bimestralmente a los Jefes de Sector de los resultados del seguimiento y acompañamiento que se
realiza a los Proyectos y Programas de Apoyo Educativos.
• Promover la realización con los 6 equipos sectoriales de la evaluación de 3600 y su posterior seguimiento
por parte de los enlaces sectoriales.
• Realizar una reunión con cada uno de los sectores educativos para el análisis del documento “Apoyo a la
práctica docente”.
• Elaboración trimestral de bitácoras, registros de información y concentración estadística (enlaces,
responsables de proyectos y programas).

METAS INSTITUCIONALES AÑO FISCAL 2011.

18
Se ha considerado para este año fiscal lograr las metas programadas presupuestalmente , por lo que será un
compromiso para el personal docente, directivo y de supervisión contribuir a elevar la calidad de la educación en
sus cinco dimensiones: cobertura, equidad, eficiencia, eficacia y pertinencia.

1. (19)2 Meta: Brindar con equidad y pertinencia el servicio de educación secundaria para atender la demanda
potencial.
- Mantener la cobertura alcanzada el año escolar precedente en educación secundaria escuelas oficiales que
fue de 125 676.
- Indicadores
- a. Eficiencia terminal 0.5 %
b. Deserción escolar 0.5 % (disminuir el índice)
c. Retención escolar 0.5 % (incrementar el índice)

2. (20)3 Meta: favorecer el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico y estratégico, así como las
competencias básicas de aprendizaje de los alumnos de educación secundaria.

- Mantener el promedio de aprovechamiento escolar del departamento en 7.78.

Indicadores

2.1 Incrementar el promedio de aprovechamiento escolar de los alumnos en las asignaturas:

• Español, de 7.61 a 7.63
• Matemáticas, de 7.37 a 7.38
• Inglés, 7.71 a 7.72
2.2 % Índice de aprobación.
2.3 % Índice de reprobación.
2.4 %Índice de alumnos recuperados

2
Proyecto Educación Secundaria.
3
Idem
19
 3. (38)4 Meta: consolidar la reforma de la educación secundaria, participar en la integración de la educación
básica, a fin de lograr la formación integral del alumno.
- Implementar 30 acciones para consolidar la Reforma de la Educación Secundaria y la Reforma
Integral de la Educación Básica (RIEB).
3.1 24 Acciones para consolidar la reforma en la educación secundaria5.
3.2 6 Acciones para consolidar la Reforma Integral de la Educación Básica6.

4. (39)7 Meta: fortalecer la operación de los proyectos de apoyo educativo (lectura, valores, salud, medio
ambiente, escuelas de calidad, entre otros) para mejorar la calidad de la Educación Secundaria.
Acciones realizadas para la operación de los proyectos de apoyo educativo.

4.1 acciones para el fomento a la lectura8.

4.2 1 libro leído por alumno (mínimo) y por jornada literaria (4).
4.3 acciones para el fomento a los valores9.
4.4 2 acciones para medio ambiente.
4.5 1 acción para la integración educativa.
4.6 3 acción para artes14.
4.7 2 acciones de salud10.
4.8 Sobre el Programa Escuelas de Calidad la meta es mantener las 58 escuelas incorporadas el año escolar
anterior.

4
Proyecto Gestión para la Calidad Educativa
5
Dos acciones de difusión sobre “hallazgos de la RS, durante el proceso de generalización 2006-2009” y otra sobre la memoria del primer evento “Diálogos docentes” y
dos de capacitación por sector con relación al primer momento de seguimiento a la consolidación del plan y programas de estudio 2006.
6
Una por sector educativo, con relación a la revisión de la revisión e integración que guarda el plan de estudios 2004 de educación preescolar, 2009 de educación primaria,
2006 de educación secundaria y los programas correspondientes.
7
Idem
8

9
10
Acciones consideradas en el marco del Programa Nacional de Salud en el Escuela Segura: Nutrición, prevención de las adicciones y la violencia.
20
 5. (40)11 Meta: Consolidar la modernización de la función supervisora para elevar la calidad de la educación de
escuelas secundarias.
6.
- ____ Acciones de asesoramiento académico y administrativo que realizan los equipos sectoriales de
supervisión en las escuelas secundarias para fortalecer la gestión escolar.

Acciones de profesionalización por instancias externas a SEIEM.

Acciones de profesionalización para los equipos sectoriales que impulsa SEIEM, DESySA y el
Departamento.
_____Acciones de profesionalización de los equipos sectoriales de supervisión (ESS) que impulsa el sector.
_____Acciones estratégicas que los ESS realizan para apoyar la gestión administrativa.
_____Acciones estratégicas que los ESS realizan para acompañar la práctica docente, (jefes de Enseñanza y
ATP).

(41)12 Meta: Implementar acciones de profesionalización para el personal de educación secundaria, con énfasis
en las asignaturas de: matemáticas, español, ciencias, ingles, formación cívica y ética, historia y artes, para la
mejora del desempeño docente y el logro académico de los alumnos.
a. Docentes capacitados en las asignaturas de: matemáticas, español, ciencias, ingles, formación cívica y
ética, historia y artes.
- Español, docentes capacitados.
- Matemáticas, docentes capacitados.
- Ciencias I, II y III, docentes capacitados.
- Inglés, docentes capacitados.
- Asignatura Estatal
- Geografía
- Orientación y Tutoría.
- Tecnologías.
11
Idem
14
1 taller de reforzamiento sobre el enfoque de artes (desarrollo del pensamiento creativo y artístico) y los métodos de evaluación sobre aprendizajes esperados, un evento
demostrativo contextualizado en el bicentenario de la independencia de México y centenario de la Revolución mexicana (20 de noviembre) y un intercambio de
experiencias artísticas entre alumnos de primaria y secundaria.
12
Idem
13
4 acciones por sector durante el año.
21
 - Historia, docentes capacitados.
- Artes, docentes capacitados.
- Formación Cívica y Ética, docentes capacitados, participando en: valores, formación ciudadana y
educación para la democracia, cultura de la legalidad, aceptación a la diversidad, equidad de
género, transparencia y rendición de cuentas, y fomento de una conciencia individual, local y
universal.
b. Aprovechamiento académico en Ciencias, incrementar el promedio de 7.61 alcanzado el año anterior a
7.63.
c. Realizar 24 Acciones de actualización para la mejora del logro educativo13.

22
 DIRECTORIO

LIC. ROGELIO TINOCO GARCÍA

DIRECTOR GENERAL DE LOS SEIEM

PROF. HÉCTOR C. ÁNIMAS VARGAS

DIRECTOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

MTRA. MA. DE JESÚS AVILES LÓPEZ

SUBDIRECTORA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROF. JOSÉ LUIS MORFIN NAVARRO

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN SECUNDARIA GENERAL VALLE DE MÉXICO

PROF. MAURICIO ZAMBRANO ARZATE MTRO. JOSÉ DE J. VERASTEGUI MÚGICA

SUBJEFE TÉCNICO ADMINISTRATIVO SUBJEFE TÉCNICO PEDAGÓGICO

PROF. PABLO GONZÁLEZ SALAZAR

OFICINA DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Jefes de Sector

DR. ANTONIO OCAMPO BANDERA PROF. DIONISIO MORENO CORTES

JEFE DEL SECTOR No.1 JEFE DEL SECTOR No. 2

MTRO. DÍDIMO PÉREZ XOCHIPA MTRO. JOSE GARCÍA GALLARDO

JEFE DEL SECTOR No. 3 JEFE DEL SECTOR No. 4

PROF. LEONARDO GONZÁLEZ VALERA MTRO. JESÚS ZAMORA GARCÍA

JEFE DEL SECTOR No. 5 JEFE DEL SECTOR No. 9

23
Departamento de Eduacción Secundaria General Valle de México

24