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PROJECTO
No passado mês de Outubro
teve lugar a primeira
deslocação da equipa
portuguesa, no âmbito do
Programa Comenius que só
acabará em 2012 … (Pág. 7)
EDITORIAL BASQUETEBOL
Hoje em dia é tema, em alguns Concelhos do nosso país, falar-se de mega-agrupamentos.
SOBRE RODAS
O Dia Internacional das Pessoas com
O que são mega-agrupamentos? Bom, julgo ser juntar um agrupamento já constituído a
uma escola secundária. Parece simples mas não é. Deficiência é comemorado a 3 de Dezembro.
Para que servem? Trata-se de uma data comemorativa
Na minha opinião para reduzirem a despesa pública. Como alguém dizia, a criação dos promovida pelas Nações Unidas desde 1998,
mega-agrupamentos é um autêntico “Ovo de Colombo”. De uma assentada conseguem com o objectivo de promover uma maior
reduzir em dezenas de milhares de euros a despesa do Ministério da Educação.
compreensão dos assuntos relativos à
Como? Colocando, a nível nacional, milhares de professores e algumas centenas de
funcionários administrativos no desemprego. Sejamos francos, é de mestre! deficiência e para mobilizar a defesa da
Formar mega-agrupamentos é a negação do que é o trabalho pedagógico numa escola. dignidade, dos direitos e o bem-estar das
Não nos podemos esquecer que uma escola é um local de aprendizagem que implica uma pessoas. Procura também aumentar a
forte dimensão relacional a qual só se estabelece entre pessoas e não entre números. consciência dos benefícios trazidos pela
Será que os nossos governantes, com a criação destes mega-agrupamentos se preocupam
integração das pessoas com deficiência em
com os nossos alunos / filhos / netos? Claro que não.
O que todos nós sabemos é que os países que se encontram bem à nossa frente no cada aspecto da vida política, social,
“Relatório PISA 2010”, como é o caso da Finlândia (país que os nossos governantes têm económica e cultural.
como exemplo), apontam para a pequena dimensão das escolas como sendo a marca do Para assinalar este dia, na escola EB1/JI de
sucesso educativo. Nos Estados Unidos, por exemplo, as mega-escolas estão a ser Loures, promoveram-se uma série de
substituídas por escolas de menor dimensão.
Será que os nossos políticos não aprendem? Quem não se lembra das mega-esquadras?
actividades.
Onde estão? E os mega-centros de saúde? Onde estão? Não estão, não existem. Porquê? Primeiramente, todos os alunos do Pré-escolar
Porque fracassaram. e do 1.º ciclo participaram numa aula de
O que sabemos é que ao fim de seis anos de junção do pré-escolar e do 1º ciclo ao 2º e 3º Língua Gestual, onde tiveram o primeiro
ciclos vamos voltar à estaca zero. Quando se começava a ver resultados do árduo
contacto com esta realidade, aprendendo
trabalho iniciado por todos nós à seis anos atrás, há que parar tudo para tudo começar de
novo. expressões simples, tais como “Olá!”, “Feliz
Assim, não há educação que resista. Assim, não há escola pública que resista. Assim, Natal!”, ou “O meu nome é…”.
ninguém resiste porque ninguém sabe quais são efectivamente os resultados das Paralelamente a esta actividade, e seguindo
alterações constantes à política educacional. um horário definido, as diversas turmas
Um Ex-Ministro da Educação dizia que tudo o que seja feito na educação terá os seus
realizaram uma visita à Unidade de Ensino
resultados ao fim de duas décadas. O que fazem os nossos actuais políticos? Alteram
constantemente o rumo. Estruturado presente na escola, seguindo-se
Com a constituição dos mega-agrupamentos o que beneficiam, pedagogicamente os um percurso “às escuras”… (simulando a falta
nossos alunos? Nada. de visão).
Numa escola com muitos alunos torna-se complicado consolidar relações, amizades não No entanto, o grande momento do dia foi a
esquecendo que as situações de conflito serão muito mais difíceis de controlar. Os nossos
alunos terão que aprender, infelizmente, a sobreviver.
presença de alguns atletas do Grupo
Tudo isto porque a escolaridade obrigatória é de 12 anos! Não é verdade. Como já Desportivo “A Joanita” (Atletas de
afirmei, tudo é devido às questões orçamentais. basquetebol em cadeiras de rodas), que
Meus senhores, os nossos alunos são seres humanos, tal como toda a comunidade encantaram miúdos e graúdos e que
escolar (professores e assistentes operacionais) e não números para relatórios.
proporcionaram aos alunos a utilização de
E os Encarregados de Educação? Será que não têm uma palavra a dizer?
São membros dos Conselhos Pedagógicos, são membros dos Conselhos Gerais e não são algum equipamento adaptado para pessoas
tidos nem achados para opinarem sobre os mega-agrupamentos? com deficiência. (Turma 2º|3º C)
Não nos podemos esquecer que eles também fazem parte do processo educativo.
O nosso agrupamento já é mega. Somos o maior agrupamento do Concelho de Loures.
Somos 12 escolas do 1º Ciclo, 9 Jardins de Infância e uma EB2, 3 (Luís de Sttau Monteiro),
o que representa quase 3000 alunos. Somos ou não somos mega?
Constituir um mega-agrupamento com o nosso agrupamento é constituir um “hiper-
agrupamento”, por outras palavras, era constituir algo que os países mais desenvolvidos
(segundo os nossos políticos) fazem em sentido contrário.
Julgo que o mais correcto, como dizem os mais antigos, era começar a construir a casa
pelos alicerces e não pelo telhado, como estão a querer fazer.
Devíamos começar por:
Rever a Carta Educativa;
Rever os programas educativos;
Melhorar as condições de trabalho, tanto para os alunos como para toda a comunidade
escolar;
Melhorar as instalações escolares tornando-as mais acolhedoras, mais confortáveis;
Equipar as escolas com as novas tecnologias;
Reduzir o número de alunos por turma;
Aumentar o número de Assistentes Operacionais nas escolas;
E, principalmente, respeitar a escola pública.
João Carlos Morais
Presidente do Conselho Geral
2 Agrupamento de Escolas Nº 1 de Loures
http://www.basquetebol-sobre-rodas.com
Agrupamento
ARTIGO DE OPINIÃO
O QUE SERÁ
QUE VEM POR AÍ? CONTRIBUINDO PARA O SUCESSO EDUCATIVO!
Os professores do Departamento
________de Expressões andam muito DE: Professor
Este ano lectivo, começou pela primeira vez o CEF-Cozinha na Escola B2,3
Luís de Sttau Monteiro.
Inicialmente, a turma tinha dezassete alunos e juntou-se à turma mais uma
aluna por imposição do ME.
Para limpar o microondas coloque lá
Este Curso tem aulas teóricas e práticas. A componente prática é
dentro metade de um limão, ponha-o a
essencialmente leccionada no refeitório da Escola. A “Chefe” Sandra e a funcionar numa potência média durante
“Chefe” Sónia são duas das professoras destas aulas práticas, bem 1 minuto. Abra-o e limpe com um pano
conhecidas de todos nós. seco.
Primeiro tivemos que aprender a parte teórica e as tecnologias específicas
Quando cozinhar as verduras, coloque
como por exemplo, fazer a higienização do manipulador de alimentos e do uma colherzinha de açúcar. Ajuda a
fardamento. Alguns alunos tiveram, inclusivamente, de reduzir o uso de manter a cor e o sabor das verduras.
brincos, pulseiras, piercings, cortar o cabelo, unhas e não usar verniz.
Para a alface ficar bem fresquinha e
A turma de CEF-C estava ansiosa para ir pôr em prática tudo o que
crocante, na água onde vai deixar
aprendeu e mostrar o que vale! demolhada, acrescente sumo de limão e
Desde então foi sempre a “abrir” e já confeccionámos bolo de bolacha, gelo. Depois, é só secar e servir.
broas dos Santos, bolo de chocolate, marmelada, doce de abóbora, maçã e
de tomate, geleia e quiches de legumes. Os alunos, sem excepção, Para tirar cheiros em geral das mãos,
(por exemplo: peixe, alho, cebola) nunca
aprendem e trabalham de forma profissional e entusiasmada (na foto - use detergente ou sabão.
alunos com o equipamento provisório).
Um bem-haja a todos os que têm aprovado e apoiado todas estas Experimente lavar as mãos com água
iniciativas de partilha, ajuda, solidariedade, generosidade e, enquanto esfrega nelas uma colher de
inox ou uma faca (do lado contrário ao
principalmente, aprendizagem para um PRESENTE E FUTURO MELHOR, da lâmina claro) como se fosse uma
pois alunos motivados aprendem melhor. barra de sabão. O cheiro desaparece
Texto realizado pelos alunos do CEF-Cozinha com o apoio da docente de como por magia!!
Técnicas e HSST. Outro truque para tirar o cheiro a alho
das mãos é esfregar com salsa ou com
borras de café.
AULA GLOBAL
Alunos do 5º e 8º Ano apresentam a
problemática das questões ambientais aos
alunos do 1º ciclo, sensibilizando para a
necessidade de conservação do planeta.
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Agrupamento
No passado mês de Outubro teve lugar a primeira deslocação da equipa portuguesa, no âmbito do
Programa Comenius que só acabará em 2012..
Iniciado no 1º ciclo, tendo como coordenadora a professora Elsa Frade, rapidamente esta iniciativa se
estendeu ao Agrupamento.
O Programa Comenius, tal como anunciado pela Directora no dia da recepção aos professores,
caracteriza-se por dois objectivos específicos: sensibilizar os jovens e o pessoal docente para a
diversidade e o valor das culturas europeias e ajudar os jovens a adquirir as aptidões e competências
de vida básicas necessárias para o seu desenvolvimento pessoal, para a sua futura vida profissional e
para uma cidadania activa. Neste âmbito apoia acções de mobilidade, parcerias entre escolas,
projectos de cooperação multilateral e redes, bem como medidas de acompanhamento e partilha.
Foi, no seguimento desta ideia que cinco professores partiram à conquista de SanLucar de Barrameda
(no sul da Espanha, junto à foz do rio Guadalquivir), para aí se juntarem às restantes equipas:
Espanha, Itália, Turquia e Reino Unido.
Com base no elo de ligação às cinco equipas “Super Science Hero Team” os alunos das diversas
escolas do 1ºciclo criaram os super cientistas com capacidades e poderes extraordinários. Durante a
nossa estadia, que se iniciou em Sevilha, a primeira das actividades foi proceder à difícil e árdua
tarefa de escolha, de dois, dos mais de 50 desenhos realizados pelos pequenos alunos dos diversos
países. Depois da escolha do par de cientistas, procedemos a uma troca de bandeiras de cada um dos
Países.
Recebidos em Sanlucar de Barrameda pelo agrupamento de La Dehesilla (A Quintinha) fizeram-se
diversas reuniões para projectar os próximos passos do projecto.
Os alunos do 1º Ciclo presentearam-nos com uma representação do Ciclo da Água em inglês, a língua
oficial deste projecto. Durante esta estadia tivemos a oportunidade de estar com os alunos do 1º
Ciclo e Pré, dentro das próprias salas de aula, durante os trabalhos, e com eles trocarmos pequenas
experiências e contactos. È agradável ver que as diferenças linguísticas não são barreiras para os mais
novos.
A ligação entre os diversos ciclos do nosso agrupamento iniciou-se com o grupo disciplinar das
Ciências, e os trabalhos por ele realizado gerou a primeira apresentação que levámos até terras de
“nuestros hermanos”. Uma apresentação comum das cinco equipas sob a temática “Uma aula de
Ciências”. Cada uma das equipas levou uma apresentação de uma aula, ou de um conjunto de
projectos e actividades, procurando demonstrar e transmitir métodos e técnicas de apresentação e
exploração das temáticas. SUPER SCIENCE HERO TEAM
A equipa espanhola também nos proporcionou autênticas aula de História, fazendo-nos visitar a
cidade anfitriã como ainda a cidade de Sevilha.
Para dar uma ideia da importância deste projecto na comunidade de SanLucar (e não somente no
agrupamento) salientam-se dois momentos específicos: a recepção na Câmara Municipal pela
Alcadessa, em sessão solene e com direito a fotografia de grupo, e uma refeição de Paella oferecida
pelos Encarregados de Educação do agrupamento. Este segundo momento foi um autentico trocar de
informações, de experiências de conhecimentos entra a comunidade educativa (professores, E.E e
auxiliares).
O próximo momento deste programa é já em Fevereiro e desta vez seremos nós a escola anfitriã. Em
Maio será a vez da Turquia nos receber e em Outubro a Itália. De referir que será criada uma rede de
comunicação (plataforma) entre as diversas escolas por forma a trocar as experiências rapidamente,
e dar a conhecer os trabalhos desenvolvidos.
Os grupos de Língua Portuguesa e História e Geografia de Portugal, do 2.º ciclo, encontram-se já a
desenvolver um projecto de parceria com as escolas do 1.ºciclo nomeadamente através dos
Projectos “Chegou o carteiro” (troca de correspondência sob vários formatos: carta; postal;
convite...) e “Andakatu vai à escola” (reconstituição do modo de vida dos povos recolectores da pré- www.eb23-loures-n1.rcts.pt/
www.ladehesilla.com
história).
Fazendo nossas as palavras da Directora “esperam-se contribuições para o desenvolver de mais um www.forefieldinfantschool.co.uk
projecto que enriquece não só a vida colectiva do Agrupamento, mas também a de professores, www.mondodigitale.org/risorse/materiali-
alunos e Encarregados de Educação”. http://multimediali/a-scuola-con-jumpc
www.sancaklar.k12.tr
Mãos à obra.
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Mês Internacional das Bibliotecas Escolares
EB 2/3 Luís de Sttau Monteiro “Eu gostei muito da sessão “Tapetes de Histórias”que houve na Biblioteca.
Adorei a história dos “Três cabelos de ouro do Diabo”. Fiquei espantada com a
garra com que a professora Xana contou todas as histórias, ela é uma excelente
comunicadora. Eu até fiquei, logo, com muita curiosidade de as ler. Ouvir
histórias é importante para os alunos começarem a pensar que ler é muito
importante.” (Clementina Vicente, 5ºB)
ENTREVISTA A FANHÕES
PEDRO LEITÃO Na semana da Biblioteca decorreu a vinda do escritor e ilustrador
AUTOR E ILUSTRADOR
Quando nasceu? E onde? Pedro Leitão, que apresentou o seu livro de Banda Desenhada
intitulado “Os artistas da Almofadinha verde”. À medida que relatou
Nasci a 12 de Abril de 1965 na cidade de Luanda, em Angola.
a história, fazendo vozes diferentes consoante as personagens foi
Quando escreveu a sua primeira história?
pedindo a colaboração dos alunos para dar continuidade à história e
Escrevi a minha primeira história, A Viagem no Carro Encarnado,
interpretar as personagens. Verificou-se uma forte adesão dos
em 1994. E depois de muito bater às portas de editoras, consegui
alunos de todos os níveis de escolaridade e do próprio jardim-de-
que fosse publicada 10 anos depois, em 2004.
infância. Em seguida, o ilustrador desenhou em papel de cenário o
O que mais gosta de fazer nos seus tempos livres?
Zé Leitão e a Maria Cavalinho, numa prancha de surf e como pano
Gosto de passar os meus tempos livres com a minha mulher Jill
de fundo a Escola EB1/JI de Fanhões, o que levou ao delírio os
Hichwa (que é americana), o nosso filho Filipe, que tem 11 anos e
alunos que o aplaudiram de pé.
o cachorro Lupi, especialmente ao ar livre com piqueniques, dando
passeios de bicicleta, no litoral, onde haja ondas para eu e Filipe
surfarmos, e uma praia de areia com falésias para brincarmos os EB1|JI LOUSA E EB1|JI LOURES
quatro até ao pôr-do-sol.
A professora bibliotecária, Ana Paula Lima
E o que gosta menos?
Rodrigues, dinamizou, em todas as
O que mais detesto fazer é estar sentado dentro de um carro
turmas, uma actividade de leitura e de
parado num engarrafamento, e também preencher documentos
escrita com base na obra “A Gabriela e a
burocráticos.
espreitadela, uma história exemplar”, de
Sabemos que faz “surf”. Gosta de desporto?
Jim Helmore. Os alunos ouviram parte da
Gosto muito de desporto. Em criança e jovem joguei muito à bola
história e foram desafiados a concluí-la,
no meu bairro, fui jogador federado de andebol e ténis, no verão
apresentando textos ilustrados.
fazia caça submarina e outros desportos náuticos, e continuo a
Após a construção da história pelos
fazer surf, que é a minha modalidade favorita. Com o meu filho
alunos, todas as turmas foram apresentar
gosto de praticar os desportos que ele gosta: basquetebol, futebol,
os seus trabalhos à biblioteca e as suas
ténis e surf.
conclusões foram confrontadas com as do
Em que altura do dia se sente mais inspirado para livro. Seguiu-se um pequeno debate,
trabalhar? tentando evidenciar os valores implícitos
A altura do dia que mais gosto de ilustar varia. Às vezes logo de nesta história. Os alunos estão de
manhãzinha, outras vezes à tardinha, e outras pela noite a dentro parabéns pelos trabalhos criativos que
até tarde. Cada dia é diferente. apresentaram.
Que outras actividades desenvolve para além de escrever e
ilustrar?
Para além de escrever e ilustrar, também trabalho em teatro como
actor, cenógrafo e criador de espectáculos para crianças, com o
+Leituras
meu amigo dramaturgo, encenador e actor Paulo Lages. Durante este período lectivo, na EB1/JI de Cabeço de
Para terminar esta nossa entrevista, uma última pergunta. Montachique, têm sido trabalhadas diversas histórias do
Que livros já publicou? Plano Nacional de Leitura, nomeadamente o “Cuquedo” e “O
Já publiquei bastantes livros, como escritor e ilustrador. Escrevi e Médico do Mar”.
ilustrei: "As Aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho";"Os Artistas Têm sido momentos de boa partilha, aprendizagem e de
da Almofadinha Verde","O Superleitão Cor de Laranja"; "A Praia da
sensibilização para os bons hábitos de leitura.
Rocha Amarela"; "O Leitão Azul";"A Viagem no Carro Encarnado".
Também ilustrei vários livros de outros escritores, como por
exemplo da Luísa Ducla Soares, nomeadamente, “Todos no sofá”,
“ABC”, “Arca de Noé"…
http://www.wook.pt/authors/detail/id/23186
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Dia Mundial da Alimentação
E ainda…
Na escola de Fanhões, comemorámos o Dia da
Alimentação, procurando consciencializar os alunos
para questões de nutrição e alimentação. Após
explorarem uma receita e de descobrirem a sua
estrutura, os alunos confeccionaram uma sobremesa
saudável! Além disso, aproveitaram para resolver
situações problemáticas ligadas à receita e ficaram a
conhecer o sistema digestivo.
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Comemoração do Centenário da República
PAZ, LIBERDADE E JUSTIÇA!
AS COMEMORAÇÕES EM MONTEMOR…
O HASTEAR DA BANDEIRA…
No dia 4 de Outubro, fomos à Junta de Freguesia cantar o
Hino Nacional, enquanto o Sr. Joaquim hasteava a
bandeira.
Na parede ____exterior da Junta de
_____________________Freguesia, afixámos uma
No dia 5 de Outubro os alunos do Jardim-de-infância e do 1º ciclo ______________________bandeira muito especial,
da EB1/J de Montemor desenvolveram várias actividades _______________________em forma de puzzle. Cada
relacionadas com os 100 anos da República, destacando-se, a _______________________ turma decorou uma peça.
pintura no muro da escola, da bandeira nacional. _____________________ (EB1|JI De Lousa)
República Musical
O JI de Cabeço de Montachique assinalou o Dia da
Música, com a exploração de diversos instrumentos
musicais.
Juntos tocámos, cantámos e construímos instrumentos,
reutilizando materiais e colorindo com as cores da
Bandeira de Portugal.
12
Comemoração do Centenário da República
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S.Martinho
E.B.1/J.I. de Lousa
Magusto no PARQUE
A EB1/JI de Cabeço de Montachique FOGUEIRA DE S.MARTINHO
comemorou o Dia de S. Martinho com Este ano o magusto, na nossa escola (EB1 Nº 2 de Loures), foi deveras
a realização de um Magusto com a EB1 interessante!
da Murteira, EB1 de Ponte de Lousa e o Como já é habitual, fizemos um lanche – convívio em que não faltou a boa
JI de Salemas, no Parque Municipal de disposição entre todos.
Cabeço de Montachique. Foi uma Inicialmente começámos por ver como se assavam as castanhas. Foi feita uma
manhã de convívio onde se entoaram espécie de “cama” com caruma e ateado fogo. Depois apanharam-se as castanhas
canções alusivas ao S. Martinho e e aí… Foi só comê-las! Estavam tão boas e quentinhas…
comeram-se castanhas quentinhas . Vejam, com os vossos próprios olhos, como foi divertido.
Depois de muito brincarmos e comer, regressámos às salas e cada turma
desenvolveu diferentes actividades. A nossa turma ouviu e explorou a lenda de S.
Martinho. Pintámos, recortámos, colámos e reconstruímos a lenda.
Aqui está um dos nossos trabalhos.
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De Escola em Escola
Antigamente
e palitos, a partir de uma castanha.
Foi confuso? Foi, um bocadinho.
Foi difícil? Talvez um pouco, especialmente para as crianças mais pequenas
que se iam abraçar à educadora de cada vez que saíam de outra sala.
Foi útil? E.B.1/J.I. Loures - Turma 3.ºC
Acreditamos que sim. Esta experiência permitiu-nos a todos conhecermo-
nos um pouco melhor. Afinal a sala do Jardim não é a sala dos bebés e os
crescidos não são nenhuns bichos-papões. Não há “a minha sala” e “a tua No dia vinte e seis de Outubro, para comemorar o dia
sala”, há “a nossa escola” e “os nossos alunos”. Todos juntos somos mais Mundial da Terceira Idade, os avós da Raquel Rodrigues,
fortes, não é verdade?
Foi divertido?
uma colega nossa, vieram à nossa sala.
Sem dúvida nenhuma! Na escola, todos adorámos: docentes, alunos e Quando chegaram, ofereceram um saco com doces à
auxiliares. professora, para ela os distribuir por nós. Ficamos todos
De vez em quando é bom sair da rotina e experimentar coisas diferentes.
Faz-nos crescer e ver o mundo com outra perspectiva. com “água na boca”.
Vamos repetir? A avó da Raquel começou a falar sobre o tempo que ela
Sim, sem dúvida nenhuma!!
andava na escola. Contou que, antigamente, os meninos e
as meninas tinham aulas em salas diferentes e que, nessa
altura, os intervalos eram só para lanchar. Contou também
que, dantes, os alunos escreviam em cadernos de duas
linhas.
O avô da Raquel disse que não havia tantas brincadeiras
como agora e que os meninos brincavam jogando às
Este foi o lema da campanha, no âmbito do escondidas, à macaca, à apanhada, ao macaquinho de
Projecto M=igual que a escola de
chinês…
Montemor, levou a cabo na semana de 18 a
22 de Outubro de 2010. A avó da Raquel completou dizendo que “não havia
Foi um êxito a recolha de brinquedos e televisão, quanto mais computador!”.
vestuário. Muitos foram os que aderiram e No final o avô disse para nós nos portarmos bem,
colaboraram. estudarmos, seremos todos amigos e respeitarmos a nossa
Aproveitamos para agradecer a todos
quantos contribuíram e dizer-lhes que todos
professora.
os bens recolhidos foram entregues ao Nós gostámos muito da visita destes avós e esperamos que
Banco alimentar de Loures. eles voltem novamente. 15
De Escola em Escola
Na sequência da leitura do livro: “Abecedário Maluco” de Luísa Ducla Soares, decidimos fazer o
seguinte “Abecedário Maluco” sobre a nossa turma 4º C, da escola E.B.1/JI de Loures.
Na natureza encontrei,
A é o Allefher que gostava de ser chofer. Algo que não quero perder,
A é o André que tem comichão no pé. J é a Joana que gosta muito de banana. Animais e plantas de todas as cores,
B é a Bianca que tem uma saia branca. J é o João que come sopa com grão. Uma beleza única que jamais irei
C é a Carolina que gostava de ser bailarina. M é a Márcia que possui muita audácia. esquecer…
C é a Cátia que gosta muito da sua pátria. M é o Mauro que brinca com um dinossauro.
D é a Daniela que come da panela. N é a Neusa que parece uma deusa. Era tão lindo, era tão belo,
D é a Diana que anda sempre com uma iguana. R é o Rafael que ata o saco com o cordel. Era o nosso maior tesouro,
D é o Diogo que brinca com o fogo. R é a Rita que anda sempre catita. Por isso cuida dele,
E é a Érica que encontrou uma coisa esférica. R é o Rúben que tem uma pen. Porque ele vale mais que ouro…
H é a Helga que matou a melga. T é a Tatiana que dorme na cabana.
I é a Inês que irmãos tem três. V é a Vera que gosta muito da pantera. Luís Eusébio, 8.ºB (2009/10)
E.B.2/3 Luís de Sttau Monteiro