 Conteúdo Programático: EJA MÉDIO (1º e 2º Anos)

 Conjuntos:

Competências Habilidades Conteúdo

 Relacionar e resolver problemas que  Reconhecer, representar e operar os  Representação e relação: pertinência,
envolvem conjuntos; conjuntos numéricos e seus elementos, inclusão e igualdade.
inclusive os complexos na forma algébrica;
 Reconhecer, operar e resolver  Conjuntos: Operações de união,
problemas com conjuntos numéricos;  Aplicar conceitos e propriedades de intersecção, diferença, complementar e
razão e proporção; produto cartesiano.
 Compreender os conceitos e
propriedades aritméticas;  Selecionar conjunto de informações  Conjuntos numéricos: Naturais,
sobre fatos reais ou imaginários na Inteiros, Racionais, Reais e Complexos.
 Resolver problemas de resolução de problemas;
porcentagem, capital, taxa, juro e montante;
 Ler, interpretar e transcrever da
 Operar e resolver problemas que linguagem corrente para a linguagem
envolvam números complexos na forma simbólica e vice-versa;
algébrica, envolvendo adição, subtração,
multiplicação, divisão e potencias de i.  Utilizar os conhecimentos de
conjuntos na interpretação e intervenção
do real.
  Funções:
Competências Habilidades Conteúdo
 Definir e calcular domínio, imagem e  Selecionar conjunto de informações  Definição, domínio, imagem,
zeros; sobre fatos reais ou imaginários na gráficos, crescimento e decrescimento.
resolução de situações-problema;
 Resolver equações, inequações e  Determinar domínio, imagem e zeros  Funções: afim, quadrática, modular,
problemas que envolvam funções de funções; exponencial, logarítmica e suas inversas.
polinomiais, modular, exponencial e  Aplicar os conhecimentos de juros
logarítmica; em problemas;  Funções polinomiais e operações
 Construir modelos para analisar algébricas com funções polinomiais.
 Resolver equações, inequações e fenômenos;
problemas, inclusive os que envolvam juros  Construir e analisar gráficos de
simples e compostos; funções;  Seqüências: Seqüência Aritmética e
 Em um gráfico cartesiano de variável Seqüência Geométrica.
 Construir e analisar gráficos: afim, socioeconômica ou técnico-científica,
quadrática exponencial e logarítmica; identificar e analisar valores de variáveis,
intervalos de crescimento e decréscimo e
 Analisar gráficos de funções taxas de variação;
polinomiais e modular;  Ler, interpretar e transcrever da
linguagem corrente para a linguagem
 Representar e interpretar gráficos de simbólica e vice-versa;
acontecimentos;  Aplicar as definições e propriedades
das seqüências na resolução de
 Aplicar as definições, propriedades problemas;
e representações de seqüências  Reconhecer as seqüências
aritméticas e geométricas na resolução de aritméticas e geométricas, calcular seus
problemas, inclusive os que envolvam juros termos gerais e somas de termos;
simples e compostos.  Utilizar os conhecimentos de funções
na interpretação e intervenção no real;
 Desenvolver a capacidade de utilizar
seqüências para interpretar e resolver
situações reais, ou não, relacionando com
outras áreas do conhecimento.
  Seqüências Numéricas:
Competências Habilidades Conteúdo
 Aplicar as definições e propriedades  Seqüências:
 Aplicar as definições, propriedades das seqüências na resolução de
e representações de seqüências problemas;  Seqüência Aritmética.
aritméticas e geométricas na resolução de  Progressão aritmética.
problemas, inclusive os que envolvam juros  Reconhecer as seqüências  Termos de uma progressão
simples e compostos. aritméticas e geométricas, calcular seus aritmética.
termos gerais e somas de termos;  Propriedades de uma progressão
aritmética.
 Utilizar os conhecimentos de funções  Soma dos termos de uma
na interpretação e intervenção no real; progressão aritmética.

 Desenvolver a capacidade de utilizar  Seqüência Geométrica.

seqüências para interpretar e resolver  Termos de uma progressão
situações reais, ou não, relacionando com geométrica.
outras áreas do conhecimento.  Propriedades da progressão
geométrica.
 Soma dos termos de uma
progressão geométrica.
  Análise Combinatória, Probabilidade e Noções de Estatística:
Competências Habilidades Conteúdo
 Resolver problemas que envolvam  Reconhecer o caráter aleatório de  Teorema fundamental da contagem.
fenômenos aleatórios com aplicações às fenômenos naturais ou não e utilizar em
ciências e a sociedade; situações-problema processos de  Agrupamentos simples: arranjo,
contagem; combinação e permutação.
 Aplicar o teorema fundamental da
contagem na resolução de problemas sobre  Ler, interpretar e transcrever da  Binômio de Newton:
agrupamentos com elementos distintos ou linguagem corrente para a linguagem
repetidos; simbólica e vice-versa;  Noções de estatística.
 Resolver problemas envolvendo  Utilizar os conhecimentos de análise
fatorial; combinatória na interpretação e  Universo, amostra e freqüência.
intervenção no real;
 Utilizar as fórmulas de agrupamentos  Representação gráfica.
simples na resolução de problemas;  Aplicar o teorema fundamental da
contagem;  Conceito, Universo estatístico e
 Resolver problemas que envolvam o
desenvolvimento binomial.  Utilizar as fórmulas de amostra.
agrupamentos;
 Traduzir e interpretar as informações  Freqüência e amplitude.
disponíveis numa distribuição estatística de  Aplicar a fórmula do termo geral no Representação gráfica.
variável social, econômica, física, química desenvolvimento binomial.
ou biológica;  Medidas de posição e dispersão.
 Representar gráficos de
 Reconhecer o caráter aleatório ou acontecimentos;
não de fenômenos naturais;  Organizar informações e resolver
problemas que envolvam medidas de
 Compreender a natureza dos posição e dispersão;
eventos, em diferentes situações reais,  Utilizar em situações problema a
quando da aplicação das noções de representação em tabelas de distribuição
universo estatístico, amostra, médias, de freqüência;
gráficos, freqüência e amplitude.  Aplicar noções de universo
estatístico, amostra, médias, gráficos,
freqüência e amplitude.
BIBLIOGRAFIA

IEZZI, G.; O. DOLCE; DEGENSZAIN; PERIGO; ALMEIDA, Matemática – Ciência e Aplicações – Ensino Médio, vols 1, 2 e 3. Ed.
Saraiva.
DANTE, LUIZ ROBERTO, Matemática: Contexto & Aplicações Vols. 1, 2 e 3 (Ensino Médio) . Ed. Ática.
BIANCHINI & PACCOLA, A Matemática tem razão. Ed. Moderna. São Paulo
CÂNDIDO, SUZANA. Formas num mundo de formas. Ed. Moderna. São Paulo
CARVALHO, MARIA CECÍLIA. Padrões numéricos e funções. Ed. Moderna. São Paulo
________________________. Padrões numéricos e seqüências. Ed. Moderna. São Paulo
FACCHINI, W. Matemática. Volume único. 2ª edição. São Paulo: Editora Saraiva
GOULAR, M. C. Matemática no Ensino Médio. 3 volumes. São Paulo: Editora Scipione
IEZZI, G.; DOLCE, O.; MURAKMI, C.; HAZZAN, S.; POMPEO, J. N.; MACHADO, N. J. Fundamentos de Matemática Elementar. São
Paulo: Atual Editora
IEZZI, G.; DOLCE, O.; TEIXEIRA, J. C.; GOULART, M. C.; CASTRO, L. R.; MACHADO, A. S. Matemática 2.º grau. São Paulo: Atual
Editora
MACHADO, A. S. Matemática- Temas e Metas. São Paulo: Atual Editora
MARCONDES, C. A.; GENTIL, N.; GRECO, S. E. Matemática, Série Novo Ensino Médio. volume único. São Paulo: Editora Ática
PAIVA, MANOEL. Matemática. Volume único. 1ª edição. São Paulo: Editora Saraiva
______________. Matemática. Volume único. Ed. Moderna. São Paulo
ROKU & CARLOS & KAZUHITO. Os elos da Matemática. São Paulo: Atual Editora

BIBLIOGRAFIA PARA O PROFESSOR

CAMARGO, IVAN & B. PAULO, Geometria Analítica – Um tratamento vetorial

COLMAN, BERNARD. Introdução à Algebra Linear com Aplicação
COXFORD, A. F. & SHULTE, A. P.(org.). As Idéias da Álgebra, trad. H. H. Domingues. São Paulo
KRULIK, S. & REYS, R. E. A resolução de Problemas na Matemática Escolar, trad. H. H. Domingues e O. Corbo. São Paulo: Atual
Editora, 1997
LINDQUIST, M. M & SHULTE, A. P. (org.). Aprendendo e Ensinando Geometria, trad. H. H. Domingues. São Paulo: Atual Editora, 1994
SOCIEDADE BRASILEIRA DE MATEMÁTICA. Revista do Professor de Matemática. São Paulo, e-mail: rpm@ime.usp.br