Práticas e Tecnologias da Informação e Comunicação

E-fólio A
António Lima Barroso
1004823

1ª Parte

O uso do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) no ensino da Contabilidade de Custos

Segundo o site
http://www.aedb.br/seget/artigos07/1244_artigo_O_Uso_do_AVA_no_Ensino_da_C
ontabilidade_de_Custos.pdf, 24 de Novembro de 2010 o Ambiente Virtual de
Aprendizagem utiliza um conjunto de aplicações informáticas que funcionam como suporte
do processo de ensino e aprendizagem. Permite o acesso aos manuais, às fichas de trabalho, à
produção e publicação de trabalhos e fomenta o debate dos temas, através de fóruns e chats.
Estes instrumentos proporcionam uma interacção entre o professor e os alunos, contribuindo
para que os mesmos não sejam meros receptores e consumidores de informação.
O professor passa a ser um mediador que propicia a capacidade criativa e a curiosidade dos
alunos, enquanto os alunos assumem uma participação activa na sua formação.
O meio escolhido para disponibilizar aos alunos da disciplina de Contabilidade de Custos
textos didácticos relacionados com o conteúdo da disciplina foi a plataforma de gestão de
aprendizagem moodle que exigiu dos alunos competências básicas no uso do Office,
Windows e Internet.
Do inquérito realizado ressalta-se:
• Satisfação dos alunos com o modelo educativo adoptado;
• Aprovação do desempenho do professor no seu papel de facilitador e estimulador no
processo de construção do conhecimento;
• Adequação das actividades propostas em relação aos objectivos da disciplina.
Principais vantagens observadas:
• Facilidade de acesso, uma vez que o aceso a computadores e à internet se dá, em casa
e na escola.
• Não exige conhecimentos profundos de informática.
• Oferece uma variada gama de material didáctico e fontes de informações, que
potenciam situações enriquecedoras, criativas e interdisciplinares.
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António Lima Barroso
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2ª Parte

Este artigo / site estabelece a ligação entre as duas realidades que estou a viver actualmente,
por um lado como professor e por outro como aluno. Como professor, sinto uma necessidade
constante de aplicar na minha prática diária as Tecnologias de Informação e Comunicação
como forma de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais enriquecedor e criativo,
retirando os alunos do seu papel de agentes passivos e ajudando-os a construir o seu próprio
percurso de aprendizagem. Como aluno, ao frequentar este curso em Ambiente Virtual de
Aprendizagem estou a vivenciar essa prática.
O AVA tem aspectos inovadores pois ajuda a promover uma maior interacção entre
professores e alunos, estimula as interacções/relações interpessoais no interior da escola,
fomenta a atenção e interesse dos alunos pelos conteúdos escolares, organiza e partilha os
recursos produzidos por professores e alunos, promove a partilha e difusão da informação,
possibilita ao aluno participar activamente na sua formação, o aluno é protagonista da
aprendizagem, flexibiliza o atendimento às diferenças e capacidades individuais, permite o
acesso imediato a uma fonte mais rica de informação, traz ao professor uma nova visão sobre
o ensino e sobre as formas de aprendizagem, potencia o trabalho em grupo, economiza tempo
e incentiva a produção pessoal do aluno. Através da plataforma de gestão de aprendizagem os
alunos têm acesso a convocatórias, envio de documentos e divulgação de notícias, podem
conversar e participar em discussões nos fóruns, chats e wikis, podem partilhar recursos,
construir glossários, bases de dados, realizar testes, inquéritos e questionários e recolher
trabalhos.
As condições para replicar este modelo em contexto de sala de aula estão criadas, existem as
ferramentas, a plataforma de gestão de aprendizagem moodle está a funcionar, a escola está
toda ligada em rede, existe apenas um computador em cada sala de aula, à excepção da sala de
TIC. Não obstante, este é um obstáculo que pode ser ultrapassado, dado que nas respostas ao
inquérito efectuado aos alunos sobre a utilização das TIC na sua prática diária, a quase
totalidade referiu que tem computador portátil, e muitos deles têm computador de secretária,
com ligação à internet. Portanto, o acesso à plataforma poderia ser realizado em contexto de
sala de aula e/ou em casa. Como estamos a falar de alunos que estão a frequentar o 10º ano,
todos têm noções básicas sobre as aplicações informáticas mais usadas, nomeadamente o
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Office, conhecimentos sobre o funcionamento do Windows e recurso à internet, frequência de

redes sociais e utilização de e-mail.
Podemos dizer, em jeito de conclusão, que “As novas tecnologias, por si sós, não ensinam,
mas podem ser recursos inestimáveis se tomados como subordinados a finalidades bem
definidas e enquadrados em estratégias de ensino fundamentadas e previamente justificadas
pelos resultados que se pretendem”. Pereira, A. Aprendizagens e tecnologias.
A escola também precisa de encarar os desafios que se lhe colocam e assumir uma Educação
Humanista Inovadora, José Manuel Moran, in http://moran10.blogspot.com/2007-07-
01_archive.html
“A organização escolar precisa ser reinventada para que todos aprendam de modo mais
humano, afectivo e ético, integrando os aspectos individual e social, os diversos ritmos,
métodos e tecnologias, para ajudarmos a formar cidadãos em todas a s dimensões”.

Bibliografia
http://www.aedb.br/seget/artigos07/1244_artigo_O_Uso_do_AVA_no_Ensino_da_C
ontabilidade_de_Custos.pdf

Pedro et al. Utilização de plataformas de gestão de aprendizagem em contexto escolar: Estudo

nacional.