Reporte de la subcomisión 4.

“Requerimientos técnicos para

creación de un centro de digitalización y de impresión”
Integrada por:

Sofía Maldonado (sofiia.maldonado@gmail.com) COORDINADORA

Pablo Miranda (pablomirandaquevedo@gmail.com)
Lucía Pi Cholula (rusips@hotmail.com)
Zahet Ramírez (zahet@unam.mx)
Javier Yankelevich (javivankara@gmail.com) <<INVITADO>>

La Comisión Especial del Consejo Técnico encargada de “analizar la propuesta de

digitalización de información y acervo”, en su primera reunión celebrada el día nueve de
diciembre de 2010, convino los siguientes acuerdos:

1. Para facilitar el trabajo de la comisión se decidió crear cuatro subcomisiones, cada

una de ellas encargada de diferentes tareas, conforme a la siguiente distribución:

• Subcomisión 1. “Investigación sobre cómo la UNAM realiza la

digitalización de materiales (libros, fragmentos, videos, etc.)”

• Subcomisión 2. “Marco Legal en la UNAM y la FFYL sobre digitalización

de materiales (libros, fragmentos, videos, etc.)”

• Subcomisión 3. “Formas para la recopilación de los materiales que

deberían ser digitalizados”

• Subcomisión 4. “Requerimientos técnicos para la creación de un centro de

digitalización y de impresión”

2. Los materiales a digitalizar consistirían en las lecturas y textos obligatorios(as) que

los profesores encargan a sus alumnos (de cada curso por semestre), de acuerdo
al plan de estudios. La digitalización del acervo de la biblioteca se trataría como un
punto aparte.

3. La creación de un centro de digitalización dentro de la Facultad con la

infraestructura necesaria para dicha tarea.

4. Asimismo se propuso la creación de un centro de impresión para que los

estudiantes puedan imprimir los materiales digitalizados. Se considera
indispensable este aspecto ya que ayudaría en gran medida a disminuir el
problema con el servicio del fotocopiado, inquietud que ha quedado plasmada en
el “Cuestionario de opinión” aplicado a los alumnos de la Facultad en el pasado
proceso de reinscripción al semestre 2011-2.

Es labor entonces de esta subcomisión 4, presentar ante el pleno una propuesta técnica
que permita alcanzar los acuerdos establecidos por la Comisión de análisis y propuesta
de digitalización de información y acervo.

1
Propuesta. Requerimientos técnicos para creación de un
centro de digitalización y de impresión

1. CONSIDERACIONES

Este estudio se basa en la revisión de los equipos del fabricante XEROX®, la intensión es
presentar las características de dispositivos para digitalización e impresión de alto
volumen, considerando que los requerimientos de la FFYL así lo demandan. Se hace
referencia también, a los precios aproximados que se manejan actualmente en el
mercado. Para la adquisición y compra se sugiere tomar este reporte únicamente como
referencia, la elección de proveedores y fabricantes queda reservada para las áreas
correspondientes dentro de la Facultad encargadas de estas tareas.

Una consideración importante es el acuerdo al que llegó la subcomisión 4, donde se

propone que el costo por impresión sea cubierto por parte de los estudiantes que hicieran
uso de este servicio, es por ello que dentro de este estudio se busca reducir al mínimo el
precio por impresión para apoyar a la economía de la comunidad.

2. DESCRIPCIÓN DE POSIBLES ESCENARIOS

De acuerdo a las características de la Facultad en relación a la cantidad de páginas que

pueden llegar a fotocopiar los estudiantes para el centro de digitalización e impresión se
proponen los siguientes escenarios:

Escenario 1:

Equipar el centro con dos multifuncionales de producción que permitan cubrir una gran
demanda tanto de impresión como de digitalización de documentos. La ventaja de estos
equipos es que pueden fungir como impresora, copiadora y escáner. Por razones obvias
esta propuesta requiere de una considerable inversión de dinero, sin embargo a largo
plazo los costos por impresión para los estudiantes son significativamente bajos, de igual
forma, hay que destacar la rapidez que se puede alcanzar durante el escaneo, lo que
permitiría a futuro la digitalización de grandes acervos como el de la biblioteca “Samuel
Ramos”, evitando así la compra de varios equipos más pequeños, que a la larga
resultarían en una inversión más costosa. Aunado a ello, estos dispositivos operan
software especial para la manipulación de imágenes que reduce el peso, aumenta la
calidad y optimiza el reconocimiento de texto (OCR), características fundamentales
cuando se pretende almacenar grandes cantidades de archivos escaneados en disco
duro, descarga por múltiples usuarios a la vez, y búsqueda de información dentro del
propio archivo. Hay que señalar que estos equipos también cuentan con la posibilidad de
ser operados por medio de tarjetas prepagadas y pueden ser programados para aplicar
auditorias que permitan controlar el número de impresiones evitando así el robo de las
mismas.

Escenario 2:

2
Adquirir tres multifuncionales de alto rendimiento. Esto disminuye los costos de la
inversión inicial, sin embargo, el rendimiento se reduce, aumenta el precio por impresión
(para los alumnos) y la velocidad del escaneo es menor, no obstante, en esencia se
conserva la mayoría las características de los multifuncionales de producción, como son,
software especial para la manipulación de imágenes y programas de auditoria para el
control de impresiones y aunque que reduce la velocidad y la capacidad de impresiones y
digitalizaciones por minuto estos equipos siguen siendo bastante eficientes.

Escenario 3:

Proveer al centro de cuatro multifuncionales de mediano rendimiento, estrechando así

el costo de la inversión inicial, sin embargo, en relación al escenario 2 el rendimiento baja
aún más, al mismo tiempo que aumenta el precio por impresión (para los alumnos) y
disminuye la velocidad del escaneo. De las características especiales sólo se conserva la
opción del software para la manipulación de imágenes. Hay que decir que el precio por
impresión se mantiene muy competitivo en relación a la inversión inicial y a pesar de la
reducción de capacidad y velocidad estos equipos siguen siendo rápidos, además de ser
compactos y cubrir demandas altas de producción. Esta propuesta es bastante atractiva
ya que puede irse escalando hacia arriba o hacia abajo como se muestra en el escenario
5.

Escenario 4:

Otro posible escenario corresponde a la adquisición de dos impresoras de mediano

rendimiento y uno escáner de alto rendimiento. El precio de la impresión para los
alumnos aumenta casi al doble, conforme al escenario 2, claro que la inversión se reduce
drásticamente (sobre todo si se compra un escáner de mediano redimiendo), sin embargo
se corre el riesgo de que la demanda (de impresión y escaneo) no alcance a cubrirse y
posteriormente habría que adquirir más equipo lo que aumentaría los costos de
adquisición y el número de personal para la operación. La ventaja de estos equipos es
que son compactos y se pueden adquirir por separado lo que permitiría ir equipando el
centro de manera consecutiva de acuerdo a la demanda. Hay que decir que estos equipos
a pesar de ser de mediano redimiendo siguen siendo bastante robustos y pueden operar
varias horas al día generando una buena cantidad de documentos, además de contar con
software especial para la digitalización de imágenes.

Escenario 5:

Por último se presenta un escenario alternativo que se desprende del escenario 3, el cual
consiste en la adquisición de dos multifuncionales de mediano rendimiento. Estos
equipos son bastante eficientes, así que se propone que en una primera etapa a fin de
reducir la inversión y medir la demanda se equipe al centro de manera modesta y
conforme aumenten los trabajos adquirir más equipos.

3. CUADRO COMPARATIVO

De acuerdo a la descripción de los escenarios a continuación se presenta el cuadro

comparativo de las características técnicas de cada equipo que incluye sus precios así
como los costos de los consumibles y el precio por impresión.

3
4
Cotizaciones por escenario

Ciclo de impresión Paginas por

Rendimiento del Precio x Precio del Costo por
Escenario Modelos Cantidad recomendado por minuto por Garantía Observaciones
toner al 5% Equipo consumible impresión
equipo equipo
Multifuncional I: 90ppm Cotizar con
2 40,000 - 100,000 100,000 impresiones $10,958.06 $296.29 0.006 ¢ 3 meses
WC 5790 D: 60ppm acabadora
1 Acabadora YFV 1 $3,453.95
Acabadora YFW 1 $4,559.21

2 Multifuncional
WC 5755c_FA
3 20,000 - 60,000
I: 55ppm
D: 31ppm
60,000 impresiones $8,007.63 $249.28 0.008 ¢ 3 meses

3 Multifuncional
WC 4260_SD
4 25,000 - 30,000
I: 55ppm
D: 15ppm
25,000 impresiones $3,039.47 $154.77 0.015 ¢ 2 años
Impresora
2 20,000 - 24,000 I: 45ppm 19,000 impresiones $1,820.37 $274.55 0.018 ¢ 2 años
Phaser 4510_DX
Cara plana
4 Escáner
DM 752
1 D: 60ppm $4,995.00 1 año doble carta
duplex
Escáner Cara plana carta
1 D: 55ppm $1,999.00 1 año
DM 632 y oficio duplex

5 Multifuncional
WC 4260_SD
2 25,000 - 30,000
I: 55ppm
D: 15ppm
25,000 impresiones $3,039.47 $154.77 0.015 ¢ 2 años

Notas:

Precios de referencia en dólares antes del IVA.

Es importante cotizar costo por instalación. (Aprox. 1500 pesos por equipo.)
Costo por impresión solo como referencia en USD.
Rendimiento al 5% solo como referencia (una cuartilla con texto).
Es importante revisar los inventarios con el distribuidor, ya que en caso de no haber el tiempo de entrega es de 4 a 6 semanas una vez
solicitando la compra.
I: = velocidad de IMPRESIÓN
D: = velocidad de DIGITALIZACIÓN

5
 4. DIGITALIZACIÓN DE MATERIALES

Por otra parte se propone crear una base de datos de materiales digitalizados,
presentados para su consulta por medio de un índice convencional, parecido al de un libro
(incluyendo capítulos), esto permitiría al profesor, por medio de un interfaz, adjudicarse
todo el material o parte de este. El profesor podría ir conformando una especie antología
por cada uno de sus cursos, la cual podría ser consultada desde un equipo con conexión
a Internet únicamente por miembros de la comunidad de la Facultad o impresa en el
centro de impresión.

Los materiales que deberían ser objeto de digitalización serían los que caigan en uno o
más de los siguientes supuestos:

• Los que aparezcan en la bibliografía sugerida del plan de estudios

• Los señalados en la bibliografía que el profesor entrega en su Coordinación
• Los materiales más consultados de la Biblioteca “Samuel Ramos”

Las características de los archivos generados a partir del escáner serían:

• Documentos en formato PDF.

• Resolución de 72 a 300 dpi.
• Blanco y negro.
• Se almacenarían en un servidor para su consulta, descarga e impresión.

5. CARACTERÍSTICAS DEL GESTOR DE MATERIALES Y ACERVO

La idea para la creación del gestor de materiales y acervo es:

Por una parte crear la base de datos de fichas o índices de cada material y permitir su
consulta por medio de un motor de búsqueda cuyo resultado arrojaría una pantalla con el
formato de un índice (parecido al de un libro), el cual pondría ser visualizado en pantalla,
descarga localmente en un equipo o impreso por el usuario o en el centro de impresión.
Algunos documentos serían únicamente para consulta en pantalla.

El gestor llevará un conteo de número de consultas y descargas de archivos por fecha.

Por otro lado los archivos digitalizados se guardarían en disco duro, la única forma de
llegar a ellos sería a través del motor de búsqueda del gestor en donde cada parte del
índice tendría un vínculo hacia un apartado específico del material, todo el material o
ambas opciones.

Los usuarios que podrían acceder a los materiales, sería únicamente miembros activos de
la comunidad de la Facultad (profesores y alumnos). A futuro se podría pensar en crear
un sistema de suscripciones para beneficiar a otras comunidades académicas.

Tanto para la creación de la base de datos como para la programación del gestor se
propone el uso de software libre sin licenciamiento, el diseño y desarrollo deberá
realizarse por el área técnica que la Facultad designe. Por otra parte se sugiere que el
servidor de almacenamiento y consulta sea propiedad de la FFYL y así reducir los costos.

6
7
Esquema del proceso de digitalización

8
 6. DISEÑO DE LA BASE DATOS DE LOS MATERIALES

La base de datos contaría con una ficha por cada material digitalizado que incluiría entre
otros datos:

CLAVE DEL MATERIAL

AUTOR
TÍTULO
EDITORIAL
AÑO
IMAGEN DE LA PORTADA
RESUMEN O ABSTRACT

La ficha estaría relacionada a su vez con datos del PROFESOR(ES) y ASIGNATURA(S).

Las asignaturas deben señalar a que plan de estudios y semestre pertenecen.

Para encontrar los materiales se contaría con un motor de búsqueda que permitiría
buscar por cada uno de los criterios anteriores. Si se encuentran coincidencias se
mostraría una vista como la siguiente:

Un relato –dice la autor siguiendo a Ricoeur- es “una

construcción progresiva, por mediación de un narrador, de un
mundo de acción e interacción humanas, cuyo referente
puede ser real o ficcional”. Esta construcción es, además,
desde la perspectiva estructuralista que da a la narratología,
una unidad de partes que se relacionan entre sí siguiendo
ciertas leyes lógicas. Es obvio, pues, que el estudio del relato
(novela, cuento, biografía, autobiografía, historia, etc.) será el
de esas partes que lo constituyen y el de las leyes que rigen
sus relaciones. A partir de la definición misma de relato, esas
partes son “el referente”, el “mundo de la acción” (los hecho
narrados, los acontecimientos, la fábula, la trama y el tiempo y
el espacio en que se producen), las “interacciones humanas”
(los personaje, sus roles, su psicología, su caracterización), la
“mediación del narrador” (la voz que narra, el punto de vista,
la posibilidad de las digresiones). Tales son los capítulos de
este libro metódico y riguroso que va desgranando toda una
teoría de la narración.

El libro esta dividido en dos grandes secciones: mundo

narrado y narrador. El primero de ellos, el mundo narrado,
abarca las dimensiones espacial y temporal del relato (dónde
y cuándo sucede la acción), la dimensión actorial (ser y hacer
de los personajes) y el punto de vista (perspectiva del
narrador, de los personajes, de la trama y del lector). La
segunda sección, la correspondiente al narrador, abarca su
identidad, los niveles enunciativos y temporales del acto de
narrar, y las relaciones que la lectura del texto produce entre
el narrador y el narratario.

Es obligatorio subrayar la calidad, solidez y profundidad con

que la doctora Luz Aurora Pimentel estudia todos estos
aspectos de la narratología. Este libro es un documento
imprescindible para investigadores, profesores y estudiantes
de literatura, y para todo lector inteligente que desee descubrir
el porqué y el cómo de los valores literarios.

2ª edición.

9
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 7
El narrador: agente de la mediación narrativa, 12; Mundo narrado, 17
1. MUNDO NARRADO I. LA DIMENSIÓN ESPACIAL DEL RELATO 25
2. MUNDO NARRADO II. LA DIMENSIÓN TEMPORAL DEL RELATO 42
Orden, 44; Tempo narrativo, 48; Frecuencia, 55; Resumen de las estructuras temporales
del relato, 57
3. MUNDO NARRADO III. LA DIMENSIÓN ESPACIAL DEL RELATO 59
Individualidad e identidad de un personaje, 63; El ser y el hacer del personaje, 69; El
discurso figural. Formas de presentación del ser y del hacer discursivo de los personajes,
83

4. MUNDO NARRADO IV. LA PERSPECTIVA: UN PUNTO DE VISTA SOBRE EL 95

MUNDO

La perspectiva del narrador, 97; La perspectiva de los personajes, 115; La perspectiva de

la trama, 121; La perspectiva del lector, 126
5. NARRADOR I. FORMAS DE ENUNCIACIÓN NARRATIVA 134
Identidad del narrador, 135; La unidad vocal del relato, 143
6. NARRADOR II. NIVELES NARRATIVOS Y TEMPORALIDAD DE LA NARRACIÓN 147
Niveles narrativos. La posición enunciativa del acto de la narración, 147; Tiempo
gramatical/tiempo narrativo. La posición temporal del acto de la narración, 157
7. NARRADOR III. NARRADOR/NARRATARIO. PROGRAMAS DE LECTURA
163
INSCRITOS EN EL TEXTO NARRATIVO
Lectura y filiación genérica. El texto narrativo, 164; Lecturas inscritas en las estructuras
narrativas y descriptivas del relato, 166; Narrador/narratario, 173; Lectura y relaciones
intertextuales, 173; Lectura y memoria, 181
BIBLIOGRAFÍA 187
Texto teóricos, 187; Revistas especializadas, 190; Textos narrativos, 190

[ DESCARGAR TODO EL MATERIAL ]

[ ESTE MATERIAL NO CUENTA CON DESCARGA COMPLETA ]

El índice permitiría la descarga por partes, de todo el material o ambas opciones en

formato PDF. Habría documentos sólo para consulta en pantalla, descargar a equipo
localmente, impresión y las combinaciones originadas de esas tres posibilidades.

Los vínculos serían internos cuando el material hubiera sido digitalizado en la FFYL (y
no tuvieran restricciones para su libre distribución) y externos cuando el material
estuviera referenciado de una fuente (URL) fuera de la FFYL (cuando no se hubiera
digitalizado por la Facultad).

10
Para evitar tener conflicto por concepto de derechos de autor se recomienda que los
vínculos externos que existan en Internet para libre distribución sean apuntados a los
materiales pero el material siempre deberá ser digitalizado en su totalidad por la Facultad
para su resguardo en el servidor, una vez resuelto el problema de los derechos de autor
se podrá crear el vínculo interno, para evitar que se rompa el enlace cuando la fuente
externa sea retirada de la Web.

7. RESPONSABLE DEL PROCESO

La digitalización de materiales y captura de datos de las fichas sería realizada por el

personal del centro de Digitalización quien deberá esta capacitado para las siguientes
tareas:

• Uso de escáneres
• Manipulación de imágenes (para reducir el peso sin perder la calidad para
visualización en pantalla e impresión)
• Conversión para el reconocimiento de texto (OCR)
• Captura de datos en formularios para alta de profesores, asignaturas y materiales
• Vinculación de materiales con profesores de acuerdo a las bibliografías
entregadas en las Coordinaciones del la División de Estudios de Posgrado.

También se requiere del apoyo de un área técnica, quien realizaría las siguientes
funciones:

• El mantenimiento de la aplicación y la base de datos

• Respaldos de la información para recuperación de casos de desastre
• Administración del equipo del servidor de consulta y resguardo de información
• Mantenimiento correctivo y preventivo de equipo
• Per carga de los datos profesores y asignatura en base, tarea que paría al encargo
del personal del CID en los sucesivo.

8. CONSULTA Y USO

De acuerdo a las bibliografías entregadas por los profesores se realizaría la vinculación a

los materiales (por asignatura), sin embargo un profesor podría seleccionar otros
materiales que se encontrarán en el servidor para adjuntarlos a sus cursos.

Los estudiantes pondrían buscar materiales individualmente, por profesor, por

asignatura, por semestre o por carrera.

9. UBICACIÓN FÍSICA

Como la facultad ya cuenta con un espacio designado para el área de digitalización se

propone que el Centro de Digitalización e Impresión (CDI) se ubique en el mismo sitio.

11