Propuesta Actualización Curricular

Formación Diferenciada Técnico Profesional

SECTOR : ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO

ESPECIALIDAD : Administración

Septiembre 2007
 Fundamentación de los ajustes al Marco Curricular de Formación Diferenciada Técnico Profesional

Introducción

Como producto del proceso de ajuste del Marco Curricular de formación diferenciada Técnico-Profesional (T-P), se obtuvo una
propuesta de nuevos perfiles de egreso para las distintas especialidades. El presente documento presenta la lógica del análisis y los
ajustes efectuados en la especialidad “Administración”, informando la naturaleza de los cambios sufridos por las capacidades
contenidas en el Perfil de Egreso del Decreto 220-1998.

Para comprender la naturaleza de dichos cambios, es importante tener en cuenta algunos de los análisis efectuados:

• El diseño de los Perfiles de Egreso del Dto. 220-98 no se basó en un Perfil Profesional que recogiera las competencias
laborales requeridas por el mundo productivo para la especialidad, por lo tanto no cumplen estrictamente con las
características de un enfoque de competencias laborales.

• Por la naturaleza de su diseño, muchas de las capacidades contenidas en los Perfiles de Egreso (Dto. 220-98) corresponden a
contenidos teórico, lo que no da cuenta de un diseño curricular con enfoque en competencias laborales.

• Algunas de las capacidades contenidas en los Perfiles de Egreso (Dto. 220-98) no corresponden claramente al nivel de
formación de un técnico de nivel medio, pudiendo ser propias de la formación de un técnico de nivel superior.

• La descripción de la especialidad que acompaña a los Perfiles de Egreso (Dto. 220-98) genera confusión, pues aspectos que
describen la realidad del mundo productivo, tales como insumos, procesos productivos involucrados, equipos, instrumentos,
herramientas y productos resultantes; se presentan indistintamente junto a los objetivos fundamentales del proceso formativo
(capacidades), sin distinguir que éstos corresponden al contexto educativo donde se impartirá la especialidad.

• Los Perfiles de Egreso (Dto. 220-98) de algunas especialidades presentan capacidades, que al ser analizadas con mayor
detalle, corresponden a actividades o conocimientos muy básicos, y en algunos casos se repiten en más de una capacidad.

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En consideración a los puntos anteriormente mencionados, la elaboración de los perfiles ajustados tuvo como propósito:

• Acercar el Perfil de Egreso al enfoque de competencias laborales, por lo que las capacidades se construyeron tomando como
base las tareas del Perfil Profesional de la especialidad.
• Plantear una nueva estructura para las capacidades, agregándoles condiciones que se obtuvieron, en algunos casos de los
criterios de realización del Perfil Profesional y en otros, de principios científicos o tecnológicos de la especialidad.
• Entregar información clara y precisa respecto de cada especialidad, en lo referido al contexto laboral y al contexto educativo.
• Permitir que los objetivos fundamentales y transversales sirvan de orientación para el diseño de los programas de estudio de
la especialidad.
• Elaborar capacidades que pudieran abarcar varias tareas del Perfil Profesional, resguardando que no se repitan y que estén
actualizadas respecto a los avances tecnológicos y a los procesos productivos actualmente vigentes.

Así, los nuevos perfiles de egreso cumplen las siguientes funciones:

1. Servir como referente para la evaluación de los resultados del proceso educativo de una especialidad determinada de la
enseñanza media técnico profesional.
2. Describir el contexto laboral de una especialidad (campo laboral, procesos que se realizan y productos que se logran), y el
contexto formativo integrado por las capacidades que se lograrán durante el proceso formativo y los recursos de aprendizaje
necesarios para el logro de dichas capacidades
3. Servir como referente para el diseño curricular a partir de los objetivos fundamentales y transversales de la especialidad.

Aspectos metodológicos generales considerados para la elaboración de los perfiles de egreso

• Se plantea una nueva estructura para el descriptor de la especialidad, distinguiendo un contexto laboral y un contexto
formativo. El contexto laboral, considera el campo laboral de la especialidad, los procesos productivos que se van a
desarrollar y los productos resultantes. El contexto educativo integra los objetivos fundamentales, los objetivos transversales
y los recursos de aprendizaje. Los objetivos transversales se incluyen para cada especialidad porque son parte integrante de
ella y sirven tanto para la elaboración de programas de estudio, como para la planificación de los profesores.
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 • Para determinar los objetivos fundamentales o capacidades del perfil de egreso, fueron analizadas las tareas del perfil
profesional de cada especialidad, buscando las capacidades comunes de un conjunto de tareas.
• Se planteó una nueva redacción para las capacidades, compuesta por una o varias aptitudes, su condición y el logro a
alcanzar. Por tanto, las capacidades fueron expresadas a partir de una acción ligada a las tareas del perfil profesional
comprometidas, buscando responder a las preguntas: qué (aptitud), cómo (condición) y para qué (logro).
• Las capacidades del Decreto 220-98 fueron en general consideradas y pueden estar contenidas en el nuevo marco curricular,
siempre y cuando los Perfiles Profesionales que fueron tomados como referentes no hubiesen cambiado.

Tipos de cambio que se pueden observar en los Objetivos Fundamentales

• Hay capacidades del actual perfil de egreso (Decreto 220-98) que tuvieron cambios menores, enriqueciendo su descripción y
las condiciones asociadas.
• Hay capacidades del actual perfil de egreso (Decreto 220-98) que fueron rediseñadas y precisadas, con el propósito de
permitir que el perfil de egreso sea evaluable.
• Considerando una perspectiva de formación permanente, se resguardó que las capacidades del perfil de egreso que se
propone correspondan al nivel de enseñanza media. Esto significó eliminar o complementar algunas de las capacidades del
actual Perfil de Egreso (Decreto 220).
• Se incorporaron nuevas capacidades al Perfil de Egreso, las que surgen de las áreas de competencia y tareas del perfil
profesional actualizado de la especialidad.
• Se incorporaron elementos de las capacidades del Perfil de Egreso (Decreto 220-98) tales como conocimientos, habilidades,
actitudes o contenidos, en nuevas capacidades más globales e integradoras.

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En la siguiente tabla se presenta las capacidades del perfil de egreso del Dto.220-98, la naturaleza de los cambios efectuados con
respecto a éstas y finalmente los objetivos fundamentales terminales contenidos en la propuesta de ajuste al marco curricular.

PERFIL DE EGRESO DTO. 220 NATURALEZA DE LOS CAMBIOS Propuesta Objetivo Fundamental
Especialidad: Administración PERFIL DE EGRESO

1. Manejar y aplicar técnicas de Está implícito en la capacidad N° 3. 1. Elaborar un programa de actividades

administración que garanticen procesos operativas de un departamento o área
de trabajo eficientes. de una empresa considerando,
instrucciones, insumos, equipos,
2. Realizar procedimientos básicos de Está implícito en la capacidad N° 3. cuantificando los recursos humanos y
importación y exportación. económicos y la planificación
entregada.
3. Aplicar técnicas específicas que exigen Está implícito en la capacidad N° 3.
los diversos procesos de
comercialización de bienes y servicios. 2. Hacer seguimiento del desarrollo de un
programa operativo de un
4. Manejar normas tributarias, leyes Está implícito en la capacidad N° 3. departamento o área de una empresa,
laborales y sociales y aplicar los aplicando técnicas apropiadas,
procedimientos adecuados para su considerando los hitos, momentos y
cumplimiento, tanto en el ámbito del productos establecidos en la
estado como en las empresas y planificación.
servicios descentralizados o privados.

5. Manejar conocimientos básicos de Está implícito en la capacidad N° 3. 3. Realizar llenado, tramitación y registro
contabilidad y de técnicas contables de documentación contable, nacional e
que faciliten el análisis administrativo internacional; de contratos de trabajo,
de los distintos procesos de gestión. capacitación, remuneraciones y
finiquito; de materias tributarias de una
6. Manejar conocimientos básicos de Está implícito en la capacidad N° 5. empresa, de acuerdo a la legislación
matemáticas financieras. vigente, tratados internacionales,
respetando fielmente la información
7. Manejar software y recursos Está implícito en la capacidad N° 9.
correspondiente y utilizando los
informáticos en un nivel de usuario.
formularios apropiados.
8. Aplicar conocimientos básicos sobre Está implícito en las capacidades N° 1 y 2.

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 organización de empresas. 4. Controlar la entrada y salida de
productos, utilizando sistemas digitales
9. Planificar y manejar técnicas para la Está implícito en la capacidad N° 6. y manuales, fiscalizando la calidad de
elaboración de cronogramas, éstos y revisando el stock disponible.
presupuestos, uso de recursos e
insumos y proyección de resultados.
5. Elaborar información contable básica
10. Aplicar técnicas de organización de Está implícito en la capacidad N° 8. para la toma de decisiones sobre
oficinas, manteniendo archivos e desarrollo de la empresa, considerando
información, tanto manual como Se agregan las capacidades N° 4, 7 y 10. técnicas de presentación y análisis de
computarizada. la información

6. Aplicar técnicas de organización de

oficinas, manteniendo archivos e
información, tanto manual como digital,
según normas de calidad.

7. Operar los equipos y las herramientas

tecnológicas utilizados en la gestión
administrativa, considerando un uso
racional de la energía, de los materiales
y de los insumos.

8. Calcular remuneraciones y finiquitos,

sueldos para el contrato de trabajo;
obligaciones tributarias y previsionales
de una empresa, de acuerdo a la
legislación vigente, respetando
fielmente la información
correspondiente y utilizando los
formularios apropiados.

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 9. Ingresar, archivar y presentar
información sobre bienestar y
desarrollo de las personas, ascensos,
promociones, transferencias,
capacitación, adicciones, desempeños,
evaluaciones, entre otros, para la
toma de decisiones de las jefaturas.

10. Evaluar las condiciones de su entorno

de trabajo con el fin de prevenir
situaciones de riesgo y enfermedades
ocupacionales e intervenir en la
generación de un ambiente saludable.

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CONTEXTO LABORAL:

A continuación se describe brevemente los tipos de ocupaciones y puestos de trabajo que podrán realizar los y las estudiantes, una
vez que se inserten en el mundo laboral relacionado con la especialidad. Se señala además procedimientos y productos asociados a
las funciones en las que se desempeñen.

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Campo Laboral.
Los técnicos en administración se desempeñan realizando los procesos operativos y de apoyo a las labores directivas y
ejecutivas de empresas pequeñas, medianas y grandes, de servicios y productivas, en los departamentos de personal, bienestar,
remuneraciones, comercial, marketing, bodega y producción u operaciones, así como administrando su propia empresa.

Procedimientos Involucrados.
Métodos y técnicas de gestión de empresas, lo que implica el análisis de sistemas de información y administración (SIA), el
procesamiento de datos, programas e información del personal; la recolección, análisis, intercambio y transmisión de información a la
organización, con el fin de apoyar la tomas de decisiones y el desarrollo organizacional

Productos Esperados.
Contratos de trabajo, finiquitos, base de datos de los seguros de salud, base de datos de cargas familiares de los trabajadores
para entregar beneficios, bases de datos de clientes, manejo computacional de stock de productos, documentos de entrada y salida
de productos.

CONTEXTO EDUCATIVO:

1. PERFIL DE EGRESO:

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TERMINALES:

Al egresar de la educación media técnico profesional, los alumnos y las alumnas habrán desarrollado la capacidad de:

1. Elaborar un programa de actividades operativas de un departamento o área de una empresa considerando, instrucciones,
insumos, equipos, cuantificando los recursos humanos y económicos y la planificación entregada.

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2. Hacer seguimiento del desarrollo de un programa operativo de un departamento o área de una empresa, aplicando técnicas
apropiadas, considerando los hitos, momentos y productos establecidos en la planificación.

3. Realizar llenado, tramitación y registro de documentación contable, nacional e internacional; de contratos de trabajo,
capacitación, remuneraciones y finiquito; de materias tributarias de una empresa, de acuerdo a la legislación vigente, tratados
internacionales, respetando fielmente la información correspondiente y utilizando los formularios apropiados.

4. Controlar la entrada y salida de productos, utilizando sistemas digitales y manuales, fiscalizando la calidad de éstos y revisando el
stock disponible.

5. Elaborar información contable básica para la toma de decisiones sobre desarrollo de la empresa, considerando técnicas de
presentación y análisis de la información.

6. Aplicar técnicas de organización de oficinas, manteniendo archivos e información, tanto manual como digital, según normas de
calidad.

7. Operar los equipos y las herramientas tecnológicas utilizados en la gestión administrativa, considerando un uso racional de la
energía, de los materiales y de los insumos.

8. Calcular remuneraciones y finiquitos, sueldos para el contrato de trabajo; obligaciones tributarias y previsionales de una
empresa, de acuerdo a la legislación vigente, respetando fielmente la información correspondiente y utilizando los formularios
apropiados.

9. Ingresar, archivar y presentar información sobre bienestar y desarrollo de las personas, ascensos, promociones, transferencias,
capacitación, adicciones, desempeños, evaluaciones, entre otros, para la toma de decisiones de las jefaturas.

10. Evaluar las condiciones de su entorno de trabajo con el fin de prevenir situaciones de riesgo y enfermedades ocupacionales e
intervenir en la generación de un ambiente saludable.

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OBJETIVOS TRANSVERSALES:

Además de las capacidades ya mencionadas, al finalizar su formación diferencia Técnico Profesional, los alumnos y alumnas podrán:

1. Manejar y utilizar la tecnología disponible, manteniéndose actualizado/a y buscando activamente aplicarla a las tareas que lo
requieran.

2. Hablar, leer y escribir en idioma inglés, en un nivel básico y conforme a los requerimientos de la especialidad.

3. Manejar los desechos de acuerdo a las normativas y utilizar racionalmente la energía, el agua y los distintos tipos de recursos,
tanto en el ámbito laboral como personal, para respetar y preservar el medio ambiente considerando la perspectiva de evitar el
calentamiento global.

4. Actuar con responsabilidad laboral, aplicando la legislación acorde y defendiendo los derechos laborales propios y del colectivo.

5. Emprender proyectos empresariales personales; acciones e ideas nuevas en los lugares de trabajo, buscando activamente
mejorar los productos, procesos o servicios a entregar.

6. Demostrar respeto por la diversidad, trabajando y tratando con dignidad y sin hacer distinciones entre mujeres y hombres, a
personas con necesidades especiales, de distintos orígenes, nivel socio económico, etnias y culturas.

7. Aplicar en sus acciones laborales y personales, hábitos de vida saludable de manera de fomentar el autocuidado físico,
emocional y mental.

2. RECURSOS DE APRENDIZAJE:

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Para alcanzar las capacidades indicadas, el establecimiento deberá tener acceso a los siguientes recursos:

Material Impreso.
Un conjunto de material didáctico impreso actualizado, al cual tengan acceso de forma expedita y oportuna los/as estudiantes y
docentes con el fin de consultar, profundizar y actualizar, materias referidas a los módulos de la especialidad. Deberá incluir material
impreso referido a: Contabilidad básica, normas arancelarias, libros de sistemas de información, normativa tributaria, contabilidad de
remuneraciones, manuales de consulta tributaria, manuales de comercio exterior, Sistema de previsión y salud en el país, manuales
de usuario de software.

Material Instrumental o Concreto.

- Equipos.
Un número de equipos necesarios y suficientes, propios de la especialidad, para que cada alumno tenga acceso de manera
expedita con el fin de mejorar y/o reforzar los aprendizajes. Equipos tales como: Computadores, fax, calculadoras financieras, anexos
telefónicos.

- Insumos y Fungibles.
Una cantidad de material fungible e insumos, necesarios y suficientes para asegurar el uso por parte de los
alumnos/as, tales como: Formularios tributarios, contratos de trabajo, guías de despacho, iniciación de actividades, solicitudes de
crédito.
Insumos computacionales tales como: papel, tinta de impresión, otros.

Material Digital.
• Sistema operativo, planilla de cálculo, procesador de texto.
• Software de base de datos.
• Software de operación renta.
• Software contable.
• Software de remuneraciones.
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