Nueva Época Enero de 2010

Escuela Normal de Tenancingo

Identidad Normalista
SEP: se avanza en el fortalecimiento de las
De interés: Escuelas Normales Mexicanas
Con el propósito de
mejorar la imagen
institucional se reali-
zaron las siguientes
acciones:

Remozamiento de la
explanada principal

Pinta de bardas El Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Dr. Rodolfo Tuirán, encabezó la Sexta
Reunión del Grupo de Trabajo para Fortalecer el Papel de las Escuelas Normales en la
Retiro de la malla que
Formación Inicial de los Docentes de Educación Básica.
estaba en mal estado
Ciudad de México, D.F. 4 En el encuentro encabe- en el siguiente ciclo esco-
de diciembre de 2009. zado por el Subsecretario lar.
Rehabitación de 700
de Educación Superior de En la Sexta Reunión del

La
metros cuadrados de
áreas verdes
Secretaría de
Educación Públi-
ca (SEP) y representantes
También se han lo-
grado a cabo: de educación de los 31
estados de la República y
La instalación de 3 el Distrito Federal se
fuentes con recursos comprometieron a forta-
gestionados lecer la planeación de la
matrícula de las Escuelas
5 faenas de limpieza y
Normales Públicas y Par-
pinta de espacios insti-
tucionales ticulares, Universidad Pe-
dagógica Nacional y Cen-
Trabajos de jardinería tros de Actualización de
en 1000 metros cua- Maestros, así como a se-
drados guir avanzando en la eva-
luación externa de los
Trabajos permanentes
programas de licenciatura
de limpieza
de éstas instituciones.
la SEP, Dr. Rodolfo
Tuirán, y la Directora Ge-
neral de Educación Supe-
rior para Profesionales de
la Educación (DGESPE),
Mtra. Marcela Santillán
Nieto, se aprobaron por
consenso los Lineamien-
tos para regular los pro-
cesos de selección y ad-
ministración de los Estu-
diantes a la Escuelas Nor-
males, con la finalidad de
que dicho modelo sea
utilizado como referencia
por las autoridades edu-
cativas de las entidades
federativas para el ingreso
Grupo de Trabajo para
Fortalecer el Papel de las
Escuelas Normales en la
Formación Inicial de los
Docentes de Educación
Básica, se recomendó que
las entidades federativas
que aún no han iniciado la
evaluación externa de sus
programas de licenciatura
en las instituciones for-
madoras de docentes
(públicas y particulares),
lo hagan de inmediato a
través de los Comités
Interinstitucionales para
la Evaluación de la Educa-
ción Superior (CIEES).
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 Identidad Normalista

SEP: se avanza en el fortalecimiento ...

Durante el encuentro, que las entidades res- “Otros compromisos

llevado a cabo en el Co- tantes turnarán ese do- adquiridos fueron: con-
legio Nacional se in- cumento a sus áreas formar una Subcomisión
formó que los estados jurídicas a más tardar el Técnica para analizar el
de Baja California, Co- próximo 18 de diciem- caso de los posgrados
ahuila, Guanajuato, Gue- bre. Asimismo, en el de formación docente,
rrero, Estado de Méxi- encuentro se informó así como difundir entre
co, Nayarit y Tamauli- de los avances de la las comunidades educa-
pas, así como el Distrito Subcomisión Técnica a tivas las herramientas
Federal, turnaron ya a cargo de revisar y ela- del Programa Emergen-
sus áreas jurídicas co- borar una propuesta de te para mejorar el des-
rrespondientes y para modelo Reglamento de empeño de los Estudian-
su publicación en los Ingreso, Promoción y tes en Escuelas Norma-
medios de difusión ofi- Permanencia del Perso- les, entre otros. ”.
cial el Acuerdo por el nal Académico; el Mo-
cual se establecen los delo integral para la for- Los acuerdos alcanzados
trámites y procedimien- mación profesional y el serán presentados en las
tos relacionados con la desarrollo de compe- XIX Reunión Nacional
autorización para impar- tencias del maestro de Plenaria Ordinaria del
tir educación normal y Educación Básica, así CONAEDU, a realizarse
demás para la formación como las Unidades Esta- el próximo 15 de di-
de maestros de educa- les de la Universidad ciembre en México, Dis-
ción básica. Se acordó Pedagógica Nacional. trito Federal.

Abre la UAEM la convocatoria para

la Maestría en Calidad Ambiental

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Alonso Lujambio Irazábal,
titular de la SEP
“Que la ocupación de
plazas sea a partir de un
concurso, a partir de los
méritos que las personas
prueben tener para entrar
al sistema educativo y no
a partir de un contacto o
de un compadrazgo”
“El tema de la calidad edu-
cativa representa uno de los
más importantes retos”
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Identidad Normalista
Cambiará la SEP reglas de la carrera
magisterial: Lujambio
L
a Secretaría de Edu-
cación Pública (SEP)
impulsará en 2010 la
modificación a las
reglas básicas de la carrera
magisterial, afirmó el titular
de esa dependencia, Alonso
Lujambio Irazábal.
En entrevista con Notimex,
el responsable de la política
educativa del país detalló que
en 2010 la dependencia a su
cargo trabajará en la evalua-
ción, profesionalización y
entrega de estímulos a
los maestros.
Lujambio Irazábal precisó
que la carrera magisterial es
uno de los asuntos centrales
para el futuro del sistema
educativo mexicano.
Por ello se seguirá modifican-
do el sistema magisterial y se
tomarán las experiencias
exitosas de otros países, para
“ver cuáles pueden ser adap-
tadas a la singularidades
mexicanas y aprender de
esas experiencias para apun-
talar nuestro sistema educati-
vo”, explicó.
Consideró que para acompa-
ñar las modificaciones estruc-
turales al sector en ese y
otros temas, es muy impor-
tante un diálogo productivo
con el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación
(SNTE) . En ese tenor, des-
tacó que una de las decisio-
nes más importantes en ma-
teria educativa del presidente
Felipe Calderón, en acuerdo
con el sindicato magisterial,
fue la de someter a concurso
las plazas de los maestros de
nuevo ingreso.
“Que la ocupación de plazas
sea a partir de un concurso,
a partir de los méritos que
las personas prueben tener
para entrar al sistema educa-
tivo y no a partir de un con-
tacto o de un compadrazgo,
de una compra o de la
herencia de una plaza, y esta
es una cuestión sine qua non
para avanzar”, dijo.
No obstante, consideró que
la sociedad no ha valorado lo
suficiente “este cambio radi-
cal histórico respecto a
prácticas pasadas que no
apuntaban hacia la calidad del
sistema educativo y que hoy
van a contribuir a hacerlo”.
El titular de la Secretaría de
Educación Pública comentó
que el próximo año también
se pondrá especial énfasis en
el tema de la participación
social en las escuelas, es de-
cir la aportación que realizan
los padres de familia en
los planteles.
Refirió que junto con el
SNTE se analiza este tema,
pues “no es imposible pensar
en una modificación radical al
sistema educativo, cuando
solamente se coloca en el
escenario a dos instancias: la
autoridad educativa y el ma-
gisterio”.
Lujambio Irazábal subrayó
que en la medida en que ten-
gan un acompañamiento más
cuidadoso de otros actores
sociales, sin duda van a lograr
mejorar la calidad del sistema
educativo.
Al hacer un balance del pri-
mer trienio de gobierno del
presidente Felipe Calderón
en el sector educativo, el
secretario de Estado dijo que
si bien este resulta positivo,
existen muchos retos y tare-
as pendientes que se deben
enfrentar con energía
y entusiasmo. El titular de la
SEP mencionó que a su pare-
cer uno de los logros más
importantes de la actual ad-
ministración federal ha sido
la entrega de becas en bene-
ficio de seis millones de ni-
ños y jóvenes de escasos
recursos, cada año, de todos
los niveles educativos.
Recalcó que en particular en
educación media superior, el
presidente ha actuado de
manera decidida para que los
jóvenes que cursan este nivel
no abandonen sus estudios,
por lo que uno de cada cua-
tro de los estudiantes de
bachillerato reciben
una beca. Otro de los retos,
anotó, ha sido la infraestruc-
tura educativa que durante
años estuvo prácticamente
abandonada y que a partir de
las acciones emprendidas
desde el inicio del actual
sexenio han permitido la
rehabilitación de 20 mil es-
cuelas y beneficiado a 3.5
m i l l o n e s -
de estudiantes. También des-
tacó que si bien el tema de la
calidad educativa representa
uno de los más importantes
retos, también lo es el de la
cobertura en educación me-
dia y superior. En educación
superior, dijo, la cobertura
sigue siendo uno de los pro-
blemas estructurales.
Notimex/Notimex |
23 de Diciembre de 2009.
 Nueva Época Número 5

El reporte de la OCDE promueve la evaluación

docente y el reconocimiento al profesorado

Me
La revisión incluye entre en el reporte, estos son:
canismos otros países a Chile, la
eficaces que India, México, Singapur, • Fondeo adecuado y con-
evalúen y reconoz- Reino Unido y los Esta- sistente de la evaluación y
can la efectiva labor dos Unidos. A pesar de programas de incentivos
docente, son vitales pa- que no hay un modelo para fortalecer su credibi-
ra atraer y retener a los único que se pueda apli- lidad y, así, motivar a los
mejores mae stros, car a todos los paí- docentes a través del
según el nuevo reporte ses, en el reporte se tiempo.
de la OCDE: Evaluación encuentran las respues- • Información robusta y
y Reconocimiento de la tas a algunas preguntas sistemas de datos que
Calidad de los Docentes. tales como: puedan relacionar el des-
Prácticas Internacionales, empeño de los estudiantes
que fue realizado como • ¿Qué aspectos del des- a los docentes y escuelas
parte del Acuerdo de empeño docente deberían a través del tiempo.
Cooperación entre la ser reconocidos y cómo • Comunicación suficiente
OCDE y el gobierno podríamos medirlos? y consulta desde los inicios
Es necesario atraer y
mexicano, a través de la • ¿Quién debe ser recono- a los actores clave, inclu-
SEP, para Mejorar la Ca- cido? ¿Los individuos, yendo docentes y sus sin- retener a los mejores
lidad de la Educa- dicatos, pero maestros, según el
ción de las Escuelas también a los nuevo reporte de la
en México. padres y los ad- OCDE.
ministradores.
Este estudio revisa • Metas y méto-
distintos mecanis- dos consensua-
mos de evaluación del los grupos o las escue- dos para evaluar y recono-
desempeño docente, así las? cer a los docentes, así co-
como mecanismos para • ¿Qué mecanismos de mo objetivos claros de
otorgar reconocimien- reconocimiento han com- mejora de los estudiantes.
tos dirigidos a motivar a probado su éxito?
los docentes, utilizados El reporte subraya el
en 20 países, asimismo, El reporte recomienda que diseño y la imple-
ofrece una guía para que los gobiernos mo- mentación de sistemas
desarrollar e implemen- delen sus sistemas de efectivos es un proceso
tar los sistemas de eva- evaluación y reconoci- gradual, que considera
luación y reconocimien- miento de forma con- las necesidades de todos
tos. gruente con elementos los actores y clarifica los
comunes que emergen objetivos a alcanzar.
de otras experiencias
más exitosas revisadas
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 Identidad Normalista

Pronto tendrás la revista Institucional

¿Qué es el cambio Al pie de la LETRA en tu e-mail.
climático? ¡ Espérala!

No te equivoques. El cambio climático ya es una realidad. No es un fenómeno lejano que ocurrir en un

futuro incierto en el que sólo aumentarán las temperaturas. Se esperan menos lluvias en algunos luga-
res del mundo, mientras que en otras regiones las fluctuaciones en las precipitaciones y las temperaturas, duran-
te una fase del crecimiento de las plantas, tendrán un grave impacto en la agricultura. En ciertos lugares, es posi-
ble que llueva como todos los años, pero las lluvias serán más intensas, a intervalos más largos y por períodos
más cortos, lo cual podría significar más sequías e inundaciones. También aumentará la intensidad de las tempes-
tades y los huracanes. Las consecuencias potenciales del cambio climático son vastas y variadas. Hoy en día, la
principal prioridad del plan de acción para el desarrollo es abordar este problema cuanto antes.
El clima de nuestra Tierra ha fluctuado con el tiempo, pero en los últimos 100 años este cambio se está produ-
ciendo a un ritmo nunca visto —la temperatura superficial media aumenta entre 0,6 y 0,7 grados centígrados. Tal
vez no te parezca tan grave, pero teniendo en cuenta que el clima es un sistema no linear, hasta los cambios más
leves de temperatura pueden tener una serie de efectos en cascada. Los científicos que trabajan con el Grupo
Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas
DIRECTORIO en inglés) tratan constantemente de modelar estos efectos para pronosticar el
Dirección General de Educación Nor- clima. Los ocho años más cálidos, según los registros instrumentales que se man-
mal y Desarrollo Docente tienen desde 1850, ocurrieron desde 1998, siendo 2005 el año más caluroso.
Prof. José Regino López Acosta ¿Sabes quién es el culpable? Pues, nosotros, los seres humanos. ¿Cómo? Bueno, la
Director General
quema de combustibles fósiles, como petróleo, carbón y gas, y la deforestación
Prof. Fernando Bastida Ocampo aumentaron enormemente la cantidad de dióxido de carbono (CO2) y otros gases
Jefe del Departamento de Educación
Normal
de efecto invernadero en la atmósfera de la Tierra. Estos gases producen una re-
tención térmica (de ahí su nombre), evitando que el calor escape al espacio. Aun-
Escuela Normal de que el efecto invernadero se produce en forma natural, nosotros lo hemos con-
Tenancingo vertido en “un efecto desenfrenado” que contribuye al calentamiento del planeta.
Prof. Jorge Miranda Arce
Desde la revolución industrial a fines del siglo XVIII, nuestras actividades contribu-
Director yeron a aumentar en forma abrupta el CO2 atmosférico, que en la actualidad se
Prof. José Roberto Ocampo Albarrán
ubica a un nivel nunca visto en los últimos 800.000 años. ¡Increíble!
Subdirector Académico
Fuente: http://youthink.worldbank.org/es/issues/climate/
Prof. José Luis Cervantes Centeno
Subdirector Administrativo

Mtra. Beatriz Millán Gutiérrez

Jefe del Departamento de Promoción y
Difusión Cultural

Prof. Armando Velázquez Sandoval

Auxiliar del Departamento de Promoción y
Difusión Cultural

Prof. Germán Iván Martínez

Responsable del Área Editorial

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Biblioteca Normalista