Curso de Licenciatura em Matemática na Modalidade à Distância
Disciplina de Psicologia Educacional Professora: Nicia L. D. da Silva Aluno: Paulo Roberto Bernardes - Matrícula: 06402330 Aluna: Thayse Salvador Ramos - Matrícula: 06402220
CAPÍTULO 3 - A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO
(Pólo Palhoça) - Qual é a importância do papel do professor como um coordenador
de grupo?
Para entendermos a importância do professor como um coordenador de grupo,
primeiramente, temos que compreender qual é a verdadeira função do professor. Tradicionalmente pensamos no professor como aquele indivíduo que transmite conhecimentos específicos de sua área para os alunos; chega à sala de aula “como um general”, orienta os discentes a sentarem em suas carteiras enfileiradas, em silêncio, e explica sua matéria; avaliando-os, unicamente, através da aplicação de provas. O mundo em que vivemos está em constante evolução e os alunos também. Adicionalmente, o corpo discente é oriundo dos mais diferentes ambientes e com personalidades bastante distintas. Neste contexto, não se pode mais qualificar de eficiente aquele professor que busca transmitir conhecimento de uma forma técnica e formal. Existe a necessidade do professor ser, não prioritariamante um transmissor, e sim um mediador do conhecimento; aquele que dialoga e aprende com seus alunos, aceita opiniões e oferece uma aula mais dinâmica. Entretanto, para isso, o professor precisa se conhecer, saber de suas reações nas mais diversas situações do convívio social, como tristeza, felicidade, raiva, angústia, entre tantas outras. A partir do auto-conhecimento e desarmado de pré-conceitos, o professor estará mais apto a estabelecer vínculos com os alunos. Segundo Freire (pg. 25, 1996), “ensinar não é apenas transferir o conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção e construção”. Quando começamos a enxergar a função do professor desta forma, como mediador de conhecimento, fica mais fácil de entendermos a função e importância dele como “coordenador de grupo” .Seria como dirigir um grupo, no qual, todos convivem num processo de desenvolvimento e de aprendizagem. O professor, para mediar o conhecimento, deve permitir um ambiente dinâmico e eficiente e orientar os alunos a fazerem parte desta troca de saberes, compreendendo a importân cia de estarem estudando determinado assunto. Para isso é necessária uma boa convivência entre aluno e professor, permitindo a crítica e o questionamento de forma respeitosa e organizada, favorecendo o aprendizado em conjunto. Para ser mediador do conhecimento o professor tem que se permitir aprender. Avaliar a importância da função do professor como coordenador de grupo é pensar que o ensino não depende somente do professor, e a aprendizagem não é apenas para aluno, pois “quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender” (FREIRE, pg. 25, 1996). Isso contradiz a educação tradicional onde o professor é a única fonte do saber e o aluno tem o dever de apenas aprender aquilo que foi dito pelo educador. Essa troca de saberes, e a permissão de um ambiente agradável para aprendizagem são algumas das vantagens desse tipo de visão de ser professor. Pode-se concluir que o professor coordenador de grupo e o professor mediador do saber estão associados e são de grande importância para o desenvolvimento do ensino aprendizagem através de uma forma de boa convivência entre os sujeitos relacionados. O professor, dirigente de um grupo e preocupado com um ensino democrático e de trocas de saberes, caminha para uma educação complexa e que busca uma verdadeira forma de lhe dar com a pessoa aprendiz que vive em sociedade.