Liceo Froilán Yáñez de la Barra

Departamento de Lengua Castellana y comunicación Comprensión de lectura: nivelación de contenidos

Formación diferenciada (Variables Lingüísticas y socioculturales)
Literatura e identidad

Actividad. Leer el siguiente texto y responder las preguntas que de él se desprenden.

Cuando los hablantes del español de Chile se refieren a la manera de hablar de una
persona de estrato sociocultural alto, generalmente emplean la expresión "habla como si
tuviera una papa en la boca". En el otro extremo, de una persona que pertenece a un
estrato sociocultural bajo, es posible escuchar que habla "como el perrito flaite de
Lipigás".
Estos juicios, que evidencian una valoración de los usos lingüísticos, revelan que hay
algo en el habla de los sujetos que hace que sus pares los vinculen a un estrato
sociocultural determinado.
En el plano de los segmentos, las investigaciones de Valdivieso (1983) y Tassara
(1992), entre otras, han demostrado que hay realizaciones de ciertos fonemas
consonánticos que sistemáticamente los hablantes del español de Chile asocian con el
estrato sociocultural bajo. El caso más notable, sin duda, es el de la realización fricativa
del fonema /tj/.
Nuestra impresión es que esta valoración de los usos lingüísticos no se limita al
inventario de las consonantes, sino que también afecta al inventario vocálico.
Concretamente, pensamos que esta correlación se vincula con el parámetro dirección de
la lengua, de modo que los sujetos que emplean variantes anteriorizadas son catalogados
sistemáticamente por sus pares como pertenecientes a un estrato sociocultural bajo
("flaites") y aquellos que emplean variantes posteriorizadas son catalogados como
pertenecientes a un estrato sociocultural alto ("cuíco").

Prestigio y estigmatización en el español de Chile

Humberto Valdivieso (1983) enfatiza que la lengua es objeto de una permanente

valoración social. Así, los sujetos jerarquizan las realizaciones fónicas entre aquellas
que consideran prestigiosas y aquellas que son objeto de estigmatización. También
considera que es responsabilidad de la enseñanza institucionalizada de la lengua dar a
conocer a los hablantes cuáles son las realizaciones fónicas prestigiosas y aquellas que
son valoradas negativamente por la comunidad.
Por otro lado, el mismo Valdivieso enfatiza que, dado que pertenecemos a una
comunidad de hablantes, todos poseemos un conocimiento intuitivo sobre aquellos usos
que son prestigiosos y aquellos que son estigmatizados. Sin embargo, estas intuiciones
deben ser respaldadas con investigaciones sociolingüísticas objetivas que incorporen las
variables diatópicas, diafásicas y diastráticas.
En esta misma línea, Tassara (1992) ha establecido que los usuarios nativos de una
lengua tienen conciencia cultivada o ingenua de una norma lingüística y su relación con
la estratificación social, lo cual implica intuir la existencia de usos estigmatizados y
prestigiosos tanto en el nivel fonético de la lengua como en el léxico y morfosintáctico.

Fuente:
Prestigio y estigmatización en variantes anteriorizadas y posteriorizadas de las vocales
del español de Chile. Gastón Felipe Salamanca Gutiérrez, Ana Leticia Valverde San
Martín. En: http://www.scielo.cl/scielo.php?
pid=S071658112009000100007&script=sci_arttext