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-La familia es el primer entorno de lectura para el niño, la lectura y la escritura tempranas deben
caracterizarse en términos familiares.
-Cómo es el proceso que vive el niño que escucha a sus padres leer:
1° etapa- escucha
2° etapa- repite cuentos
3° etapa- se convierte en narrador de sus propias historias.
-Qué son capaces de captar los más pequeños durante una LVA 1:
Secuencias de hechos, como si fuera una melodía.
Los diferentes tonos y ritmos distintivos de ilustradores y cuentistas.
Las variaciones de imágenes y formas de contar.
Que el sentimiento del autor está contenido en las palabras.
Que las historias son una especie de juego con reglas que el autor inventa y luego invita al
lector a jugar y compartir.
Los distintos personajes y acciones.
Las repeticiones. Reconocen algo que ya han visto antes.
Los dilemas morales dentro de la historia, a veces se implican en ellos.
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Abreviación de Lectura en voz alta.
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Descubren que pueden adueñarse de las historias, de sus contenidos, las recuerdan, buscan
significados y asocian al recordarlas.
Descubren que pueden volver a los textos, a vivir esas experiencias.
Pueden reconstruir las historias de su memoria cambiando los argumentos.
-Cuando se les deja por su cuenta los niños inician su propia escritura lanzándose a descubrir cómo
funciona el sistema.
-Son capaces de hacerlo, aún antes de aprender a leer.
-Lo ideal sería que el niño vaya descubriendo las diferencias entre su propio sistema de ortografía y
el sistema convencional.
-Los padres temen que sus hijos empiecen a escribir con mala ortografía. Si ellos mismos van
encontrando sus errores y los van corrigiendo, esto no sería un problema.
-El sistema de escritura debe enseñarse como una forma de compartir lo que se quiere comunicar.
-Avanzan desde lo que comprenden como un sistema posible, hasta la aprehensión de las
convenciones.
-El aprendizaje de la cultura escrita en el niño está cortado con la misma tela que el desarrollo del
lenguaje escrito de la humanidad.
-Los niños exploran, de manera independiente, las formas utilizadas en otros tiempos y lugares.
-Luego podrán ir acercándose hacia las formas de escritura seleccionadas y refinadas por nuestra
cultura.
-Poco a poco aprenden que la escritura no es el lenguaje hablado puesto por escrito, sino que es
una forma diferente de lenguaje.
- El aprendizaje de la cultura escrita, al igual que el aprendizaje del lenguaje oral, no debe ser
puramente imitativo:
Se rige por reglas y es creativo (redactar vale más que copiar).