FORMANDO EN VALORES POR UN NUEVO

2011 AÑO DE LA CALIDAD Y LA EXCELENCIA

MODELO PEDAGÓGICO:
ENSEÑANZA PARA LA COMPRESIÓN.

COORDINADORRA DEL ÁREA:

LILIA MARIA BARRIOS OVIEDO

ASIGNATURA:
CONSTITUCIÓN POLÍTICA

DOCENTES:

MARIA XIMENA LORA HERNÁNADEZ

YESENIA AGAMEZ
MARIA DEL CARMEN MUÑOZ
HUMBERTO ESPITIA SIBAJA

GRADOS:
1 A 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ASODESI

MONTERÌA - CÓRDOBA
2011
 3. OBJETIVO GENERAL.

Fortalecer los conocimientos de la Convivencia Ciudadana

presentando con claridad lo que necesitamos saber y saber
hacer, de un modo sencillo y práctico a partir de la sociedad,
la comunidad y nuestro entorno y poder identificarse como
un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
sociales, políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario, reconociendo que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la
diversidad en la búsqueda de optimizar el proceso educativo
de los estudiantes de la Institución Educativa ASODESI.
 3.1 OBJETIVOS EDUCATIVOS.

• Conocer los valores y las actitudes que propician la

verdadera comunidad familiar, escolar y social
buscando mejorar la sana convivencia.

• Implementar estratégicas metodológicas que

conlleven al mejoramiento y solución de conflictos,
apoyando el dialogo y la justicia como formas de
solución a dichos conflictos.

• Comprender qué son los derechos humanos, cómo se

vive en el colegio, en la comunidad, en el barrio y el
municipio, proponiendo distintas acciones que
permitan divulgar, vivir y defender los derechos
humanos en la vida cotidiana.

• Conocer qué son las normas y leyes y la manera cómo

se aplican en el contexto escolar, social y familiar;
garantizando los deberes y derechos de los
colombianos.

• Analizar y valorar las influencias sociales, económicas

y políticas de nuestro país, ciudad y comunidad, las
cuales contribuyen a la transformación de un ser
integral.
 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL ÁREA

El ser humano, desde que nace, se encuentra inmerso en un

círculo social que lo recibe y permite que aprehenda o asimile
una serie de valores que se volverán imprescindibles para el
buen funcionamiento de cualquier grupo social; por ello, es
importante que la escuela propicie el fortalecimiento de
valores a través de la práctica cívica, la resolución de
conflictos por medio de alternativas de solución, del análisis
crítico de la sociedad misma y la participación activa del ser
humano en la sociedad para así transformarla y buscar
permanentemente el bienestar común. En este sentido, la
Democracia se define como una disciplina que busca
restablecer el derecho innato del individuo de elegir y
participar – de cualquier manera- en la sociedad donde vive.

Psicopedagogos como Jean Piaget o Lev Vigostky han

señalado la importancia de la aproximación del niño, en sus
primeras edades, a un individuo adulto para que éste se
convierta en un modelo y lleve al niño a explorar sus nuevas
etapas; desde esta perspectiva, la formación de valores
depende en gran medida del papel del maestro; por ello, la
escuela y los maestros o en general todo el contexto escolar
debe propiciar una cultura democrática sólida en valores, la
escuela debe ser generadora de competencias ciudadanas
que finalmente se practiquen fuera del aula de clases y
transforme un contexto de terminado.

La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó la

Declaración Universal de Derechos Humanos en
diciembre de 1948, y pidió a todas las instituciones y
establecimientos de enseñanza que distribuyeran y
comentaran estos principios, precisamente porque es en
éste contexto de formación donde se enseñan los valores
y se fundamenta desde la ética la personalidad del ser
humano.

La Declaración, en su Artículo 21 define que “1. Toda persona

tiene derecho a participar en el gobierno de su país,
directamente o por medio de representantes libremente
escogidos.

2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones

de igualdad, a las funciones públicas de su país.

3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder

público; esta voluntad se expresará mediante elecciones
auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por
sufragio universal e igual y por voto secreto u otro
procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto”,
estos principios o normativas pueden practicarse en el
contexto escolar y definirán una cultura democrática que
luego podrá ejercerse fuera de dicho contexto; además,
contempla otras dimensiones del ser humano como la
vivencia de los valores, la paz, el desarrollo humano, la
diversidad étnica y cultural y el respeto por las instituciones,
la normatividad y la justicia.

La educación para la Democracia debe basarse en la

formación de un ciudadano respetuoso de las leyes, un
ciudadano que promueva la solidaridad y sea capaz de
fomentar la paz a través de la resolución de conflictos, un
mediador y un líder que busque permanentemente el
bienestar de todos.

DIAGNÓSTICO GENERAL DEL ÁREA

Después de realizar un proceso de observación entre los

estudiantes de Básica Primaria de la Institución Educativa
ASODESI, se podría anotar que los estudiantes presentan
debilidades de convivencia representadas en: malos tratos
entre compañeros - que rayan en lo violento-, irrespeto de
turnos al participar en el aula de clases, uso de palabras
inadecuadas u obscenas, irrespeto a docentes y compañeros,
irrespeto hacia el ambiente escolar.

Desde la Democracia se busca la formación de un ciudadano

capaz de respetarse a sí mismo y a los demás a través de la
asimilación de valores que fortalezcan la convivencia social en
la institución y fuera de ella y que a su vez, se constituyan en
ejemplo claro de la sociedad y el contexto donde conviven a
diario, en pro de la sana convivencia y la total libertad de los
derechos humanos.

Para la superación de estas dificultades se aplicarán diversas

estrategias metodológicas que permitan involucrar al
estudiante en escenarios de participación y que, poco a poco
y de manera autónoma, logren practicar los valores
aprendidos desde el área de las ciencias sociales, que es un
área fundamentalmente humana y que se interesa por la
formación de individuos capaces de vivir y convivir en
sociedad, capaces de solucionar conflictos con alternativas de
cambio y que sean líderes en el mundo tan conflictivo y
cambiante de hoy.

GRADO 1°
HILOS CONDUCTORES: De qué manera el cumplimiento de
normas permiten convivir sanamente en una sociedad?
¿Qué importancia tiene el conocimiento y aplicabilidad de
los derechos humanos e infantiles?

LA CONVIVENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR Y EN LA

COMUNIDAD

ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE

COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N
Analizar el
manual de Las normas. -Conozco qué
convivencia son las normas
y las normas Tipos de y la manera
de la normas. cómo se
institución; ¿Qué son las aplican en el
cumplirlas normas y por • El manual de contexto
voluntariame qué son convivencia. escolar.
nte y importantes -Descubro
participar de dentro de una • Las normas cómo se crean
manera institución? en el colegio. las leyes y
pacifica en normas en una
su sociedad
transformaci democrática.
ón, cuando -Identifica la
se función del
consideren manual de
injustas. convivencia
del colegio.
• Los derechos -Comprende
Identificar y humanos. que son los
rechazar las derechos
situaciones • Función que humanos.
en las que se ¿Cómo proteger cumplen los -Propone
vulneran los los derechos derechos distintas
derechos fundamentales humanos. acciones que
humanos y y la ejecución permiten
utilizar los de estos en la • Los derechos divulgar, vivir
mecanismos vida de las humanos y los y defender los
de personas? niños. derechos
participación humanos en la
democrática vida cotidiana.
en tu medio -Analiza cómo
escolar. se viven los
derechos
humanos en el
colegio y
comunidad.

ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE

COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N
-Conoce los
• La valores y las
convivencia actitudes que
¿Por qué la • ¿Qué es la propician la
Comprender verdadera convivencia? verdadera
la convivencia • Requisitos, comunidad.
importancia promueve el elementos y -Promueve y
de brindar desarrollo obstáculos en defiende la
apoyo a la integral de la dignidad de
gente que todas las convivencia. los demás.
está en una personas? • Factores que -Lidera
situación afectan la proyectos que
difícil. convivencia buscan
en Colombia. mejorar la
sana
• Valores y
convivencia y
normas de la
la comunidad.
convivencia.

-Conoce y
• El conflicto aplica
 • ¿Qué es el procesos y
conflicto? técnicas de
• Ventajas y mediación de
Reconocer y ¿Cómo desventajas del conflictos.
analizar las podemos ser conflicto. -Identifica los
partes del mediadores de • Las etapas del puntos de
conflicto. un conflicto conflicto vista en
llegando a la • La conflicto y las
solución de negociación de partes que lo
éste? conflictos. La defienden.
mediación en -Apoya el
los conflictos. diálogo y la
justicia como
formas de
solución a los
conflictos.

GRADO 2°

HILOS CONDUCTORES: De qué manera el cumplimiento de

normas permiten convivir sanamente en una sociedad?¿Qué
importancia tiene el conocimiento y aplicabilidad de los
derechos humanos e infantiles

LA CONVIVENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR Y EN LA

COMUNIDAD

ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE

COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N

Analizar el Las normas. -Conozco qué

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convivencia Tipos de y la manera
y las normas normas. cómo se
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cumplirlas qué son • El manual de escolar.
voluntariame importantes convivencia. -Descubro
nte y dentro de una cómo se crean
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democrática vida cotidiana.
en tu medio -Analiza cómo
escolar. se viven los
derechos
humanos en el
colegio y
comunidad.

ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE

COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N
 -Conoce los
• La valores y las
convivencia actitudes que
¿Por qué la • ¿Qué es la propician la
Comprender verdadera convivencia? verdadera
la convivencia • Requisitos, comunidad.
importancia promueve el elementos y -Promueve y
de brindar desarrollo obstáculos en defiende la
apoyo a la integral de la dignidad de
gente que todas las convivencia. los demás.
está en una personas? • Factores que -Lidera
situación afectan la proyectos que
difícil. convivencia buscan
en Colombia. mejorar la
sana
• Valores y
convivencia y
normas de la
la comunidad.
convivencia.

-Conoce y
• El conflicto aplica
• ¿Qué es el procesos y
conflicto? técnicas de
• Ventajas y mediación de
Reconocer y ¿Cómo desventajas del conflictos.
analizar las podemos ser conflicto. -Identifica los
partes del mediadores de • Las etapas del puntos de
conflicto. un conflicto conflicto vista en
llegando a la conflicto y las
• La
solución de negociación de partes que lo
éste? defienden.
conflictos. La
-Apoya el
mediación en
diálogo y la
los conflictos.
justicia como
formas de
solución a los
conflictos.

GRADO 3°
HILOS CONDUCTORES:

• Analiza el concepto de libertad.

• Propone situaciones y normas.

• Promueve acciones que favorecen la convivencia,

participa constructivamente en su medio y desarrolla el
sentido de pertenencia

LA CONVIVENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR Y EN LA

COMUNIDAD

ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE

COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N
-Conoce la
importancia
del ejercicio de
la
1.1 Que es la demo9cracia
reconocer las democracia? en nuestro
causas 1.2 Una breve medio social.
históricas de la historia Descubre los
democracia 1.3 La beneficios del
LA como forma de democracia hoy ejercicio de la
DEMOCRACI gobierno 1.4 Los democracia en
A UNA principios de la su entorno o
FORMA DE democracia medio social.
VIDA 1.5 Actitudes -adopta
democráticas actitudes
para todos los democráticas
días en vida
cotidiana
1 la -Comprende la
participación importancia de
Comprende que 2 La ejercer la
es y para que democracia democracia
DEMOCRACI sirve la participativa como medio
AY constitución 3 La de
PARTICIPACI nacional democracia participación
ON Comprende que participativa en en una
es y como se Colombia sociedad.
hace una 4 La
votación democracia y la
Constitución
Nacional
5 Función de la
constitución
6 Como esta
organización El
Estado
7 Como se
hace una
elección

ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE

COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N
-Conoce los
valores y las
actitudes que
propician la
EL Establece verdadera
GOBIERNO nociones entre 1 Organización comunidad.
MUNICIPAL Y un gobierno de nuestro -Promueve y
DEPARTAME realmente territorio defiende la
NTAL democrático y 2 Quienes nos dignidad de
sus efectos gobiernan los demás.
3 La función -Lidera
legislativa proyectos que
4 La función buscan
judicial mejorar la
5 Elecciones y sana
organismos de convivencia y
control la comunidad.
 1 Los servicios
públicos -Conoce las
2 Los servicios necesidades
sociales de su localidad
LAS 3 El dinero del y se preocupa
NECESIDADE Cuáles son las municipio por trabajar en
S DEL necesidades de 4 El pro de sus
MUNICIPIO tu municipio? presupuesto necesidades.
5 La
participación
6 Formas de
participación
7 El trabajo de
un alcalde

GRADO 4°
HILOS CONDUCTORES: Reconoce la importancia de la vida y
de vivir en comunidades a las que pertenecen y analizan la
vivencia de principios en una comunidad y los medios de
participación de cada persona.
 LA CONVIVENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR Y EN LA
COMUNIDAD
ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE
COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N

-Conozco el
valor que tiene
1 La vida la vida y
principal valoro la
derecho del importancia
Analizar el Valores sobre hombre de las normas
VALOR DE LA todas las cosas, 2 La vida digna y la manera
VIDA la importancia 3 Los que van cómo se
de la vida. en contra vía aplican en el
del derecho a la contexto
vida escolar.
4 Para -Descubro
defender el cómo se crean
derecho a la las leyes y
vida normas en una
sociedad

1 Que es la -Comprende y
Identificar el acción de conoce los
mecanismo tutela? diferentes
de Conocer la 2 Como se mecanismos
participación acción de tutela utiliza la tutela? de defensa de
ciudadana y y demás 3 Cuales son los nuestros
su mecanismos de derechos derechos.
aplicabilidad defensa de fundamentales?
en la vida nuestros 4 Requisitos de
cotidiana. derechos la demanda de
titulo
ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE
COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N
-Conoce los
valores y las
actitudes que
propician la
verdadera
1 El espacio comunidad.
Diferencia entre publico -Promueve y
Comprender los bienes que 2 Como defiende la
SITIO DE nos pertenecen proteger y dignidad de
UNO Y SITIO a cada uno y los cuidar el los demás.
DE TODOS que nos espacio publico -Lidera
pertenecen a 3 Normas para proyectos que
todos su cuidado y buscan
protección mejorar la
sana
convivencia y
la comunidad.
- valora el
trabajo de los
padres y
trabajan en
1 Juguemos a conjunto para
Reconocer el Entiende hasta ser padre y sobreponerse
papel de donde van sus madre a las
formación de derechos y 2 Escuela de dificultades y
nuestros donde padre y madre trabajar en
padres: comienzan sus 3 Deberes y familia con el
PONTE EN deberes derechos de las acompañamie
LOS madres y nto de los
ZAPATOS DE padres de docentes.
PAPA Y familia
MAMA

GRADO 5°
 HILOS CONDUCTORES
¿Cómo se contribuye a la convivencia en el medio escolar,
familiar y en la comunidad?
LA CONVIVENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR Y EN LA
COMUNIDAD

ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE

COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N
Analizar el -Conozco qué
manual de Las normas. son las normas
convivencia y la manera
y las normas Tipos de cómo se
de la normas. aplican en el
institución; ¿Qué son las contexto
cumplirlas normas y por • El manual de escolar.
voluntariame qué son convivencia. -Descubro
nte y importantes cómo se crean
participar de dentro de una • Las normas las leyes y
manera institución? en el colegio. normas en una
pacifica en sociedad
su democrática.
transformaci -Identifica la
ón, cuando función del
se manual de
consideren convivencia
injustas. del colegio.
-Comprende
Identificar y que son los
rechazar las • Los derechos derechos
situaciones humanos. humanos.
en las que se ¿Cómo proteger • Función que -Propone
vulneran los los derechos cumplen los distintas
derechos fundamentales derechos acciones que
humanos y y la ejecución humanos. permiten
utilizar los de estos en la • Los derechos divulgar, vivir
mecanismos vida de las humanos y los y defender los
de personas? niños. derechos
participación • Declaración humanos en la
democrática Universal de los vida cotidiana.
en tu medio Derechos -Analiza cómo
escolar. Humanos, se viven los
1948. derechos
• Característica humanos en el
s de los colegio y
derechos comunidad.
humanos. -Entiende la
• Atributos y relación que
facultades en hay entre la
los derechos Declaración
humanos. Universal de
los Derechos
Humanos y los
derechos
establecidos
en la
Constitución
Política
Nacional de
Colombia.

ESTANDAR METAS DE SUBTOPICOS INDICADORE

COMPRENSIÓ GENERATIVOS S DE META
N
 -Conoce los
• La valores y las
convivencia actitudes que
¿Por qué la • ¿Qué es la propician la
Comprender verdadera convivencia? verdadera
la convivencia • Requisitos, comunidad.
importancia promueve el elementos y -Promueve y
de brindar desarrollo obstáculos en defiende la
apoyo a la integral de la dignidad de
gente que todas las convivencia. los demás.
está en una personas? • Factores que -Lidera
situación afectan la proyectos que
difícil. convivencia buscan
en Colombia. mejorar la
sana
• Valores y
convivencia y
normas de la
la comunidad.
convivencia.

-Conoce y
• El conflicto aplica
• ¿Qué es el procesos y
conflicto? técnicas de
• Ventajas y mediación de
Reconocer y ¿Cómo desventajas del conflictos.
analizar las podemos ser conflicto. -Identifica los
partes del mediadores de • Las etapas del puntos de
conflicto. un conflicto conflicto vista en
llegando a la conflicto y las
• La
solución de negociación de partes que lo
éste? defienden.
conflictos. La
-Apoya el
mediación en
diálogo y la
los conflictos.
justicia como
formas de
solución a los
conflictos.
 7. RECURSOS.

Para la ejecución de este proyecto se desarrollarán diferentes

actividades en forma continua y permanente, para lo cual es
necesario implementar ciertas herramientas que contribuyen
al ejercicio pleno de los propósitos expuestos anteriormente.
Entre ellos tenemos:

• Láminas.
• Textos
 • Documentos.
• Imágenes.
• Cartulinas.
• Colores y marcadores.
• Lanas.
• Plastilina.
• Videos: CD.
• Televisor.
• Grabadora.
• Revistas.
• Tijeras.
• Colbón.
• Block.

8. BIBLIOGRAFÍA.

Cátedra ciudadana 1Ed. SANTILLANA.

Cátedra ciudadana 11Ed. SANTILLANA.

Cátedra ciudadana 111Ed. SANTILLANA.