PRIMER CICLO

APELLIDOS Y NOMBRES: PACHECO CONTRERAS FAUSTO

ENRIQUE

PROFESOR: MSC FRANKLIN MIRANDA

TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

CUENCA - ECUADOR

2011
ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN:

3. Qué aprendizaje le deja la lectura relacionada con “Alicia en el país de las

tecnologías”

ANÁLISIS

Las nuevas tecnologías han crecido a pasos agigantados, desorientando las decisiones
tomadas por los diferentes países en materia económica, social, educativa, etc. No hay
un equilibrio entre el surgimiento de las nuevas tecnologías y el dominio de ellas,
generando un caos informativo.

Las nuevas tecnologías en continuo cambio han dado lugar a nuevas versiones de
hardware y software, obligando a la sociedad y a quienes estamos inmersos en la
educación, a estar informados. De allí la importancia de conocer las posibilidades del
software con el manejo adecuado de las herramientas tecnológicas y el dominio del
internet, para ayudar en el aprendizaje de nuestros alumnos. A propósito de esto, el
autor Francisco Martínez Sánchez advierte que la no incorporación a las nuevas
tecnologías de la comunicación supone quedarse fuera de lo que sucede actualmente
a nivel mundial.

Esta era de cambios tecnológicos nos pone en dependencia de la máquina,

modificando el tiempo y el espacio. El tiempo ya no responde a intereses de la
sociedad, sino individuales y no en función de las horas del día y las actividades a
realizar sino más bien en función de la comunicación. Por su parte, el espacio en el
sentido de distancia ha visto rotas las barreras que lo limitan. Da lugar a la creación de
un nuevo espacio fantástico creado al conectarse en la red (ciberespacio). Eso permite
al usuario vincularse con personas de otras culturas, desde el espacio de su cultura en
interacción con el espacio creado en la red, coincidiendo en el tiempo pero desde
diferente lugar y permitiendo el surgimiento de una nueva cultura como resultado de
esta conexión.

El dominio de las herramientas tecnológicas permite ejecutar actividades que solo son
posibles por computadora. El usuario decide el tiempo y lugar de acceso, manipula el
proceso de funcionamiento de las herramientas y de la información que posee.

El acceso a la información supone una incorporación masiva de la sociedad a nivel

mundial. Sobre todo, los países desarrollados generan la información, pero hay una
limitación para los países en desarrollo a causa de su economía como limitante más
apremiante. Por lo que el acceso a las nuevas tecnologías considera una serie de
requisitos a ser tomados en cuenta y valorados para no quedarse fuera. Mencionados
por Francisco Martínez Sánchez, se resume en acceso: técnico, operativo, criterial,
relacional y práctico.
La comunicación actualmente se define como transporte de información por medios
electrónicos. Queda atrás la definición como transporte de ideas entre emisor –
receptor, por medio de la escritura, verbal o signado. Estamos modificando los
canales, de teléfono fijo a móvil, de solo computadora a comunicación en red;
ampliando el horizonte comunicacional.

Valorar las nuevas tecnologías de la comunicación, supone poseer conocimientos

adecuados y actualizados. Esto permite aportar con una reflexión crítica constructiva
desde la realidad cultural y tomar las decisiones acertadas. Conscientes de que los
conocimientos en la red están disponibles con un mínimo costo en caso de no poseer
computadora ni acceso a internet. Los conocimientos disponibles en las páginas de
internet están en continuo cambio por lo que es importante partir de conocimientos
científicos previos asimilados en los sistemas formales de educación. El usuario al
acceder a la información del internet, lee y se convierte en productor de conocimiento
al efectuar un comentario aporta con lo nuevo, con lo que sabe. Al mismo tiempo crea
nuevas interacciones con personas de diferentes culturas.

Con la información bajo el brazo subiendo a cuestas, es posible cambiar el proceso

educativo, desde el tradicional centrado en la enseñanza (profesor) a otro centrado en
el aprendizaje (alumno). Por ello, nuestra tarea consiste en aprender a aprender, de
forma que el rol del profesor cambia de directivo a tutor y mediador. Con dominio de
contenidos, se apoya de nueva metodología y pedagogía activa y evalúa en función de
la tecnología. El alumno en participación activa, construye el conocimiento
investigando con el apoyo del profesor y valores y hábitos necesarios.

Es momento, entonces, de reflexionar ¿qué tanto sabemos de las nuevas tecnologías o

quiénes saben y quiénes no? Nuestra reflexión nos lleva a constatar y asegurar que
nuestros alumnos ya están conectados y poseen el conocimiento práctico necesario
para acceder. Los programas y planes de estudio tienen que cambiar en función de
ellos para favorecer esta incorporación e incrementarlo con nuestro apoyo.
 PROPUESTA DE CLASE CON ESTUDIANTES EN EL AÑO 2020
PROFESOR
-Capacitado con sólidos
conocimientos en el manejo
y utilización del software e
internet
-Conocimientos, habilidades
y actitudes para navegar en
la web
-Facilitador, mediador,
evaluador, tutor, con
dominio de contenidos
-Dominio de herramientas
tecnológicas
-Productor de páginas
informativas
-Informado y en
comunicación continua con
padres de familia y
estudiantes por medio de
correo electrónico, chat y
celular
-Utilización de variedad de
recursos, metodología y
pedagogías activas
ESTUDIANTES
-Constructor de su propio
conocimiento usando varios gire en torno a la
recursos y participación
activa
-Capacidad de acceso a la
web
-Dispongan de computadora
y acceso a internet
-Presenten sus trabajos con
el apoyo de elementos
multimedia
-Trabajen en grupo, en un
ambiente colaborativo,
cooperativo, de
investigación y toma de
decisiones
-Capaces de crear su propia
obra
-Que apliquen en su
comunidad lo aprendido
-Con hábitos y valores:
responsabilidad, solidaridad, -Aulas equipadas con
tolerancia, colaboración,
equidad, honestidad, etc.
-En comunicación continua
con el profesor a través de
correo electrónico, chat y
celular
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
-Trabajo en equipo que
investigación, la
discusión, la colaboración
y la negociación
-Uso de todos los recursos
disponibles: libros, video,
computadora, materiales
en la web, CD-ROM,
televisión, DVD, radio,
etc.
-Nueva metodología y
pedagogía activa
-Nuevas formas de
evaluar acorde a las
nuevas tecnologías
-Laboratorio de
computación con
disponibilidad de internet
computadora y acceso a
la web
-Padres de familia
involucrados en la
educación de sus hijos
Dra. Gloria Vidal
MINISTRA DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
Presente.-

Dra. Vidal:

Con el advenimiento tan acelerado de las nuevas Tecnologías de la Información y

Comunicación. Actualmente atravesamos una era de crecimiento global de
conocimiento e información sin precedentes, siendo obligación nuestra el estar
informados y conectados a la red. Hay una distancia entre los conocimientos que
poseemos los maestros/as y el acceso a la utilización de las herramientas
tecnológicas y al internet. Por ello, de la manera más comedida, sugiero que en el
curso de Introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación que dicta
el Ministerio de Educación. Tengamos acceso todos los maestros/as,
independientemente de que pertenezcamos a un establecimiento educativo con
laboratorio de computación o no. Esto sin duda alguna ayudará a los docentes a
acceder fácilmente a la información y aportar con su propio conocimiento. Pero
estos conocimientos deben ir a la par con el manejo y aplicación en las redes, de
forma que se constituyan en aportadores y creadores de su propia obra.
Conscientes de que su aporte no desmerece en nada a la ciencia sino que por el
contrario la nutre y la complementa.

Es de primordial importancia que el PROYECTO: SISTEMA INTEGRAL DE

TECNOLOGÍAS PARA LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD SITEC, que ofrece dotar de
internet gratuito a todos los establecimientos educativos fiscales del país, se haga
realidad. Debido a que existen establecimientos educativos que por diversa
etiología son discriminados en la selección. Considero que el hecho de no poseer
un laboratorio de computación, no constituye un limitante ni motivo alguno para
ser discriminados.

Conscientes Dra. Vidal del deber que tenemos los maestros/as a procurar un
permanente mejoramiento profesional, como lo dicta el Art. 4.- [Deberes de los
docentes].- literal c. y el deber del Ministerio de Educación. Debemos aprender
tecnología de la comunicación.

Es por ello Sra. Ministra que solicito por medio de la presente tal cometido y en
espera de tener favorable acogida le saludo respetuosamente.

Atentamente

Lic. Fausto Pacheco

Estudiante UTPL