ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Mtro. Vicente Ampudia Rueda

EVA es una aplicación puesta en un servidor para crear, administrar, distribuir y

controlar actividades de formación en línea a través de la puesta a disposición de
diferentes cursos, con la capacidad para registrar y administrar alumnos, tutores,
controlar el acceso, gestionar contenidos y recursos digitales, registrar y hacer el
seguimiento de las actividades formativas, programar y realizar evaluaciones,
proporcionar herramientas de comunicación e interacción colaborativa como foros,
chat, videoconferencias, etc., así como generar informes y estadísticas de uso del
Entorno Virtual de Aprendizaje.

Una definición a de estos sistemas desde una perspectiva pedagógica es la que

establece Miguel Zapata:
Una plataforma de teleformación, o un sistema de aprendizaje en red, es una
herramienta informática y telemática organizada en función de unos objetivos
formativos de forma integral (es decir que se puedan conseguir exclusivamente
dentro de ella) y de unos principios de intervención psicopedagógica y
organizativos. (2003:2)

El nombre de deriva de Entorno Virtual de Aprendizaje y es diseñado con

la intención de crear, gestionar y distribuir cursos a través de Internet. Así, el
entorno organiza un ambiente virtual mediante un software que logra la
convergencia de una diversidad de herramientas digitales, organizadas en función
de un modelo pedagógico. Entre sus funcionalidades destacan la administración y
entrega de contenidos, diferentes canales de comunicación e intercambio de
información, opciones de monitoreo de actividades, instrumentos de evaluación y
enlaces a sitios externos.

Por lo tanto, se define a como un EVA que incorpora herramientas

tecnológicas para contener cursos y administrarlos, facilitar la comunicación,
establecer actividades, disponer de recursos, realizar el seguimiento de los
alumnos y la evaluación de los aprendizajes bajo un modelo pedagógico
colaborativo. Sajid Lonngi (2007) plantea que en general, los EVA permiten que
los profesores coloquen a disposición de los alumnos un curso, los tutores
supervisen el desarrollo del curso, los alumnos accedan a los contenidos, y los
administradores obtengan información del progreso. De esta manera se
conforman comunidades de aprendizaje virtuales.

La fuerza principal de la Red consiste en su capacidad de comunicar a las

personas independientemente del espacio y del tiempo. Internet permite
establecer y reforzar conexiones entre las individuos, luego entonces, una
comunidad virtual consiste en un espacio de encuentro en donde concurren sus
diferentes miembros para hacer uso de los distintas herramientas en línea,
creadas para albergar y dar forma a la acción comunicativa de carácter
interactivo, en forma ordenada y en función de los objetivos comunes de
aprendizaje y metas a lograr.

En este sentido, Salinas considera que:

en definitiva, podemos considerar las „comunidades virtuales‟ como entornos
basados en Web que agrupan personas relacionadas con una temática
específica… Es decir, explotan las posibilidades de las herramientas de
comunicación en internet. Estas comunidades virtuales serán tanto más
exitosas, cuanto más estén ligadas a tareas, objetivos o a perseguir intereses
comunes juntos. (2003:3)

Considerando que uno de los usos potenciales de los EVAs y las redes en la
educación superior son las actividades de colaboración entre expertos,
profesionales e investigadores que trabajan en un mismo proyecto o en temas de
interés común y que, al mismo tiempo propician expectativas para aprender,
comunicar, construir conocimientos y difundir la ciencia en diferentes modalidades,

se promueve el uso de para propiciar el aprendizaje y el trabajo

colaborativo.

Dentro del entorno virtual, en principio el trabajo colaborativo se sustenta en el

hecho de compartir información, por lo que el sistema funciona en relación a lo que
cada usuario tiene que aportar, según sus tareas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Las herramientas tecnológicas deben facilitar la socialización de la
información y la circulación de ideas, para permitir una apropiación no sólo
operativa del entorno, sino ir más allá buscando una integración con las actividades
sustantivas de construcción del conocimiento.

Un EVA es un ambiente pedagógico y de comunicación que “facilita y promueve las

condiciones para que el profesor pueda ofrecer una ayuda ajustada a los
aprendices, y pueda desarrollar con éxito los ajustes interaccionales que
constituyen hasta donde se sabe actualmente, el núcleo de los procesos y
mecanismos de influencia educativa que concretan esa ayuda
ajustada”.(Onrubia:2005:9)

Se parte entonces de la premisa de que cada herramienta tiene una funcionalidad

tecnológica y permite desarrollar un proceso. Sajid Lonngi (2007) establece los
siguientes procesos, que están relacionados conforme a las diferentes
herramientas tecnológicas que integran un EVA.

Cuadro 2.1. Herramientas Tecnológicas

Proceso Funcionalidad Herramientas
Usuarios,
Apoya el control escolar de los cursos: registro de
Administración Interfaz de
participantes, actividades, gestión de las herramientas
administrador de las
tecnológicas, archivo de evidencias, evaluaciones, etc.
herramientas
Página principal,
Implica organizar y distribuir los contenidos , los objetos de Documentos,
Organizar la
aprendizaje y los recursos didácticos, que se presentan de Calendario,
información
distintas formas, con medios variados y en diversos lugares Formularios,
Webquest, Blogs
Permitir acceder a la información y realizar las actividades Documentos, Foros,
Aprendizaje
de aprendizaje, usar apoyos como aulas virtuales, Chat, Formularios,
navegadores, motores de búsqueda, glosarios, etc. Sitios de interés
 Conjunta dos procesos: la socialización y aprendizaje, este
Socializar el Documentos, Foros,
proceso es importante para brindar opciones tecnológicas
conocimiento Chat, Buzón, página
que distribuyan los conocimientos y para que todo el grupo
principal, Wiki, Blogs
tenga acceso igualitario a él
Vincula el aprendizaje y mejora las relaciones
interpersonales, su importancia radica en el uso en conjunto
Comunicación e individual que se dé en la formación. Es un proceso Foros, Buzón, Chat,
fundamental en la educación en línea para eliminar la pizarra de avisos
sensación de aislamiento y favorece otro tipo de proceso
como la socialización o la asesoría
Permite al estudiante acercarse y colaborar con sus pares, Foros, Buzón, Chat,
Socialización
con el facilitador, establecer redes sociales y de pizarra de avisos,
conocimiento que beneficiarán la formación Wiki, Blogs
Es un proceso pedagógico motivacional que permite
Seguimiento Documentos, Foros,
construir el aprendizaje, fomentar el auto estudio, la
del alumno Buzón, Usuarios,
socialización y además entender cómo se está gestando el
Formularios
aprendizaje de los alumnos y la relación entre ellos
Proporciona al aprendizaje un carácter colectivo y social
Trabajo Documentos, Foros,
que favorece una la interacción entre las personas y
colaborativo Buzón, Chat, Wiki
promueve la socialización del conocimiento
Incluye evaluaciones tradicionales cerradas o bien opciones Documentos, Foros,
Evaluación
que estimulan la creatividad, el desarrollo de procesos, la Formularios,
valoración, etc., para monitorear el avance del grupo Webquest
FUENTE: Elaboración propia

La selección de herramientas a utilizar implica que los usuarios puedan

conocerlas, aprenderlas, aplicarlas y que, además su integración e interacción con
ellas sea de una forma amigable y lo más sencillo posible, para que se concentre
más en el aprendizaje de contenidos y el entorno pueda facilitar la adquisición de
conocimientos.

Se requiere entonces, diseñar cursos coherentes con el modelo educativo,

compatible con los aprendizajes esperados, incluyente y dialógico donde el
usuario regule su ritmo de aprendizaje y continuamente se retroalimente.